Вы находитесь на странице: 1из 3

У.

Найссер как один из основателей когнитивной психологии


В 50-х – 60-х годах прошлого века крупнейшие направления в психологии –
необихевиоризм, неофрейдизм, гештальтпсихология – начали терять популярность.
Сохраняя свое влияние, неизбежны были их внутренняя противоречивость, столкновение
с различными трудностями в объяснении поведения и личности, поэтому было
необходимо пересмотреть сами исходные позиции этих направлений. В ответ на это в
области экспериментальных исследований и теории возникают новые продуктивные
направления: исследования познавательной деятельности средствами ее моделирования,
когнитивная психология, гуманистическая психология, логотерапия В. Франкла,
исследования человеческого сознания в рамках наук о мозге — нейрофизиологии,
нейроморфологии, нейропсихологии. Широкое распространение получила психогенетика
человека. Развиваются межкультурные исследования.

Наиболее широким, выражающим дух современной психологии течением является


когнитивная психология. Она было направлено против бихевиористического исключения
психического компонента из анализа поведения прощенного подхода бихевиористов к
обучению человека, который не мог служить основой для совершенствования учебного
процесса. Новое направление возникло в середине 60-х гг. в США во многом благодаря
работам Пиаже, чьи труды, посвященные целостному характеру интеллекта, его роли в
развитии психики, нашли отражение во многих трудах этой школы, Брунера, который не
только подал новые идеи, но и принимал непосредственное участие в изучении
некоторых вопросов совместно со своими коллегами, принадлежавшими к новому
направлению, исследованиям необихевиористов, прежде всего Э. Толмена, и
субъективного бихевиоризма Д. Миллера, Ю. Галантера и К. Прибрама, указавших на
необходимость включения когнитивных (а также мотивационных) компонентов в
структуру поведения. У истоков когнитивной психологии стоят Дж. Брунер, Г. Саймон,
П. Линдсей, Д. Норман, Дж. Р. Андерсон, Л. Фестингер, Ф. Хайдер; ведущими
представителями являются У. Найссер, Д. Бродбент, А. Пайвио и многие другие. Это
направление представлено рядом вариантов. Наибольшее распространение получил
вычислительный вариант (Дж. Фодор, Д. Деннит и др.), в котором познавательные
процессы трактуются крайне механистически, психика выступает в виде устройства с
фиксированной способностью к преобразованию сигналов. У. Найссер отстаивает другой,
более умеренный вариант, подчеркивает роль внутренних когнитивных схем и
активности познающего организма в процессе познания.

Когниция — процесс, с помощью которого происходит обработка информации нашим


сознанием, т. е. познание. Эта психология возникла под определяющим влиянием
информационного подхода. Описываемые в теории переработки информации операции,
выполняемые электронно-вычислительной машиной,— получение информации,
манипуляции символами, сохранение в «памяти» элементов информации, извлечение их
из «памяти» и т. д. побуждали предположить по аналогии с компьютером, что
познавательные процессы реальны, «что их можно исследовать и даже, может быть,
понять». В когнитивной психологии психика рассматривается как система когнитивных
реакций и постулируется связь этих реакций не только с внешними стимулами, но и с
внутренними переменными, например с самосознанием, когнитивными стратегиями,
селективностью внимания и т.д. Главным принципом, на основании которого
рассматривается когнитивная система человека, является аналогия с компьютером, т.е.
психика трактуется как система, предназначенная для переработки информации.

Так появилась последняя в XX в. психологическая школа. Хотя ее возникновение


порождено скорее общим направлением и логикой развития психологии, чем открытиями
конкретных ученых, тем не менее можно говорить о деятельности двух психологов, в
наибольшей степени способствовавшей возникновению нового направления. Д.Миллер
(р. 1920) создал первый научный Центр когнитивной психологии и начал разрабатывать
новые методы изучения познавательных процессов. У.Найссер (р. 1928) выпустил в 1967
г. книгу «Когнитивная психология», в которой изложил основные положения этого
направления.

Осознанию своего предмета и метода когнитивная психология


обязана Найссеру и его книге, о которой уже упоминалось выше.
НАЙССЕР (Neisser) Ульрих (р. 1928) - американский психолог
немецкого происхождения. Специалист в области
экспериментальной, когнитивной и экологической психологии,
философии психологии. Образование получил в Гарвардском ун-те
(бакалавр, 1950), в Свортмор-Колледже (магистр, 1952), после чего
вернулся в Гарвардский ун-т, где защитил докт. дис. по философии
(1956). Работал в должности профессора психологии университета
Эмори (Атланта, Джорджия). Был членом Центра по развитию
наук о поведении АРА (1973—1974), а также Общества
экспериментальной психологии. Входит в состав редакционных
советов «American Journal of Psychology», «Applied Cognitive
Psychology», «Philosophical Psychology».

Он, так же как и Пиаже, доказывал решающую роль познавательного компонента в


структуре психики, в деятельности людей. Очертив основной круг проблем нового
направления, Найссер определил познание как процесс, при помощи которого входящие
сенсорные данные подвергаются различным видам трансформации для удобства их
накопления, воспроизведения и дальнейшего использования. Он предположил, что
когнитивные процессы лучше всего изучать, моделируя информационный поток,
проходящий через различные стадии трансформации. Исследуя память, ввел такие
термины, как «иконическая память», «эхоическая память», разработал методы их
изучения - визуальный поиск и селективное наблюдение, а также понятия:
«преднастроечные процессы» и «фигуративный синтез», чтобы определить некоторые из
этих стадий и создать такие методы, как визуальный поиск и селективное наблюдение.
Обобщил эти исследования в книге «Cognitive Psychology» (1967), в которой очертил
основной круг проблем когнитивной психологии. Первоначально он также занимался
исследованием «искусственного интеллекта», однако затем отошел от этих работ и
критиковал некоторых своих коллег за чрезмерное внимание к искусственному
интеллекту, сужающее эффективность когнитивной психологии. Общаясь со своим
коллегой, Дж. Гибсоном, а также анализируя развитие когнитивной психологии, пришел к
выводу, что для разработки информационных моделей его стратегии не настолько
эффективны, как это ему казалось вначале. Недооценивалось обилие информационных
стимулов, делался чрезмерный акцент на результатах, полученных в искусственных
условиях, что могло увести внимание в сторону от понимания реальных когнитивных
процессов в естественных информационно насыщенных условиях. Найссер отмечает
недостаточную экологическую обоснованность когнитивной психологии, безразличие к
вопросам культуры, отсутствие среди изучаемых феноменов главных характеристик
восприятия и памяти как они проявляются в повседневной жизни. Критике подвергается
редукционизм когнитивной психологии. Это изменение своих взглядов Н. сформулировал
в книге «Познание и реальность» (1976). Высказанные в ней теоретические соображения
были подкреплены проведенными им экспериментами (например, при изучении
разделенного и селективного внимания). В 1982 г. он описал их применительно к
изучению памяти в книге «Memory Observed: Remembering in Natural Contexts». Важным
следствием его работы было усиление позиций экологического подхода, который стал
реальной альтернативой информационным технологиям во многих сферах когнитивной
психологии. Он последовательно занимался изучением требований, предъявляемых к
искусственному интеллекту и более общими проблемами интеллекта. Большая часть его
последующих эмпирических исследований относилась к сфере памяти, внутренних
образов и приобретению навыков.

В последнее время когнитивная психология, как и другие школы, все больше


ориентируется на достижения смежных направлений. В современной (особенно
европейской) вариации когнитивной психологии распространенными стали
символический и коннекциональный подходы. Символический подход рассматривает
преимущественно способы оперирования символами как единицами информации
(например, в речи), а коннекционализм изучает виды взаимосвязи элементов в
когнитивной системе. Результаты, полученные учеными этой школы, проникают и в
работы по возрастной психологии, психологии эмоций и личности (особенно труды
Келли). В социальной психологии все большее распространение получает изучение
социальных когниций и их роли в межгрупповом взаимодействии, о чем упоминалось
выше. Работы Найссера и других ученых способствовали появлению большого числа
исследований по экологии восприятия. Можно утверждать, что эти труды, так же как и
исследования Гибсона, привели к тому, что экологический подход является в настоящее
время одним из наиболее распространенных направлений в современной психологии,
реальной альтернативой информационному подходу во многих сферах когнитивной
психологии.