DATOS IMFORTIVOS:

Plantel: Gral. Antonio Farfán.
Grado: Séptimo de básica.
Hora: 11:00 – 11:45
Fecha: 23 de Enero del 2003.
Dirección: Francisco Xavier
Nombre de la Directora: Sra. Lola Merchán. Unidad Didáctica: Usemos la creatividad a la solución de
Nombre de la Profesora: Sra. Lola Merchán. nuestros problemas.
Alumno Practicante: Luis San Martín. Objetivo de la Unidad: Fomentar y desarrollar la
Bloque: Movimiento Expresivo. creatividad mediante estrategias matemáticas que le
Objetivo Cultura Física: Desarrollar la capa- le permita la solución de problemas en forma lógica.
cidad motora para desplazar el cuerpo, con el dominio en el espacio circulante.

Destrezas. Contenidos. Actividades. Recursos Evaluación.

Ejecutar Conceptual: Prerrequisitos: Formación de columnas, filas, hileras y círculo. • Pito. • Participación
imitaciones Movimiento Formación en grupos. • Cancha. y colaboración
con Expresivo. Expresión Ejercicios Calisténicos: Movimientos de: piernas, cintura y • Niños. voluntaria.
creatividad y Creación Corporal. cuello. Trote. Saltos. Ejercicios de Fuerza y Flexibilidad.
Tema: Imitación Esquema Conceptual:
Procedimentales: • Dialogo con los niños sobre la imitación
Formas de imitar. • Analizar donde va a imitar
Variaciones. • Indicación que va a imitar: como camina (monos, sapo,
Actitudinales: perro, gato, vaca, etc.)
Construcción del Conocimiento:
• Discipl • Demostración por parte del profesor.
ina. • Ejecución por parte de las niñas.
• Orden. • Grupos de trabajo.
• Colabo • Corrección de errores.
ración. • Satisfacer inquietudes.
• Aseo personal.

96
 Contenido Científico.

Concepto:

¿Qué es la Imitación? Ejecutar una cosa a ejemplo o semejanza de otra.

Proceso Didáctico.

1.- 2.-

97
DATOS IMFORTIVOS:
Plantel: Gral. Antonio Farfán.
Grado: Séptimo de básica.
Hora: 11:00 – 11:45
Fecha: 24 de Enero del 2003.
Dirección: Francisco Xavier
Destrezas. Contenidos.
Nombre de la Directora: Sra. Lola Merchán. Unidad Didáctica: Usemos la creatividad a la solución de
Nombre de la Profesora: Sra. Lola Merchán. nuestros problemas.
Alumno Practicante: Luis San Martín. Objetivo de la Unidad: Fomentar y desarrollar la
Bloque: Movimiento Expresivo. creatividad mediante estrategias matemáticas que le
Objetivo Cultura Física: Desarrollar la capa- le permita la solución de problemas en forma lógica.
cidad motora para desplazar el cuerpo, con el dominio en el espacio circulante.
Actividades. Recursos Evaluación.
98
Despertar el Conceptual: Prerrequisitos: Formación en círculo. • Pito. • Participación
interés para Movimiento Expresivo. Formación en grupos. • Cancha. y colaboración
bailar música Expresión y Creación Ejercicios Calisténicos: Movimientos de piernas, cintura y cuello. • Niños. de las niñas.
Nacional. Corporal. Trote. Saltos. Ejercicios de Fuerza y Flexibilidad. • Grabadora.
Tema: Baile Nacional. Esquema Conceptual: • Música.
Los Sanjuanitos. • Dialogo con las niñas sobre los tipos de música, aplicación en la
Procedimentales: vida práctica.
Conocer Diferentes • Indicación sobre los pasos del baile en el Sanjuanito. Posición de
pasos para bailar los pies juntos, desplazamiento del pie derecho o izquierdo con doble
Sanjuanitos. movimiento, coordinado con la punta del pie contrario, ejecutando en
Variaciones. forma alternada.
Actitudinales: Construcción del Conocimiento:
• Demostración por parte del profesor.
• Disciplin • Ejecución por parte de las niñas.
a. • Grupos de trabajo.
• Orden. • Corrección de errores.
• Colabor • Satisfacer inquietudes.
ación. • Aseo personal.

Contenido Científico.

Concepto:

¿Qué es Bailar? Mover el cuerpo con ritmo o siguiendo el compás de la música.

Proceso Didáctico.

99

DATOS IMFORTIVOS:
Plantel: Gral. Antonio Farfán.
Grado: Séptimo de básica.
Hora: 11:00 – 11:45
Fecha: 27 de Enero del 2003.
Dirección: Francisco Xavier
Destrezas. Contenidos.
1.-
Nombre de la Directora: Sra. Lola Merchán. Unidad Didáctica: La unión hace la fuerza.
Nombre de la Profesora: Sra. Lola Merchán. Objetivo de la Unidad: Motivar a las niñas al trabajo
Alumno Practicante: Luis San Martín. colectivo para lograr una integración que le permita
Bloque: Movimiento Expresivo. actuar en la sociedad.
Objetivo Cultura Física: Dominar el espacio y tiempo los elementos de fácil adaptación para mejorar la
coordinación motriz.
Actividades. Recursos Evaluación.
100
Despertar el Conceptual: Prerrequisitos: Formación en círculo. • Pito. • Participación
interés para Movimiento Expresivo. Formación en grupos. • Cancha. y colaboración
bailar música Expresión y Creación Ejercicios Calisténicos: Movimientos de piernas, cintura y cuello. • Niños. de las niñas.
Nacional. Corporal. Trote. Saltos. Ejercicios de Fuerza y Flexibilidad. • Grabadora.
Tema: Baile Nacional. Esquema Conceptual: • Música.
El Saltashpa. • Dialogo con las niñas sobre la importancia de música en
Procedimentales: aplicación de la vida social.
Conocer Diferentes • Indicación sobre los pasos del baile del Saltashpa. Posición de
pasos para bailar el pies, desplazamiento lateral en tres tiempos con pequeños salto, su
Saltashpa. ritmo es ligero realizando el paso hacia delante, atrás, dando vueltas.
Variaciones. Construcción del Conocimiento:
Actitudinales: • Demostración por parte del profesor.
• Ejecución por parte de las niñas.
• Disciplin • Grupos de trabajo.
a. • Corrección de errores.
• Orden. • Satisfacer inquietudes.
• Colabor • Aseo personal.
ación.

Contenido Científico.

Concepto:

¿Qué es Bailar? Mover el cuerpo con ritmo o siguiendo el compás de la música.

Proceso Didáctico.

101
1.-
DATOS IMFORTIVOS:
Plantel: Gral. Antonio Farfán.
Grado: Séptimo de básica.
Hora: 11:00 – 11:45
Fecha: 28 de Enero del 2003.
Dirección: Francisco Xavier
Nombre de la Directora: Sra. Lola Merchán. Unidad Didáctica: La unión hace la fuerza.
Nombre de la Profesora: Sra. Lola Merchán. Objetivo de la Unidad: Motivar a las niñas al trabajo
Alumno Practicante: Luis San Martín. colectivo para lograr una integración que le permita
Bloque: Movimiento Expresivo. actuar en la sociedad.
Objetivo Cultura Física: Dominar el espacio y tiempo los elementos de fácil adaptación para mejorar la
coordinación motriz.
102
 Destrezas. Contenidos. Actividades. Recursos Evaluación.

Crear y Conceptual: Prerrequisitos: Formación en círculo. • Pito. • Participación

aplicar nuevas Movimiento Expresivo. Formación en grupos. • Cancha. y colaboración
formas de Expresión y Creación Ejercicios Calisténicos: Movimientos de piernas, cintura y cuello. • Niños. de las niñas.
movimientos. Corporal. Trote. Saltos. Ejercicios de Fuerza y Flexibilidad. • Grabadora.
Tema: Baile Esquema Conceptual: • Música.
Internacional. • Dialogo con las niñas sobre la importancia de música en la
Procedimentales: aplicación de la vida práctica. Conocer su clasificación
Conocer los pasos • Indicación sobre los pasos del baile en el Bolero. Posición de pies
para bailar los juntos, desplazamiento del cuerpo lateralmente en dos tiempos los
Boleros. pies toman contacto con el piso suavemente, primero las puntas y
Variaciones. luego toda la planta.
Actitudinales: Construcción del Conocimiento:
• Demostración por parte del profesor.
• Disciplin • Ejecución por parte de las niñas.
a. • Grupos de trabajo.
• Orden. • Corrección de errores.
• Colabor • Satisfacer inquietudes.
ación. • Aseo personal.

Contenido Científico.

Concepto:

¿Qué es Bailar? Mover el cuerpo con ritmo o siguiendo el compás de la música.

103

DATOS IMFORTIVOS:
Plantel: Gral. Antonio Farfán.
Grado: Séptimo de básica.
Hora: 11:00 – 11:45
Fecha: 29de Enero del 2003.
Dirección: Francisco Xavier
Proceso Didáctico.
1.-
Nombre de la Directora: Sra. Lola Merchán. Unidad Didáctica: La unión hace la fuerza.
Nombre de la Profesora: Sra. Lola Merchán. Objetivo de la Unidad: Motivar a las niñas al trabajo
Alumno Practicante: Luis San Martín. colectivo para lograr una integración que le permita
Bloque: Movimiento Expresivo. actuar en la sociedad.
Objetivo Cultura Física: Dominar el espacio y tiempo los elementos de fácil adaptación para mejorar la
coordinación motriz.
104
 Destrezas. Contenidos. Actividades. Recursos Evaluación.

Crear y Conceptual: Prerrequisitos: Formación en círculo. • Pito. • Participación

aplicar Movimiento Formación en grupos. • Cancha. y colaboración
nuevas Expresivo. Ejercicios Calisténicos: Movimientos de piernas, cintura y cuello. Trote. • Niños. de las niñas.
formas de Expresión y Saltos. Ejercicios de Fuerza y Flexibilidad. • Grabadora.
movimientos. Creación Corporal. Esquema Conceptual: • Música.
Tema: Baile • Dialogo con las niñas sobre la importancia de música en la aplicación
Internacional. de la vida práctica. Indicación sobre los pasos del baile de Rumba.
Procedimentales: Posición de pies juntos. Pie derecho desplazar adelante, golpe de cadera
Conocer los pasos para el lado derecho, pie izquierdo se desplaza paralelamente aún
para bailar de costado del pie derecho, pie izquierdo se desplaza hacia atrás.
Rumba. desplazamiento lateral y atrás del pie derecho, pie izquierdo se acerca al
Variaciones. derecho y regresa a la posición inicial.
Actitudinales: Construcción del Conocimiento:
• Demostración por parte del profesor.
• Disci • Ejecución por parte de las niñas.
plina. • Grupos de trabajo.
• Orde • Corrección de errores.
n. • Satisfacer inquietudes.
• Colab • Aseo personal.
oración.

Contenido Científico.

Concepto:

¿Qué es Bailar? Mover el cuerpo con ritmo o siguiendo el compás de la música.

105
 Proceso Didáctico.

1.-

106