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Wanda Patrícia de Sousa Gaudêncio1

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Partindo da temática a ser desenvolvida no I Bimestre do ano letivo em curso, 2011, que versa
sobre a Campanha da Fraternidade 2011, que tem como tema Fraternidade e a Vida no Planeta e
cujo lema é ͞A criação geme em dores de parto͟, alusão bíblica a RM 8; 22, desenvolvemos os
conceitos e características do conteúdo a ser trabalhado na disciplina de Redação nas turmas do 9º
ano do Ensino Fundamental II e lançamos à proposta da elaboração de um jornal em sala de aula.
Dois aspectos motivaram essa proposta, em primeiro lugar devido a abordagem conteudística do
livro didático e em segundo lugar, por seu o jornal um veículo que permite a produção de variados
gêneros e que pode ser trabalhado em qualquer série. E mais ainda pelo fato de permitir ao aluno

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 04 aulas de 50 minutos.



O objetivo geral foi contextualizar a temática debatida interdisciplinarmente no bimestre,

neste caso a Campanha da Fraternidade 2011, aos conteúdos ministrados na disciplina de Redação:
Gêneros Jornalísticos.





1.Ê Incentivar a leitura dos veículos de comunicação de massa, mas especificamente de jornais e
revistas;
2.Ê Produzir uma diversidade de gêneros textuais jornalísticos revisando alguns e conhecendo os
mais requisitados no âmbito dos Processos seletivos e Vestibulares;
3.Ê Montar um jornal com base nos conteúdos e temáticas abordadas em sala de aula ao longo
do bimestre.

 


O primeiro passo foi solicitar dos alunos que trouxessem de casa jornais e que observasse a
estrutura do veículo de comunicação. Num segundo momento, procedeu-se a abordagem teórica
dos seguintes gêneros jornalísticos: carta do leitor, carta ao leitor, entrevista, notícia e reportagem,
com uso de apontamentos no quadro e arguição oral acerca dos estilos anunciados.
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Bacharela em Direito e Graduada em Letras, professora de Redação e Literatura em escolas da Rede Pública e
Privada de Campina Grande-PB há mais de 19 anos.
 Na aula seguinte, foram feitos questionamentos para verificar a percepção das características
de cada gênero: temas abordados, linguagem predominante em cada um, estrutura, e demais
especificidades para dar início à produção.

Como os alunos já manusearam e tomaram conhecimento da teoria dos gêneros

relacionados, passou-se para a etapa de produção textual, com base em pesquisas feitas em sala ao
longo da semana os alunos construíram os textos que foram postos no jornal.

Na aula seguinte, eles trocaram os textos entre si, realizaram a revisão ortográfica. Visão e
discutiram oÊ
 do jornal, para isto fizeram um esboço em seus cadernos, decidindo então se os
mesmos seriam digitados, como os assuntos seriam distribuídos, em que tipo de papel seriam
impressos, qual a formatação, etc. Enfim, os alunos montaram o jornal e socializaram seus produções
por meio da apresentação em sala de aula.

 



Ao final do trabalho, foi possível atingir os objetivos propostos para a realização do presente
projeto, os alunos puderam compreender que o jornal é material riquíssimo e enriquecedor, ele
oportuniza o exercício de várias práticas de escrita e do trabalho com os gêneros textuais, pois é
texto, palavra, comunicação, fato diário, e também possibilita novas formas de enxergar a vida.

Assim, considero que trazer o jornal para a escola é trazer a realidade para as aulas e permitir
que os alunos tomem ciência dos fatos, falem sobre eles, opinem e até desejem criar uma nova
realidade para o mundo em que vivem. Alem de ler, interpretar, reescrever notícias, a lista de
atividades que podem ser realizadas é infinita, pode-se também unir as disciplinas as quais poderão,
de forma integrada, exercitar a contextualização dos saberes científicos (escolares) e do
conhecimento de mundo do alunado. É também, uma forma de trazer para a sala de aula situações
problemática ou o debate sobre o valor da vida e o valor do trabalho, salário X dignidade, violência,
drogas, temas atuais que devem ser evidenciados para que possamos ter uma geração cada vez mais
consciente de seu papel enquanto cidadãos.





CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza A. C Português: Linguagens. 6.ed. São Paulo: Atual,
2010.

CEREJA, W.R. e MAGALHÃES, T.C. Texto e interação: uma proposta de produção textual a partir de
gêneros e projetos. São Paulo: Atual, 2000.

CHIAPPINI, L. e CITELLI, A. (coord.). Aprender e ensinar com textos não escolares. São Paulo: Cortez,
1997.

FARIA, M.A. O jornal na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2000.