LA IDEOLOGIA DOMINANTE EN EL CURRICULUM

Alumna: Eloisa Remires Cazares

Matería:Sociologia del Curriculum
Profesor:Mauro
Semestre:Sexto
 Teorías técnicas

formado y moldeado ideológicamente

 El curriculum escolar la vida y el trabajo en las escuelas
= cientifistas
la vida y el trabajo de la sociedad en general burocráticos
técnico-instrumentales
cientifista:el saber se especializado en los docentes como forma ejercer
autoridad
La vida y el trabajo en las escuelas burocratico:con un conjunto de normas, roles y trámites que gestionan la
administración escolar
técnico-instrumental: esto es igual a la línea de producción
intercambio ejecución nota

dependiendo de cada escuela: individual

La ideología dominante no se da de manera uniforme o entre las diversas escuelas: plural

La escuela enseña ciertos tipos de” saber hacer “pero a manera de sometimiento a la ideología dominante o en
el dominio de su practica
 TRES ORIENTACIONES PRINCIPALES DEL
CURRICULUM
 En un libro dirigido a los profesores de Victoria , titulado Orientations to cirriculum and
transition:towards the socialy critical school (Kemmis y cols). Describen las diferencias
la educación como preparación para el trabajo
 La Vocacional/neoclásica utiliza la agrupación (por capacidades)
desempeña el papel activo de la selección meritocrática y en la concesión
de oportunidades

Vocacional: como su nombre lo dice prepara a los estudiantes para el trabajo , trata de identificar y
desarrollar un sentido de vocación en los alumnos.
Neoclásica: en el sentido de que su punto de vista sobre la educación se basa en la tradición humana
clásica determinando que la cultura “contiene "ciertos conocimientos y destrezas útiles que las escuelas
deben trasmitir
 La escuela como preparación para la vida
Su directriz :el estudiante como persona en evolución
Educación como desarrollo de “la persona total”
Rechaza la perspectiva instrumental del saber y trabajo docente
Contempla reconoce y desarrolla en sentido de lo verdadero, lo bueno y lo bello
Liberal- progresiva de cada niño
Adopta una perspectiva personalista en su filosofía social
El desarrollo de las personas autónomas y de la acción autentica como objetivo
de la educación.
Considera que la sociedad necesita mejorar , y lo puede hacer mediante la
acción correcta de hombres y mujeres de bien.

La orientación socialmente critica
Menos optimista en el perfeccionamiento de la sociedad a traves de la
educación
La virtud y la accion individual son insuficientes
No todos tienen las mismas oportunidades para participar en la política
para efectuar el cambio (no todos tiene un papel igual en la toma de
decisiones).
La sociedad esta injustamente estructurada, al igual que los procesos
económicos, políticos lo que genera una lucha desigual de intereses

primera tarea de la educación

Solución . Ayudar a los estudiantes a desarrollar formas de investigación critica
ayudar a los estudiantes a desarrollar formas de acción y reflexión que les permita luchar contra
lo irracional, las injusticias y las privaciones.

La educación socialmente critica: trata de moldear las formas de vida racionales , justas y facilitadoras ,para
trabajar contra la ideología dominante contemporánea.
 LA IDEOLOGIA DOMINATE EN LA ELABORACION DE LA
TEORIA DEL CURRICULUM
 La ideología domínate de la sociedad se expresa no solo en la escolarización y en el curriculum de las escuelas, sino
también en la elaboración teórica del mismo.
Está regida por los ideales humanistas de la ilustración
Humanista y por antiguas concepciones de la moral . Busca la
ilustración de los sujetos individuales mediante la
Teoría práctica educación y la cultura.

Liberal Adopta un punto de vista liberal sobre la organización

social, una sociedad democrática , donde todos tienen la
misma oportunidad .

Racionalista Está considerada como la realización de las ideas

de la que contempla la acción educativa en términos de
acción producción (incluso quizás como producción ): la
producción de los fines a través de los medios
establecidos
.
REFERENCIAS:
 Kemmis S y Fitzclarence L. El Curriculum:màs allá de la teoría de la reproducciòn.Madrid,
Morata S.L.2004.Pàg 124-135.
 http://www.gestiopolis.com/canales/economia/articulos/42/ideologia.htm