Вы находитесь на странице: 1из 2

25. Какие факторы оказывают воздействие на формирование личности?

Педагогика имеет дело с конкретными людьми, личностями. От того,


насколько она их знает и учитывает их различные особенности и факторы (внешние
и внутренние), зависит эффективность педагогического воздействия.
Внешне обусловленные характеристики личности. Человек, будучи
объектом педагогики, формируется под влиянием окружающей среды и общества.
Окружающая среда оказывает большое влияние на развитие личности.
Известно, например, что выросшие на Крайнем Севере люди более выдержанны,
организованны, умеют ценить время и правильно относиться к тому, чему их
обучают.
Общество в совокупности всех его проявлений оказывает большое влияние на
формирование личности. Так, человек, выросший в тоталитарном обществе, как
правило, развит и воспитан не так, как представитель демократического
государства. Группа, микрогруппа, семья и т.д. также являются важной
детерминантой формирования личности. Именно в микросреде закладываются
важнейшие нравственные и морально-психологические характеристики человека,
которые, с одной стороны, необходимо принимать во внимание, а с другой -
совершенствовать или трансформировать в процессе обучения и воспитания.
Целостность личности зависит от всего комплекса внешних влияний на нее в
ходе ее развития. Если преобладает влияние одних факторов и недостает других,
если человек попадает в антисоциальные условия и ограничен в полноценном
влиянии всего общества, нельзя говорить о его нормальном и всестороннем
развитии как личности.
Стадиальность развития личности означает, что человек формируется как
личность в определенные периоды своего возрастного и социального становления,
для которых могут быть характерны свои особенности и на каждом из которых
действуют свои законы.
Внутренне обусловленные характеристики личности. Человек
формируется и развивается не только под воздействием внешних условий, но и
внутренних, определяющихся особенностями организма человека (анатомо-
физиологической структуры, физиологии высшей нервной деятельности, специфики
процессов интеграции и компенсации в развитии личности).
Анатомо-физиологические особенности личности - это такие ее
характеристики, которые зависят от анатомической и физиологической структуры
тела человека, оказывающей серьезное влияние на его психику и поведение и
определяющей подверженность последних воспитательным и другим воздействиям
педагога. Например, слабое зрение и слух человека, естественно, сказываются на его
действиях и поступках и должны приниматься во внимание в процессе обучения и
воспитания.
Особенности физиологии высшей нервной деятельности личности - это
специфика функционирования ее нервной системы, выражающаяся в самых
разнообразных характеристиках: своеобразии работы всей нервной системы,
соотношении процессов возбуждения и торможения в коре головного мозга,
проявлении темперамента, эмоций и чувств, поведения и поступков и т.д.
Интеграция в развитии личности означает, что все внутренние возможности
организма человека в окончательном итоге мобилизуются на достижение его
качественного формирования.
Компенсация в развитии личности означает, что, несмотря на возможность
существования у того или иного человека определенных генетических или
психофизиологических недостатков или особенностей, в ходе его становления и
развития как личности при конкретной и настойчивой мобилизации и с помощью
волевых усилий всего организма он способен достигать, хоть и позднее, полного
своего индивидуального совершенствования.