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noviembre 2005
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kausis LA ESCUELA TALLER DE RESTAURACIÓN DE ARAGÓN
MAQUETACIÓN
59 UN CASO PRÁCTICO DE PREPARACIÓN PALEONTOLÓGICA: LOS MATERIALES
Beatriz Ausejo Gutiérrez DE LA PUEBLA DE VALVERDE
Alberto Sevilla Conde Mª Dolores Marín Monfort, Estrella Gemma González Santiago, Jorge Ortiz
Robla y Bernardo Añaños Cáncer
PORTADA
Raúl Godina Barroso 66 CAMPAÑAS DE RESTAURACIÓN DE OBJETOS ARQUEOLÓGICOS DE HIERRO
DEL YACIMIENTO “LA CARIDAD” (CAMINREAL, TERUEL)
IMPRIME Pilar Punter Gómez
COMETA, S.A. 73 EXCAVACIONES ARQUEOLÓGICAS EN EL CONJUNTO ALFARERO DE
Ctra. Castellón, Km. 3,400 "LA NEVERA" (TERUEL). UNA PRIMERA APROXIMACIÓN
50013 Zaragoza
E. Javier Ibáñez González
77 EL ABRIGO DEL ARENAL DE LA FONSECA EN LADRUÑÁN (CASTELLOTE,
DEPÓSITO LEGAL
Z. 3178-05 TERUEL): PROTECCIÓN DE UN CONJUNTO RUPESTRE Y SU YACIMIENTO
ARQUEOLÓGICO
ISSN José Ignacio Royo Guillén
1885-6071
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Kausis 3, diciembre 2005
SEGUIMOS CRECIENDO
En diciembre de 2004 dio comienzo un nuevo proyecto de Escuela Taller que ha incrementado su número de alumnos y profesorado
con respecto a la Escuela Taller anterior, incluyendo un equipo de arqueólogos y reforzando al laboratorio con un biólogo y un quí-
mico especializado en cromatografía.
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SEGUIMOS CRECIENDO
queológicos. Cada profesional ha desarro- que tienen unos sobre los procedimientos
llado correctamente su parcela, pero con de trabajo e investigación de los otros.
frecuencia no ha existido conexión entre
uno y otro, de tal manera que la pieza ar- Por tales motivos se ha considerado
queológica, una vez extraída y estudiada, ha que es fundamental, para el mejor aprove-
pasado a ser almacenada, sin completar pro- chamiento de todos los recursos, el que
cesos encaminados a su más exhaustivo co- cada área profesional tenga conocimientos
nocimiento o conservación, por carecer de básicos sobre las demás, sepa que pueden
ellos, o debido a su elevado coste. Rara vez aportar las otras disciplinas a su trabajo, en-
se utilizan técnicas analíticas para su estu- riqueciéndolo y completándolo, qué puede
dio, y cuando sucede no siempre se ha sa- pedirles y cómo, y, muy especialmente,
bido aprovechar las múltiples posibilidades avanzar en el conocimiento del lenguaje
que ofrece este campo. Algo similar ocurre utilizado en cada una de ellas, al objeto de
con la restauración de los materiales. Los que todos los profesionales se entiendan y
restauradores tienen que intervenir fre- sepan que, en definitiva, están hablando de
cuentemente sobre piezas almacenadas du- lo mismo; como interpretar lo que el res-
rante años, cuya información documental to arqueológico puede comunicarnos.
les resulta escasa para su trabajo o de com-
pleja interpretación, o sobre estructuras ar- Esta reflexión es la que ha llevado a
queológicas que, de haberse tratado conve- establecer los siguientes objetivos de la
nientemente en su momento, presentarían Escuela Taller de Restauración de Aragón.
menos problemas de conservación.
Generales
Otro de los factores que dificulta el
desarrollo del proceso integral de la recu- — Que jóvenes profesionales arqueó-
peración del patrimonio arqueológico ara- logos, restauradores y auxiliares de labo-
gonés, es la diversa procedencia formativa ratorio adquieran conocimientos básicos
de los profesionales que en él intervienen, de las diversas disciplinas que intervienen
arqueólogos, restauradores, químicos, bió- en el proceso de recuperación del patri-
logos, historiadores, y el desconocimiento monio arqueológico.
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José Manuel LÓPEZ GÓMEZ
Alumna del laboratorio de química filtrando un precipitado (izquierda) y alumna del laboratorio de
biología observando unas muestras en la lupa binocular (derecha)
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SEGUIMOS CRECIENDO
Alumnos de la Escuela Taller contrastando opiniones para poder identificar las diversas tipologías
del material cerámico encontrado en Bilbilis
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Kausis 3, diciembre 2005
La primera fase de la Escuela Taller de Restauración de Aragón, consta de un periodo de seis meses dedicado a la formación teóri-
ca y práctica de los alumnos en los campos de la restauración, analítica y excavación arqueológica.
Este año los contenidos del periodo Los contenidos han aportado nocio-
de formación han variado con respecto a nes generales de química aplicada a la res-
las escuelas anteriores debido a la incor- tauración y conservación de los materia-
poración del equipo de arqueólogos. De les arqueológicos. En las clases los cono-
esta manera, las clases teóricas se han cen- cimientos teóricos se reforzaban con
trado en los materiales arqueológicos: su ejercicios prácticos.
excavación y tratamiento posterior. Ver-
sando los contenidos sobre: arqueología, Conservación y Restauración
biología, química y restauración.
Las clases de restauración, en un prin-
Arqueología cipio, consistieron en conceptos básicos de
Las clases comenzaron con una intro- restauración e historia de la restauración
ducción a esta disciplina, continuando con que se complementaron con una práctica
una aproximación al mundo clásico, espe- específica para conocer la técnica de la pin-
cialmente al periodo romano. El temario tura mural al fresco. Se realizaron diferen-
impartido ha sido el siguiente: tipología tes tipos de morteros para atender su com-
de la casa romana, tipología muraria ro- portamiento y otras técnicas pictóricas que
mana, los hornos y la cerámica complementaban al fresco. Posteriormen-
romana, los pavimentos romanos y la pin- te, se realizaron dos réplicas de pintura mu-
tura mural romana. ral al fresco romanas, y una vez termina-
das sirvieron para realizar prácticas. En una
Así, el temario escogido ha sido de de ellas, se simuló una excavación arqueo-
gran utilidad para aproximarnos a lo que lógica y, en la otra, se realizaron degrada-
posteriormente podríamos tratar en el ciones y alteraciones para realizar su res-
yacimiento. tauración y conservación, así se pusieron
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FASE FORMATIVA DE LA ESCUELA TALLER DE RESTAURACIÓN DE ARAGÓN
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Kausis 3, diciembre 2005
La primera fase formativa, teórica y práctica, se complementó con cursos externos a la Escuela Taller, así como con viajes formativos
y conferencias relacionadas con la restauración y la arqueología que se abordarán en los artículos posteriores y que en nuestra opinión
han sido de gran interés para el desarrollo de nuestro futuro trabajo.
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CURSOS Y CONFERENCIAS REALIZADAS EN LA FASE FORMATIVA DE LA ESCUELA TALLER DE RESTAURACIÓN DE ARAGÓN
Enrique Arranz, junto con el profesorado y los alumnos de la Escuela Taller, durante una de sus explicaciones sobre geología
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Romina LUESMA GONZÁLEZ, Irene VILLALBA BARRIO
Intervención de Javier Ibáñez sobre "La Nevera" de Teruel en el Museo de la misma localidad
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Kausis 3, diciembre 2005
VISITAS FORMATIVAS
El trabajo de la Escuela Taller se centra en la excavación, restauración y análisis químico y biológico de material arqueológico. Es
por ello que, durante el año 2005, la Escuela Taller de Restauración de Aragón ha realizado diversas visitas que han complemen-
tado la formación teórico-práctica de los alumnos. Todas estas actividades han sido guiadas por diversos profesionales especializados.
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Maite GONZÁLEZ SARIÑENA
Javier Fanlo, profesores y alumnos durante una de las explicaciones del modelado de la arcilla
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VISITAS FORMATIVAS
TERUEL-ALBARRACÍN
CAMINREAL
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Maite GONZÁLEZ SARIÑENA
La restauradora Estrella Gemma González durante una de sus explicaciones en el Taller de Restauración Paleontológica de Dinópolis
(Teruel)
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Kausis 3, diciembre 2005
Entre las actividades de la Escuela Taller, este año tuvo lugar una de corte distinto a las habituales, que nos ha dejado un buen re-
cuerdo por la posibilidad de tener un contacto directo con la gente y hacerles llegar, de forma entretenida y didáctica, en qué consiste
nuestro trabajo. Con estas líneas queremos hacer la valoración de nuestra participación en el mencionado evento.
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Alicia PAYUETA MARTINEZ
Vista general del espacio destinado a la Escuela Taller. En primer término, el mural para restaurar y mesa de trabajo para la
restauración de material cerámico. En segundo plano, los paneles explicativos de los trabajos realizados por la Escuela Taller
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PARTICIPACIÓN DE LA ESCUELA TALLER DE RESTAURACIÓN DE ARAGÓN EN EL I SALÓN DE EDUCACIÓN,
FORMACIÓN Y EMPLEO
Visitantes participando en las prácticas de recomposición de pintura mural sobre las mesas de arena
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