21 универсальная

игр с vocabulary

Tanya’s

Привет, дорогой друг!

Меня зовут Таня и я преподаватель английского. Уже около 4 лет
я веду онлайн и офлайн занятия для студентов и групп уровней
от beginner до advanced+. За это время я собрала целую
коллекцию активностей для уроков, отлично показавших себя на
практике. В этой книжечке я делюсь с тобой своими самыми
любимыми, а главное - универсальными, играми с vocabulary.
Любая из них требует не более 15 минут подготовки!
Пользуйся с удовольствием!

Еще больше советов и

находок - в моем instagram
@tanyas_trolley
 СЛОЖНОСТЬ ПОДГОТОВКИ ИГРЫ:
* от 0 до 2 минут подготовки
** 5-10 минут подготовки
*** 10-15 минут подготовки

BOMB GAME. Эту игру с восторгом принимают студенты, которых в

начале занятия клонит в сон. Для её проведения вам не понадобится
ничего кроме списка пройденных тем и секундомера. Суть игры в том,

1 * что вы называете тему и засекаете время (например, 2 минуты), студенты

должны по очереди называть vocabulary на заданную тему. Проигрывает
тот, на ком зазвенит таймер – бедняга подрывается на воображаемой
бомбе. Онлайн-таймер есть, например, на сайте http://disonline.ru/taimer.
Им делимся через демонстрацию экрана в Zoom или другой программе.

HIDDEN WORD. Эта активность здорово прокачает у ваших студентов

навыки импровизации, а заодно поднимет всем настроение. Ход игры
прост. На каждого студента заготавливается 3-5 пройденных слов (у всех
разные списки), затем списки секретно отправляются (например, в

2 *
Telegram), можно сделать это заранее. После этого выбирается первый
спикер, ему всем классом задается совершенно рандомная тема для
высказывания. Его задача – выдать небольшую речь на заданную тему,
использовав в ней все слова из списка. Задача остальных – услышать и
назвать «спрятанные слова», которые так или иначе будут выбиваться из
общего повествования и насторожат студентов, ведь они их недавно
проходили. Затем выступает следующий человек.

ALPHABET GAME. Обожаю эту игру за гениальную простоту

3 * исполнения! Пишете на доске (в Miro, доске Zoom или на любом другом

поле) алфавит в вертикали. Задача студентов – назвать слово по теме
или из списка изученных слов, начинающееся на каждую букву.

TELL A STORY. Каждый раз удивляюсь, если кто-то еще не

пробовал эту простейшую и веселую игру! Осуществляется, например,
при помощи стикеров в Miro, заклеенных другими стикерами. Берем
около 10-15 прорабатываемых слов. Открываем первый стикер.
Студент составляет с данным словом предложение и тем самым
начинает историю. Следующий студент открывает следующий стикер и
4 *
продолжает историю, вписывая в нее данное слово.

MEMORY GAME. Включим мозг в работу с первых минут занятия!

5 * Оформляется при помощи простого текста в Miro. Студентам дается

список из 20-30 прорабатываемых слов, они изучают его пару минут.
Затем список убирается, и студенты должны вспомнить как можно
больше слов. У кого окажется лучшая память?
MATCHING. Добротная и понятная активность, которую можно
осуществить при помощи инструмента «найти пару» на сайте

6 **
learningapps.org. Суть в том, что нужно соединить две парные карточки.
Можно соотносить: начало и конец идиомы, слово и синоним, слово и
антоним, слово и связанное с ним слово, вопрос и ответ, базовое слово
и коллокации к нему, фразу и ее функцию – все зависит от вашей
фантазии. Попробуйте классику в интерактивном исполнении!

FISHBOWL. Внесите в занятия элемент импровизации! Осуществить

это можно при помощи инструмента «random cards» на сайте
wordwall.net. Особенно хороша идея для functional language. Готовятся
карточки с репликами. В идеале, что-то более-менее универсальное,
вроде «Sorry, I didn’t catch that», «by the way…», «I’m not convinced». Вами

7 ** или всем классом придумывается минимальный setting, а именно: кто

вы, где вы, о чем будет разговор. Далее выбирается пара добровольцев
(или это будете вы и ваш индивидуальный студент), которые должны
сымпровизировать разговор от лица заданных персон в заданном месте
на заданную тему, открывая по очереди карточки и вплетая заданные
фразы в диалог. Оживленная атмосфера на занятии гарантирована!

CORRECT IT. Еще одна классическая игра на случай, когда

хочется чего-то попроще. Осуществляется при помощи инструментов
«open the box», «random cards» или «random wheel» на сайте
wordwall.net. Вариаций множество! Можно написать на карточках

8 **
чанки (устойчивые комбинации), где в одном из слов перемешаны
буквы. Задача студента – сказать слово правильно. Можно пропустить
в чанках или предложениях одно слово по смыслу - задача студента
его назвать. Можно допустить ошибки в словах / чанках – студент
должен их исправить. Идея понятна – при помощи этих инструментов
студенту вылетают карточки, где нужно что-то исправлять.

VOCABULARY DICE. Знакомая игра в новом прочтении!

Оформляется при помощи стикеров в Miro и онлайн-кубика. Пишем на
стикерах 10-14 прорабатываемых слов, рядом размещаем табличку с
номерами от 1 до 6 и их значениями. Номера – это число, выпавшее при

9 ** броске кубика. А значения чисел могут быть такие: 1) дать определение

слова, 2) вспомнить коллокации со словом, 3) задать коллеге вопрос со
словом, 4) использовать слово в предложении, 5) дать синоним, 6) дать
антоним. Последовательность такая: открывается стикер со словом,
бросается кубик, студент должен выполнить соответствующее задание
со словом. В соответствии со спецификой слов можно уменьшать
количество заданий и сделать, например, одинаковое задание для двух
номеров, или придумывать другие задания.
CATEGORIES. Простая и эффективная игра для сливок-ленивок!
Оформляется при помощи инструмента «классификация» на сайте
learningapps.org. Очевидно, суть в том, что нужно разнести слова по
категориям. Можно выбрать несколько пройденных тем и дать
задание разнести слова в соответствии с темами. Можно
распределять фразы из functional language в соответствии с
категориями, означающими функцию. Можно взять в качестве фона
10 **
разных категорий картинки и распределять слова, описывающие
происходящее на картинках. Можно взять фразы и несколько тем
разговора и распределять фразы в соответствии с тем, с какой темой
разговора они лучше вяжутся.

RANDOM COMBINATIONS. Держится в моих фаворитах уже не

первый год! Сделать можно, например, при помощи стикеров в Miro,
заклеенных сверху другими стикерами. Накидываем примерно 14-20

11 ** прорабатываемых слов (четное количество). Открываем сразу два

разных стикера, студент должен соединить их в одну
мини-историю/предложение. Например, «be good at» и «mild sauce».
«I’m really good at cooking. Jane even asked for the recipe of that mild sauce
that goes with my specialty».

GOTCHA. Хотите больше парной работы? Пожалуйста! Каждому

студенту выдается (например, отправляется в Telegram) небольшой
списочек прорабатываемых слов / чанков. Задача студента задать
партнеру такой вопрос, чтобы ответ содержал заданную лексику.
Например, к слову «exhausted» можно придумать что-то вроде «How
12 **
do you feel after running a marathon?». Чем сложнее лексика, тем
изобретательнее студенты должны быть.

ALIAS. Моя версия известной игры. Оформляется, например, при

помощи стикеров в Miro или вообще таблицы в Word. Берем 10-16
прорабатываемых слов и красиво оформляем на экране (все слова
открыты). Задача студента объяснить данное слово не через «This word

13 ** means…», а через свою реальную или вымышленную историю.

Например, «run out of ideas». «Yesterday we had a brainstorming meeting.
We had to come up with solutions to the problem of high staff turnover. It
lasted for two hours. I suggested dozens of solutions and at the end I felt
like I couldn’t think of anything else».
ASSOCIATIONS. Кто ж не играл в ассоциации? Моя версия идет
чуть дальше простого перебрасывания словами. Студентам в парах
даются два разных списочка прорабатываемой лексики. Студент
зачитывает первую единицу, а его партнер должен назвать свою

14 **
ассоциацию с этим словом. Она запоминается, записывается. Потом
второй студент зачитывает свой пункт номер 1 и тоже запоминает
ассоциацию, которую выбрал партнер. Когда все слова и ассоциации
озвучены, студенты должны объяснить ассоциации своих партнеров:
им же, группе или другому партнеру. Например, «traffic jam» - с этим у
студента ассоциируется «accident». Его партнер говорит «Ivan’s
association for «traffic jam» is «accident». Probably because car accidents
often cause traffic jams».

RANDOM PICTURE. Игра для визуалов. Берется абсолютно или не

15 ** абсолютно рандомная картинка (можно, к примеру, использовать

карточки Dixit) и список прорабатываемых слов. Задача студентов –
каким-то образом использовать слова применимо к картинке и
составить про нее с ними предложения.

AND YOU? Я в восторге от этой своей придумки, нацеленной на

диалог. Осуществляется при помощи стикеров в Miro или
инструментов «open the box», «random cards» или «random wheel» на
сайте wordwall.net. На карточках пишутся прорабатываемые слова.
Студент открывает одну карточку и должен составить предложение о
себе (можно, неправдоподобное) с данным словом. Затем ему
16 **
необходимо вовлечь коллегу в разговор, задав ему вопрос по теме.
Например, на карточке написано «twice a week». Студент говорит «I go
to the gym twice a week», а после продолжает «And you, Ivan? Do you do
any physical exercise?». Иван ему отвечает.

NAME 5. Игра отлично идет, если надо, к примеру, повторить

несколько тем за раз. Осуществляется при помощи стикеров в Miro или
инструментов «open the box», «random cards» или «random wheel» на

17 ** сайте wordwall.net. Суть в том, что все задания на карточках начинаются

с «Name 5…» (или «Name 3…», если задания посложнее). К примеру,
если тема «Food», задания могут быть таковы «Name 5 dairy products»,
«Name 5 drinks» и т.д. Если хочется чего-то поинтереснее, можно дать
задания вроде «Give 3 responses to a phrase «Let’s go to a Thai place next
to our building».
GOOD OR BAD? Немножко фантазии и размышлений в студию!
Осуществляется при помощи инструмента «классификация» на сайте
learningapps.org. Берем пройденную лексику и вписываем её в
ситуации, студент должен выбрать, плохо это или хорошо, и
объяснить свой выбор. Например, по теме «hobbies». Фраза - «You’re
good at cooking». Ответ студента - «It’s good because you don’t need to
18***
spend money on restaurants». «You go to the gym twice a week» - «It’s
good because it’s a nice way to keep fit».

WHAT’S THE QUESTION? Ценю активности вроде этой за то,

что они готовят студента к двусторонней коммуникации. Оформляем
при помощи инструментов «open the box», «random cards» или «random

19
wheel» на сайте wordwall.net. На карточках пишутся предложения,
*** которые являются потенциальными ответами на какие-либо вопросы.
Задача студента – подобрать подходящий вопрос. Например, на
карточке написано «I’m a sales manager». Вопрос, который придумает
студент, будет чем-то вроде «What do you do?». Или на карточке «No,
thanks. I’ll just have a coffee». В качестве вопроса к этому ответу
подойдет, например, «Would you like a dessert?»

ACTIVE LISTENING. Причина моей любви к этой игре снова

кроется в направленности на диалог! Оформляем при помощи
стикеров в Miro. На карточках пишутся предложения с
прорабатываемыми словами. Где-то рядом фразы для быстрых
реакций. Что-то из разряда «Really?», «Sounds interesting» и т.д. Студент
открывает одну карточку и зачитывает содержимое, коллега должен
выдать реакцию на сказанное и продолжить беседу при помощи
20***
предложения о себе или дополнительного вопроса партнеру.
Например, тема – jobs. На карточке написано «My job involves creating
videos for apps and writing repots». Возможная реакция студента –
«Sounds interesting! Where did you study video editing?»

CHRONOLOGICAL ORDER. Нужно будет немножко

постараться, но результат того стоит! Осуществляется при помощи
инструмента «хронологическая линейка» на сайте learningapps.org.
Очевидно, идея в том, чтобы расположить что-то в хронологическом

21*** порядке. Что можно располагать? Беседу с официантом, продавцом,

аптекарем. Или functional language для различных этапов meeting /
presentation. Или выдуманную историю с прорабатываемыми словами.
После таких заданий студенту гораздо проще будет применить
изученное в рельных жизненных ситуациях!