Протокол логопедического обследования (4-5 лет)

Дата обследования__________________________________________________
Ф.И. ребенка_______________________________________________________
Возраст на момент обследования______________________________________

I.Обследование активной речи

1.Беседа:
Как тебя зовут?_____________________________________________
Сколько тебе лет?___________________________________________
С кем ты пришел в детский сад?_______________________________
Как зовут твою маму, твоего папу?_____________________________
___________________________________________________________

2. Рассказывание стихотворного текста

(не рассказывает, звукоподражание, лепет, слова, рассказывает)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Общая характеристика речи:
(речь отсутствует, звукоподражание, лепетная речь, речь отдельными словами, фразовая речь)
___________________________________________________________
Темп_________________________ Голос_______________________
Разборчивость__________________ Дыхание_____________________

II.Обследование связной речи.

1. Пересказ текста из нескольких предложений

(с опорой на картинку)
Внимательно послушай рассказ, а потом повтори.
Таня и кукла.
Мама подарила Тане большую куклу. Таня очень любила куклу.
Шила ей платье, ходила с ней гулять. Вечером пела песенки
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

2. Составление рассказа по серии сюжетных картинок (3шт.)

Рассмотри картинки. Разложи их по порядку: что было сначала, а
что потом? Составь рассказ.
 _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

3. Понимание значения текста (с опорой на картинку)

Внимательно послушай рассказ.
Мишка.
Маленькому Ване два года. Дедушка купил Ване мишку. Мишка
был большой плюшевый. У Вани была тележка, и в ней он катал
мишку.

Сколько лет Ване?__________________________________________

Кто купил Ване мишку?_____________________________________
Какой был мишка у Вани?____________________________________
На чем катал Ваня мишку?___________________________________

III.Обследование грамматического строя речи

(по картинкам)

Употребление Понимание
(проверяется при
ошибках в
употреблении)
1)Категория числа
существительных
(в Им.п.):
Стол - столы
Кот - коты
Окно - окна
Дом - дома
Кукла – куклы
2)Категория падежа
существительных (в
ед.ч.):
Без чего стол?
Кому девочка дает корм?
Кого нарисовал мальчик?
Чем работает мальчик?
О чем мечтает девочка?
3)Предложно-падежные Куда спрятал Спрячь (поставь)
конструкции (с (поставил)? игрушку…
реальными предметами):
В
На
За
Под
Откуда взял? Возьми игрушку…
Из
С (со)
Из-под
4)Существительные с Назови ласково
уменьшительно-
ласкательными
суффиксами:
Стол – столик
Чашка – чашечка
Сумка – сумочка
Ведро - ведёрко
5)Категория числа
глаголов:
Стоит – стоят
Бежит – бегут
Плывет – плывут
Смеётся - смеются
6)Категория рода
глаголов:
Девочку зовут Саша, и
мальчика зовут Саша.
Покажи где… Употребление не
Саша упал обследуется
Саша упала
Саша взял куртку
Саша взяла куртку
Саша нарисовал картинку
Саша нарисовала картинку
7)Глаголы с различными
приставками:
Наливает
Выливает
Поливает
Залетает
Вылетает

8)Название детенышей
животных:
У кошки - …
У лисы - …
У утки - …
У слоны - …
 9)Понимание
синтаксических
конструкций:
Покажи, где мальчик
скачет на коне, а где конь Употребление не
скачет на мальчике? обследуем
Покажи, где кошка ловит
мышку, а где мышка ловит
кошку?
Покажи, где девочка везет
мишку, а где мишка везет
девочку?

IV.Состояние активного словаря.

1) Конкретные существительные и обобщающие слова

(по картинкам)
Назови эти предметы. Назови их одним словом.
Кукла_______________ Машинка________________
Мячик_______________ Игрушки________________
Рубашка_____________ Платье__________________
Шорты______________ Одежда__________________
Ботинки_____________ Тапки___________________
Туфли_______________ Обувь___________________
Тарелка______________ Кружка_________________
Ложка________________ Посуда_________________

2) Части тела и части предметов

(по картинкам и реальным предметам)
Назови части.
Тела человека: ноги_________ руки_________ голова________
глаза_________ волосы________ уши_________
Стула: сиденье_______ ножки_________ спинка_______
Машины: кабина________ колеса_________ кузов________

3) Словарь действий (по картинкам)

Что делает?
Играет________ рисует__________ поливает________
Моет__________ танцует_________ катается__________
Кормит_________ прыгает_____________

4) Словарь признаков (по картинкам)

Лимон (какой?)___________________________________________
Лиса (какая?)____________________________________________
Шуба (какая?)____________________________________________
V.Слоговая структура (с опорой на картинки)

Повторяй за мной:
Кот____________ вода_____________ стук______________
мост___________ спина____________ банка_____________
фантик_________ крыльцо__________ самолет___________
молоток_________ бабочка__________ пуговица__________
полотенце____________ матрёшка___________

VI.Звукопроизношение.

Назови картинки (при затруднении в самостоятельном названии

картинок используется отраженное повторение слогов):

Изолировано __________________________________
[С] собака ____________ сумка ____________
усы ____________ автобус ____________
нос ____________ снеговик ____________

Изолировано __________________________________
[С’] сеть ___________ семь ____________
синий ___________ письма ____________
гусь ___________ апельсин ____________

Изолировано _________________________________
[З] зубы ___________ замок ____________
коза ___________ ваза ____________
зонт ___________ звезда ____________

Изолировано ________________________________
[З’] узел ___________ зеленый ____________
газете ___________ зебра ____________
обезьяна ___________ земляника ____________

Изолировано ________________________________
[Ц] цепь ___________ цветы ____________
яйцо ___________ пуговица ____________
огурец ___________ индеец ____________

Изолировано ________________________________
[Ш] шапка ___________ шахматы ____________
машина ___________ мешок ____________
душ ___________ шишка ____________

Изолировано ________________________________
[Щ] щетка ___________ щука ____________
ящик ___________ овощи ____________
плащ ___________ щепки ____________
Изолировано ________________________________
[Ч] чайник ___________ чемодан ____________
мяч ___________ ключ ____________
очки ___________ жираф ____________

Изолировано ________________________________
[Ж] жук ___________ ежи ____________
желудь ___________ ножницы ____________
ножи ___________ жираф ____________

Изолировано ________________________________
[Л] лук ___________ лампа ____________
пила ___________ молоток ____________
дятел ___________ белка ____________

Изолировано ________________________________
[Л’] лейка ___________ лев ____________
лимон ___________ телефон ____________
ель ___________ пальто ____________

Изолировано ________________________________
[Р] рыба ___________ ведро ____________
корова ___________ помидор ____________
топор ___________ трактор ____________

Изолировано _______________________________
[Р’] редька ___________ ремень ____________
фонарь ___________ веревка ____________
дверь ___________ брюки ____________

Изолировано _______________________________
[j]
яблоко ____________ майка ____________
юбка ____________ платье ____________
трамвай ____________ листья ____________

VII.Сформированности фонематического слуха:

1. Повторение слогов с оппозиционными звуками.

Повтори слоги:
да – та ________ та – да_______ па – ка_______ ка – па_________
ма – на________ на – ма_______ на – ба_______ ба – па_________

2. Дифференциация оппозиционных звуков

(с опорой на картинки)
Покажи, где кит, а где кот__________________________________
Покажи, где миска, а где киска______________________________
Покажи, где коса, а где коза________________________________
 Покажи, где мишка, а где мышка____________________________
Покажи, где дом, а где дым_________________________________
Покажи, где уточка, а где удочка____________________________
Покажи, где Марина, а где малина___________________________

VIII.Обследование артикуляционного аппарата

Строение артикуляционного аппарата:

Губы_________________________ зубы________________________
Прикус_______________________ язык_________________________
Уздечка__________________ твердое и мягкое небо______________

Мимические движения (по подражанию):

Движения оскаливания_______________________________________
надувание щёк______________________________________________
Наморщивания______________________________________________
нахмуривания______________________________________________

Подвижность артикуляционного аппарата (по подражанию):

Губы: улыбка__________________ трубочка_____________________
Оскал___________________ бублик______________________
Трубочка – улыбочка___________________________________
Язык: лопатка___________________ иголочка___________________
Высунуть язык на нижнюю губу_______________________________
Высунуть язык на верхнюю губу______________________________
Горка_______________________ парус_________________________
Часики______________________ качельки______________________
«цоканье»______________ кончиком обвести губы_______________
Мягкое небо:
Произнести звук «а» при широко открытом рте
___________________________________________________________

Учитель – логопед__________________________________________