ADOLESCENTA ESTE SPAIMA EDUCATIEI!

ADOLESCENTA =VARSTA TUNETELOR PE UN CER SENIN

CORDUNEANU ANDRADA- FLORINA, GRUPA 10.

Argumentele prin care sustin aceasta afirmatie sunt urmatoarele:

 Adolescenta este o perioada de dezechilibrare care este insotita de aparitia unei

atitudini de opozitie fata de mediul scolar si familial si in general, fata de orice
autoritate, atitudini prin care tinerii cauta sa-si manifeste independenta personalitatii
lor si sa-si dobandeasca constiinta de sine.
 Adolescenta este spaima educatiei intrucat acesta etapa pare sa ridice cele mai mari
dificultati procesului educativ datorita frecventei perturbarilor fiziologice,
dezechilibrelor afective, devierilor caracteriale si tulburarilor de conduita care insotesc
deseori maturizarea.
 Adolescentul este o fire inchisa, agitata, framantat de probleme noi, instrainat pe
neasteptate de familie; treptat intre cele doua generatii(parinti si adolescent) se creeaza
o prapastie care pecetluieste falimentul educatiei parintesti.
 Adolescentul detesta sa mai fie considerat un copil si din acest motiv el sufera;vrea sa
fie tratat ca fiind superior si intrucat nu primeste acest lucru din partea parintilor se
revolta;o prima manifestare a perioadei revoltei este refuzul de a se supune.Dupa
varsta de 14 ani, el nu se mai supune din dezgustul pe care i-l provoaca faptul ca i se
ordona ceva si pentru a protesta impotriva ideii de subordonare.Nerecunoasterea de
catre adult a noului statut al adolescentului creeaza situatia de criza.
 Crizele si perturbarile comportamentale apar si ca efect al discordantei dintre
pregatirea scolara a adolescentului si realitatile vietii de care se izbeste acesta dupa
absolvire. Gerald Adams si Michael Berzonsky afirma ca exista dovezi substantiale in
ceea ce priveste scaderea motivatiei scolare,a atasamentului fata de scoala si a
rezultatelor scolare de-a lungul primelor ani ai adolescentei. In multe cazuri scaderea
motivatiei si a rezultatelor scolare coincide si cu trecerea de la gimnaziu la primul an
de liceu. Eccles si Midgley au sugerat ca aceste aspecte negative ale dezvoltarii rezulta
din faptul ca liceele nu ofera un mediu educational potrivit pentru cei aflati la
inceputul adolescentei sau cei care sunt in primul an de liceu: existenta unui control
sever din partea profesorului combinata cu o slaba stimulare a autonomiei elevului si a
luarii de decizii;relatiile negative dintre profesori si elevi; instruirea la nivelul intregii
clase este bazata pe compararea sociala si increderea scazuta a profesorului ca este
capabil sa se ocupe de toti elevii.
 Un alt argument puternic care sustine afirmatia „adolescenta este spaima educatiei”
sunt datele statistice prezentate de Adams si Berzonsky in Psihologia
Adolescentei.Astfel, desi aproximativ 50% dintre liceeni afirma ca obtinerea diplomei
 de bacalaureat este principala lor tinta, aproximativ 50% dintre adolescentii americani
nu ating acest obiectiv(conform Stern si National Center for Research in Vocational
Education,1995).De asemenea, aproximativ jumatate dintre adolescenti considera ca
si-au incheiat educatia cand termina liceul, frecvent fara a obtine diploma de absolvire,
fiind numiti din aceasta cauza „jumatatea uitata”.(Youth and American’s Future,1998)
 Chiar si in cazul SUA care au rata cea mai mare din lume a persoanelor ce se inscriu la
facultate, numai 40% dintre tinerii de 18-19 s-au inscris atat cu frecventa integrala si
cu frecventa redusa.Unii adolescent intrebati in absenta parintilor care sunt proprille
lor nazuinte, au marturisit ca nu au alta decat aceea de a trai fara griji, cat mai departe
de orice competitie sociala.Decat sa risti un esec,se multumesc mai bine cu
mediocritatea.
   Cele mai negative efecte ale unui stil deficitar de educatie se resimt la nivelul
constintei morale a adolescentului si implicit, al integrarii sale armonioase in viata
adulta In ceea ce priveste dezvoltarea morala la adolescenti,s-a efectuat un studiu la un
liceu din Craiova pe adolescenti de 15-16 ani referindu-se la gradul de cunoastere a
continutului unor notiuni morale de catre adolescenti(ex;”disciplina”, “prietenie”,
“purtare civilizata”,”invatatura”).Rezultatele au fost urmatoarele:privite in
ansamblu,bagajul de cunostinte morale ale adolescentilor lasa de dorit, este sub nivelul
dezvoltarii lor intelectuale;cei mai multi adolescenti nu intelegeau semnificatia sociala
a invataturii iar exemplele erau slab reprezentate.

A.Ferre afirma ca “adolescenta este varsta la care opera educativa este foarte dificila,
la care influenta educativa este mai greu acceptata.”

BIBLIOGRAFIE:
 Gerald R.Adams,Michael D.Berzonsky-“Psihologia adolescentei” Ed.Polirom
2009
 Ion Dumitrescu-“Adolescentii-lumea lor spiritual si activitatea educativa”,Ed
Scrisul romanesc,Craiova 1980
 Doinea Cornelia Pacurar “De la aspiratii si idealuri profesionale la decizii in
adolescenta”,Ed didactica si pedagogica,Bucuresti,1977
 Jean Rousslete,”Adolescentul,acest necunoscut”,Bucuresti,1969
 Psihiatria adolescentului,dr.I.Cucu
 Internet.