Comentarios de texto de Pablo Gallén 2º B

Seres humanos
Maruja Torres

I. Comentario critico del texto

I.1 Establecimiento del tema del texto, breve resumen de su contenido y
descripción y explicación de su esquema organizativo.

Tema: La crítica a la discriminación positiva de la mujer que se le atribuyen ciertos

valores positivos que deberían estar en política y cargos de poder.

Resumen: En esta crisis hay gente que se pregunta si de haber estado más mujeres en el
poder estaríamos igual. Aunque se necesitan más en los cargos de poder y en política, el
hecho de ser mujer no garantiza que se tengan principios como la sensatez, la capacidad
de diálogo… para llevar bien estos asuntos. Lo que se necesita son personas que sí los
tengan, pero del género que sea. Hay mujeres que los tienen, pero otras que no, y
también hay hombres, pero menos.

Descripción y explicación de su esquema organizativo:

Externamente el texto esta dividido en cinco párrafos, al pie de página encontramos la

fecha de la publicación y el diario que lo pública y arriba como encabezamiento, el
título y quien lo escribe. E internamente, los párrafos no nos indican las partes del texto,
que son introducción, desarrollo y desenlace.
Así podemos decir que se nos presenta la introducción en las dos primeras líneas hasta
“o más mujeres”, en estas dos primeras líneas se habla de lo que la autora quiere
reflexionar, es decir, de la discriminación positiva que se le atribuye a las mujeres en
cuestiones políticas y de poder.
El desarrollo es el resto del texto hasta los últimos tres párrafos, desde “dejado claro”,
hasta “de rapiña”. En el desarrollo se expone la tesis y se justifica con argumentos, por
tanto, donde vemos el cuerpo argumentativo. En el resto del primer párrafo, la autora
comienza diciendo que hacen falta más mujeres en cargos de poder pero que esto no
significa que por ser mujer se tengan unas cualidades mejores para dirigir, es decir,
rechaza la discriminación positiva a la mujer, a lo llega a decir, que le parece
discriminatorio hacia el hombre, y una absurdidad. Utiliza para ello argumentos de
ejemplificación,-sensatez, capacidad de diálogo-, como los valores positivos para
conducir los asuntos importantes o también argumentos de analogía, donde compara las
cualidades atribuidas a la mujer, con que ser gay garantiza buen gusto en la decoración
de interiores, entre otros.
En el segundo párrafo dice que hace falta ese tipo de personas con esas cualidades, pero
sean del género que sean. Para ello utiliza argumentos que muestran la conducta del tipo
de persona que ella rechaza,- qué grande que soy, qué rico me he hecho-.
Y finalmente, en los tres últimos párrafos, encontramos la conclusión donde la autora
afirma que conoce a mujeres con principios y otras que no, y hombres honestos también
pero conoce a menos. Utiliza un poco el sarcasmo con lo de los hombres y además
podríamos decir que se trata también de una experiencia personal, al decir que conoce.

Por tanto, la tesis o idea principal que defiende el autor aparece más o menos, en el
desarrollo del texto, en los párrafos 1 y 2, y defiende a un tipo de personas que tengan
ciertos valores positivos que conduzcan bien la política y las cuestiones importantes,
independientemente de su sexo.

2. Explicación y valoración de las ideas expuestas a partir de la cultura del/ de la alumno/a y de

su conocimiento del mundo.

II. Cuestiones
II.1. Analice la estructura interna de las siguientes unidades léxicas, descomponiéndolas
en sus formantes morfológicos básicos e indicando expresamente el tipo de morfemas
que se advierte en cada caso: “dudoso”, “sensatez”, “contemplen”. A continuación,
señale la categoría léxica a las que pertenecen (sustantivo, adverbio etc.) y la clase en la
que se incluyen según su estructura (simple, derivada, etc.). Por último, explique el
significado d “rapiña” y “aledaños” en el contexto en que aparecen.

Dudoso: Dud – lexema, os- morfema derivativo adjetivador, o- morfema flexivo de

género masculino
Sensatez: sensat- lexema, ez- morfema derivativo sustantivador
Contemplen: contempl- lexema, e- morfema flexivo de tiempo, aspecto y modo, n-
morfema flexivo de número y persona

Rapiña- Robo, hurto.

Aledaños- Zona de proximidad al eje principal, al epicentro.

II.2. Analice la deixis personal y la elipsis como forma de cohesión en el texto.

La deixis es un mecanismo de señalamiento del “quién” (personal), el “cuando”

(temporal) y el donde (espacial).

En cuanto a la deixis personal, encontramos muestras en este texto de la primera

persona a lo largo de todo el texto.

En el primer párrafo encontramos deícticos de primera persona del plural en formas

verbales –“habríamos”, “estamos”-; pronombres personales como “nos”. La autora
emplea el “nosotros” generalizador con el que el emisor busca la complicidad y
proximidad del receptor para implicarnos en su discurso. También encontramos la
primera persona del singular en el primer párrafo, en el empleo del pronombre personal
“me”, que la autora utiliza para introducir una opinión personal.

En el segundo párrafo aparece nuevamente un plural colectivo (1ª persona del plural) en
el cual la autora incluye nuevamente a la sociedad en general, en la forma verbal
“necesitamos”.

Con respecto a los últimos tres párrafos aparece repetida en cada uno de ellos la forma
verbal “conozco” (1ª persona del singular), expresando también una opinión propia de
la autora.
La deixis personal de primera persona introduce las opiniones personales de la autora
con respecto a su tesis (que en España hacen falta altos cargos con principios
independientemente del género) e involucra al lector en su opinión.

No aparecen muestras de la segunda persona en el texto. También aparecen formas de

impersonalidad, como al principio del texto donde nos encontramos con un “se debate”,
con las que la autora pretende ofrecer como una verdad sólida aquello que no es más
que una opinión.

La elipsis consiste en la omisión de un elemento. Encontramos muestras a lo largo de

todo el texto, ya sean elisiones de formas verbales como “haber mandado” (“O [haber
mandado] más mujeres.”); “decir” (“o [decir] que los árabes…” “o [decir] que ser gay
garantiza...”); “conozco” (“Aunque [conozco] menos”). O también elisiones de
sustantivos como “Hombres y mujeres” (“Hombres y mujeres] Que no contemplen…”).