Вы находитесь на странице: 1из 4

Информационная обработка текстов. Задание 1.

Ответами к заданиям являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел.
Запишите ответ без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Ознакомиться с теоретическим материалом
Алгоритм выполнения задания:
1. Прочитайте внимательно текст.
2. Подчеркните в каждом предложении ключевые слова, важные для понимания того вопроса, который
затрагивается автором.
3. Обратите особое внимание при графической проработке текста на второе и третье предложения: это,
как правило, смысловой центр текста (то, ради чего он написан).
4. Определите причинно-следственные отношения между предложениями в тексте, проанализировав
союзы, союзные слова, вводные конструкции.
5. Перескажите, начиная с конца, содержание текста и сформулируйте главную информацию, которая
содержится в нём.
6. Соотнесите свой вариант сжатия исходного текста (пересказ основного его содержания) с
предложенными вариантами ответов.
7. Исключите из имеющихся вариантов ответов:
— предложение, включающее информацию, которой нет в тексте;
— предложение, дословно цитирующее какую-либо часть текста и передающее мелкие детали и
несущественные для понимания главной информации подробности;
— предложение, передающее лишь часть главной информации.
8. Выберите те два варианта ответов, в которых главная информация текста максимально выражена при
минимальной затрате речевых средств.
9. Помните о том, что два правильных варианта должны:
— передавать одно и то же содержание, но отличаться лишь речевым оформлением;
— объединять информацию, представленную во втором и третьем предложениях исходного текста.
1.В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте?
1. Человек, формируя определённые привычки, создаёт свой характер и сам строит свою судьбу.
2. Древние говорили, что в основе характера лежит привычка, а характер лежит в основе судьбы.
3. Судьба человека зависит от его привычек и характера, и сам человек определяет, какой она будет.
4. Во фразах древних всегда заложен глубокий смысл, и эта пословица не исключение.
5. Состояние организма, здоровье человека, его работоспособность зависят от мелочей.
(1)«Посеешь поступок — пожнёшь привычку; посеешь привычку — пожнёшь характер; посеешь
характер — пожнёшь судьбу». (2) Так говорили древние, и в этой фразе заложен глубокий смысл. (3)
______ состояние организма, здоровье человека, его работоспособность, а в конечном счёте и судьба
зависят от множества мелочей, которые окружают нас дома и на работе, в семье и в производственном
коллективе.
2.В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте?
1. Былины содержат не только вымысел, но и некоторые исторические факты, описывают реальные
события в сказочной форме.
2. Иллюстраторы былин должны знать исторические реалии и достоверно их изображать, поскольку в
былинах описываются реальные события.
3. Трудности, с которыми сталкиваются художники, иллюстрирующие былины, связаны с незнанием
реалий быта того времени.
4. Иллюстраторы былин сталкиваются с определёнными трудностями.
5. Художники, иллюстрирующие былины, должны учитывать описываемые в них реальные события,
предметы быта, костюмы и оружие того времени и достоверно их изображать.
(1)Художники, иллюстрирующие былины, сталкиваются с определёнными трудностями. (2)Им
необходимо учитывать, что былина содержит не только вымысел, но и некоторые исторические факты,
даже, можно сказать, описывает реальные события в сказочной форме. (3) _____ иллюстраторы должны
знать, как выглядели предметы быта, костюмы и оружие того времени, и достоверно их изобразить.
3.В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте?
1. Люди редко украшают свои жилища картинами, рассказывающими о великих событиях прошлого или
обыденной жизни незнакомых людей.
2. Пейзаж можно назвать едва ли не самым популярным жанром искусства.
3. Пейзаж можно назвать самым популярным жанром искусства, так как только пейзажные полотна
позволяют по-настоящему отдыхать душой.
4. Человеку всегда интересно рассматривать сюжетные картины, переживать за героев произведения.
5. Самым популярным жанром искусства можно назвать пейзаж, поскольку только картины живой
природы позволяют отдыхать душой.
(1)Среди многочисленных жанров искусства пейзаж можно назвать едва ли не самым популярным. (2)
____ всегда интересно рассматривать сюжетные картины, переживая за героев произведения, но когда
мы смотрим на полотна, запечатлевшие красоту живой природы, мы по-настоящему отдыхаем душой.
(3)Заметьте: украшая своё жилище, редкий человек повесит на стену произведение, рассказывающее о
великих событиях прошлого или обыденной жизни незнакомых людей.
4.В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте?
1. Любая пословица содержит более глубокий смысл, чем тот, что лежит на поверхности.
2. В пословице «По одёжке встречают, по уму провожают» под одеждой понимается совокупность
качеств человека, создающих определённое впечатление о нём.
3. Совокупность определённых качеств, черт человека создаёт определённое впечатление о нём и
составляет содержание того, что называется внешним обликом.
4. В пословице «По одёжке встречают, по уму провожают» выражен общественный идеал, к которому
следует стремиться.
5. В пословице «По одёжке встречают, по уму провожают» под одеждой понимается совокупность
качеств человека, которые создают определённое впечатление о нём.
(1)Каждому знакома пословица – «По одёжке встречают, по уму провожают». (2)____ любая пословица,
она содержит более глубокий смысл, чем тот, что лежит на поверхности. (3)Пословица имеет в виду не
просто одежду как таковую, а многие внешние качества, черты человека, совокупность которых создаёт
определённое впечатление о нём и составляет содержание того, что мы называем внешним обликом.
5.В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте?
1. Обставить себя хорошими рекомендациями, как писать, недостаточно.
2. Чтобы научиться правильно и хорошо писать, необходимо писать: письма, воспоминания, дневники.
3. Уже в юные годы каждый человек должен стараться писать так же хорошо, как и говорить.
4. Нельзя сразу начать писать правильно и хорошо.
5. Умение хорошо и правильно писать приходит лишь в результате многочисленных опытов.
(1)Каждый человек должен писать так же хорошо, как и говорить. (2)____ научиться писать, надо
писать, нельзя обставить себя хорошими рекомендациями, как писать, и сразу начать писать правильно и
хорошо: ничего не выйдет. (3)Поэтому пишите письма друзьям, ведите дневник, пишите воспоминания
(их можно и нужно писать как можно раньше – не худо ещё в юные годы – о своём детстве, например).
6.В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте?
1. Толерантность, или терпимость, не означает безразличного отношения к отрицательным
общественным явлениям и проявляется в уважительном отношении к мнениям и поступкам людей,
придерживающихся иных мировоззренческих позиций.
2. Толерантность — это терпимость по отношению к мнениям, поступкам людей, которые
придерживаются иных политических, нравственных, религиозных, культурных позиций.
3. Толерантность проявляется в терпимом отношении к иным мнениям, взглядам и поступкам, но не
предполагает безразличного отношения к отрицательным общественным явлениям.
4. Толерантность — это терпимость по отношению к окружающим, которая проявляется в
уважительном отношении к чужому мнению, в отказе от попыток найти единственно правильную
позицию.
5. Толерантность проявляется в умении выслушать иную точку зрения, уважительно отнестись к
чужому мнению, отказаться от попыток найти одну правильную позицию.
(1) Толерантность — терпимость по отношению к иному мнению, поступкам людей, придерживающихся
различных политических, нравственных, религиозных, культурных позиций. (2) ____ это не означает
полного безразличия: нельзя терпимо относиться к насилию, несправедливости, террору, угнетению и
т.п. (3) Толерантность проявляется в умении выслушать иную точку зрения, уважительно отнестись к
чужому мнению, отказаться от попыток найти одну правильную позицию.
7.В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте?
1. Язык помогает развитию науки и техники.
2. Книгопечатание оказало первую серьёзную помощь в улучшении языка.
3. Люди заставили науку и машины улучшать язык.
4. Первую серьезную помощь в развитии языка оказало изобретение книгопечатания.
5. Наборные литеры, изобретённые Иоганном Гуттенбергом, пришли на помощь языку.
(1)Люди создали надёжное орудие — язык — и с его помощью развили науку и технику, а потом
заставили науку и машины улучшать это орудие. (2)Первая серьёзная помощь от механических
приспособлений пришла к языку, когда изобрели книгопечатание. (3) _____ случилось около 1450 года,
когда немец Иоганн Гуттенберг изобрёл наборные литеры.
8.В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте?
1. Для того чтобы обнаружить какого-либо зверька, надо обладать особым терпением.
2. Натуралист должен обладать особым терпением, потому что важное место в изучении растений и
животных занимают наблюдения.
3. Поскольку наблюдения и эксперимент в изучении растений и животных всё ещё занимают важное
место, натуралисту надо обладать особым терпением.
4. Наблюдения и эксперимент занимают важное место в процессе изучения животных и растений.
5. Изучение растений и животных в природе — занятие не из лёгких.
(1) Изучение растений и животных в природе — занятие не из лёгких. (2) При этом важно заметить, что
экология — это та область исследований, в которой наблюдения наряду с экспериментом всё ещё
занимают важное место. (3) _____ натуралисту, для того чтобы обнаружить какого-либо зверька, надо
обладать особым терпением.
9.В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте?
1. Внимание художников к лошадям обусловлено тем, что лошади были ближайшими помощниками
человека.
2. Лошади испокон века изображались на картинах художников.
3. Выносливые животные с глубокой древности вызывают уважение у человека.
4. Внимание художников-анималистов к лошадям современному человеку не совсем понятно.
5. Особое отношение к коню – кормильцу и верному другу – обусловило пристальное внимание к нему со
стороны художников.
(1)Творчество некоторых художников-анималистов посвящено изображению лошадей. (2)Лошади
испокон века были ближайшими помощниками человека, и отношение к коню – кормильцу и верному
другу – с глубокой древности было особым. (3) _____ пристальное внимание художников к этим
грациозным, красивым и одновременно выносливым животным вполне понятно.
10В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте?
1. Учёные выяснили, что у детей, получающих основную информацию из Сети, меняется восприятие, и
первыми о переменах в способности концентрировать внимание и запоминать заговорили учителя.
2. Исследователи выявили очевидное увеличение способности концентрировать внимание и запоминать
информацию у человека, для которого Интернет становится единственным источником информации.
3. На основании анализа экспериментальных данных учёные сделали выводы, что у человека, основным
источником информации для которого является Интернет, развивается синдром «приобретённого
дефицита внимания».
4. У людей, основным источником информации для которых является Интернет, учёные выявили
очевидные перемены в «природе» чтения текстов, в способности концентрировать внимание и
запоминать информацию, существенное изменение восприятия.
5. Учёные выяснили, что у человека, получающего информацию преимущественно из Интернета,
меняется восприятие: снижается способность концентрировать внимание, запоминать информацию,
меняется «природа» чтения.
(1)На основании анализа эмпирических и экспериментальных данных учёные сделали убедительные выводы о том,
что у человека, основным источником информации для которого является Интернет, существенно меняется
восприятие. (2)Исследователи выявили очевидные перемены в способности концентрировать внимание и
запоминать информацию: эта способность имеет тенденцию к снижению. (3)«Природа» чтения _____ изменилась:
внимание читающего человека стало поверхностным, «порхающим».
Ответы Информационная обработка текстов
1
25
2
25
3
25
4
35
5
15
6
45
7
13
.8
24
9
13
10
23