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LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA:

DISEÑO
Modelo de Mejora
RED TECNOLÓGICA :
Continua DISEÑO DE MAQUINAS Y EQUIPOS AUTOMATIZADOS

INFORMACION GENERAL DEL PROGRAMA DE FORMACION TITULADA

CÓDIGO DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA:


DISEÑO E INTEGRACIÓN DE AUTOMATISMOS MECATRÓNICOS
223217
DURACION Lectiva Total
MAXIMA 18 meses
ESTIMADA DEL Práctica
APRENDIZAJE 24 meses
EN MESES 6 meses
NIVEL DE
TECNÓLOGO
FORMACIÓN
El programa DISEÑO E INTEGRACIÓN DE AUTOMATISMOS
MECATRÓNICOS se creó para brindar al sector productivo industrial
la posibilidad de incorporar personal con altas calidades laborales y
profesionales que contribuyan al desarrollo económico, social y
tecnológico de su entorno y del país, así mismo ofrecer a los
aprendices formación en las tecnologías mecánica, eléctrica,
electrónica, neumática, hidráulica e informática en todos los
Departamentos del país, para que cuenten con potencial productivo y
su fortalecimiento y crecimiento socio-económico tanto a nivel regional
como nacional, todas las industrias dependen en gran medida de un
recurso humano cualificado y calificado, capaz de responder
integralmente a la dinámica del sector.
JUSTIFICACION
El SENA es la única institución educativa que ofrece el programa con
todos los elementos de formación profesional, sociales, tecnológicos y
culturales, metodologías de aprendizaje innovadoras, acceso a
tecnologías de última generación, estructurado sobre métodos más
que contenidos, lo que potencia la formación de ciudadanos
librepensadores, con capacidad crítica, solidarios y emprendedores,
que lo acreditan y lo hacen pertinente y coherente con su misión,
innovando permanentemente de acuerdo con las tendencias y
cambios tecnológicos y las necesidades del sector empresarial y de
los trabajadores, impactando positivamente la productividad, la
competitividad, la equidad y el desarrollo del país.
• Académicos: 11 grado de educación básica
REQUISITOS DE
INGRESO • Superar prueba de aptitud, motivación, interés y competencias
mínimas de ingreso
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
CÓDIGO DENOMINACIÓN
Definir las alternativas de solución del automatismo del sistema
290201038 mecatrónico según las necesidades del cliente y condiciones de la
empresa.

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Modelo de Mejora
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Proyectar el automatismo del sistema mecatrónico según


290201037 requerimientos y alcances acordados con el cliente.
290201039 Realizar el desarrollo del sistema mecatrónico de acuerdo a las
especificaciones técnicas.
290201041 Homologar de acuerdo a estándares internacionales el automatismo
del sistema mecatrónico, según las condiciones de la empresa.
240201500 Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con
la naturaleza en los contextos laboral y social.
240201501 Comprender textos en inglés en forma escrita y auditiva
240201502 Producir textos en inglés en forma escrita y oral.
RESULTADO
Aplicar en la resolución de problemas reales del sector productivo, los
DE
conocimientos, habilidades y destrezas pertinentes a las
APRENDIZAJE
competencias del programa de formación, asumiendo estrategias y
ETAPA
metodologías de autogestión.
PRÁCTICA

Diseñador de máquinas y equipos.

Diseño y desarrollo de prototipos mecatrónicos.

Integrador de soluciones automatizadas.

Técnico en sistemas neumáticos e hidráulicos.

Técnico en programación de equipos para automatización.
OCUPACIONES •
Modelista mecatrónico.
QUE PODRA •
Técnico ingeniería mecatrónica.
DESEMPEÑAR •
Ensamblador e inspector de productos mecánicos, eléctricos y
electrónicos.
• Supervisor en la fabricación de productos mecánicos, eléctricos y
electrónicos.
• Vendedor técnico de máquinas y equipos mecánicos, eléctricos,
electrónicos e informáticos
PERFIL TECNICO DEL INSTRUCTOR
Requisitos • El programa requiere de un equipo de instructores Técnicos,
Académicos conformado por:
mínimos o Ingeniero Mecánico
o Ingeniero Electricista
o Ingeniero Electrónico
o Ingeniero Mecatrónico
Experiencia
laboral y/o • Mínimo 24 meses de vinculación laboral con el área de su
especialización profesión
en…

Competencias • Formular, ejecutar y evaluar proyectos.


Mínimas • Trabajar en equipo
• Establecer procesos comunicativos asertivos
• Manejar herramientas informáticas asociadas al área objeto de la
formación

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CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA


CODIGO VERSION DENOMINACION
Definir las alternativas de solución del automatismo del
290201038 1 sistema mecatrónico según las necesidades del cliente y
condiciones de la empresa.
DURACIÓN ESTIMADA
PARA EL LOGRO DEL 280 horas
APRENDIZAJE
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Transformar problemas en objetivos de diseño para dar respuesta a la
29020103801
solución de problemas o situaciones concretas.
Definir las especificaciones técnicas del problema, de acuerdo con el
29020103802
diagnóstico de la situación a solucionar.
Estructurar proyectos de automatización aplicando las fases de
29020103803 documentación y fundamentación, planeación, decisión, ejecución,
evaluación y control.
29020103804 Proponer alternativas aplicables según especificaciones y restricciones.
Determinar características de componentes, equipos y recursos para
29020103805
automatización de acuerdo con la orden de producción
Realizar valoración de alternativas, aplicando técnicas de comparación y
29020103806
contraste y bajo criterios previamente establecidos.
3. CONOCIMIENTOS
3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
• Entorno tecnológico de la automatización industrial: historia, evolución,
tendencias Niveles de automatización y pirámide CIM
• Procesos industriales de manufactura
• Estructura de un sistema automatizado
• Metodología para el desarrollo y construcción de sistemas automatizados
• Problemas tecnológicos: Métodos, procedimientos y aplicaciones
• Limites y restricciones en la solución de problemas tecnológicos
• Conceptos de metrología: precisión, rango, repetitividad, resolución.
• Métodos y procedimientos para el calculo de magnitudes físicas y conversión de
unidades
• Clases de equipos y dispositivos para automatización
• Técnicas de interpretación de la información de manuales técnicos y fichas de
características de componentes y equipos para automatización en español e
inglés
• Métodos y estrategias para la gestión de proyectos de desarrollo tecnológico.
• Métodos, procedimientos, principios y objetivos de la evaluación de proyectos de
desarrollo tecnológico.
• Patentes y derechos de autor: Conceptos, normativa, beneficios
• Información de proveedores y fabricantes de soluciones automatizadas
• Métodos para la búsqueda de información en Internet y manejo de correo

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electrónico
• Tipos tecnologías para automatización.
• Técnicas de dibujo e interpretación de símbolos
• Procesos de producción de automatismos con todas las tecnologías
• Características y especificaciones de componentes y equipos para
automatización
• Costos de producción de automatismos, métodos de cálculo, aplicaciones.
• Costos de productos utilizados en automatismos: Clases y métodos de cálculo.
• Técnicas de presentación de información usando la tecnología informática
• Funcionamiento de automatismos con todas las tecnologías: Principios,
procedimiento, medidas de seguridad.
• Generación, costos y manejo ambiental responsable de energía eléctrica,
neumática e hidráulica.
3.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESO
• Analizar el problema objeto de automatización
• Transformar el problema en objetivos de diseño
• Plantear y solucionar problemas tecnológicos
• Elaborar diagramas funcionales estructurales y de conjunto
• Analizar las restricciones impuestas para la solución del automatismo del sistema
mecatrónico
• Interpretar las condiciones funcionales, de seguridad y operación
• Definir las especificaciones técnicas del problema
• Recopilar y analizar la información técnica y legal enfocada al sistema
mecatrónico
• Definir las especificaciones técnicas de las variables y señales criticas para el
funcionamiento
• Definir las fases del proyecto.
• Elaborar informe de estructuración del proyecto de automatización del sistema
mecatrónico usando las TIC
• Presentar proyectos de desarrollo tecnológico de acuerdo a los lineamientos de
las entidades gubernamentales.
• Analizar comparativamente los automatismos en todas las tecnologías.
• Seleccionar las tecnologías aplicables según especificaciones y restricciones
• Proponer posibles soluciones.
• Realizar la generación de alternativas integrando las tecnologías más ventajosas
para su implementación.
• Determinar las formas de construcción aplicables al automatismo
• Elaborar los bosquejos preliminares para cada alternativa de solución del
automatismo Determinar las características de los componentes y equipos
necesarios para su implementación.
• Determinar los recursos necesarios para cada alternativa de solución
• Realizar la valoración de cada alternativa de solución
• Elaborar informe técnico del estudio preliminar de cada alternativa de solución
aplicable al automatismo

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4. CRITERIOS DE EVALUACION
• Compara las tecnologías para automatización, establece ventajas y desventajas.
Caracteriza cada una de las tecnologías definiendo sus fortalezas y debilidades.
• Determina los tipos de tecnología para la solución de un problema de
automatización Describe las soluciones tecnológicas posibles para cada proceso
de manufactura, sus características y estructura.
• Determina la estructura de un sistema automatizado
• Obtiene la información sobre patentes y derechos de autor aplicables al sistema
mecatrónico que se quiere producir.
• Identifica los proveedores de componentes, equipos y soluciones automatizadas
mediante Internet y otros medios.
• Consulta manuales y catálogos de componentes y equipos para automatización
• Realiza la investigación sobre la gestión de proyectos de desarrollo tecnológico
con todas sus fases.
• Presenta el informe de proyecto de automatización de un proceso de
manufactura, según las normas para presentación de proyectos de las entidades
gubernamentales.
• Resuelve problemas tecnológicos según las restricciones y limitaciones de cada
tecnología y calcula el rendimiento en el consumo de energía y su transformación
en un fin útil.
• Calcula las magnitudes pedidas y su conversión de unidades.
• Calcula las especificaciones técnicas del problema del objeto a automatizar.
• Determina las especificaciones metrológicas de las variables y señales críticas.
• Compara cada alternativa de solución del automatismo, según especificaciones y
restricciones.
• Determina el funcionamiento de los automatismos basándose en los planos y
programas. Describe los procesos de producción necesarios para fabricar el
automatismo.
• Identifica las máquinas, herramientas y equipos necesarios para producir un
automatismo con las diferentes tecnologías.
• Realiza bosquejos de automatismos de forma ordenada, documentada y
utilizando los símbolos normalizados de los componentes.
• Presenta alternativas de solución de un problema de automatización sencillo
• Interpreta las especificaciones y características de componentes y equipos de
automatización en los manuales de datos y fichas técnicas.
• Identifica el significado de las características de los componentes y equipos
requeridos para la alternativa de solución del automatismo

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CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA


CODIGO VERSION DENOMINACION
Proyectar el automatismo del sistema mecatrónico
290201037 1 según requerimientos y alcances acordados con el
cliente.
DURACIÓN ESTIMADA
PARA EL LOGRO DEL 1100 horas
APRENDIZAJE
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Elaborar los bosquejos y esquema del Automatismo diseñado aplicando
29020103701
conceptos técnicos.
Identificar los elementos requeridos por el automatismo de acuerdo al
29020103702
diagnóstico establecido.
Calcular las especificaciones técnicas de los elementos requeridos para
29020103703
el automatismo, aplicando procedimientos técnicos.
29020103704 Desarrollar y verificar los algoritmos del automatismo.
Desarrollar y verificar los programas requeridos para el control del
29020103705
automatismo.
Presentar la simulación del automatismo diseñado aplicando normas
29020103706
técnicas.
Identificar los bloques funcionales que conforma el automatismo a
29020103707
diseñar
Definir la interrelación de las variables involucradas entre los procesos
29020103708 funcionales que conforman el automatismo y el tratamiento de la señal
requeridos para cada una de ellas.
3. CONOCIMIENTOS
3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
• Conceptos de: sistemas Mecatrónicos, control automático
• Modelado matemático de sistemas físicos.
• Métodos y técnicas de análisis de sistemas de control.
• Software de diseño de sistemas de control: Características, usos.
• Diagramas de bloques y funcionales: Conceptos, procedimientos.
• Sistemas físicos de Control: lazo abierto, lazo cerrado, on-off, proporcionales.
• Conceptos y características de controladores PID
• Métodos para sintonización de controladores PID
• Controladores PID electrónicos y con PLC, conceptos, características, métodos
de implementación.
• Fundamentos de Diseño de automatismos con: Neumática y Electroneumática,
Hidráulica y electrohidráulica, Servoneumática y Servohidráulica, Servomotores.
• Sensórica.
• Mecanismos: Conceptos, características.

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• Electrónica análoga y digital: Conceptos, fundamentos, aplicaciones.


• Electrónica de Potencia: Conceptos, fundamentos, aplicaciones
• Microcontroladores: Conceptos, fundamentos, aplicaciones
• Autómatas Lógicos Programables: Conceptos, fundamentos, aplicaciones
• Máquinas y controles eléctricos: Conceptos, fundamentos, aplicaciones
• Procedimientos para la programación de computadores en Visual Basic.
• Fundamentos sobre supervisión, control y adquisición de datos.
• Redes industriales de comunicaciones: Conceptos, características, aplicaciones
• Conceptos, principios, especificaciones, leyes de la física aplicadas a
elementos:
Mecánicos, eléctricos, Electrónicos ,neumáticos, hidráulicos
• Especificaciones y Normas de los elementos y/o equipos. Mecánicos.
eléctricos.
Electrónicos, neumáticos, hidráulicos, informáticos.
• Algoritmos para sistemas automáticos.
• Tipos de lenguajes para: Autómatas programables y microcontroladores
• Técnicas para el manejo de herramientas informáticas para simular procesos
automáticos y de control.
• Técnicas para el manejo de software para la simulación de circuitos neumáticos
Y electroneumáticos.
• Técnicas para el manejo de software para la simulación de circuitos hidráulicos
y electrohidráulicos.
• Software de simulación de circuitos eléctricos y electrónicos: Características y
usos.
• Software de simulación de sistemas mecánicos: Características y usos
Software de simulación de Autómatas programables: Características y usos.
• Software de simulación de microcontroladores: Características y usos.
• Software de simulación de control en sistemas automáticos, Características y
usos.
• Comportamiento del modelo a simular.
• Normas Internacionales de estandarización de planos y esquemas de circuitos.
• Software para la elaboración de planos y esquemas de circuitos: Características
y usos.
• Software para la elaboración de informes y presentaciones: Características y
usos.
3.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESO
• Determinar y aplicar el método de análisis de acuerdo al tipo de tecnología a
implementar.
• Aplicar técnicas de diseño de sistemas de control.
• Resolver las ecuaciones que define el modelo matemático.
• Transformar los modelos matemáticos en sus correspondientes físicos, según
la tecnología aplicada para la implementación del automatismo.
• Elaborar los esquemas de los componentes descritos por los modelos
matemáticos.
• Diferenciar la simbología de las tecnologías aplicadas en el automatismo.

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• Aplicar la simbología para los componentes del automatismo.


• Simular el funcionamiento del diseño preliminar.
• Diseñar los programas de control para implementar el automatismo con
Lógica programada.
• Calcular las especificaciones técnicas de los elementos requeridos
para el automatismo.
• Especificar el rango de trabajo de los elementos del automatismo.
• Seleccionar los componentes del automatismo.
• Desarrollar y verificar los algoritmos del automatismo.
• Desarrollar los programas requeridos para el control del automatismo y verificar
su funcionamiento.
• Implementar los circuitos de las tecnologías aplicadas en el automatismo.
• Elaborar mediante el software apropiado el modelo del automatismo.
• Simular mediante el software técnico apropiado el funcionamiento del
automatismo del sistema Mecatrónico.
• Interpretar los resultados de la simulación.
• Identificar las variables críticas en el funcionamiento del automatismo.
• Realizar los ajustes requeridos para el funcionamiento apropiado del
automatismo.
• Elaborar los planos del automatismo aplicando las normas vigentes.
• Elaborar el informe técnico definitivo del diseño del automatismo.
• Presentar la simulación del automatismo diseñado.
• Determinar los requerimientos solicitados para el automatismo.
• Identificar las características del automatismo según los requerimientos del
cliente
• Analizar las variables involucradas en el automatismo.
• Determinar el tratamiento de las señales requerido por el automatismo.
• Clasificar los módulos o tareas funcionales en orden jerárquico estableciendo las
diferencias y relaciones entre ellos.
• Planificar la automatización de un proceso de manufactura complejo.
• Simular el funcionamiento del automatismo.
• Documentar la planificación del automatismo.
• Automatizar un proceso de manufactura complejo.
• Identificar las variables que relacionan el control con el actuador y su adecuación.
• Identificar las variables que relacionan los actuadores con la retroalimentación y
su adecuación.
4. CRITERIOS DE EVALUACION
• Diseña los automatismos con lógica cableada de forma eléctrica y electrónica
teniendo en cuenta que: Aplica los métodos de diseño, Transforma las
ecuaciones booleanas para su implementación de forma eléctrica o electrónica,
Elabora los esquemas correspondientes, Selecciona componentes requeridos,
Simula el funcionamiento del diseño.
• Diseña los automatismos mediante lógica programada teniendo en cuenta que:
Aplica los procedimientos de diseño establecidos. Implementa el diseño
mediante memorias EPROM (sistemas combinaciones), microcontroladores,

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Autómatas programables (PLC) y con computadores.


• Elabora el informe técnico de los cálculos realizados adjuntando los diagramas
de los algoritmos y los programas de Software del automatismo diseñado.
• Elabora y consolida la información sobre los sistemas: Mecánicos, eléctricos,
electrónicos, hidráulicos, neumáticos.
• Simula los diagramas de bloques funcionales para el automatismo mediante el
uso de herramientas informáticas.
• Identifica las variables de entrada y salida de cada bloque funcional del
automatismo.
• Desarrolla las funciones de transferencia de los bloques funcionales
correspondientes a los subsistemas del automatismo.
• Desarrolla los modelos matemáticos para los subsistemas del automatismo.
• Diseña un servomecanismo según especificaciones dadas.
• Diseña los programas para los movimientos del Robot y los simula de acuerdo a
las especificaciones dadas.
• Simula los modelos matemáticos mediante el software SIMULINK según
especificaciones dadas previamente.
• Simula los movimientos mecánicos mediante SOLIDWORK en 3 dimensiones.
• Diseña los automatismos de tal forma que se puedan probar y reparar
fácilmente, con su respectiva documentación.
• Elabora y consolida la información de las variables y el tipo de señal que
involucra el automatismo.
• Identifica y determina el campo de aplicación de los diversos tipos de sensores
en las aplicaciones automatizadas.
• Aplica las normas vigentes para la representación de los elementos y señales
utilizados en instrumentación industrial de los sistemas mecatrónicos.
• Adecua las magnitudes sensadas a señales estándares de control.
• Calibra los transmisores de las variables físicas.
• Linealiza por tramos la respuesta de los sensores.

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CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA


CODIGO VERSION DENOMINACION
Realizar el desarrollo del sistema mecatrónico de
290201039 1
acuerdo a las especificaciones técnicas.
DURACIÓN ESTIMADA
PARA EL LOGRO DEL 540 horas
APRENDIZAJE
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Identificar y analizar la información técnica del diseño según las
29020103901
condiciones de la empresa.
Alistar y revisar los componentes constitutivos del automatismo según
29020103902
los planos del mismo
Ensamblar el prototipo objeto del diseño siguiendo los procedimientos de
29020103903
ensamble sugeridos en la información técnica.
Analizar pruebas y ajustar el automatismo para dejarlo en condiciones de
29020103904
funcionamiento.
Controlar el desempeño del automatismo del sistema mecatrónico según
29020103905
las condiciones de funcionamientos detalladas en la información técnica.

3. CONOCIMIENTOS
3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
• Vocabulario técnico en inglés
• Herramientas manuales y de fijación y su manejo.
• Equipos para el montaje de automatismos: Características y manejo.
• Procedimientos para el montaje y operación de equipos.
• Metrología : métodos e instrumentos de medición.
• Sistemas de ajustes y tolerancias.
• Fundamentos de: mecánica, hidráulica, neumática, electricidad y electrónica
• Sistemas de: mando y control de motores eléctricos.
• Elementos de máquinas: Poleas, correas, cadenas, engranajes, acoples,
rodamientos, embragues, frenos, palancas, levas, árboles y ejes.
• Procedimiento de instalación y configuración de software de control.
• Lenguajes de programación, redes e informática industrial.
• Normas de seguridad industrial salud ocupacional
• Lubricación: Conceptos, importancia, tipos, técnicas.

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• Mantenimiento: correctivo y preventivo


• Procedimientos para localizar fallas en sistemas mecatrónicos.
• Funcionamiento de los componentes del automatismo: eléctrico, electrónico,
neumático, hidráulico y mecánico.
• Procedimientos de operación del automatismo
• Condiciones de simulación
• Software para programación de equipos electrónicos de control
• Condiciones criticas de operación
• Normatividad utilizada para el control de calidad en los procesos
• sistemas de lubricación, herramientas.
• Métodos para la medición de: temperatura, presión, Voltaje, Corriente, Caudal
• Dibujo técnico de máquinas y ensambles
• Simbología estandarizada
3.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESO
• Reconocer las especificaciones técnicas de los equipos consultando los
manuales de operación.
• Analizar los planos de los equipos para determinar las condiciones de trabajo.
• Analizar el comportamiento de los mecanismos empleados en maquinas y
equipos.
• Manejar software de simulación.
• Comparar los parámetros de operación con las condiciones de trabajo
• Operar el equipo según los procedimientos establecidos
• Verificar el funcionamiento del automatismo en condiciones normales y en
condiciones criticas de operación
• Utilizar los elementos de seguridad
• Aplicar pruebas de rendimiento en condiciones criticas de operación
• Bloquear las fuentes de energía para realizar los ajustes correspondientes
• Determinar las causas de mal funcionamiento del equipo
• Interpretar resultados de los ensayos.
• Ajustar y verificar el funcionamiento del automatismo
• Inspeccionar el comportamiento de los dispositivos que dan seguridad al
automatismo
• Incorporar los resultados de los ensayos y las modificaciones hechas, en la
información técnica del automatismo del sistema mecatrónico.
• Documentar la orden de la máquina
• Elaborar informes de funcionamiento y ajustes
4. CRITERIOS DE EVALUACION
• Identifica las características técnicas de los equipos de acuerdo al manual
técnico.
• Interpreta los planos técnicos del diseño para ensamblar el prototipo, su
simbología y esquemas en las diferentes tecnologías.
• Analiza el funcionamiento del automatismo en las diferentes tecnologías,
reconoce e identifica planos técnicos y componentes utilizados en el
automatismo.
• Interpreta planos, proyecciones de vistas de las piezas en el plano, de acuerdo

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Modelo de Mejora
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con conceptos técnicos.


• Interpreta en los planos técnicos: simbología, medidas para el montaje, escala,
orden de ensamblaje, forma del cableado.
• Interpreta en las fichas técnicas de los componentes: Dimensiones, condiciones
de operación, procedimientos de ensamblaje, parámetros de trabajo como voltaje,
corriente, presión, temperatura.
• Identifica los componentes propuestos en los documentos del diseño.
• Planifica el cableado neumático, hidráulico, eléctrico y electrónico del
automatismo según normas técnicas.
• Elabora los planos de cableado de acuerdo con el diseño del automatismo y
planificación del cableado.
• Elabora planos de ubicación de componentes en el tablero.
• Distribuye los elementos de maniobra y señalización en el panel, aplicando
normativa vigente.
• Alista y prepara las herramientas y equipos para ensamblar el prototipo de
acuerdo al procedimiento.
• Alista y verifica los componentes que van a ser ensamblados según diseño y
procedimientos establecidos
• Realiza el cableado neumático, hidráulico, electrónico y eléctrico y señaliza el
cableado de acuerdo con los planos.
• Ensambla los componentes siguiendo el manual de procedimientos, las normas
de seguridad industrial y salud ocupacional.
• Ejecuta los ajustes y calibraciones básicas observando procedimientos técnicos.
• Revisa los equipos y máquinas de acuerdo a especificaciones técnicas.
• Aplica las normas de seguridad industrial y salud ocupacional
• Verifica el comportamiento de los accesorios en el funcionamiento del
automatismo.
• Compara los parámetros de operación con las condiciones de trabajo
• Opera el equipo siguiendo los procedimientos
• Utiliza los elementos de seguridad en la puesta a punto.
• Bloquea las fuentes de energía para efectuar el ajuste del equipo
• Determina y registra las causas de mal funcionamiento del equipo
• Ajusta y verifica el funcionamiento

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Modelo de Mejora
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CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA


CODIGO VERSION DENOMINACION
Homologar de acuerdo a estándares internacionales el
290201041 1 automatismo del sistema mecatrónico, según las
condiciones de la empresa.
DURACIÓN ESTIMADA
PARA EL LOGRO DEL 360 horas
APRENDIZAJE
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Validar los procesos de producción del automatismo del sistema
29020104101
mecatrónico.
Verificar los procesos de producción de automatismos en sistemas
29020104102
mecatrónicos.
Diseñar los formatos para controlar la calidad en los procesos de
29020104103
producción.
29020104104 Planear los procedimientos para evaluar el automatismo.
Analizar los resultados de la evaluación del automatismo del sistema
29020104105
mecatrónico.
3. CONOCIMIENTOS
3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
• Normas de seguridad industrial
• Dibujo técnico: conceptos e interpretación de planos y esquemas.
• Metrología : Concepto, características, precisión, error, tolerancias, variables
físicas de control
• Gestión y aseguramiento de la calidad.
• Estudio de métodos y tiempos
• Sistemas de conteos de productos y procesos
• Registro y manejo de la información en la empresa
• Normas técnicas para ensamble e instalación de componentes y equipos para
automatización.
• Normas de protección del hardware y software.
• Técnicas del control de calidad.
• Procesos productivos en sistemas mecatrónicos.
• Normas de seguridad en el proceso de producción del automatismo.

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LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA:
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Modelo de Mejora
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• Fundamentos de control de procesos continuos.


• Sensórica.
• Medición de variables neumáticas, hidráulicas, eléctricas, electrónicas,
mecánicas.
• Control de calidad en las materias primas.
• Control de calidad en el proceso productivo.
• Beneficios y costos del control total de la calidad.
• Controles de seguridad de la producción del automatismo.
• Control estadístico de la calidad: concepto, tipos, características. Técnicas de
muestreo y homologación.
• Técnicas de registro y documentación de información usando las TIC.
• Homologación, concepto, características, y su importancia en el desarrollo de
productos.
• Registro y manejo de la información en la empresa, concepto, características,
importancia y aplicaciones.
• Interpretación de resultados de pruebas y ensayos de calidad del automatismo
del sistema mecatrónico.
3.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESO
• Identificar los requerimientos de los procesos de fabricación del automatismo a
partir de los delineamientos establecidos.
• Diseñar planes de validación de los procesos de fabricación del automatismo del
sistema mecatrónico.
• Elaborar los instrumentos de control de los procesos de fabricación del
automatismo.
• Realizar informes de la validación de los procesos de fabricación del
automatismo. • Identificar y evaluar el proceso de aseguramiento de calidad.
• Diseñar las pruebas a realizar en la línea de producción.
• Seleccionar los sensores de acuerdo a las pruebas a realizar.
• Automatizar las pruebas.
• Medir variables del automatismo.
• Interpretar las normas ISO.
• Diligenciar documentos de acuerdo a la norma.
• Aplicar los fundamentos de control total de la calidad para mantener la
certificación de calidad en la empresa.
• Describir las pruebas a realizar a las materias primas.
• Analizar los beneficios y costos del control total de la calidad.
• Implementar las pruebas a realizar en la línea de producción.
• Identificar las características del automatismo a partir de las especificaciones
dadas.
• Diseñar planes de evaluación del automatismo del sistema mecatrónico.
• Elaborar los instrumentos de control del automatismo.
• Realizar informes de la validación del automatismo.
• Coordinar con las áreas de fabricación del automatismo.
• Identificar y evaluar procesos de aseguramiento de calidad.
• Validar el automatismo del sistema mecatrónico.

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LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA:
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Modelo de Mejora
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• Interpretar los resultados de pruebas y ensayos de calidad del automatismo del


sistema mecatrónico.
• Registrar los ajustes a los automatismos.
• Elaborar documentos de homologación del automatismo.
• Usar las TIC en la planeación y ejecución del trabajo.
4. CRITERIOS DE EVALUACION
• Describe las pruebas a realizar en la línea de producción.
• Diseña y automatiza las pruebas a implementar en la línea de producción.
• Diseña instrumentos virtuales para controlar la calidad en la producción y crear
los registros para el aseguramiento de la calidad.
• Implementa el sistema del control total de la calidad en la línea de producción
mediante software de control, supervisión y adquisición de datos (SCADA),
elementos o tarjetas de adquisición de datos.
• Identifica los requerimientos de los procesos productivos de automatismos de
acuerdo a las tecnologías seleccionadas.
• Identifica los criterios de calidad en los procesos de manufactura del
automatismo.
• Verifica los procesos de producción del automatismo de acuerdo a los
requerimientos y procedimientos técnicos.
• Comprueba la calidad de los procesos de producción del automatismo según
parámetros establecidos.
• Diseña los instrumentos requeridos para validar la calidad de los insumos.
• Diseña aplicaciones informáticas aplicando herramientas estadísticas para
verificar los procesos de producción.
• Desarrolla aplicaciones de Software para generar los instrumentos de control
diligenciados.

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CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA


CODIGO VERSION DENOMINACION
Promover la interacción idónea consigo mismo, con los
240201500 1 demás y con la naturaleza en los contextos laboral y
social
DURACIÓN ESTIMADA PARA
EL LOGRO DEL
APRENDIZAJE
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CODIGO DENOMINACIÓN
2402015000 Interactuar en los contextos Productivos y Sociales en función de los
1 Principios y Valores Universales.
2402015000 Asumir actitudes críticas , argumentativas y propositivas en función de la
2 resolución de problemas de carácter productivo y social.
Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes,
2402015000
fortaleciendo el equilibrio de los componentes racionales y emocionales
3
orientados hacia el Desarrollo Humano Integral.
2402015000 Redimensionar permanentemente su Proyecto de Vida de acuerdo con
4 las circunstancias del contexto y con visión prospectiva.
Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de
2402015000 criterios de racionalidad que posibiliten la convivencia, el establecimiento
5 de acuerdos, la construcción colectiva del conocimiento y la resolución
de problemas de carácter productivo y social.
Asumir responsablemente los criterios de preservación y conservación
2402015000
del Medio Ambiente y de Desarrollo Sostenible, en el ejercicio de su
6
desempeño laboral y social.
Generar hábitos saludables en su estilo de vida para garantizar la
2402015000 prevención de riesgos ocupacionales de acuerdo con el diagnóstico de
7 su condición física individual y la naturaleza y complejidad de su
desempeño laboral.
Aplicar técnicas de cultura física para el mejoramiento de su expresión
2402015000
corporal, desempeño laboral según la naturaleza y complejidad del área
8
ocupacional.

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2402015000 Desarrollar permanentemente las habilidades psicomotrices y de


9 pensamiento en la ejecución de los procesos de aprendizaje.
Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel de
2402015001
los ambientes de aprendizaje y la metodología de formación, de acuerdo
0
con la dinámica organizacional del SENA
2402015001 Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa
1 institucional en el marco de su proyecto de vida.
2402015001 Gestionar la información de acuerdo con los procedimientos establecidos
2 y con las tecnologías de la información y la comunicación disponibles.
Identificar las oportunidades que el Sena ofrece en el marco de la
2402015001
formación profesional de acuerdo con el contexto nacional e
3
internacional.
Concertar alternativas y acciones de formación para el desarrollo de las
2402015001
competencias del programa formación, con base en la política
4
institucional.
3. CONOCIMIENTOS
3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
• Relaciones interpersonales: Conceptos, tipología.
• Sociedad y Cultura.
• Conceptos de: Libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad.
• Alteridad
• Dignidad humana
• Derechos Humanos
• Principios y Valores éticos universales
• Normas de convivencia
• Constitución Política de Colombia
• Criticidad.
• Pensamiento Creativo.
• Inteligencias múltiples.
• Pensamiento Critico
• Resolución de problemas: Argumentación, criterios de solución. alternativas
creativas, lógicas y coherentes
• Objetividad-Subjetividad-Intersubjetividad
• Toma de decisiones
• Asertividad
• Lógica
• Coherencia
• Autonomía
• Desarrollo Humano Integral
• Motivación y Auto aprendizaje
• Trabajo en Equipo
• Racionalidad
• Inteligencia Emocional
• Entorno y Contexto
• Conocimiento de sí mismo

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• Proyecto de Vida
• Resiliencia
• Pensamiento creativo
• Autogestión
• Mejoramiento personal
• Trabajo colaborativo
• Construcción colectiva en contextos sociales y productivos.
• Componentes racionales y emocionales.
• Concepto de Racionalidad
• Concepto de Inteligencia Emocional
• Concepto de Trabajo en Equipo
• Inteligencia Emocional
• Globalización: conceptos, políticas para la globalización
• Contexto Social y productivo en el mundo, el país, el departamento y/o municipio y la
región: Características, oportunidades.
• Sector productivo: Conceptos, tipos, características, actores y dinámicas de
organización, las políticas, las leyes, los planes, situación actual y prospectiva
• Entorno laboral: definición, descripción, función, características, procedimientos,
requerimientos
• Normas y Leyes: Conceptos, características, tipos,
• Constitución Política de Colombia: Características y estructura del Estado, derechos
y deberes de los ciudadanos.
• Derechos y deberes de los trabajadores
• Sistema educativo: Instituciones y relaciones con el SENA.
• SENA: Historia, políticas, elementos de identidad corporativa, normativa referente a
la formación profesional. (Normas de convivencia, reglamento de aprendices,
Contrato de aprendizaje, Fondo de la Industria de la Construcción, Apoyos de
sostenimiento, Bienestar a los Aprendices).
• Centro de Formación: Organización, estructura y funcionamiento.
• Entorno formativo y laboral.
• Actividades formativas y productivas.
• Formación Profesional para el desarrollo de competencias: Conceptos,
características, metodologías de aprendizaje, fuentes para la construcción del
conocimiento.
• Líneas tecnológicas: Conceptos, tipos (Tecnologías de la información y la
comunicación, diseño, producción y transformación, materiales y herramientas,
cliente).
• Programa de formación: Concepto, características.
• Aprendizaje autónomo: Concepto, estrategias.
• Proyecto de Formación: Concepto, tipos, fases.
• Evaluación de la formación profesional: Concepto, tipos, actores, roles e instancias.
• Proyecto de Vida: concepto, propósito y componentes.
• Aprendizajes previos: Concepto, utilidad y metodologías de identificación.
• Principios y Valores: Concepto, tipos.
• Trabajo en equipo: Conceptos, tipos, técnicas; estrategias de gestión.

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• Innovación y Desarrollo tecnológico: Concepto y relaciones con la formación por


proyectos.
• Emprendimiento: Concepto, ventajas, características del emprendedor.
• Comunicación: Conceptos, proceso, componentes y funciones tipos, características,
comunicación asertiva.
• Procesos comunicativos, racionales y argumentados
• Comunicación Verbal
• Comunicación No Verbal Kinetésica
• Comunicación No Verbal Proxémica
• Comunicación No Verbal Paralinguística
• Convivencia
• Empatía
• Resolución de Conflictos
• Conocimiento: Concepto, tipologías
• Conocimiento Científico
• Recursos renovables y no renovables
• Conceptos: Ecología, Medio Ambiente.
• Desarrollo Sostenible
• Normatividad Ambiental
• Utilización de Tecnologías más Limpias
• Problemáticas Urbanas
• Desarrollo a Escala Humana
• Conceptos de público y privado
• Desarrollo Humano Integral
• Solución de conflictos
• Racionalidad, la argumentación y la asertividad.
• Resolución de problemas
• Residuos: Disposición, normas de clasificación.
• Ficha antropométrica: definición, características, clasificación, aplicaciones, tipos.
• Técnicas de valoración: definición, tipos, características , selección, aplicación,
formulas, baremos, índices
• Test: Definición, clases, características, aplicaciones.
• Formatos: Clases, Características, Técnicas de diligenciamiento.
• Baremos: Definición, Clases, Características, Interpretación.
• Métodos de entrenamiento físico: Definiciones, Clasificación, Características y
Aplicación.
• Sistemas: Definición, características, aplicación, clasificación.
• Series: Definición, Aplicación, Clases
• Repetición: Definición y aplicación
• Ejercicio: Definición, Clases, Tiempos de aplicación, Condición, Características,
Beneficios.
• Cargas de trabajo: Definición, Función, Aplicación, Riesgos, Clasificación.
• Manejo.
• Salud ocupacional: Definición, propósito, conceptos básicos
• Factores de riesgo ocupacional: concepto, clasificación

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• Riesgos ocupacionales: accidentes de trabajo y enfermedad ocupacional; concepto,


marco legal, prevención y control.
• Prevención de riesgos ocupacionales: Concepto, Beneficios.
• Riesgo ergonómico: Definición, características, manejo, medición, análisis
• Riesgo Psicosocial: Definición, Características, Manejo, Medición, Análisis.
• Desempeño laboral: Definición, Duración, Cuidados, Clasificación.
• Actividad física: definición ,características, componentes, ventajas
• Biopsicosocial: definición, dimensión, aplicación, características. Desarrollo.
• Beneficios: definición, características, clases, ventajas.
• Rendimiento laboral: definición, aplicación, características, desarrollo,
requerimientos.
• Motricidad: definición, clasificación, aplicación, teorías, características, métodos,
beneficios, desarrollo.
• Programas deportivos: definición, clasificación, aplicación, estrategias de desarrollo,
objetivos, clases, requerimientos, ventajas y desventajas.
• Recreación: definición, clases, métodos, aplicaciones, estrategias, características.
• Integrar: definición, métodos, beneficios, características.
• Bienestar laboral: definición, clasificación, alcances, estrategias de desarrollo,
cobertura, requerimientos.
• Competencias laborales: definición, características, desarrollo y requerimientos.
• Reacción Mental: definición, características, desarrollo, técnicas, métodos, teorías,
características.
• Destreza motora: definición, características, desarrollo, técnicas, ventajas,
aplicaciones.
• Psicomotricidad: definición, clases, técnicas y procedimientos.
• Productividad laboral: definición, características, indicadores, test de valoración,
ventajas, desventajas.
3.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESO
• Establecer procesos comunicativos asertivos que posibiliten la convivencia en los
contextos social y productivo
• Facilitar los procesos de comunicación entre los miembros de la comunidad
educativa.
• Establecer relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto,
responsabilidad, tolerancia y solidaridad.
• Analizar de manera crítica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolución
de problemas.
• Argumentar y acoger los criterios que contribuyen a la resolución de problemas
• Proponer alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de
problemas
• Desarrollar actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal
• Abordar procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva
en contextos sociales y productivos.
• Armonizar los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los
procesos de trabajo colectivo.
• Identificar e integrar los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su
proyecto de vida.

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• Vivenciar su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral


• Resolver conflictos de manera colaborativa mediante el uso de la racionalidad, la
argumentación y la asertividad, estableciendo consensos y acuerdos
• Aportar elementos para la construcción colectiva del conocimiento
• Optimizar los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y
productivas, con base en los procedimientos establecidos.
• Contribuir en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y
laboral.
 Aplicar metodologías para la identificación y control de factores de riesgo
ocupacional
• Disponer los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos.
• Mantener limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y
productivas
• Diligenciar la ficha antropométrica según las técnicas de valoración.
• Registrar los resultados del test de acuerdo con los formatos establecidos.
• Analizar los resultados del test de acuerdo con los baremos.
• Interpretar métodos de entrenamiento físico según sistemas establecidos.
• Definir los tiempos de aplicación de cada ejercicio según los resultados del test.
• Determinar el número de series y repeticiones de cada ejercicio según el resultado
del test.
• Establecer los tiempos de pausas de acuerdo a los métodos de entrenamiento.
• Interpretar las cargas de trabajo ergonómicas y psicosociales según la naturaleza del
desempeño laboral
• Determinar los ejercicios específicos para la prevención del riesgo ergonómico y
psicosocial.
• Seleccionar los elementos, materiales, equipos e implementos según el plan de
acondicionamiento físico.
• Aplicar el plan de acondicionamiento físico según el diagnóstico establecido.
• Analizar las ventajas de la actividad física en la dimensión Biopsicosocial según su
criterio.
• Interpretar los beneficios que se adquieren para su rendimiento en el desempeño
laboral.
• Organizar actividades orientadas al desarrollo de programas recreodeportivos según
las nececesidades de su entorno.
• Ejecutar e integrar acciones encaminadas a la promoción y participación en los
eventos de acuerdo a las políticas de bienestar.
• Identificar las técnicas de coordinación motriz fina y gruesa relacionadas para el
desarrollo de las competencias definidas en su perfil ocupacional.
• Seleccionar técnicas que le permitan potencializar su capacidad de reacción mental,
y mejorar sus destrezas motoras según la naturaleza propia de entorno laboral.
• Valorar las técnicas y procedimientos necesarios para lograr su desempeño
psicomotriz de acuerdo con el área ocupacional.
• Implementar las técnicas y procedimientos para lograr mayor productividad en su
desempeño laboral.
• Identificar las funciones de los recursos disponibles en relación con su proceso de
aprendizaje.

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• Relacionar los procesos y procedimientos vigentes en el SENA con su proceso de


formación.
• Identificar el rol de los participantes y las fuentes del conocimiento en el proceso de
formación.
• Identificar las características generales de la formación para el desarrollo de
competencias.
• Ubicar su rol en función de los derechos y deberes constitucionales, laborales e
institucionales.
• Ubicar el SENA en la estructura del Estado y del sistema educativo Colombiano.
• Regular su comportamiento actuando con base en normas, principios y valores
universalmente reconocidos.
• Documentar su proceso de aprendizaje utilizando los recursos disponibles.
• Identificar las oportunidades que ofrecen las organizaciones relacionadas con las
actividades productivas del programa.
• Identificar las posibilidades de acceso al portafolio de servicios del SENA.
• Identificar fuentes de financiación del Estado.
• Reconocer su condición humana frente a diferentes dimensiones del ser.
• Definir propósitos, estrategias y metas a partir del reconocimiento de su condición
humana.
• Definir alternativas y acciones viables para una situación determinada con base en
información documentada y valorada.
• Identificar las competencias a desarrollar establecidas en el programa de formación
dentro de las cinco líneas tecnológicas.
• Examinar los aprendizajes previos frente al programa.
• Definir la ruta de aprendizaje a partir de los proyectos elegidos.
• Identificar los resultados de aprendizaje del programa de formación frente a los
proyectos de la ruta de aprendizaje.
4. CRITERIOS DE EVALUACION
• Realiza las actividades de aprendizaje, utilizando eficientemente la metodología, los
recursos y ambientes de aprendizaje.
• Argumenta la importancia de actuar dentro del marco de las leyes y el ordenamiento
ciudadano e institucional.
• Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto,
responsabilidad, tolerancia y solidaridad, de acuerdo con las normas de convivencia
y el rol de cada uno de los participantes en el proceso formativo.
• Establece relaciones interpersonales de acuerdo con los criterios del trabajo en
equipo.
• Utiliza con criterio técnico las tecnologías de la información y la comunicación de
acuerdo con las actividades a desarrollar.
• Identifica en el entorno nacional e internacional las oportunidades que le ofrece el
programa de formación.
• Referencia diversas fuentes de información en la realización de los trabajos.
• Emplea instrumentos y estrategias para formular propuesta de proyecto de vida
teniendo en cuenta aspectos personales y laborales.
• Presenta las evidencias de manera oportuna y de acuerdo con lo concertado.
• Explica la relación del programa de formación en el cual está matriculado con el

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proyecto de formación que desarrollará para lograr los resultados de aprendizaje.


• Identifica la estructura organizacional del SENA, y los procedimientos administrativos
y formativos.
• Distingue el ambiente de aprendizaje y la metodología que se utilizará en el proceso
de formación.
• Establece los dominios y debilidades con las que llega al proceso de formación
según el programa en el cual se encuentra matriculado reconociendo su perfil como
aprendiz del SENA.
• Identifica la contribución del programa de formación al desarrollo social y productivo
del sector y del país. Analiza de manera crítica las situaciones pertinentes que
contribuyen a la resolución de problemas.
• Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolución de
problemas
• Propone alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de
problemas
• Desarrolla actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal
• Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva
en contextos sociales y productivos.
• Armoniza los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los
procesos de trabajo colectivo.
• Identifica e integra los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su
proyecto de vida.
• Vivencia su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral
• Se comunica fácilmente con los miembros de la comunidad educativa.
• Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los
contextos social y productivo
• Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la
asertividad.
• Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y
argumentados orientados hacia la resolución de problemas.
• Aporta elementos en la construcción colectiva del conocimiento
• Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y
productivas.
• Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y
laboral.
• Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos.
• Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y
productivas.
• Aplica los test de condición física según estándares.
• Selecciona los ejercicios para el plan de acondicionamiento físico
• Elabora el plan de acondicionamiento físico, según sistemas de entrenamiento físico
• Diagnóstica los riesgos ergonómicos y psicosociales de su desempeño laboral.
• Selecciona las técnicas de cultura física para prevenir riesgos ergonómicos y
psicosociales.
• Implementa técnicas de cultura física para la prevención de riesgos ergonómicos y
psicosociales

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• Valora el impacto de la cultura física en el mejoramiento de la calidad de vida y su


efecto en el entorno familiar social y productivo.
• Implementa estrategias que le permitan liderar actividades físicas deportivas y
culturales en contexto social y productivo.
• Participa en actividades que requieren coordinación motriz fina y gruesa de forma
individual y grupal.
• Aplica técnicas y procedimientos orientados al perfeccionamiento de la
psicomotricidad frente a los requerimientos de su desempeño laboral.
5. PERFIL TECNICO DEL INSTRUCTOR
Requisitos Académicos:

Para el desarrollo integral de esta competencia se requiere la participación de


diferentes profesionales asociados a perfiles académicos relacionados con los
resultados de aprendizajes específicos, así:

• Opción 1: Certificación en formación basada en competencias laborales y/o en


aprendizaje por proyectos o relacionadas.
• Opción 2: Profesional que tenga competencias humanísticas y formación en
Ciencias Humanas.
• Opción 3: Profesional educación física, recreación y deportes.
• Opción 4: Profesional ciencias de la salud ocupacional.

Experiencia Laboral:

• Tener experiencia mínima en procesos de formación o actividades laborales de 2


años en el área de desarrollo humano con el enfoque basado en competencias
laborales.

Competencias:

• Gestionar procesos de desarrollo humano según las particularidades de los


contextos sociales y productivos.
• Interactuar idóneamente consigo mismo con los demás y con la naturaleza según
los contextos sociales y productivos.
• Promover el desarrollo de las actividades físicas que posibiliten el desempeño
laboral seguro y eficaz, un estilo de vida saludable y el mejoramiento de la
calidad de vida
• Trabajar interdisciplinariamente en la planeación – ejecución y evaluación y
mejoramiento del proceso de inducción.
• Propiciar la integración y participación de los aprendices en el proceso de
aprendizaje.
• Orientar las actividades de aprendizaje para el logro de los resultados de
aprendizaje del proceso de inducción motivando la actuación protagónica de los
aprendices.
• Integrar a los procesos de la inducción los recursos tecnológicos disponibles.

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CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA


CODIGO VERSION DENOMINACION
Comprender textos en inglés en forma escrita y
240201501 1
auditiva
DURACIÓN ESTIMADA EN
180 Horas
HORAS
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CÓDIGO DENOMINACIÓN
2402015010 Comprender frases y vocabulario habitual sobre temas de interés
1 personal y temas técnicos.
2402015010 Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y
2 sencillos en inglés técnico
2402015010
Leer textos muy breves y sencillos en inglés general y técnico..
3
2402015010 Encontrar información específica y predecible en escritos sencillos y
4 cotidianos
2402015010 Encontrar vocabulario y expresiones de inglés técnico en anuncios,
5 folletos, páginas web, etc.
2402015010 Comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren un
6 intercambio simple y directo de información cotidiana y técnica
Realizar intercambios sociales y prácticos muy breves, con un
2402015010
vocabulario suficiente para hacer una exposición o mantener una
7
conversación sencilla sobre temas técnicos.
3. CONOCIMIENTOS
3.1 DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
• About me: Adquisición de mayor habilidad comunicativa utilizando el lenguaje
introductivo. Cómo presentarse presentarse y responder preguntas personales.
- Be affirmative. Yes/ No Questions, Contractions, Short Answers, Present
Simple.
• My Day: Adquisición del lenguaje que se utiliza diariamente para hablar de
ocupaciones y rutinas diarias.
- Articles, Negative, WH Questions who, what, Affirmative, Yes/No Questions,
Verbs describring day to day activities,
• Supermarket and Clothes Shopping: Adquisición de lenguaje y vocabulario
necesarios para hacer compras en un Súper Mercado, conocimiento de nombres de
de alimentos y bebidas. Vocabulario sobre ropa, colores y meses del año.
- This/That/These/Those, Singular/Plural, There Is/There Are, comparative and
superlative adjectives.
• Places: Vocabulario y habilidades comunicativas para trasladarse, visitar ciudades,
solicitar información, desenvolverse en una ciudad.
- Comparatives, WH questions, Subject pronouns, Object pronouns, present
progresive.

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• Food and restaurant: Vocabulario y habilidades comunicativas para leer y


comprender la carta, hacer preguntas, ordenar o sugerir un plato, pedir la cuenta.
- WH Questions, when, where, why, how, presente simple vs Presente
Progresivo.
• Permission and request. Talking about ability.
- Modals for hability: can/can´t, Modals for permission and request: can/could,
Countable and uncountable nous.
• Travel and transportaion: Vocabulario y expresiones relativas a viajes, transporte y
desplazamiento.
- Past simple, Past of To Be, Past Simple vs Past Progressive.
3.2 DE PROCESO
• Reconocer palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente relativas
a si mismo y a su entorno.
• Reconocer vocabulario técnico básico.
• Participar en una conversación de forma sencilla si el interlocutor está dispuesto a
repetir lo que ha dicho o a usar un vocabulario básico, y a reformular lo que ha
intentado decir.
• Utilizar expresiones y frases sencillas para describir su entorno y relacionarse en su
sitio de práctica o trabajo.
• Escribir postales cortas y sencillas y anuncios cortos.
• Llenar formularios o registros con datos personales.
• Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en
inglés técnico.
• Leer textos muy breves y sencillos en inglés general y técnico.
• Obtener información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos.
• Obtener vocabulario y expresiones de inglés técnico en anuncios, folletos, páginas
web, etc.
• Interactuar en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y
directo de información cotidiana y técnica.
• Realizar intercambios sociales y prácticos muy breves,
• Describir con términos sencillos su entorno y entablar conversaciones cortas,
utilizando una serie de expresiones y frases en inglés general y técnico.
• Escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a sus necesidades inmediatas,
mediante la utilización de un vocabulario básico de inglés general y técnico.
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el
mismo.
• Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos básicos del idioma
• Sostiene conversaciones con vocabulario básico y técnico aprendido.
• Estructura adecuadamente una opinión sobre un tema conocido de su
especialidad.
• Elabora resúmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido técnico.
• Escribe o presenta descripciones de sí mismo, su profesión y su entorno.
• Plantea y responde preguntas sobre sí mismo.

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5. PERFIL TECNICO DEL INSTRUCTOR


Requisitos Académicos:
Profesional en Idiomas o Lenguas Modernas, con conocimiento del idioma inglés.
Debe tener y demostrar mediante examen internacional acreditado, un nivel mínimo de
C1, de acuerdo al MCER.

Experiencia laboral:

Demostrar vinculación laboral mínimo de dos años, como docente en una institución
educativa pública o privada, o en un instituto de enseñanza de lenguas.

Competencias:
• Formular y desarrollar proyectos
• Capacidad para trabajar en equipo
• Conocer el Marco Común Europeo de Referencia para la Enseñanza de una
Segunda Lengua, y aplicar los criterios de conocimiento y evaluación de acuerdo a
los niveles establecidos en esta norma.

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CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA


CODIGO VERSION DENOMINACION
240201502 1 Producir textos en inglés en forma escrita y oral.
DURACIÓN ESTIMADA EN
360 horas
HORAS
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CÓDIGO DENOMINACIÓN
2402015020 Reproducir en lengua extranjera frases o enunciados simples que
1 permitan expresar de forma lenta ideas o conceptos
Identificar formas gramaticales básicas en textos y documentos
elementales
2402015020 Comprender una amplia variedad de frases y vocabulario sobre temas
2 de interés personal y temas técnicos.
Comprender las ideas principales de textos complejos que tratan de
2402015020
temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter
3
técnico, siempre que estén dentro de su campo de especialización.
Leer textos complejos y con un vocabulario más específico, en inglés
2402015020
general y técnico. Encontrar información específica y detallada en
4
escritos mas estructurados y con mayor contenido técnico.
2402015020 Encontrar y utilizar sin esfuerzo vocabulario y expresiones de inglés
5 técnico en artículos de revistas, libros especializados, páginas web, etc
Relacionarse con hablantes nativos en un grado suficiente de fluidez y
2402015020
naturalidad, de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por
6
parte de los interlocutores.
3. CONOCIMIENTOS
3.1 DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
*Expresiones: de cortesía, saludos y despedidas de acuerdo con el momento del día
Tiempos verbales: presente simple, presente progresivo
*Gramática: sustantivos, adjetivos, artículos, demostrativos, pronombres
Verbos: en presente y pasado; ser o estar, haber, tener, hacer, regulares, irregulares
*Tiempos verbales: presente simple, pasado progresivo

• Vocabulario o temas indispensables:


- Relaciones interpersonales, problemas y preocupaciones
- Museos y otros logares de interés historico y educativo
- Medios de comunicación y artes
- La prensa
- Como expresarse sobre temas de actualidad.
• Contenidos:

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- Used to, en todas las formas


- Presente perfecto simple y continuo
- Futuro continuo
- Futuro perfecto simple y continuo
- Pasado, presente y future en todas los modos pasivo y activo
- Verbos modales que se utilizan para suposiciones.
- Ubicacion de Adjetivos y preposiciones
- Ubicacion de Verbos y preposiciones.
- Superlativos de adjetivos y adverbios
- Adverbios conjuntivos
- Mixed conditional.
- Expresiones para indicar posesion.
- Clauses de lugar, tiempo, forma, causa y proposito.
- Adverbios definidos e indefinidos en Noun Phrases.
- Adquisicion de multi-word verbs
3.2 DE PROCESO
*Reconocer en lengua extranjera verbos regulares e irregulares en tiempo presente y
pasado
*interpretar mapas utilizando preposiciones de lugar en lengua extranjera
*Formular al interlocutor preguntas en tiempo pasado y presente de forma amable y
cortés
• *Relatar en lengua extranjera historias breves en tiempo pasado
• Comprender discursos y conferencias extensas, e incluso seguir líneas argumentales
complejas.
• Identificar y extraer información relevante de un discurso o argumentación.
• Identificar las ideas principales y secundarias de un discurso o una argumentación.
• Reconocer vocabulario técnico intermedio
• Comprender programas de televisión, documentales y películas relacionadas con
temas de la especialidad y que contengan vocabulario especializado o técnico.
• Participar en una conversación con cierta fluidez y espontaneidad, tomando parte
activa en debates desarrollados sobre temas especializados
• Escribir textos claros y detallados sobre una amplia serie de temas relacionados con
su especialidad.
• Comprender y seguir los puntos principales de un escrito.
• Analizar y extraer temas importantes de un escrito, así este o no familiarizado con el
tema de que se trata el texto.
• Comprender e identificar los contenidos generales y específicos de un texto.
• Identificar significados que no están explícitos en el texto.
• Entender y expresar hechos, ideas y puntos de vista, en una secuencia adecuada y
en detalle,
• Presentar a otros y hacer comparaciones.
• Especular sobre eventos, personas y situaciones, así como comentar asuntos que
otros le han contado o mencionado.
• Expresar con claridad puntos de vista
• Describir procesos
• Discutir sobre problemas r inconvenientes y dar consejo o instrucciones. Hacer

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LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA:
DISEÑO
Modelo de Mejora
RED TECNOLÓGICA :
Continua DISEÑO DE MAQUINAS Y EQUIPOS AUTOMATIZADOS

recomendaciones.
• Expresar claramente acuerdo o desacuerdo sobre un tema o hecho particular.
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
*Saluda en lengua extranjera utilizando expresiones de cortesía de acuerdo con el
momento del día
*Dramatiza en lengua extranjera una historia breve utilizando verbos regulares e
irregulares
*Ubica al interlocutor en un punto geográfico específico empleando preposiciones en
lengua extranjera
• *Traduce en lengua extranjera documentos sencillos en tiempo presente y
pasado
• Explica y defiende sus opiniones en un debate.
• Proporciona explicaciones, argumentos y explicaciones lógicas sobre en un
debate.
• Explica claramente su punto de vista sobre un tema de actualidad.
• Explica claramente las ventajas y desventajas de una posible decisión.
• Toma parte activa en debates informales dentro de contextos familiares y
habituales.
• Plantea, explica y contesta hipótesis.
• Sostiene una conversación con naturalidad, fluidez y eficacia, incluso sobre temas
especializados.
• Puede iniciar un discurso, tomar la palabra, y terminar una conversación.
• Puede interactuar fácil y espontáneamente con hablantes nativos.
• Puede extraer información adecuada y precisa y tomar nota de una
conversación, programa, clase, etc.
• Puede completar frases basado en información leída previamente en un texto.
• Puede realizar actividades de verdadero o falso, basados en una conversación
que ha escuchado o en un texto que ha leído.
• Realiza resúmenes de la información relevante y detallada de un texto.
• Puede relacionar textos con imágenes o con títulos que le sean adecuados.
• Puede responder cuestionarios de selección múltiple.
• Puede inferir el significado de una palabra u oración dentro de un texto, así este
no esté explicito.
5. PERFIL TECNICO DEL INSTRUCTOR
Requisitos Académicos:
Profesional en Idiomas o Lenguas Modernas, con conocimiento del idioma inglés. Debe
tener y demostrar mediante examen internacional acreditado, un nivel mínimo de C1, de
acuerdo al MCER.

Experiencia laboral: 2 años en una institución educativa,

Demostrar vinculación laboral mínimo de dos años, como docente en una institución
educativa pública o privada, o en un instituto de enseñanza de lenguas.

Competencias:
• Formular y desarrollar proyectos

30
LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA:
DISEÑO
Modelo de Mejora
RED TECNOLÓGICA :
Continua DISEÑO DE MAQUINAS Y EQUIPOS AUTOMATIZADOS

• Capacidad para trabajar en equipo


• Conocer el Marco Común Europeo de Referencia para la Enseñanza de una
Segunda Lengua, y aplicar los criterios de conocimiento y evaluación de acuerdo a
los niveles establecidos en esta norma.

CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia / Red Fecha


Autores Jose David Lopez Centro de Automatización
Instructor
Alzate Industrial
Campo Elías Centro Metalmecánico
Instructor
Leguizamón Ríos Regional Bogotá
Cesar Vélez Centro Metalmecánico junio
Instructor
Betancourt Regional Atlántico 2004
Centro Metalmecánico
Luis Valerio Parra Instructor
Regional Bogotá
Carlos Horacio Centro Industrial de Girón,
Instructor
Robles Gómez Regional Santander
Revisión José David López Centro de Automatización Junio
Instructor
Alzate Industrial 2004
Aprobación

CONTROL DE CAMBIOS

Descripción del cambio Razón del cambio Fecha Responsable (cargo)


Jose David Lopez Alzate
Ajuste a nuevo formato Registro Calificado 9 octubre 2009
Instructor

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