Line LeBlanc, Ph.D.

Departemento de Psicoeducación y Psicología

Universidad de Quebec en Outaouais
line.leblanc@uqo.ca

La innovación psicosocial: Difundirla para el

beneficio de los jóvenes y de sus familias

Seminarios y talleres
Temuco y Santiago, Chile
29 de marzo y 5 abril 2011

Esquema de presentación

1. Objetivo de la presentación
2. Enunciado del problema
3. Matriz de planificación de la difusión de
la innovación psicosocial
 Investigadores
 Toma de decisiones (décideurs)
 Equipos de Interventores
 Jóvenes

3. En conclusión…

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 1. Objetivo de la presentación
Un congreso:
 Es una ocasión para descubrir nuevos modelos y
herramientas de intervención
Mi presentación:
 Es una ocasión para reflexionar sobre la
implementación eficaz de las prácticas innovadoras

2. Enunciado del problema

En el dominio de la intervención
psicosocial
Muchos esfuerzos han Mejorar las prácticas e Esta situación corre el riesgo de
sido desplegados en identificar las más
investigar para… prometedoras comprometer los resultados
Esperados por los jóvenes y
sus familias
La investigación de intervenciones
eficaces es fundamental
Afin de mejorar la atravesar el ámbito
oferta de científico y ser
servicios,pero inútiles adoptadas en los
si éstas no pueden … entornos de práctica

El caracter innovador de una prática

Ni siquiera son adoptadas Las razones: los
necesariamente por quienes
intervienen (los problemas de difusión
interventores)… de la innovación

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 3. Matriz de planificación de la difusión de
la innovación psicosocial

Innovación psicosocial

Investigadores Responsables

Definir Difundir

Apoyo a los Apoyo a los

jóvenes Equipo de interventores
Jóvenes interventores

Comprometerse Apoyar/
Adherir

Difusión de la innovación

Investigadores
DEFINIR

3
 Investigadores

Objetivo
 Definir la innovación psicosocial

Metodología
 Evaluarlos entornos en los cualeslos jóvenes ns
lesquelles les jeunes cambian (familia, escuela,
comunidad);

La innovación en delincuencia:
mejorar los entornos sociales
Personas significativas
Infancia
Familia
• Apoyo a la
autonomía

Escuela
• Apoyo a las
capacidades

Comunidad
• Apoyo a la
pertenencia
Deci & Ryan, 1985
Adultez

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La conducta antisocial se desarrolla
a través de la reacción de los otros

Jóvenes . Familia Liceo Barrio

• problemas • castigos • rechazos • asociación

de con pares
conducta a riesgo

Cúmulo de experiencias relacionales y sociales negativas:

difusor la innovación psicosociales en cada media natural

Responsables
DIFUNDIR

5
 Responsables

Objetivo
 Difundir la innovación psicosocial
Métodología
 Planificar la puesta en marcha de los modelos
calificados (evaluados) como prometedores

¿Cuáles son las etapas de la difusión de la

innovación y sus obstáculos?

Etapas Obstáculos
La formación de los interventores Deficiencias de los procesos de difusión
de la información que dan lugar a:

• concepciones erróneas
• conocimiento superficial, incompleto e
insuficiente de la nueva práctica

La adopción de la intervención Percepción de la falta de recursos o de

capacidades (del entorno o del personal)
para poner en marcha la nueva práctica

La puesta en marcha Características de la nueva práctica

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 Equipos de Interventores
APOYAR/ADHERIR

Equipos de interventores

Objetivo
 Apoyar/adherir a la innovación psicosocial y
adaptarla
Metodología
 Evaluar
la pertinencia de la puesta en marcha
delos modelos calificados como prometedores

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 ¿Qué es lo que favorece el grado
de adhesión a la innovación?
Dimensiones Definiciones
Ventaja Relativa grado según el cuál la innovación es
percibida como superior a la práctica
que ella reemplaza
Compatibilidad grado según el cuál la nueva práctiva es
percibida como coherente con los
valores, las experiencias y las
necesidades de quienes la adoptan
Complejidad grado según el cuál la nueva práctica es
percibida como difícil de comprender o
de utilizar
Reversibilidad (puesta a prueba) la posibilidad que la innovación pueda
ser ensayada y ajustada
Observabilidad degré grado según el cuál los resultados
de la innovación son observables
Rogers, 1995

Jóvenes
COMPROMETERSE

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 Jóvenes

Objetivo
 Comprometerse para desarrollar su autonomía,
competencias y pertenencia
Metodología
 Recibir el apoyo de parte de los padres, los
profesores/educadores y de los miembros de la
comunidad

Apoyar las
• Actitud de respeto
• Opciones, ausencia de
capacidades • Relaciones
interpersonales positivas
presión • Comunicación eficaz de la • Transmisión de valores
• Animar la responsabilidad información
(implicación) personal • Retroalimentación (Feed
back) personalizadas
• Niveles óptimos de
desafíos
Apoyar la • Aprendizaje activo Apoyar la
autonomía pertenencia

Green-Demers, 2006

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Investigadores

Definir la
innovación
Responsables
psicosocial:

Difundir la

Examinar
innovación
psicosocial: Interventores
(investigar) la
cualidad de los Planificar la puesta
en marcha de los
Apoyar/Adherir a la Poner en marcha los modelos
entornos sociales innovación psicosocial: calificados como prometedores
en los cuales los modelos
jóvenes y sus calificados como
familias cambian prometedores

En conclusión
El encuentro del saber científico y del saber
experiencial para el beneficio de los jóvenes y sus
familias

Referencias

Deci, E.L. & Ryan, R.M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination
In human behavior. New York: Plenum Press.

Green-Demers, I. (2006). The snowball effect of social support :

cumulative influence of teachers, parents and friends on academic
motivation. Annual Meeting of the Society for Personality and Social
Psychology. Palm Springs, California, USA.

Rogers, E.M. 1995.(4th ed.). Diffusion of innovations. New York : Free

Press.

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