Exercício Prático – Diagnóstico Ambiental

Caracterize a sua escola em termos de gestão ambiental utilizando a seguinte lista de verificação tendo
em conta, por exemplo, outros diagnósticos/auditorias efectuadas, observações efectuadas no local,
acesso a documentos da escola.
Nota: Os descritores são atribuídos por grupo. Apenas o grupo correspondente ao descritor (es) atribuído (s) deve
responder aos tópicos sublinhados, ou seja, deve aprofundar mais o descritor.
Sim/
Aspectos a analisar Não/ Observações
NA

Descritor - ÁGUA

A água é abastecida por entidades licenciadas para o efeito?

Existe algum tipo de controlo da qualidade da água consumida?

Se sim, qual a periodicidade de monitorização?
Os resultados das análises estão disponíveis?

A escola está sensibilizada para a utilização eficiente da água?

É dada formação aos colaboradores/alunos no sentido de diminuir os consumos de água?

É promovida a poupança de água nas instalações sanitárias, de forma a diminuir as descargas de água com
autoclismos, torneiras de lavatórios (temporizadores regulados), urinóis, entre outros?
Procure Propostas de Medidas a Desenvolver

A rega é efectuada tendo em conta uma menor evaporação de água?

Q119-2
 Sim/
Aspectos a analisar Não/ Observações
NA

É promovida a reutilização da água sempre que tal seja viável? Procure Propostas de Medidas a Desenvolver

Existem contadores de água por secção?

O estabelecimento possui em arquivo as facturas de consumos de água?

Existe um controlo dos consumos?

Outros:

Descritor – EFLUENTES LIQUIDOS

O destino dos efluentes líquidos produzidos é o colector municipal e depois Estação de Tratamento de
Aguas Residuais (ETAR)?
Caso seja feita a descarga dos efluentes no colector municipal, existe licença de descarga?
Estão definidos os parâmetros de descarga?
Estão a ser cumpridos?

São regularmente efectuados lançamento interditos na rede de drenagem pública de águas residuais de acordo com o
disposto no artigo 117.º do Decreto Regulamentar n.º 23/95, de 23 de Agosto? (Ver Decreto Regulamentar)

Verifica-se nas instalações da escola a ocorrência de derrames significativos de substâncias perigosas para os
colectores aquáticos ou solo?

Outros:

Q119-2
 Sim/
Aspectos a analisar Não/ Observações
NA

Proposta de medidas a desenvolver –

ÁGUA/EFLUENTES LIQUIDOS:

Descritor - RESÍDUOS

Existe a possibilidade de prevenir algum tipo de resíduo produzido na escola?

Refira quais os resíduos produzidos nos várias secções da escola?

Salas de aula Cozinha Laboratórios Bar Escritórios

- Papel

Quais os resíduos em cima referidos que são correctamente separados e enviados para reciclagem?

Quais os resíduos que são geridos incorrectamente mas que é viável serem enviados para reciclagem?

Q119-2
 Sim/
Aspectos a analisar Não/ Observações
NA

Existem contentores em número suficiente nas instalações da escola?

Os contentores para acondicionamento dos resíduos estão devidamente identificados?

A armazenagem temporária, antes da recolha por entidades externas, dos resíduos é feita em locais onde não haja
riscos de deterioração e onde não haja riscos de contaminação de água, ar, solo, outros materiais e outros resíduos?

A recolha de resíduos é paga?

Existe a possibilidade de reduzir o volume dos resíduos produzidos? (Exemplo: Compactador)

A escola está abrangida pelo Sistema Integrado de Registo de resíduos - SIRAPA), segundo o artigo 48º do DL
178/2006 de 5 de Setembro? (Ver Decreto Lei)
Caso esteja, preencheu os mapas de produção de resíduos?

É feita a transmissão de resíduos para operadores licenciados de gestão de resíduos ou transferência, nos termos da
lei, para as entidades responsáveis por sistemas de gestão de fluxos de resíduos?

É realizado o preenchimento de Guias de Acompanhamento de Resíduos (GAR’s)?

Se sim, é respeitada a legislação Portaria 335/97 de 16 de Maio? (Ver Portaria)

É efectuada a separação dos resíduos de equipamentos eléctricos e electrónicos (REEE)(exemplo: lâmpadas)?

Os REEE são encaminhados para unidades de recolha selectiva e/ou entregues a distribuidores deste tipo de resíduos

Q119-2
 Sim/
Aspectos a analisar Não/ Observações
NA

aquando da compra de um equipamento semelhante?

A escola tem equipamentos eléctricos que contenham mais de 5 dm3 de policlorobifenilos – PCB (por exemplo,
transformadores ou condensadores)?

São utilizadas práticas para diminuir os consumos de papel?

É utilizado sempre que possível papel reciclado?
O suporte informático é utilizado como forma de enviar e analisar documentos para minimizar os gastos com papel?

As pilhas e tinteiros têm sido separados e enviados para destino final adequado?
Recarga de tinteiros?

Os colaboradores/alunos são sensibilizados através de formação ambiental para a correcta separação dos resíduos?

Outros:

Proposta de medidas a desenvolver –

RESÍDUOS:

Descritor – AR e EMISSÕES ATMOSFÉRICAS

Q119-2
 Sim/
Aspectos a analisar Não/ Observações
NA

Há registos de queixas de emissão de efluentes gasosos ou odores por parte dos colaboradores/alunos ou população
vizinha?
Caso positivo foi tomada alguma medida no sentido de minimizar a sua emissão?

As tomadas de ar de ventilação encontram-se próximas de chaminés?

A escola é detentora de algum equipamento de refrigeração (ex: frigorificos), de ar condicionado que contenha
substâncias (Gás R22) que contribuem para a destruição da camada de ozono? ( Pedir documento para levantamento
susbtancias)

A escola possui algum Equipamento Sobre Pressão (ESP) (Exemplo: termoacumulador) que esteja abrangido pelo
Decreto-Lei n.º 97/2000,de 25 de Maio? (Ver Decreto Lei)
Se sim, é detentora do Certificado de Aprovação da Instalação emitido pela Direcção de Serviços e Industria?
Os ESP foram submetidos a inspecções periódicas, intercalares, provas de pressão ou outro tipo de testes que
assegurem a sua utilização em condições de segurança?

Proposta de medidas a desenvolver –

AR e EMISSÕES ATMOSFÉRICAS:

Descritor – RUÍDO

Há registos de queixas de emissão de ruído por parte dos colaboradores ou população vizinha?

Q119-2
 Sim/
Aspectos a analisar Não/ Observações
NA

Se sim, foi tomada alguma medida no sentido de minimizar a sua emissão?

A escola detém algum equipamento de utilização no exterior que esteja abrangido pelo Decreto-Lei n.º 221/2006, de
8 de Novembro? (Ver Decreto Lei)
Caso detenha, o fabricante do (s) equipamento (s) garantiu a sua conformidade legal (Marcação CE) de acordo
com as disposições do diploma referido?

Descritor – ENERGIA

O estabelecimento alguma vez foi sujeito a algum tipo de auditoria energética? Se sim, para que efeito? Qual foi a
entidade que realizou?

Quais os tipos de energias consumidas (Electricidade, Gás, Outras)?

Pratica-se a utilização de energias alternativas? Procure Propostas de Medidas a Desenvolver

A escola possui algum tipo de equipamento ou medida que auxilie a poupança energética?
Se sim, quais?

Os trabalhadores/alunos estão sensibilizados para desligarem as luzes e equipamentos consumidores de energia

sempre que não sejam necessários?

O edifício possui algum isolamento térmico?

A escola possui algum tipo de gestão do sistema de iluminação (exemplo: detectores movimento)?

As lâmpadas de iluminação e equipamentos são de baixo consumo?

Q119-2
 Sim/
Aspectos a analisar Não/ Observações
NA

O estabelecimento possui em arquivo as facturas de consumos energéticos (Electricidade, Gás, outros)?

É efectuado o armazenamento de combustíveis?

São consideradas medidas de segurança?

Os equipamentos adquiridos (ex: máquinas de lavar, frigoríficos) tem classe de eficiência energética A ou superior?
A classe de eficiência energética dos equipamentos é tida em conta na escolha dos equipamentos?

A escola está abrangida pelo Sistema de Certificação Energética segundo o Decreto-lei 78/2006 de 4 de Abril?
(ver decreto lei e docs de apoio)

Proposta de medidas a desenvolver –

RUÍDO/ENERGIA:

Descritor – SUBSTÂNCIAS PERIGOSAS

Genericamente, as fichas de dados de segurança de todas as substâncias perigosas estão disponíveis para consulta?

Q119-2
 Sim/
Aspectos a analisar Não/ Observações
NA

Genericamente, as substâncias ou preparações perigosas estão devidamente acondicionadas?

Existe possibilidade de reacção com outras substâncias perigosas?

Existem no estabelecimento equipamentos com substâncias de desinfecção?

Estão devidamente localizados e mantidos?

Existe algum tipo de isolamento ou cobertura constituído por amianto?

Proposta de medidas a desenvolver –

SUBSTÂNCIAS PERIGOSAS:

Outros - Requisitos subscritos pela Escola

Q119-2