Вы находитесь на странице: 1из 4

С.А. Есенин.

Стихотворения «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми


ставнями…»
Ход урока
1. ОН.У.
2. Постановка целей урока
Сегодня на уроке мне потребуется ваша помощь. Мы будем вместе строить урок, как
люди совместно строят дом.
Мы поговорим о домашнем очаге, о доме, наполненном уютом, теплом, любовью.
-С чего начинается строительство дома? (на доске крепятся части дома)

- Мы с вами создали такой дом. Что он символизирует?


- Запишите слово дом.
- Обсудите в парах и запишите ассоциации к слову дом.
Мама, забота, грусть, чистота, зима, семья, берёза, радость, дождь, кошка, хлеб,
журавль, уют.
- Для чего нужен дом?
- Используя собранные слова, запишите, что такое дом.
Дом – это….
(ответы учащихся)
Дом – это начало начал, это исток всего, что есть в человеке.
Ты выходишь из этого дома и идёшь по улице.
Ты никуда не торопишься, просто идёшь.
Тебя никто не ждёт. Ты просто гуляешь.
Ты замечаешь снежные сугробы возле дороги. Снег серебрится в лучах фонарей.
Ты останавливаешься и любуешься снегом.
Потом поднимаешь глаза, видишь дома, освещённые окна. В окнах горит тёп - лый свет.
В каждом окне - маленький мир. Уютный дом.
Теперь представь, что где - то внутри тебя горит такой же маленький свет. Он даёт тебе
уют и тёплый покой.
Что бы ни происходило с тобой, какие бы бури и волнения ты не переживал, он горит
тёплым, спокойным светом.
Представь его в виде язычка пламени.
Ты можешь осторожно взять его в руки.
Вот он перед тобой и ты бережно держишь его.
Полюбуйся его нежным, мягким светом
Тема родного дома звучит очень часто в русской литературе.
- Сегодня мы познакомимся со стихотворениями Сергея Есенина о родном доме и,
проникнув в ткань произведений, попытаемся понять, чем же был дом для поэта . А
назовём мы наш урок «Образ родного дома в стихах С.А.Есенина».
3. Работа по теме урока
Слово учителя.
- Сергей Есенин. Это имя для всех, кто знает хотя бы несколько его стихотворений,
связано с радостью, ощущением чего-то прекрасного, светлого, пробуждающего любовь к
человеку, к Родине, к жизни.
- На уроках чтения в начальных классах вы познакомились с некоторыми произведениями
Сергея Есенина. «Страна берёзового ситца» - так называл поэт край, в котором он
родился. За свою недолгую жизнь Есенин побывал во многих странах. Но где бы он ни
был, его всегда тянуло в Россию, на рязанскую землю. В своих стихах он выражал
собственные чувства и мысли о Родине. Давайте вспомним некоторые из этих
стихотворений.
Берёза (читает )
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
 
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
 
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
 
А заря, лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром.
С Добрым утром! (читает )
Задремали звезды золотые,
Задрожало зеркало затона,
Брезжит свет на заводи речные
И румянит сетку небосклона
 
Улыбнулись сонные березки,
Растрепали шелковые косы.
Шелестят зеленые сережки,
И горят серебряные росы.
 
У плетня заросшая крапива
Обрядилась ярким перламутром
И, качаясь, шепчет шаловливо.
"С добрым утром!"
Биография (презентация)
Факел есенинской жизни отгорел рано. Ему едва исполнилось 30 лет. А факел его поэзии
светит ярко и будет светить вечно, потому что его стихи зовут к добру, воспитывают
чувство красоты.
Чтение отрывка из материала учебника «Поэзия Есенина…» стр.48
- Что означает слово «сельщина»?
Чтение и анализ стихотворения «Я покинул родимый дом».
Удивительно слово «дом». Произносишь его, и на душе становится тепло. Вспоминаются
лица родных тебе людей. В родительском доме тебя всегда любят и ждут. И даже если ты
свил своё гнездо, то для родителей ты – ребёнок.
 К сожалению, дети вырастают и покидают родительский дом, но всё равно, пусть
ненадолго, возвращаются, чтобы восполнить силы.
- Давайте познакомимся с одним из его стихотворений, обращённое к теме родного
дома. «Я покинул родимый дом».
Сначала обратим внимание на дату его создания: 1918год.
- Сколько было лет Есенину? (23). Прошло 6 лет с тех пор, как поэт уехал из
Константинова. За это время в Росси произошло несколько значимых событий, которые не
могли не повлиять на Есенина.
1914 год – начало первой мировой войны. Есенин призван в армию, работает санитаром в
военно-санитарном поезде.
1917 год – отречение от власти русского царя, две революции: Февральская и
Октябрьская.
1918 год – международное вторжение, попытка захвата территории России
войсками стран – участников Первой мировой войны.
- Как вы думаете, какой след могли оставить эти события в душе поэта?
(Звучит фонограмма стихотворения «Я покинул родимый дом…»)
 - Вам понравилось стихотворение?
 - Каким настроением проникнуто стихотворение?(грусть, разлука)
- Что мы представляем, когда читаем эти строки? - Какой образ в конце стихотворения?
(Клен – хранитель родного очага. 1924 год, май. Есенин приезжает домой и видит
пепелище. И первое, что он предложил сестрам – посадить клен. После, по
установившейся семейной традиции, они пили чай) - Проследим своеобразие
стихотворения.
Но сначала вспомним изобразительные средства, которые часто используются при
написании художественных произведений:
(на доске) эпитет, метафора, олицетворение, звукопись, сравнение.
- Какие образы природы видит поэт, покинувший дом? Что вас удивило в этих образах?
(неживая природа как живая)
- Как называется этот приём? (олицетворение)
- Подчеркните олицетворения. Обменяйтесь мнениями в парах.
Березняк теплит
Луна распласталась
Петь пурге
Стережет клен
Клен на меня похож
 - Одушевленность природы – одна из главных черт поэтического мира Есенина.
 - Для Есенина природа - это вечный источник красоты и гармонии мира. Когда ему
становилось трудно, он уходил на реку, в лес. Природа вдохновляла его, стихи помогали
жить. - Обратите внимание: поэт использует обычные, привычные слова, но возникает
образ сказочной Руси. Какие средства языка помогают в этом?
(метафоры, эпитеты)
 Обратим внимание на цвета, используемые в этом стихотворении.
(голубой, золотой, бело - розовый)
 - Это иконописные цвета. Вот почему мы увидели Русь сказочной, и вот почему она –
Русь, а не Россия.
- Есть ли разница в значении прилагательных родной иродимый ? почему поэт в качестве
эпитета к слову дом использует прилагательное родимый? (Родной – прилагательное
стилистически нейтральное, не окрашенное эмоционально. Эпитет «родимый»
отражает чувство нежности и душевной близости, употребляется в разговорной речи)
 -Найдите метафору? (золотою лягушкой луна…)
-Почему вода названа тихая?
-Найдите сравнение? С чем сравнивается седина отца, почему?
- Пройдут долгие шесть лет. В жизни Есенина произойдёт много хорошего и плохого. Но
всегда поэт мысленно и наяву будет возвращаться в родимый дом, в «низкий дом с
голубыми ставнями»
Чтение и анализ стихотворения «Низкий дом с голубыми ставнями…»
(Звучит фонограмма стихотворения)
- Каким годом датировано это стихотворение?
-Сколько лет прошло с момента создания стихотворения «Я покинул родимый дом»?
-Что же звучит в душе поэта, какая музыка?(Поэт говорит о любви к родине, но это
любовь, близкая к горькому душевному переживанию, к страданию, поэт уже не
восхищается родиной так, как прежде, но любит её ещё больше.)
- Какое слово непонятно?
Выть – участок земли.
 - Какие картины увидел поэт, думая о доме? Обсуди в парах и подчеркни.
Дом, поле, луга, серенькие небеса, седые журавли, березы, кривой ракитник.
- Сравните настроение стихотворений «Я покинул родимый дом..» и «Низкий дом с
голубыми ставнями». (Стихотворение «Я покинул родимый дом…» кажется более
ярким, праздничным, чем второе – «низкий дом с голубыми ставнями…»)
-Найдите эпитеты в стихотворении. Как они окрашены?
(«Сереньким ситцем», «северных бедных небес», «нежность грустную», «седых
журавлей», «в тощие дали», «сытных хлебов не видали», «ракитник. Кривой и
безлистный». Эпитеты окрашены в тусклые, грустные, бледные тона.)
- Какие два эпитета повторяются в обоих стихотворениях? К каким существительным они
относятся? («Голубая Русь» – «голубые ставни»: романтический образ словно
противопоставлен простому бытовому образу. «Родимый дом» - «родимая выть»:
представление о доме словно расширяется, «родимый дом» - это уже не только та изба,
в которой жил поэт, но и вся земля, которая кормит русский люд и полита
крестьянским потом, земля, на которой спето много радостных и горестных песен, -
«родимая выть»)
- Какие особенности композиции стихотворения вы заметили?(Стихотворение
начинается и заканчивается одинаковыми строками. Перед нами кольцевая композиция.)
Поэт как бы замыкает круг. Всё начинается и заканчивается домом, все дороги ведут к
нему.
 - А нет ли в слове «дом» «кольца»?
(буква «о»)
 - Какое ещё слово, связанное с домом, начинается с этой буквы, мы его сегодня не раз
произносили.
(очаг, согревающий дом)
 - Семейный очаг, символизирующий особую атмосферу, то, что согревает душу.
 - Кольцо – символ чего? Когда дарят кольцо?
(символ любви, верности)
 - Кольцо – это оберег. Поэт говорит о своей любви к родине, родным. Он не только
наполняет свою душу любовью близких, но и сам щедро делится ею.
И эти же чувства вы испытываете в своём доме.
 - Так что же значил дом для поэта?
(тепло, уют, покой, любовь близких)
-А теперь давайте вернёмся к началу урока и ответим на вопрос: - Можно ли соотнести
есенинские строки и с нашей «малой родиной»?

-Какие? Почему?

4. Итог

Наш урок подходит к концу. Я надеюсь, что наше сотрудничество прибавило вам тепла. У
нас осталось одно незаконченное дело: мы не можем оставить слово «дом» бесцветным. А
расцветим мы его квадратиками, которые и выразят ваше отношение к сегодняшнему
уроку. Понравилось – яркий цвет, нет – бледный. Но перед этим запишем домашнее
задание.

1. Д/з читать сказ П.П. Бажова «Медной горы Хозяка»