OFICINA DE APRENDIZAGEM

Campo 1 – IDENTIFICAÇÃO:

COLÉGIO: Colégio SESI Campo Mourão

OFICINA: “Bebeu água? Tá com sede?”

Recomendação: ( ) 1ª/2ª séries ( )2ª/3ª séries ( ) 3ª séries

( x ) 1ª/2ª/3ª séries ( ) outra: ___________

Campo 2 – JUSTIFICATIVA

A água é um recurso natural, vital para a manutenção dos ciclos biológicos,

geológicos e químicos que mantêm em equilíbrio os ecossistemas.
É preciso haver consciência da quantidade de água doce disponível, bem como
da qualidade desse recurso com o intuito de conservação e garantia de sua
sobrevivência e das gerações futuras.

Campo 3 – DESAFIO PROPOSTO:

Nosso planeta é constituído por 97,5% de água, das quais apenas 2,493% é
doce e destes apenas 0,007% é disponível para a utilização humana. Constantes
desperdícios e poluições somados ao aquecimento global modificam a qualidade de
vida humana. Como desenvolver o uso sustentável da água e fazer disso uma prática
em nossa vida?

Campo 4– OBJETIVO GERAL:

O objetivo é estimular nos jovens estudantes a consciência sobre a

necessidade do uso racional da água, modificar a postura de cada um e torná-los
agentes multiplicadores das mudanças com os colegas, a família e a comunidade.

Campo 5 – APONTAMENTOS TEÓRICOS:

O fato de o nosso planeta ter dois terços da superfície recoberta pela água dos
oceanos talvez dê a impressão de que a água na Terra seja uma coisa infindável.
Após as primeiras viagens espaciais, ocorridas nos anos 60, inúmeras fotos do planeta
feitas do espaço foram divulgadas. As imagens da “Terra, Planeta Água”, como diz a
canção de Guilherme Arantes, espalharam-se e, em geral, transmitem uma idéia muito
forte da grande quantidade de água que parece existir no planeta.
Água é fonte da vida. Não importa quem somos, o que fazemos, onde vivemos,
nós dependemos dela para viver. No entanto, por maior que seja a importância da
água, as pessoas continuam poluindo os rios e suas nascentes, esquecendo o quanto
ela é essencial para nossas vidas.
 Desde os primórdios da humanidade, a água foi vista como fonte da Vida, e talvez,
de morte. Se voltarmos o olhar para as tradições culturais, religiosas e sociais, o ser
humano viu na água o lugar de origem da vida, Segundo Tales de Mileto, o Princípio
do Universo era a ÁGUA. Dela tudo se originou (cf. Os pré-socráticos, São Paulo, abril
cultural, 1979. [Coleção Os pensadores]). Os escritos sagrados apresentam a água
como condição de vida e purificação. Na atual conjuntura social, política e econômica
a humanidade passa por transformações rápidas, porém existe o princípio do cuidado
que SILVA et Alli em um estudo sobre o tema expressa da seguinte maneira:
(2008:699)
“A identidade própria do humano é construída na co-existência e na inter-relação.
Na base desta percepção está o cuidado, compreendido como solicitude, dedicação e
inquietação pelo outro”. Esta alteridade expressa na preocupação pelo outro passa
também pela eticidade, o cuidado com a nossa casa comum, a Terra e o que ela nos
oferece, entre eles o mais rico recurso natural: a água. Neste sentido em um trabalho
transdisciplinar pode-se conscientizar da importância de “cuidar da vida”, logo cuidar
dos recursos que garante m a vida. A nossa casa comum exige isto. Diz a Carta da
Terra:
A humanidade é parte de um vasto universo em evolução. A Terra, nosso lar, é
viva como uma comunidade de vida incomparável. As forças da natureza fazem
da existência uma aventura exigente e incerta, mas a Terra providenciou as
condições essenciais para a evolução da vida. A capacidade de recuperação da
comunidade de vida e o bem-estar da humanidade dependem da preservação de
uma biosfera saudável com todos seus sistemas ecológicos, uma rica variedade
de plantas e animais, solos férteis, águas puras e ar limpo. O meio ambiente
global com seus recursos finitos é uma preocupação comum de todos os povos.
A proteção da vitalidade, diversidade e beleza da Terra é um dever sagrado.

Portanto é um recurso natural essencial, seja como componente bioquímico de

seres vivos, como meio de vida de várias espécies vegetais e animais, como elemento
representativo de valores sociais e culturais e até como fator de produção de vários
bens de consumo final e intermediário. Os recursos hídricos têm profunda importância
no desenvolvimento de diversas atividades econômicas.
Observando os dados abaixo, percebemos que precisamos começar a utilizar a
água de forma prudente e racional, evitando o desperdício e a poluição, pois:
- Um sexto da população mundial, mais de um bilhão de pessoas, não têm acesso a
água potável;
- 40% dos habitantes do planeta (2,4 bilhões) não têm acesso a serviços de
saneamento básico;
- Cerca de 6 mil crianças morrem diariamente devido a doenças ligadas à água
insalubre e a um saneamento e higiene deficientes;
- Segundo a ONU, até 2025, se os atuais padrões de consumo se mantiverem, duas
em cada três pessoas no mundo vão sofrer escassez moderada ou grave de água.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Os pré-socráticos. São Paulo: Abril Cultural, 1979. (Coleção Os Pensadores)

SILVA et Alli. Cuidado, auto-cuidado, cuidado de si: uma compreensão paradigmática
para o cuidado de enfermagem. Revista de Enfermagem da USP, São Paulo, 2008.
A carta da terra, disponível em:
http://www.mma.gov.br/estruturas/agenda21/_arquivos/carta_terra.doc. Acesso em
28/01/10
Campo 6 – COMPETÊNCIAS E HABILIDADES GERAIS A SEREM
TRABALHADAS EM COMUM – foco prioritário:

- Capacidade de compreender e atuar em seu entorno social;

- Capacidade de analisar, sintetizar e interpretar dados, fatos e situações;
- Relacionar informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos
disponíveis em situações concretas, para construir argumentação consistente;
- Capacidade de planejar, trabalhar e decidir em equipes;
- Capacidade de auto-organizar-se e responsabilizar-se pelo seu processo de
aprendizado
- Capacidade de auto-avaliar-se e elaborar propostas de melhoria para si mesmo e
suas equipes de trabalho.
Campo 7 – TEIA DE CONTEÚDOS:
Ed. Física: Esportes
aquáticos e Hidratação
esportiva.
Física: Hidráulica,
Hidrostática,
Fluidostática, Lei de
Stevin e Princípio de
Arquimedes.
Biologia: composição
química da célula,
ciclo da água, doenças
transmitidas pela água.
Inglês/ Espanhol:
Apresentação, pronomes
pessoais e presente simples.
História: Antiguidade
Clássica.
Psicologia: relacionamento
intrapessoal e interpessoal.
Saúde
Bebeu água?
Ta com sede?
Economia
Português e Literatura:
Substantivos, Adjetivos, Texto
narrativo e descritivo,
literatura Pós-Moderna.
Matemática: Funções.
Sociologia: Água,
um bem público e
escasso.
Desenho Geométrico:
Polígonos regulares.
Sustentabilidad
e
Arte: Arte
Contemporânea e Arte
Conceitual
Química: Estrutura da
matéria; misturas; métodos
de separação; fenômenos
físicos e químicos.
Filosofia:
Direitos Humanos
Geografia: Hidrografia
Brasileira, Ciclos da
água, Impactos
ambientais relativos à
água.
Campo 8 – ATIVIDADE EM COMUM (desencadeadoras ou de processo):

8.1. LIVRO:

Livro de Literatura: Vidas Secas, Graciliano Ramos, 1938.

Sinopse: VIDAS SECAS aborda a problemática da seca e da opressão social. É uma

narrativa em terceira pessoa. O romance tem um caráter fragmentário. São "quadros",
episódios que acabam se interligando com uma certa autonomia. Mesmo com essa
estrutura descontínua, há uma proximidade entre o primeiro capítulo.
Compõe a família: Fabiano, sua esposa Sinhá Vitória, os dois filhos do casal
caracterizados por menino mais novo e menino mais velho, a cachorra Baleia e um
papagaio, que morrera para alimentar a família.
Como o próprio título sugere, a situação da seca acaba por tornar as pessoas (vidas)
em amargas (secas), como no episódio onde o menino mais velho senta-se no chão
exausto da caminhada. Fabiano tem uma reação totalmente hostil :"-Anda, condenado
do diabo..." , pois o pai possuía "o coração grosso, queria responsabilizar alguém pela
sua desgraça."

Atividade de resgate: Seminário e atividade escrita

Professor responsável: Adriana

Livro de Cultura Geral: A água

Sinopse: FALTA

Atividade de resgate: Panfletos

Professor responsável: Ana Paula

8.2. FILME:

Filme a ser assistido: O dia depois de amanhã

Sinopse: A Terra sofre alterações climáticas que modificam drasticamente a

vida da humanidade. Com o norte se resfriando cada vez mais e passando por
uma nova era glacial, milhões de sobreviventes rumam para o sul. Porém, o
paleoclimatologista Jack Hall (Dennis Quaid) segue o caminho inverso e parte
para Nova York, já que acredita que seu filho Sam (Jake Gyllenhaal) ainda está
vivo.

Atividade de resgate: Atividade escrita

Professor Responsável: Juliana e Luciene

8. ATIVIDADE DE FINALIZAÇÃO COMUM:

Visita à captação de água e estação de tratamento da Sanepar, como

fechamento do trabalho para que os alunos visualizem o percurso da água
desde a captação, tratamento até o destino final.

Professora Responsável: Márcia Martins

Campo 9 – PROFESSORES RESPONSÁVEIS PELA EXECUÇÃO:

Data: 04_/ 02/ 2011

DISCIPLINA PROFESSOR
1. Língua Portuguesa Adriana
2. Língua Inglesa Juliana
3. Língua Espanhola Isael
4. Arte Luciene
5. Educação Física Hugo
6. Matemática Éder Luiz
7. Física Geislana
8. Química Ana Paula
9. Biologia Eliane
10. História
11. Geografia Márcia
12. Filosofia Marco Antonio
13. Sociologia Lincoln
14. Psicologia Fabíola
15. Produção Textual Adriana
16. Desenho Geométrico Éder Luiz

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Orientadora Pedagógica