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En segundo lugar, se elaboraron dos formas paralelas para cada nivel. El fin
fundamental de estas formas paralelas es poder comprobar los progresos del
lector dentro del nivel en que se encuentra.
En tercer lugar, se redujo sustancialmente el número de subtests e (temes por
forma. Esta reducción permite, en circunstancias normales, que cada forma se
aplique en una sola hora de clase o en una sola sesión de rehabilitación. Para los
cinco primeros niveles se elaboraron formas de 4 subtests con un máximo de 28
(temes por forma y un mínimo de 18. Para los tres últimos niveles (6 - 7 - 8) se
elaboraron formas de 6 subtests, con un máximo de 42 (temes por forma y un
mínimo de 40.
Cuadro N° 1
A 1. Mamá. 7
2. Rayo mira 7
3. Caminan 7
4. Hay tres ovillos.
7 28
I
B 1. Velador. 7
2. Los niños juegan. 7
3. A Moro 6
4. A Luisa 6
26
A 1. A mi mamá 7
2. Usamos los lápices 7
3. La pieza 7
4.
Noticias deportivas. 7
II 28
B 1. Los botes. 7
2. Yo sé que los árboles 7
3. Los colmillos 7
4. José, Tomás, Francisco.
6
27
A 1. Los colmillos 7
2. José, Tomás, Francisco. 6
3. Un paseo a la playa. 5
4. Estar satisfecho 3
III 21
B 1. La pieza 7
2. Noticias deportivas. 7
3. Problemas con el aire. 4
4. Estar satisfecho 3
21
A 1. El pinito descontento. 4
2. Un viajero espacial. 7
3. La ballena y el vigía. (1a. 3
4. parte)
el
La ballena
vigía. (2a. parte) 4 18
y
IV
;I For Subtest N° Total
ma
ítemes por forma
B El pinito descontento. 4
1.
2. Días de aprendizaje. 7
3. La ballena y el vigía. (1a. 3
parte)
4. La ballena y el vigía. (2a. 4
parte)
18
A Los animales y los 4
1. terremotos.
2. Un piloto. 6
3. Un piloto. 3
4. Robinson y Viernes. 7
20