Formar y modificar: a) Mera

exposición a un estímulo (zajonc) → Ignorancia pluralista:

favorabilidad, desfavorabilidad y tendencia a creer
hartazgo. b) condicionamiento Origen: erróneamente que
evaluativo (+ ó - clásico), c) refuerzo Experiencia
aprendizaje conocemos lo que pasa
de la conducta, d) aprendizaje psicológica
social (+ por la mente de los demás
vicario, e ) Contexto (asociamos un sujeto-objeto
cognitivo), base
contexto +,-) y sus actitudes.
biológica

valorar “objetos” →
procesos psicológicos
Funciones /las (individuales, sociales)
actitudes son
multifuncionales:
conocimiento Actitud
instrumental Actitudes explícitas
defensiva Actitudes implícitas
expresiva Disonancia cognitiva cognitivo, afectivo, conductual
Efecto de mera exposición
Estructura actitudinal
Función actitudinal
Medida: Ignorancia pluralista
Valencia (+,-) Intensidad de la actitud
Ambivalentes
Intensidad (grado) Normas social subjetiva
¿Cómo? Explícitas Objeto actitudinal
(Likert, diferencial
semántico), implícitas
(priming, IAT) →

actitudes conductas: a) Tª acción razonada (A→C)/ (Ajzen y Fishbein: intención de conducta (determinada por la actitud -creencias y
consecuencias- y la norma subjetiva -creencias y motivación-); b) Tª de la acción planificada (control percibido); c) Disonancia cognitiva
(C→A)/ (Festinger): coherencia-incoherencia (disonancia)/ motivacional /factores para reducirla: dar importancia a los consonantes, quitar a
los disonantes// paradigmas: libre elección, complacencia inducida, desconfirmación de creencias, justificación del esfuerzo.