Вы находитесь на странице: 1из 19

Эмпирическое исследование, направленное на изучение особенностей

проявления агрессивности и потребности в общении

у подростков из полных и неполных семей

Проведение исследования.

Проводя эмпирическое исследование, которое ставило своей целью


изучение особенности проявления агрессивности и потребности в общении у
подростков из полных и неполных семей, мы выдвинули следующую
гипотезу: существуют различия в особенностях проявления агрессивности и
потребности в общении у подростков из полных и неполных семей.

Были сформулированы следующие задачи в данном исследовании:

1. Определить, что такое семья. Ее виды.

2. Изучить неполные семьи, их виды.

3. Выяснить, что такое общение, виды. Нарушения общения.

4. Изучить подростковую агрессивность

5. Эмпирически изучить особенности проявления агрессии и потребности


в общении у подростков из полных и неполных семей.

В соответствии с поставленными задачами были использованы методы:

1. Опросник состояния агрессивности Басса-Дарки.

2. Тест «Потребность в общении».

В данном исследовании можно выделить следующие этапы:

1) теоретическая глава;
2) эмпирическое исследование.
2
В экспериментальном исследовании принимала участие группа подростков – 12 человек: 6
подростков (3 мальчика и 3 девочки) из неполных семей, и 6 подростков (3 мальчика и 3 девочки)
из полных семей.

Опросник состояния агрессивности Басса-Дарки.

Первой методикой, которую мы применили в исследовании, является


опросник состояния агрессии Басса-Дарки. Мы выбрали именно эту
методику, потому что подростки начинают оценивать свои отношения с
семьей. Стремление обрести себя как личность порождает потребность в
отчуждении от всех тех, кто привычно, из года в год оказывал на него
влияние, и в первую очередь это относится к родительской семье.
Отчуждение по отношениям к семье внешне выражается в негативизме – в
стремлении противостоять любым предложениям, суждениям, чувствам тех,
на кого направлено отчуждение. Именно в подростковом возрасте
прослеживается пик агрессивности. Подростки активно используют внешние
формы отстаивания своей независимости, такие, например, как дерзость в
общении, крике, вспышках ярости. Мы попытаемся выявить, зависит ли
уровень агрессивности у подростков от полноты семьи.

Потребность в общении.

Вторая методика, которую мы применили для нашего исследования – это


методика «Потребность в общении». Мы применили именно эту методику,
потому что ведущим видом деятельности в подростковом возрасте является
общение, как со сверстниками. В отрочестве возрастает потребность в
общении, потому что именно в общении подросток усваивает новые модели
поведения и взаимодействия с людьми. Проявляющиеся в отрочестве
чувство взрослости толкает подростка к тому, чтобы освоить новые для себя
«взрослые» виды взаимодействий. Этому, естественно, способствует
телесное бурное развитие и, идентификация подростка со взрослыми.
3

2.2. Анализ результатов.

Опросник состояния агрессивности Басса-Дарки.

При проведении данного опросника, мы получили следующие результаты,


которые приведены в следующих таблицах:

1. Физическая агрессия:
В результате полученных данных получилось, что в среднем уровень
физической агрессии у мальчиков из неполных семей выше, чем у мальчиков
из полных семей. У девочек эти показатели одинаковы, хотя и выше нормы.
Таким образом, мальчики из неполных семей более склонны к
использованию физической силы против другого лица.

2. Косвенная агрессия:

По полученным данным можно увидеть, что уровень косвенной агрессии у


мальчиков из неполных семей ниже, чем у мальчиков из полных семей, у
девочек наблюдается тоже самое.

Как показывают результаты, и мальчики, и девочки из неполных семей


менее склонны направлять на другое лицо свою агрессию окольным путем,
в виде шуток сплетен и т. д.

3. Раздражение:

По полученным результатам можно судить о том, что и мальчики, и


девочки из неполных семей более склонны к проявлению негативных чувств
при малейшем возбуждении. Подросткам из неполных семей присущи такие
черты, как: вспыльчивость, грубость, брюзжание, обидчивость, резкость.
4
4. Негативизм:

В результате полученных данных можно сделать следующий вывод о том,


что мальчикам из неполных семей более присуща оппозиционная манера
поведения от пассивного сопротивления до активной борьбы против
установившихся обычаев и законов, чем мальчикам из полных семей. У
девочек наблюдается обратная картина: девочки из полных семей более
склонны к оппозиционной манере в поведении от пассивного сопротивления
до активной борьбы против установившихся обычаев и законов.

5. Обида:

Такие результаты свидетельствуют о том, что нет отличий между


подростками из неполных и полных семей. По данным результатам можно
сказать, что подростков из неполных и полных семей высокие показатели по
шкале обида. Это говорит о том, что подросткам присущи зависть и
ненависть к окружающим за действительные и вымышленные действия,
чувство горечи, гнева на весь мир за действительные и вымышленные
страдания.

6. Подозрительность:

По результатам можно сказать о том, что как у мальчиков, так и у девочек


из неполных семей наблюдается более выраженное недоверие и
осторожность по отношению к людям до убеждения в том, что другие люди
планируют и приносят вред. Хотя как у подростков из неполных семей, так и
у подростков из полных семей показатели по шкале выше нормы.

7. Вербальная агрессия:

По результатам видно, что уровень по шкале вербальная агрессия гораздо


выше нормы как у подростков из неполных семей, так и у подростков из
полных семей. Однако выражение негативных чувств через форму (крик,
5
визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, угрозу) у
подростков из неполных семей носит более выраженный характер, чем у
подростков из полных семей.

8. Чувство вины:

По полученным результатам можно сделать вывод о том, что у девочек из


неполных семей наблюдается выраженное возможное убеждение в том, что
они являются плохими людьми, что поступают зло, а также ощущаемые ими
угрызения совести.

Теперь мы выведем индекс агрессивности, который включает в себя 1, 3, 7


шкалы.

Для сопоставления уровня агрессивности в двух выборках мы использовали


критерий U-Манна Уитни. Мы применили именно этот критерий, потому
что позволяет определить различия между двумя выборками по уровню
исследуемого признака. Данный критерий позволяет сравнить малые
выборки.

сумма (Ri) = N (N+1) \2 = 12 (12+1)\2 = 78

U эмп. = n1n2 + [nx (nx +1)\2 ] - Tx

U эмп.= 6*6 + [6 (6 +1)\2] – 50,5 = 6,5

7 р больше или равно 0,05

U кр. = 3 р больше или равно 0,01

U эмп. < U кр.

В результате проведенного исследования, эмпирическое значение


критерия не превышает критическое, но т. к. критерий является
6
исключением, то мы отклоняем нулевую гипотезу и принимаем
альтернативную.

Следовательно: Н1 – уровень агрессивности у подростков из неполных


семей превышает уровень агрессивности у подростков из полных семей.

Можно сделать следующий вывод о том, что, так как в большинстве неполных семей отсутствует
отец, то ребенок взаимодействует только с матерью. Так, например, у мальчиков, воспитанных
только матерью может наблюдаться словесная агрессивность, развитие «компенсаторной
мужественности», для которой характерно сочетание преувеличено мужского поведения с
зависимым характером, это может происходить в результате гиперопеки. Дело в том, что любая
любовь требует ответных проявлений: слов, ласк, клятв. Любовь матери не является
исключением. Сознательно или подсознательно она ждет от ребенка платы за свое жертвенное
чувство. Пока сын маленький, он старается отвечать матери послушанием, сыновними ласками,
благодарными словами, жестами и взглядами. Взрослея, он начинает тяготиться безудержной,
безграничной материнской любовью, потому что у него появляются другие привязанности. Мать
этого не понимает и продолжает ждать или даже требовать от сына проявлений любви «через
силу», помимо его желания. Сын, чтобы не обидеть мать, отвечает на ее любовь по
необходимости или по привычке, что неизбежно ведет к блокированию, задержке отрицательных
чувств, эмоций и настроений – к состоянию фрустрации. Разрядка фрустрационного состояния
нередко приходит в виде конфликта, во время которого сын высказывает в адрес матери упреки,
обиды и даже оскорбления. Это подвергает ее в шок, приводит к истерике. Обе стороны начинают
испытывать по отношению друг к другу эмоциональное отчуждение, зачастую переходящее в
открытую ненависть и вражду. Такова плата за материнскую любовь.

Потребность в общении.

Мы так же применили критерий U-Манна Уитни для того, чтобы


установить различается ли уровень потребности в общении у подростков из
неполных семей от подростков из полных семей.

U эмп. = n1 n2 + [nx (nx + 1)\2] - Tx

U эмп. = 6*6 + [6 (6+1) \ 2] – 51 = 6

7 р больше или равно 0,05

U кр. = 3 р больше или равно 0,01

U эмп. < U кр.


7
В результате проверки статистической гипотезы эмпирическое значение
критерия не превышает теоретическое, следовательно, мы отклоняем
нулевую гипотезу и принимаем альтернативную.

Н1 – уровень потребности в общении подростков из неполных семей


превышает уровень потребности в общении подростков из полных
семей.

На основании полученных результатов, можно сделать вывод о том, что


подросткам из неполных семей присуща более высокая потребность в
общении. Для них характерно: стремление к поддержанию и
восстановлению хороших отношений между людьми, сильные переживания
при разрыве хороших отношений с ними; способность простить поступок
ради восстановления хороших отношений; стремление помогать другим;
способность отказываться от собственных удобств ради других; с ними
можно поделиться переживаниями, и от этого станет легче; склонность
проявлять участие; стремление установить добрые отношения со многими
людьми; стремление расширить сферу своего общения; склонность к
участию в совместных мероприятиях, целью которых является установление
хорошего настроения и теплых взаимоотношений.

В отличие от подростков из неполных семей у подростков из полных семей


прослеживается более низкая потребность в общении. Подростки из полных
семей не всегда стремятся к поддержанию и восстановлению хороших
отношений между людьми. У подростков из полных семей нет сильных
переживаний при разрыве хороших отношений, им свойственны колебания,
если приходится простить поступок ради восстановления хороших
отношений; отсутствует стремление помогать другим; не всегда присутствует
способность отказаться от собственных удобств ради других; с ними не
всегда можно поделиться переживаниями, и от этого станет легче;
8
отсутствует склонность проявлять участие; нет стремления установить
добрые отношения со многими людьми; нет стремления расширить сферу
своего общения; не любит участвовать в совместных мероприятиях, целью
которых является установление хорошего настроения и теплых
взаимоотношений.
Это может объясняться тем, что когда в семье два взрослых человека, то есть
мать и отец, то у подростка достаточный опыт общения с представителями
обоих полов, как с мужским, так и женским. Для подростков из неполных
семей характерным является дефицит общения с одним из родителей, чаще
всего папы. Поэтому подростки из неполных семей стремятся восполнить
дефицит общения, это выражается в стремлении расширить сферу своего
общения.

Наряду с этим, подростки из полных семей получают в основном


достаточно внимания со стороны взрослого и общения с ними. В полной
семье эмоциональный фон создает мать. Она поддерживает благоприятную
семейную атмосферу понимания, доверительности, душевной близости.
Отец выполняет функцию кормильца семьи; функции нормативного
контроля, осуществляет регуляцию поведения. В неполных семьях можно
наблюдать несколько иную картину: в связи с тем, что на родителя,
оставшевшегося с ребенком (в основном мать), она пытается реализовать все
эти функции. Мать больше устает, у нее меньше времени на занятия с
детьми, она становится более раздражительна, и менее внимательна к их
нуждам. Общение с матерью для подростка становится более напряженным,
и чаще всего возникают конфликты. У подростков повышается дефицит
общения, и они так же стремятся восполнить его, расширяя сферу своего
общения. Но, несмотря на это мать для подростков из неполных семей
является самым значимым и близким человеком, поэтому подростки из
9
неполных семей в большей степени стремятся к поддержанию и
восстановлению хороших отношений.
10

Заключение.

Семья образует первичную окружающую среду в развитии индивида. Она


формирует у ребенка представления о социальных связях и с момента
рождения включает его в них. Семья в значительной мере приобщает
ребенка к основным общечеловеческим ценностям, моральным и
культурным стандартам поведения. Система ценностей усваивается
ребенком, прежде всего, благодаря его общению с родителями. В семье
дети учатся социально-одобряемому поведению, приспособлению к
окружающим, построению взаимоотношений, проявлению эмоций и чувств.
Семья определяет возможности и ограничения личных отношений ребенка,
а затем и взрослого с другими людьми. Способность членов семьи принять
ребенка в качестве существа с уникальными характеристиками в большей
мере влияет на его представление о себе.

В результате проведенного исследования наша гипотеза о наличии


особенностей проявления агрессивности и потребности в общении у
подростков из полных и неполных семей подтвердилась. Потребность в
общении у подростков из неполных семей очень часто носит аффилиативный
характер. Вследствие чрезмерной загруженности матери, подросток очень
часто оказывается без ее внимания, заботы, в результате чего подросток
11
остро испытывает нехватку внимания, и охотнее идет на контакты с
различными людьми, тем самым, удовлетворяя эту потребность. У
подростков из полных семей потребность в аффилиации несколько ниже, но
у них наблюдается усиление потребности в обособлении. Общение между
родителями и детьми в неполных семьях зачастую носит негативный
характер, это проявляется в крике, дерзости, грубости.

Общение родителей и детей в неполных семьях носит более конфликтный


характер, чем в полных семьях. Очень часто матери в неполных семьях
переносят на детей невостребованные претензии к отцу, в результате чего
очень часто в неполных семьях возникают конфликты, вследствие чего
повышается уровень агрессивности.

Еще одна особенность, которой отличается полная и неполная семья – это


общение, которому обучается ребенок. В неполной семье в основном
доминирует общение – «ребенок – взрослый», в полной же семье
доминирует общение на равных позициях.

Поэтому очень важно одиноким матерям знать, что нужно, конечно же


больше уделять внимания своим детям, больше думать о своем ребенке.
Однако надо думать не только о нем, но и о себе, и о других людях. Ее семья
должна стать открытым содружеством, которое находится в творческом
контакте с окружающим миром.

Открытые, честные, добрые многогранные отношения с людьми создают


радостную атмосферу дома, способствуют лучшему развитию ребенка,
помогают превращению неполной семьи в полную.
12
13
Литература.

1. Арутонян М. Земнов М. «Легко ли быть родителями?». М: 1991.

2. «Воспитание детей в неполной семье». Под ред. Ершовой Н. М.


М.Прогресс:1980.
3. Дементьева И. Ф. «Негативные факторы воспитания детей в неполной
семье». // Социологические исследования – 2001 №11

4. Кон И. «Психология ранней юности» М:1989.

5. Крайг Г. «Психология развития». Питер: 2000

6. Майерс Д. «Социальная психология». Питер Спб 1999.

7. Майтечек З. «Родители и дети». М. Просвещение: 1992.

8. «Основы психологии семьи и семейного консультирования» под ред. Н. Н.


Посысоева. Владос М: 2004.

9. «Психология подростка». под ред. А. А. Реана М: Олома-Пресс 2003.

10. Райс Ф. «Психология подросткового и юношеского возраста» Спб 2000.

11. Семенюк Л. М. «Психологические особенности агрессивного поведения


подростков и условия его коррекции» М: 1996.

12. Целуйко В. М. «Психология неблагополучной семьи» М. Владос: 2004.

13. Шнейдер Л. Б. «Психология семейных отношений». Эксмо-Пресс: 2000.


14

Мальчики Девочки
Неполная Полная семья Неполная Полная семья

семья семья

1. 10 6 4 8
2. 10 6 5 8
3. 8 9 10 3
Среднее
значение
9 7 6,3 6,3
Приложение.

Эмпирические результаты.

Опросник состояния агрессивности Басса-Дарки.

1. Физическая агрессия:

2. Косвенная агрессия:
15

Мальчики Девочки
Неполная Полная семья Неполная Полная семья

семья семья

1. 6 5 5 5
2. 5 7 4 8
3. 6 7 4 4
Среднее
значение
5,6 6,3 4,3 5,6

3. Раздражение:

Мальчики Девочки
Неполная Полная семья Неполная Полная

семья семья семья
1. 6 5 7 9
2. 5 6 6 5
3. 9 6 9 6
16

Среднее
значени
6,6 5,6 7,3 6,6
е

4. Негативизм:

Мальчики Девочки
Неполная Полная семья Неполная Полная семья

семья семья
1. 3 2 3 5
2. 4 4 1 4
3. 3 1 4 1
Среднее
значение
3,3 2,3 2,6 3,3
5. Обида:

Мальчики Девочки
Неполная Полная семья Неполная Полная семья

семья семья
1. 3 5 5 5
2. 5 5 5 5
3. 5 3 5 5
Среднее
значение
4,3 4,3 5 5

1. Подозрительность:
Мальчики Девочки
17

№ Неполная Полная семья Неполная Полная семья


семья семья
1. 3 4 6 7
2. 5 3 5 6
3. 6 3 8 3
Среднее
значение
4,6 3,3 6,3 5,3

Мальчики Девочки
Неполная Полная семья Неполная Полная семья

семья семья
1. 10 8 10 7
2. 8 6 6 10
3. 12 7 10 5
Среднее
значение
10 7 8,6 7,3
7. Вербальная агрессия:

8. Чувство вины:

Мальчики Девочки
Неполная Полная семья Неполная Полная семья

семья семья
1. 3 3 5 5
2. 5 4 7 3
18

3. 7 4 7 2
Среднее
значение
5 3,6 6,3 3,3

Индекс агрессивности (таблица рангов по критерию U-Манна Уитни).

№ Неполная семья R1 № Полная семья R2


(индекс
(ранг) (индекс (ранг)
агрессивности)
агрессивности)
1. 26 10 1. 17 2
2. 23 7 2. 18 3,5
3. 29 11,5 3. 22 5
4. 23 7 4. 24 9
5. 18 3,5 5. 23 7
6. 29 11,5 6. 14 1
Т1 50,5 Т2 27,5

«Потребность в общении» (таблица рангов по критерию U-Манна Уитни).

№ Неполная семья R № Полная семья R


1. 3 5,5 1. 5 10, 5
2. 1 2 2. 4 8
3. 3 5,5 3. 5 10,5
4. 4 8 4. 7 12
5. 1 2 5. 4 8
19

6. 2 4 6. 1 2
T1 27 T2 51