Вы находитесь на странице: 1из 20

КУРС «МУЗЫКАЛЬНАЯ

ПСИХОЛОГИЯ»
ВВЕДЕНИЕ В КУРС
РАЗРАБОТАЛА ЕГОРОВА ЭЛЕОНОРА НИКОЛАЕВНА,
КАНД. ПСИХОЛ. НАУК.,
ДОЦЕНТ
ЦЕЛЬ КУРСА

• Вооружить профессиональных музыкантов самых разных


специализаций (инструменталистов, оркестрантов,
теоретиков, дирижеров) такими знаниями, которые бы
помогли им глубже понять тайны своей профессии и, таким
образом, сделать еще один шаг в совершенствовании своего
мастерства.
• Область музыкальной психологии, как следует из
самого названия учебного предмета, является
пограничной между сферой искусства и сферой
науки о человеке.
• Поэтому в курсе мы будем с вами знакомиться с
общими закономерностями той или иной области
психологии, а затем конкретизировать их
применительно к деятельности музыканта.
СТРУКТУРА КУРСА

• Учебный курс рассчитан на 15 занятий, т.е. 30 академических


часов.
• Лекции 20 часов
• Практические занятия 10 часов
• Итоговый контроль - зачет
ЗНАЧЕНИЕ МУЗЫКИ В ЧЕЛОВЕЧЕСКОМ
ОБЩЕСТВЕ
• Музыка является неотъемлемой частью жизни любого
человеческого сообщества, поэтому каждый
профессиональный музыкант должен почувствовать и понять
свое высокое предназначение.
• Уберите музыку из концертных залов и дискотек, из храмов
и телепередач – общество лишится своей души, станет
безжизненным производителем и потребителем
материальных благ и знаний.
ДОЛГ МУЗЫКАНТА

• Помочь человеку пережить жизненные трудности


• Подарить надежду
• Дать моральную поддержку
• Вызвать улыбку просветления.
ЭТО ВОЗМОЖНО

• когда он хорошо знает то искусство, которым владеет


и которому посвятил свою жизнь
• а также, когда он понимает самого себя не только
как творца, но и как человека со всеми своими
психологическими особенностями.
КЛАССИФИКАЦИЯ МУЗЫКАНТОВ (4 ГРУППЫ)
ПО В.И. ПЕТРУШИНУ
• «Огромное количество
почитателей музыкального
искусства можно было бы
классифицировать на основе двух
переменных – насколько хорошо
они могут понимать природу
музыки и насколько хорошо
умеют играть на каком-либо
музыкальном инструменте.»
Не могут могут

Не понимают 1 группа 2 группа

Понимают 3 группа 4 группа


1-Я ГРУППА

• В первую группу вошли бы те, кто «не умеет и не


понимает», однако любит музыку искренне и
бескорыстно.
• Это огромная армия дилетантов, которым в
общем, и служит большинство музыкантов.
2-Я ГРУППА

• Те, кто умеет, но не понимает.


• Это те музыканты, которых иногда сравнивают с умными собаками:
все чувствуют, но сказать не могут. Музыкантов такого типа можно
найти среди блестящих исполнителей, изумляющих своей
искусностью, но не умеют передать свой опыт ученикам. Когда
такой музыкант пытается заняться педагогической деятельностью,
то его основным приемом обучения становится принцип «делай
как я» – один из самых непродуктивных путей в методике
обучения.
3-Я ГРУППА

• Составляют те, кто «понимает, но не умеет» .


• Таких музыкантов много среди музыковедов и
теоретиков, для которых оказывается важнее игра со
словом и мыслью, нежели с непосредственным чувством
и звуком.
4-Я ГРУППА

• Те, кто «умеет и понимает»


• Это музыканты-мыслители,
среди которых мы видим имена
Листа и Шумана, Рубинштейна и
Ференц Лист Чайковского, Нейгауза и
Фейберга, Маргариты Лонг и
Альфреда Корто.

Роберт Шуман
Генрих Густавович
Нейгауз Самуил
Евгеньевич
Антон Григорьевич Петр Ильич Фейнберг
Рубинштейн Чайковский

Альфред Корто
Маргарита Лонг
ЗАДАЧА ЭТОГО КУРСА

• Помочь вам лучше понять самих себя, свои


возможности и через это позволить более полно
реализовать ваш творческий потенциал.
ОПАСНОСТЬ
• Осваивая психологические знания, не
стремитесь их сразу и непосредственно
применять на себя, не начинайте чрезмерно
себя контролировать и заниматься
самоанализом. Это может разрушить
автоматизм вашего естественного поведения.
• Контроль и самоосознавание важны, но в
меру.
• «Когда сороконожка решила
проконтролировать свою походку, она не
смогла сделать ни шага».
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ:
1. Бочкарёв Л. Л. Психология музыкальной деятельности. — М.: Издательство
«Институт психологии РАН», 1997 г. — 352 с., илл.
2. Музыкальная психология: Учебное пособие/ Р.Г. Кадыров; Отв.ред. Р.Ю.Юнусов; М-
во по делам культуры и спорта Респ. Узбекистан, Гос. консерватория Узбекистана. -
Ташкент: Мусика, 2005. - 80 с.
3. Петрушин В.И. Музыкальная психология : учебник и практикум для СПО / В. И.
Петрушин. — 4-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 380 с.
4. Петрушин В.И. Музыкальная психотерапия: Теория и практика: Учеб. пособие для
студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 176 с
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ (ВСПОМОГАТЕЛЬНАЯ)
ЛИТЕРАТУРА
1. Берхин Н.Б. Общие проблемы психологии искусства. - М.: Наука 1981. -342 с.
2. Корлякова С.Г. Основы общей и музыкальной психологии. - Ставрополь, Б.и., 1998. –
176 с.
3. Музыкальная психология: Хрестоматия. -М.: МГК им. Чайковского, 1992. - 425 с.
4. Пономарев Я.А. Психология творчества. -М., Наука. -1976.- 303 с.
5. Тихонова Е.В. Музыкальная психотерапия в художественном образовании школьников [Текст] : Учебное
пособие / Урал. гос. консерватория им. М.П. Мусоргского. – Екатеринбург, 2011. – 84 с.

6. Цыпин Г.М. Психология музыкальной деятельности. - М.: Искусство, 1994. – 213 с.


7. Якобсон П.М. Психология художественного восприятия. -М., Искусство. -1964.- 87 с.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ