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II SEMESTRE
REPORTE DE LECTURA I
LA FORMACIÓN DE LOS MAESTROS EN EL SIGLO XXI
educación básica, sin embargo, esas escuelas no han sido capaces de ofrecer a,
Desde hace mucho tiempo y hasta la fecha la formación de los profesores están
dividida en dos, unos buscan solo subir en el escalafón y por ello asisten a los cursos
para su formación permanente. Y por el otro lado tenemos a los que les interesa la
explícitos e implícitos para la determinación del perfil profesional hasta los resultados
pedagógico si no también didáctico ya que según esta propone que el docente sea:
• Investigador
propia practica.
tratan de formar es el ser mas analíticos, reflexivos, que actúan, proponen y desarrollan
alumnos y por el currículo para ser especifica su práctica. Sin embargo no es libre
profesores. Nunca hemos pretendido ser facilitadores. Lo que queremos dejar claro es
realidad.*
letra y está hecho con la finalidad de incapacitar al docente autónomo así como
también imponer ideas de su labor el cual permita crear con dicho currículo ya
estructurado por las instituciones, crear alumnos en cierto sentido como yo lo veo para
la manipulación y solo como una mano de obra la cual el gobierno tenga el poder sobre
nosotros , pero por otro lado algunos de los docentes también brincan esa barrera que
entre adecuar el currículo a las necesidades reales de sus contenidos y de los saberes
transformadora, que da por resultado una praxis emancipadora para quien la ejerce y la
recibe*
Por esta razón el docente debe aplicar sus habilidades profesionales para poder
práctica para que se logren los objetivos deseados que son la enseñanza y el
aprendizaje.
ve que el currículo debe ser capaz de integrar los contenidos o los saberes para la
funcionalista que se dé en base a una forma mas espontánea y practica las cuales
abarque la relación entre el currículo con el docente, que se actualicen los contenidos
para la facilitación de dichos aprendizajes, que creen también estrategias para la
formación del docente en cuanto a enseñar a que sean un poco mas reflexivos en
cuanto a los elementos pedagógicos los cuales deben de cumplir con un objetivo
CONCLUSIÓN.
muchas veces no, sabe que es lo que hace en cuanto a su deber, entra en la
encrucijada de si debe ser un facilitador como decía Freire o ser un docente autónomo
el cual guie u oriente a los sujetos a ser seres más competitivos, mas reflexivos , más
críticos, ya que muchas veces el currículo no deja otro camino sino apagarse a los
lineamientos que este señala pero pues aquí entra el criterio del docente el cual
debería dejar su formación de alineación y ser mas autónomo y así poder explotar sus
pensamiento.