Вы находитесь на странице: 1из 29

Государственное учреждение Ярославской области

Рыбинский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних


«Наставник»

РЕФЕРАТ
«Организация социально-психологической помощи
гражданам, страдающим алкогольной зависимостью»

Автор:
Максимова Наталия Сергеевна
педагог-психолог

г. Рыбинск,
2018 г.
Содержание
Содержание..................................................................................................................2
Введение.......................................................................................................................3
1. Проблема алкоголизма. Граждане, страдающие алкогольной зависимостью,
как объект социальной работы...................................................................................5
1.1. Алкоголизм. Привычка или болезнь?.................................................................5
1.2. Особенности граждан, страдающих алкогольной зависимостью....................8
1.3. Алкоголизм родителей и его влияние на физическое и психическое
развитие детей............................................................................................................10
2. Опыт работы с гражданами, страдающими алкогольной зависимостью, и
членами их семей в условиях социально-реабилитационного центра.................16
2.1. Работа с сетью социальных контактов............................................................17
2.2. Оказание психологической помощи. Консультирование...............................18
Под иными причинами обращения подразумевается консультирование по
вопросам алкогольной зависимости и проблем личностного характера
родителей...................................................................................................................20
2.3. Оказание психологической помощи. Групповые формы...............................20
2.4. Работа педагога-психолога на участке.............................................................22
2.5. Основные трудности, встречающиеся в работе с гражданами, страдающими
алкогольной зависимостью......................................................................................24
Заключение................................................................................................................27
Литература.................................................................................................................28

2
Введение
О вреде алкоголя написано множество книг, эфир заполнен
драматическими сюжетами о судьбах людей, ставших жертвами собственных
пагубных страстей. Печальнее всего, что большинство из них являются чьими-
то папами и мамами. Дети алкоголиков находятся в безвыходном положении,
поскольку их благополучие и жизнь полностью зависят от произвола
деградировавших родителей. В своей работе педагога-психолога Центра
«Наставник» приходится часто сталкиваться с такими семьями. К сожалению,
их число не уменьшается.
Искажение семейных отношений и воспитательного влияния в семьях
алкоголиков на детей, проявляется в утрате ими родительской заботы и помощи
при живых родителях, нередко «семейной жестокости», наряду с отвержением
причинение им побоев, избиений, случаи насилия, нарушение условий ранней
социализации, вследствие материнской и социально-эмоциональной
депривации. Это приводит к психическим и личностным отклонениям в
развитии и к возникновению высокого уровня тревожности, агрессивности или
подавленности, апатии, а также нервно-психических расстройств и
разнообразных девиаций поведения.
Семейный алкоголизм формирует комплекс отрицательных
макросоциальных влияний на ребенка. Поэтому даже в случае, когда
созревание организма происходит относительно благополучно, со всей
остротой встает проблема социальной дезадаптации детей из семей, где один
или оба родителя злоупотребляют алкоголем. Эмоционально-поведенческие и
личностные отклонения у них, приобретенные в результате неправильного
воспитания, затрудняют формирование нормальных межличностных
отношений и социальной адаптации в целом.
Поэтому важно, чтобы не только с детьми, но и с семьей в целом велась
работа, направленная на реабилитацию нравственных и семейных ценностей,
повышение педагогической и психологической грамотности родителей, степени

3
ответственности за судьбу своих детей. Эта задача является наиболее важной в
деятельности нашего Центра.
В практике работы педагог-психолог часто встречает семьи, в которых
родители злоупотребляют алкоголем. Различные организации предлагают им
свою помощь, но не всегда эта помощь эффективна. Чаще оказывается проще
лишить родителей прав, а детей определить в детский дом, чем вылечить
больных алкоголизмом от этого недуга. Хотя в некоторых случаях был бы
возможен и другой исход. Я считаю, что лишение прав должно быть крайней
мерой, когда уже все другие меры не принесли положительного результата.
Ведь социальное сиротство, в свою очередь, также имеет много минусов и
негативно влияет на развитие детей.
Поэтому цель данной работы – анализ используемых форм и методов
комплексной помощи гражданам, страдающим алкогольной зависимостью, и
членам их семей.
Для достижения этой цели, я ставлю перед собой следующие задачи:
 изучить взгляды и подходы к проблеме алкоголизма, а также
особенностей этой болезни;
 рассмотреть формы и методы, которые могут быть использованы при
работе с людьми, злоупотребляющими алкоголем;
 обобщить накопленный опыт работы с данными семьями; наметить
перспективы дальнейшей работы.

4
1. Проблема алкоголизма. Граждане, страдающие алкогольной
зависимостью, как объект социальной работы

1.1. Алкоголизм. Привычка или болезнь?

В научной и медицинской литературе, как прошлого, так и настоящего


времени опубликованы исследования, убедительно показывающие вредное
влияние алкоголизма не только на самого пьющего, но и на физическое и
психическое здоровье детей.
По словам ученых, нет такого органа у человека, который не страдал бы
от приема спиртных напитков. Нет такого заболевания, течение которого не
осложнялось бы от употребления алкоголя. Пьянство является причиной
многих тяжелых болезней, ослабляет организм, снижает его сопротивляемость,
делает его подверженным различным инфекциям, вызывает преждевременную
старость и сокращает жизнь.[13] Врачи установили, что общая заболеваемость
мужчин, злоупотребляющих алкоголем, превышает заболеваемость взрослого
мужского населения более чем в 10 раз. Число случаев смерти от различных
заболеваний и иных причин среди лиц, употребляющих алкоголь, в 2-4 раза
выше аналогичного показателя для населения в целом. Продолжительность
жизни хронических алкоголиков на 15-17 лет меньше, чем людей непьющих.
[16] Происходит парадоксальная картина, что пьют вроде бы «за здоровье», в
действительности оказывается, что пьют «за упокой» своего отравленного
алкоголем тела. Парадокс заключается в том, что люди прекрасно понимают,
что алкоголь вреден, но, тем не менее, продолжают его принимать. Как
правило, доза приема со временем увеличивается, что приводит к алкоголизму.
Люди по-разному относятся к алкоголизму. Кто-то называет это вредной
привычкой, кто-то неизлечимой хронической болезнью. Между тем, в
значительной части случаев, злоупотребление алкоголем обуславливается
сформировавшейся зависимостью, которая носит характер болезни. Как и

5
всякая болезнь, алкоголизм имеет свою симптоматику, особенности развития,
последствия и исход.
В научной литературе алкоголизм трактуется как прогрессирующее
заболевание, характеризующееся патологическим влечением к алкоголю
(физическая и психическая зависимость), развитием абстинентного синдрома
при прекращении употребления алкоголя и в далеко зашедших случаях –
стойкими соматическими и неврологическими расстройствами и психической
деградацией.[2]
Выделяются три стадии:
1. Для первой, начальной стадии характерны психическая зависимость от
алкоголя (больной плохо себя чувствует в трезвом состоянии, выпивка
улучшает его психическое состояние), снижение контроля над количеством
выпитых спиртных напитков, - больной хорошо переносит большие дозы
алкоголя.
2. Во второй стадии болезни развивается физическая зависимость от
алкоголя. Она проявляется в виде абстинентного синдрома, меняется картина
опьянения с эпизодами частичных или полных амнезий. Дозы спиртного
остаются высокими. Хроническая интоксикация приводит к изменениям
личности и соматическим заболеваниям. Часто наблюдаются травмы в
состоянии опьянения. Снижаются профессиональные навыки, распадаются
семьи. Учащаются правонарушения. В этой стадии могут развиваться психозы.
3. В третьей стадии происходит снижение переносимости (толерантности)
к алкоголю, тотальные алкогольные амнезии, запойное пьянство. Алкогольная
деградация личности достигает максимального развития. Наблюдаются
тяжелые соматические и неврологические расстройства, вызванные
злоупотреблением алкоголя. Больные теряют социальные связи и способность к
профессиональной, а затем и вообще к трудовой деятельности.
Алкоголизм формируется медленно и незаметно, через несколько стадий,
которые, как правило, не носят четко очерченный характер. Формированию
алкогольной зависимости предшествуют случайные приемы алкоголя, которые
6
перерастают в так называемое бытовое пьянство. Постепенно доза спиртных
напитков увеличивается, а их употребление становится регулярным.[2]
Причины алкоголизма пытаются объяснить по-разному, и окончательного
объяснения не существует. Обычно выделяют социальные, биологические и
психологические причины. Биологические причины видят в особенностях
метаболизма индивида — некоторые люди слишком чувствительны к
алкоголю. Другие, наоборот, отличаются повышенной толерантностью,
потребляют чрезмерные дозы спиртных напитков и становятся алкоголиками.
Хорошо известен факт, что дети алкоголиков чаще страдают алкоголизмом, а
это указывает на важность генетических факторов. Те, кто подчеркивает
биологические причины в происхождении алкоголизма, предпочитают лечить
его фармакологическими средствами. Однако лекарственное лечение
неэффективно.[13]
Психологические причины алкоголизма усматривают в попытках
индивида решать личные проблемы с помощью одного из самых доступных
средств — алкоголя. Поскольку спиртные напитки действительно помогают
временно уменьшать эмоциональное напряжение, употребление алкоголя
может стать привычным средством снятия стрессов. Постепенно для
достижения желаемого результата требуются все большие дозы. С увеличением
количества алкоголя и частоты его употребления возникают типичные
расстройства: мышление становится ограниченным, замедляются физические
реакции, портятся отношения с людьми. Новые проблемы значительно
серьезнее тех, ради избавления от которых потребовался алкоголь.
Исследования личности алкоголиков показывают, что большинство из них
эмоционально незрелы, зависимы от других и пассивны. Из-за низкого порога
тревожности они постоянно испытывают потребность в ее уменьшении.[5] К
употреблению алкоголя побуждает и то, что он облегчает проявление чувств, в
том числе враждебных, сексуальных и др., которое в обычном состоянии
бывает затруднено. С другой стороны, после эпизодов интенсивного пьянства

7
нередко появляется чувство вины, и желание избавиться от дурного настроения
вновь побуждает к употреблению алкоголя.
Зависимость от алкоголя пронизывает все сферы жизни семьи. Все семьи,
злоупотребляющие алкоголем, в чем-то похожи и имеют свои особенности.

1.2. Особенности граждан, страдающих алкогольной зависимостью.

Одним из самых мощных неблагополучных факторов, разрушающих не


только семью, но и душевное равновесие ребенка, является пьянство родителей.
Оно может оказаться роковым не только в момент зачатия и во время
беременности, но и на протяжении всей жизни ребенка.
В нашем обществе нет точных данных о том, сколько людей является
алкогольнозависимыми и сколько детей воспитывается в таких семьях, хотя
совершенно очевидно, что число детей группы риска увеличивается с каждым
годом. В этом трагическом процессе немаловажную роль играют
дисфункциональные семьи, где один или оба родителя подвержены или
склонны к алкоголизации. Как отмечают психологи, взрослые в такой семье,
забыв о своих родительских обязанностях, целиком и полностью погружаются
в алкогольную субкультуру, что сопровождается потерей общественных и
нравственных ценностей и ведет к социальной и духовной деградации. В
конечном итоге, семьи с алкогольной зависимостью становятся
дисфункциональными, что проявляется в виде следующих признаков: члены
семьи не уделяют внимания друг другу, в особенности родители детям;
родители плохо относятся к детям либо вообще их не замечают; отношения
между членами семьи характеризуются ригидностью и деспотичностью; в
правилах семьи значительное место занимают запреты свободно выражать свои
потребности и чувства, часто используются эмоциональные репрессии.

8
Исследователями даны основные признаки таких семей.[15] Внимание
при этом акцентируется на тех, которые больше всего влияют на личностное
становление ребенка.
 Размытость, нечеткость границ «своего Я»
Поскольку вся жизнь семьи неупорядочена, непредсказуема, то дети
часто не знают, какие их чувства нормальны, а какие – ненормальны, теряют
твердость психологической почвы под ногами. Амбивалентность касается
многих сторон жизни семьи. Это приводит к нечеткости границ личности.
 Отрицание
Многое в жизни семьи, в которой родители злоупотребляют алкогольной
продукцией, построено на лжи, поэтому ребенку бывает трудно распознать
правду. Взрослые пытаются отрицать негативный характер событий,
происходящих в семье, из-за чего ребенок перестает понимать, что на самом
деле совершается вокруг него.
 Непостоянство
Поскольку потребности ребенка удовлетворяются от случая к случаю, не
в полном объеме и он испытывает дефицит внимания к себе со стороны
взрослых, у него появляется закономерное желание, чтобы им занимались. Он
пытается привлечь внимание к себе любыми доступными способами, включая
девиантные и делинквентные формы поведения.
 Низкая самооценка
Система воспитания в такой семье заставляет ребенка поверить в то, что
он в какой-то степени виноват в происходящем. Все это произошло потому, что
он был недостаточно хорошим, совершил много ошибок. В конце концов он
«заслуживает» все то плохое, что с ним приключается. Так постепенно
утрачивается самоуважение, а вина взрослых переносится на себя.
 Недостаток информации о том, как функционируют здоровые
семьи

9
В здоровой семье создаются подходящие условия для духовного роста,
что позволяет каждому члену семьи иметь свои границы, уважаемые всеми. По-
другому существует семья с алкогольнозависимыми членами: атмосфера в ней
нестабильная, поскольку алкоголизм забирает много энергии, которая в
нормальной семье направляется на поддержание благоприятного
психологического климата и на создание здоровой окружающей среды для
самореализации и самосовершенствования личности.
Все эти особенности сказываются на психическом развитии детей.

1.3. Алкоголизм родителей и его влияние на физическое и психическое


развитие детей

Хроническая, травмирующая психику ситуация в семье неблагоприятно


отражается на здоровье всех ее членов. В таких семьях складывается
обстановка, делающая невозможным полноценное воспитание и обучение
детей: постоянные скандалы, грубость, насилие со стороны родителей,
отсутствие взаимопонимания - все это ведет к умственной ограниченности и
психофизическому недоразвитию детей. Изучение детей, родители которых
злоупотребляют алкоголем, показало, что пьянство, даже в самой безобидной
форме, оказывает отрицательное влияние на физическое и психическое
развитие ребенка.[15] Случаи, когда у злостных алкоголиков рождаются
«вполне нормальные» дети, не доказывает безвредности алкоголизма
родителей, а свидетельствует лишь о том, что фактор пьянства действует в
совокупности с большим количеством других факторов.
Кроме того, следует отметить, что детальный анализ особенностей
развития этих, так называемых «нормальных детей» показывает наличие у них
отклонений в эмоционально-волевой и личностных сферах. Будущим
родителям надо знать, что эпизод употребления алкоголя (например, матерью
во время беременности) может сыграть роковую роль в развитии ребенка. Этот
случай может оказаться той единственной каплей, которая переполняет сосуд и
10
дает возможность излиться неблагополучному грузу наследственности или
проявится другим неблагоприятным предпосылкам развития.
Несмотря на большое разнообразие направлений, и характер
психического и физического развития детей в условиях семейного алкоголизма,
выявляются и его общие закономерности:
o Прежде всего, алкоголизм родителей ведет к соматической
патологии: преждевременным родам, отставании ребенка в физическом
развитии. Такие дети плохо развиваются, страдают различными
заболеваниями. В некоторых случаях алкоголизм одного из родителей ведет
к рождению ребенка с различными уродствами. В медицине есть
специальный термин для обозначений нарушений у детей алкоголиков:
грубые пороки развития систем организма плода под действием алкоголя
называют алкогольной эмбриопатией.[15] Для этого состояния характерны в
первую очередь недоразвитие или неправильное развитие отдельных частей
тела, врожденные пороки сердца, дефекты в строении верхней и нижней
челюсти, глазные аномалии, неправильное развитие суставов.
Обычно дети матерей, имеющих алкогольную зависимость, обращают на
себя внимание не по возрасту малым весом и ростом, маленькой головой.
Дисфункция со стороны нервной системы проявляется уже с первых дней и
месяцев жизни в форме специфической задержки психомоторного развития.
40-60% детей алкоголиков страдают олигофренией и умственной
отсталостью.[5] Признаки этого дефекта проявляются во всех сферах
психической деятельности ребенка, в том числе - эмоционально-волевой. Дети
плохо оценивают ситуацию и не могут изменить свое поведение исходя из ее
особенностей. Многие из них не достаточно критичны к своему состоянию,
эмоции их поверхностны, слишком внушаемы. Несмотря на то, что уровень
развития психических функций при олигофрении находится в прямой
зависимости от выраженности патологии, возможности социальной адаптации
такого ребенка в значительной степени определяются условиями обучения и
воспитания.
11
Нарушение умственного развития детей, родителей, страдающих
алкоголизмом, могут быть обусловлены не только олигофренией, но и
задержанным темпом развития центральной нервной системы. В этих случаях
дети, хотя и не являются умственно отсталыми, но по темпу своего
психического развития отстают от своих нормально развивающихся
сверстников. Эта группа детей в отечественной литературе обозначается как
дети с задержкой психического развития (ЗПР), у которых отличается
отставание в развитии таких умственных операций, как анализ, сравнение,
синтез.[9]
Усилению или появлению генетических отклонений в поведении у детей
способствует неправильное воспитание или отсутствие его как такового. Это
случаи, когда дети брошены на произвол судьбы родителями, ведущими
аморальный образ жизни, когда ребенок является лишним, отвергнутым, когда
он видит постоянные примеры жестокости, конфликтов и фальши со стороны
взрослых. Патология порождает патологию, подобно тому, как родители,
страдающие алкоголизмом, чем больше изменены характерологически и
лишены чувства ответственности за здоровье и воспитание детей, тем больше
имеют отклонений в отношениях с ними.
Такая наследственность и социальная ситуация развития ребенка
(недостаток заботы и ласки, жизнь в состоянии постоянного страха и
непредсказуемость поведения родителей) провоцируют формирование
специфических черт характера, обусловленных переживаниями ребенка и его
внутренним конфликтом в ответ на действие идущих извне стрессовых
факторов психологического порядка. Внутренний конфликт является
результатом столкновения в сознании ребенка противоположных, аффективно
окрашенных отношений к близким людям, при семейном алкоголизме
подобные переживания возникают очень часто: это может быть двойственное
отношение к пьющему отцу или матери либо сочетание обиды и любви к
родителям у детей, воспитывающихся в детских домах и интернатах.

12
Дети алкоголиков находятся в условиях недостатка заботы и постоянного
стресса. Скрытые и явные конфликты, непредсказуемость поведения членов
семьи и ситуации в целом делают жизнь ребенка небезопасной. Он живет с
ощущением, что в любую минуту может произойти взрыв. Более того, он
чувствует себя ответственным и виноватым за ситуацию в семье. Условия, в
которых растет ребенок в семье алкоголиков, очень часто включают в себя
насилие в самых различных формах.
Необходимо отметить, что, по мнению специалистов, детей травмируют
не столько родительский алкоголизм сам по себе, сколько царящая дома
дисгармония, ссоры и скандалы, непредсказуемость и отсутствие безопасности,
а также отчужденное поведение родителей.[15] Существуют три основных
правила или стратегии в семьях с химической зависимостью: «Не говори, не
доверяй, не чувствуй». Дети боятся высовываться и просить о помощи из-за
клейма, связанного с пьянством, в противном случае они чувствуют себя
предателями по отношению к своей семье. Даже дома они не могут говорить об
истинном положении вещей. Они учатся не доверять из-за ложных обещаний,
непостоянства и, что хуже всего, вербального, физического и сексуального
насилия, объектом которого они могут быть. Они настолько привыкли к обману
и предательству, что научились подозрительности. Третье правило «не
чувствуй» естественным образом вытекает из первых двух. То, что происходит
с ними, часто больно, грязно, стыдно и безнадёжно, но, вместо того чтобы
чувствовать эту острую боль, маленькие люди учатся, как ее притуплять. Они
вынуждены учиться прятать, отрицать или игнорировать свои чувства. Дети
уже в раннем школьном возрасте прекрасно умеют отстраняться от своих
чувств и мыслей по поводу происходящего в семье, убеждая себя и
окружающих, что у них все как полагается.
Можно выделить три основных фактора, порождающих боль в душе
ребенка из семьи, где родители злоупотребляют алкоголем:

13
 Физическая отверженность (недостаточная забота, неправильные уход
и питание, физическое и сексуальное насилие и т.д.). Дети вырастают с
убеждением, что мир — это не безопасное место, людям нельзя доверять.
 Эмоциональная отверженность. Дети вынуждены прятать часть себя,
чтобы быть принятыми взрослыми. Они чувствуют, что их отвергают,
когда они делают ошибки, когда несовершенны или проявляют свои
чувства. Дети не могут соответствовать ожиданиям своих родителей, они
берут на себя ответственность за поведение других людей, их часто
осуждают за действия и чувства их родителей, не разделяются чувства и
поведение ребенка и осуждение за поступки родителей направляется на
самого ребёнка в целом.
 Непростроенность границ. Когда у родителей нарушено адекватное
ощущение границ (и своих, и детских), дети чувствуют себя
заброшенными. Родители не воспринимают ребёнка как отдельное
существо со своей собственной ценностью, считают, что ребёнок должен
чувствовать, выглядеть, делать то же, что и они, часто ожидают, что
ребёнок выполнит то, что им не удалось когда-то, завершит начатое ими.
Родители могут хотеть, чтобы ребенок взял на себя ответственность за их
чувства. Самооценка родителей нередко зависит от поведения ребёнка.
Они относятся к ребёнку, как к равному взрослому, не давая ему
возможности быть ребёнком.
Отверженность, заброшенность и нарушение границ ведут к тому, что
дети чувствуют себя неадекватными, неоцененными, они начинают стыдиться
себя, чувствуют страх и боль.
Чувства, которые когда-то возникли у ребёнка в ответ на ситуацию в
семье, потом могут стать движущими силами их дальнейшей жизни. Это вина,
страх, обида, злость. Вырастая, дети алкоголиков не знают, кто они есть, где
находятся и что делать с этими чувствами. Но именно сообразно с ними они
строят свою дальнейшую жизнь, свои отношения с другими людьми, с
алкоголем и наркотиками. Много внимания специалисты уделяют проблеме
14
взрослых детей алкоголиков. Психологически такие люди изначально имеют
более сложные отношения с ПАВ. Они могут давать себе слово никогда не
принимать никаких алкогольных или других веществ, могут, наоборот,
приобщиться к ним с раннего возраста, но так или иначе они впитывают
«культуру» употребления психоактивных веществ с раннего детства.
Дети алкоголиков становятся алкоголиками или наркоманами, выходят
замуж за алкоголиков и не могут найти контакта со своими детьми, потому что
их никто не учил быть открытыми и смотреть в лицо своим проблемам и
чувствам. И дети не знают, как им быть с теми чувствами, которые вдруг
вылупляются в их душах, потому что их мамы и папы, дедушки и бабушки всю
жизнь убегали от этого с помощью алкоголя.
Реабилитация детей, относящихся к группе риска, является важной
задачей социозащитных учреждений. Но не менее важной является
комплексная помощь всей семье, и в первую очередь, родителям, страдающим
от алкоголизма.

15
2. Опыт работы с гражданами, страдающими алкогольной
зависимостью, и членами их семей в условиях социально-
реабилитационного центра

Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних


«Наставник» — многопрофильное учреждение социальной поддержки детей и
подростков, которое разрабатывает и реализует диагностические,
коррекционно-реабилитационные и коррекционно-развивающие программы.
Целью деятельности педагога-психолога является оказание семьям и
детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию, помощи в реализации 
своих прав и законных интересов, содействие в улучшении их социального
статуса и психологического состояния.
Деятельность осуществляется по следующим направлениям:
просветительское, профилактическое, диагностическое, консультативное,
коррекционно-развивающее.
Задачи:
 разработка и реализация просветительских, профилактических,
коррекционных и развивающих программ для детей, родителей и
специалистов, работающих с семьей;
 оказание психолого-педагогической помощи детям и подросткам;
 консультирование родителей (законных представителей), связанное с
проблемами семьи и детей;
 проведение лекционных, семинарских, тренинговых и других занятий по
актуальным психолого-педагогическим проблемам;
Одним из основных направлений работы специалистов социально-
16
реабилитационного центра для несовершеннолетних «Наставник» является
работа с семьями, в которых родители злоупотребляют алкоголем. Работа
ведется на протяжении длительного времени. Анализ работы показывает, что
количество таких семей не уменьшается.
Поэтому специалисты Центра «Наставник» предпринимают усилия для
более тщательного изучения проблемы алкоголизма, разработки новых
технологий по работе с детьми и семьей, а так же изучают и анализируют опыт
других центров, делятся собственным опытом, участвуя в семинарах и
конференциях различного уровня. В целях выявления перспективных
социальных технологий, обеспечивающих повышение эффективности
деятельности педагоги-психологи и социальные педагоги постоянно повышают
свой профессиональный уровень, знакомятся с новыми направлениями и
методами работы.

2.1. Работа с сетью социальных контактов

Основа сетевого метода заключается во включении самих детей,


оказавшихся в трудной жизненной ситуации, и их родителей в
терапевтическую работу. Сетевая методика позволяет создать условия,
благодаря которым мнение ребенка будет услышано.
Ставка делается на мобилизацию социального окружения ребенка и его
семьи для решения конкретной проблемы, на активизацию жизненного
потенциала человека и его ближайшего окружения, работу с сетью социальных
контактов семьи и ребенка. Людей, которые попали в трудную жизненную
ситуацию, надо мотивировать и активизировать в работе по решению своих
проблем.
Сетевая работа может служить инструментом предупреждения распада
семьи через выяснение сущности проблем, определения конфликтов и
непонимания членов семьи и окружения, а также поиска эффективных
способов оказания поддержки в разрешении трудной жизненной ситуации.

17
Сетевая работа хороша тем, что она предполагает встречу разных систем и
ведомств на одной территории.
Используя сетевой подход, реализуются основополагающие принципы:
оказание адресной помощи и работа со случаем.
Цель этого метода заключается в создании условий для мобилизации
социального окружения ребенка и его семьи для решения конкретной семейной
проблемы.
Я считаю, что эффект сетевого подхода состоит в том, что, решая
конкретные семейные проблемы с привлечением формальных и неформальных
ресурсов, удается создать новые, восстановить утраченные и укрепить
имеющиеся социальные связи ребенка; сплотить родственников; снять
напряженность в отношениях членов семьи; повысить социальную активность
и самостоятельность семьи как субъекта.
Этот метод позволяет специалистам разных учреждений (ИДН, КДН,
органов опеки, СРЦ, и др.) совместно принимать усилия, направленные на
улучшение ситуации в семье.
Сетевой подход предполагает длительное сопровождение семьи. Это не
только проведение самой сетевой встречи, а также подготовка к проведению
встречи и постсетевое сопровождение семьи. Если возникает необходимость, то
можно провести повторную сетевую встречу.
На каждую семью заполняется сопроводительная карта, куда
записывается вся информация по ведению данного случая.
За 2016-2018 гг. в рамках данного проекта мною была осуществлена
предварительная работа с семьей по подготовке к сетевой встрече и
сопровождение семьи после проведения встречи с целью отслеживания
выполнения принятых на сетевой встрече рекомендаций.

2.2. Оказание психологической помощи. Консультирование

Какова бы ни была модель социального сопровождения семьи, но рано


или поздно встает вопрос получения родителями психологической помощи. За
18
многими сложностями, которые есть у этих родителей, в отношениях с детьми,
супругами и партнерами, как правило, лежат серьезные психологические
проблемы, формирующиеся на протяжении длительного времени, они часто
уходят корнями в собственное детство родителей. Большей частью эти
проблемы не осознаются, и на первый план выдвигаются материальные или
ситуационные проблемы. Необходимость преодоления алкогольной
зависимости, включение волевых процессов, изменение жизненных
стереотипов - делает психологическую помощь чрезвычайно важной.
Самой распространенной формой оказания психологической помощи
является консультирование.
Психологическое консультирование — один из видов психологической
помощи выделившийся из психотерапии. Это, прежде всего процесс,
ориентированный на научение. Осуществляется двумя участниками один на
один. Консультант, профессионально компетентный в отношении
соответствующих психологических умений и знаний, стремится помочь
клиенту способами, обусловленными потребностями последнего.
Консультирование осуществляется в контексте общей программы работы с
целью помочь клиенту: лучше узнать самого себя, научиться пользоваться
этими знаниями для достижения более ясно очерченных и реалистичных целей,
с тем, чтобы клиент мог почувствовать себя увереннее, успешнее, свободнее,
счастливее, в конце концов.
В рамках работы с родителями, консультирование по вопросу
злоупотребления чаще используется на этапе установления контакта, с целью
преодоления анозогнозии и мотивации на лечение у нарколога а также на этапе
реабилитации, после проведенного лечения. На протяжении всего времени
сопровождения семьи консультирование ведется и по другим вопросам. Это
могут быть поведенческие проблемы у детей, конфликты в семье, проблемы
личного характера и т.д.

19
Основные направления проблематики, с которой
обращались клиенты за 2016-2018 гг.
Нарушения детско-
родительских отношений
9% 8% Нарушения в поведении
несовершеннолетних
13%
Нарушения эмоционально-
61% волевой сферы
9% несовершеннолетних
Нарушения школьной
адаптации

Иные причины обращения

Под иными причинами обращения подразумевается консультирование по


вопросам алкогольной зависимости и проблем личностного характера
родителей.

2.3. Оказание психологической помощи. Групповые формы

Помимо консультирования существуют и групповые формы работы с


семьей. Это занятия для родителей.
Психологическая коррекция – деятельность психолога по исправлению
тех особенностей психического развития, которые по определенным критериям
не соответствуют принятой модели.
Основной задачей психологической коррекции в родительских группах
является изменение неадекватной родительской позиции, улучшение стиля

20
воспитания, осознание его мотивов, оптимизация родительского воздействия на
развитие детей.
Особое внимание уделяется коррекции эмоциональных аспектов
воспитания, что в итоге дает поддержку, повышает уверенность участников
группы в своих возможностях, усиливает способность родителей к пониманию
и эмпатии относительно друг друга и ребенка. Опыт коррекции в родительской
группе показал, что в ходе работы решаются также задачи личностного роста
участников независимо от воспитания, а у некоторых семей участие в группе
гармонизирует не только родительские, но и супружеские отношения.
Работа родительской группы строится в соответствии с общими
принципами групповой работы. Групповая форма работы создает оптимальные
условия для конструктивной переработки, переосмысления личностных
проблем, а также стимулирует эмоциональное проживание проблем и
конфликтов на более высоком уровне, создает условия для появления новых,
более адекватных форм поведения, вырабатывает ряд специальных навыков,
прежде всего в сфере межличностного общения.
В процессе занятий участники обучаются адекватным формам
предъявления требований соответствующих возрасту, способностям и
состоянию ребенка; отрабатывают новые формы психологического
воздействия.
Осуществляя данный вид деятельности, я столкнулась с некоторыми
сложностями. Взрослые, к сожалению, не всегда готовы выделять время для
занятий в тренинговых группах, т.к. одним из условий проведения тренинга
является непрерывность процесса в течение нескольких дней. Учитывая
данный факт, я проводила периодические встречи с родителями, на которых
использовала элементы тренинговых программ. Таким образом, достигала
поставленных целей – не только предлагала родителям соответствующую
информацию, но и закрепляла полученные знания, используя практические
упражнения.

21
Однако оказание психологической помощи родителям, зависимым от
алкоголя, представляет собой непростую задачу. Родители плохо посещают
консультации, нерегулярно ходят на групповые занятия. Важными проблемами
этих родителей являются как раз неумение формировать доверительные
отношения, выдерживать психологическое напряжение, и отсутствие
стабильности в планах, отношениях, поступках. Между тем условием
эффективности психологической работы является регулярность ее получения,
приводящая к накоплению изменений.
Именно поэтому мотивирование родителей на обращение к психологу и
обеспечение регулярного посещения ими консультаций является
самостоятельной задачей, которая не может быть решена силами только
психолога, а требует участия социального педагога.

2.4. Работа педагога-психолога на участке.

Работа педагога-психолога на участке подразумевает применение в своей


практике таких форм работы, как:
 патронаж семей;
 взаимодействие с образовательными учреждениями;
 межведомственные рейды, организованные ТКДН и ЗП, и
другие выездные мероприятия по городу и району.
В зависимости от категории семьи и ситуации в ней применяются
различные виды патронажа (экстренный, текущий, контрольный). Но эта форма
работы эффективна не при выявлении раннего семейного неблагополучия, а
при реализации комплексного плана реабилитации семей и мониторинге
ситуации в семье.
Специалисты центра (социальные педагоги, психологи) постоянно
осуществляют социальный патронаж семей, состоящих на учете, проводят
беседы на дому, направленные на разрешение проблемы, оказывают посильную
помощь в сборе документов, в трудоустройстве, в лечении от алкогольной
зависимости, ведут разъяснительную работу о правах на льготы и социальных
22
гарантиях, проводят консультирование, при необходимости привлекают
юрисконсульта, и других специалистов, разрабатывают индивидуальную
программу реабилитации семьи.
После попадания семьи, в которой родители злоупотребляют алкоголем, в
систему социальной помощи и проведения оценки риска встают задачи
формирования отношений с родителями, диагностики проблем семьи и
привлечения родителей к сотрудничеству для решения этих проблем. Работа
проходит поэтапно.
1. Знакомство с семьей и формирование отношений
На первых этапах значительные усилия направлены на формирование
партнерских отношений и доверия родителей к специалистам Центра.
Родителям помогают решать самые насущные проблемы, активно
ориентируют их на получение наркологического лечения. Много внимания
уделяется обсуждению с родителями проблем и потребностей детей.
На этом этапе родители иногда приходят в социальный центр на
консультации к психологу, но делают это очень нерегулярно. Иногда контакты
родителей со специалистами могут носить вынужденный характер,
обусловленный угрозой отобрания детей из семьи. В этой ситуации
специалисты Центра могут выполнять посредническую роль между
государственными органами (опека, суд, прокуратура, комиссия по делам
несовершеннолетних) и семьей, помогая родителям сохранить детей, выполняя
такие требования, которые изменяют положение ребенка.
В дальнейшем все большую роль для достижения изменений в семье
играет формирование доверия между родителями и специалистами социальной
службы, которое позволяет лучше понимать проблемы семьи, ставить
конкретные задачи и порядок их разрешения.
2. Реабилитационный этап
На втором этапе, когда отношения установились, сохраняется регулярное
посещение семей, но значительно более редкое. Большая часть работы
переносится вовне. Специалисты уже хорошо ориентируются в проблемах
23
семьи и помогают родителям в их разрешении с учетом их конкретных
особенностей.
Все больше внимания уделяется психологическим проблемам родителей.
Они начинают приходить на индивидуальные консультации. На
психологических занятиях уделяется внимание не только проблемам детей и
отношениям с ними, но и собственным проблемам родителей, в первую очередь
связанным с зависимостями, собственным детским опытом родителей,
супружескими отношениям и т.п.
3. Заключительный этап
Семья посещается на дому только при необходимости, основной акцент
делается на работе в службе. Активно работает психолог, родители приходят на
консультации, меняется содержание проблем, с которыми сталкивается семья
(ориентация старших детей на трудоустройство и учебу, проблемы
созависимости и т.д.)
Работа с семьей заканчивается, когда формируется стабильное положение
ребенка в семье и отсутствует риск жестокого обращения с ним. Но, если
снизить риск не удалось, ребенок изымается из семьи и решается вопрос о его
жизнеустройстве.

2.5. Основные трудности, встречающиеся в работе с гражданами,


страдающими алкогольной зависимостью.
Хочется отметить основные трудности при установлении конструктивных
отношений с родителями, злоупотребляющими алкоголем:
 Трудности установления непосредственного контакта.
Как правило, именно с этим связаны первые сложности специалистов.
При посещении семьи родители могут быть пьяны, агрессивны, они могут
вовсе не открывать дверь. В квартире могут находить сторонние люди, которые
вмешиваются в разговор. Такое может исходить неоднократно, в силу чего
через некоторое время социальные педагоги и психологи приходят к
подопечным с ощущением раздражения и безнадежности.
 Невыполнение достигнутых договоренностей.
24
На первых этапах работы надо быть готовым, к тому, что, о чем бы ни
шла речь, родители могут этого не выполнить, даже если достигнутая
договоренность касается их непосредственных интересов: получения
документов, оформления льгот и т.п.
Практически для всех зависимых характерно искажение реальности,
нереалистические обещания, нарушение способности целенаправленной
деятельности, сильная зависимость от перепадов настроения. Зависимость от
настроения, которое портится от малейших внешних воздействий, и
неспособность преодолевать напряжение приводят к тому, что даже при
понимании необходимости многие из них не в состоянии дождаться своей
очереди в поликлинике
 Нестойкость к мотивации к изменениям.
Даже когда удается достичь каких-либо договоренностей о лечении,
малейшие трудности, например, необходимость ждать очереди нарколога,
могут свести на нет значительные усилия, предпринятые в направлении
лечения.
 Ожидание родителями осуждения.
Находясь в трезвом виде, родители, злоупотребляющие алкоголем,
особенно чувствительны к критике. Им кажется, что их все осуждают, и плохо
к ним относятся, и с этой позиции воспринимают все усилия специалистов.
Часто это приводит к тому, что даже простое посещение врача становится
невыносимой мукой.
 Необходимость преодоления анозогнозии и трудности формирования
мотивации на отказ от употребления алкоголя.
Большинство людей, злоупотребляющих алкоголем, не считают себя
зависимыми, легко дают обещания бросить пить, отказываются всерьез
обсуждать проблемы, обусловленные злоупотреблением.
 Высокий риск срыва после лечения.
Лечение от алкоголизма представляет собой длительный процесс, и
многие люди, которым удается отказаться от алкоголя, преодолевают не один
25
срыв, связанный с рецидивами употребления. Многочисленные срывы снижают
уверенность и активность социальных педагогов и психологов, приводят к
ощущению бесполезности затраченных усилий.
 Идеализация достигнутых успехов.
Люди, которые отказываются от алкоголя, часто испытывают чувство
вины за предшествующее употребление, и некоторое время ведут себя
особенно «правильно». И им самим, и окружающим кажется, что с
прекращением злоупотребления алкоголем все проблемы разрешены. В этой
ситуации и специалисты, и сами родители нередко снижают интенсивность
взаимодействия, снижают количество контактов, перестают выявлять и
обсуждать злободневные темы. При этом обычно недооценивая накопившиеся
проблемы, время и затраты, необходимые для их разрешения. Невозможность
сразу справиться со всеми сложностями приводит к болезненным срывам и
увеличивает пессимизм в работе.
 Созависимость других членов семьи.
Члены семьи, длительное время проживающие с человеком,
злоупотребляющим алкоголем, в силу различных причин ведут себя таким
образом, что нередко начинают подкреплять злоупотребление алкоголем Для
преодоления зависимости ведется работа со всей семьей
Анализируя опыт работы по вышеуказанным направлениям, хочется
отметить увеличение количества семей, снятых с учета по улучшению
ситуации.
Таким образом, используемые формы работы способствуют повышению
качества оказания социально-психологических услуг. Внедрение новых
технологий позволяет наладить контакт и стабилизировать ситуацию в семье.

26
Заключение

Практика показывает, что работа с гражданами, страдающими


алкогольной зависимостью, требует длительного времени, а также сплоченной
и слаженной работы всех специалистов Центра.
Благодаря внедрению новых форм работы, налицо положительные
изменения в некоторых семьях. Число семей, снятых с учета по улучшению
ситуации увеличивается. Анализ используемых методов и форм показывает,
что наиболее эффективными являются: социально-психологический патронаж,
сетевые встречи, групповые занятия для родителей.
Очень важно, что работа во многих случаях с семьей начинается на
ранних этапах выявления неблагополучия. Благодаря этому, сокращается срок
реабилитации и увеличивается количество семей, снятых с учета.
В работе с людьми, злоупотребляющими алкоголем, важно понимать, что
стоит за злоупотреблением – привычка или болезнь. Это помогает
формированию адекватных ожиданий и изменению отношения к проявлению
болезни.
Формирование адекватных ожиданий у специалистов – это прогноз
относительно усилий и времени на прекращение алкоголизации и изменение
поведения их подопечных.
Поэтому важно, чтобы специалисты, работающие с гражданами,
страдающими алкогольной зависимостью, понимали особенности этой болезни,
особенности таких семей и строили свою работу с учетом личностных
особенностей таких клиентов.

27
Литература

1. Азбука технологий социальной работы с семьей. Сборник


методических материалов. Рыбинск, МУ СРЦ «Наставник», 2006.
2. Алексеева И.А., Новосельский И.Г. Жестокое обращение с
ребенком. Причины. Последствия. Помощь. - М.: Генезис, 2005.
3. Алексеева Л.С. Зависимость отклоняющегося поведения
школьников от типа неблагополучной семьи // Предупреждение
педагогической запущенности и правонарушений школьников, - М, 1979.
4. Бондаренко А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика.
Киев, 1997.
5. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи: записки детского
психиатра. М, 1988.
6. Венгер А. Истоки неблагополучия. // Семья и школа, № 4 - 1988.
7. Горьковская И.А. Влияние семьи на формирование
делинквентности у подростков // Психологический журнал, № 2 -1994.
8. Дерябина В.В., Михайлов А.Н., КобелеваА.В., Романовская К.В.,
(под ред. Кальянова И.В.). Современные технологии комплексной работы с
несовершеннолетними и их семьями, оказавшимся в социально-опасной
ситуации. – М.,2010.
9. Мастюкова Е.М., Грибанова Г.В., Московкина А.Г. Профилактика и
коррекция психического развития детей при семейном алкоголизме. М,
1989.
10. Навайтис Г. Семья в психологической консультации, - Воронеж,
1999.
11. Портнова А.А., Худенко Е.Д., Кальянов И.В. Программа
диагностики «Психические расстройства в связи с семейной депривацией».
- М, 2008.

28
12. Пути и формы ранней профилактики семейного неблагополучия.
Под ред. Савина Г.И., Кисиной Т.С. Рыбинск, ГУ ЯО СРЦ «Наставник»,
2007.
13. Работа с дисфункциональной семьей с алкогольной зависимостью.
Рыбинск, ГУ ЯО СРЦ «Наставник», 2007.
14. Райкус Дж. Хьюз Р. Социально-псиологическая помощь семьям и
детям групп риска. Практическое пособие в 4-х томах. Том 4. СПб: Питер,
2009.
15. Сборщикова К., Терентьева А., Ребенок в алкогольной семье:
возможности психокоррекции и реабилитации. Социальная педагогика. –
2004 г. №4
16. Фридман Л.С., Флеминт Н.Ф. Наркология. – М: БИНОМ; СПб:
НЕВСКИЙ ДИАЛЕКТ, 1998.
17. Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи: книга для
педагогов и родителей, - М: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.
18. Шаповалов В.К., Зритнева Е.И., Минкина О.В., Худенко Е.Д.
Обучающая программа по методу «Работа с сетью социальных контактов».
– М, 2008.

29