Вы находитесь на странице: 1из 3

Опорный конспект

Обучение Обучение Обучение узуальным особенностям


чтению аутентичных текстов речевому этикету изучаемого иностранного языка
Предтек- Тексто- Послетек- Озна Трени- Примене- Ознаком- Тренировка Применение
стовый вый этап стовый этап комл ровка ние ление
этап е-ние
- лингво- Чтение Может содержать - - - скетч; - предъявле- - нахождение
страновед- текста. ответы на пред выполнен - ситуации ние и стилистичес-
ческий Текст вопросы, устные ъявле ие благодарнос сопостав- ких
комментарий читается описания, -ние заданий ти, ление синонимов;
; сначала формулировку речев (упражнен одобрения, ситуаций
вопросов к тексту ий) на
- Работа с с ых комплимент общения;
самими усвоение
незнакомыми пониман учащимися, образ и ы.
словами ием эквиваленты цов в закреплен Используютс
текста основно предложений к пись ие я схемы-
- Предтексто го тексту, различные менн лексики. опоры.
Вые содержа задания ом -
упражнения ния, а творческого конте употребле
(работа по затем характера и так ксте; ние
картинкам послетек далее.Должен этикетных
(описание), стовые обеспечить фраз и
проверку реплик в
работа с упражне
понимания текста учебных
заглавием ния и дальнейшую (речевых)
текста, работа ориенти работу по ситуациях
со руют на углублению
стихотворени повторн понимания
ем к теме ое (информационную
текста, (иногда переработку)
текста.
составление неоднок
Упражнения по
ассоциограм ратное) работе над
мы к теме возвращ текстом при
текста и так ение к взаимосвязанном
далее). тексту с обучении чтению
целью и говорению
понять должны
детали, содержать
проникн задания, которые
уть, если нацелены на
порождение
нужно, в
собственного
подтекст высказывания.
.

Текстовый этап. Само чтение, важным фактором которого является коммуникативная задача, предпосланная тексту для
чтения, содержащая указание на глубину проникновения в текст и ориентировку на возможное речевое произведение. В
зависимости от целевой установки выбирают просмотровое, ознакомительное, изучающее и поисковое чтение. Зрелое умение
читать предполагает как владение всеми видами чтения, так и легкость перехода от одного его вида к другому в зависимости от
изменения цели получения информации из данного текста. Текстовый этап включает в себя смысловое чтение, а также
упражнения, направленные на извлечение основной и второстепенной информации из текста посредством нахождения
информации, отражающей смысл текста, лексико-тематическую основу объединения смысловых отрезков в единое целое.