TEMA: LATERALIDAD

Tatiana Rivera
I  En psicomotricidad tomemos en cuenta
N las relaciones psiquismo-movimiento y
T movimiento-psiquismo.
R
O
D
U
C
C  A la vez es fuente de conocimiento y
I expresión de las nociones que ya se
ó tienen por medio de generar vivencias y
emociones a través de la relación.
N
 Es el predominio
L funcional de un lado
A del cuerpo humano
sobre el otro
T determinado por la
E supremacía que un
R hemisferio cerebral
ejerce sobre el otro.
A La lateralidad es
L importante para el
aprendizaje de la
I lecto-escritura y la
D completa madurez
del lenguaje.
A
D
 La lateralidad
homogénea diestra
En una determinada
persona, el ojo, la
mano, el oído, el pie,
etc. predominante
están en el lado
derecho.
T
La lateralidad
I homogénea
P zurda
Cuando el ojo, la
O mano, el oído, el
S pie, etc.
predominante
están en el lado
izquierdo.
 La lateralidad cruzada
El predominio de una mano, del
ojo, del oído, del pie, etc. no se
ubican en el mismo lado del
cuerpo.
Un niño/a con lateralidad cruzada,
cuando está leyendo, se suele
saltar las líneas, lee sin entonación,
necesita utilizar el apoyo del dedo
T para seguir el texto, etc.
I
P
O La lateralidad
S ambidiestra
No hay predominancia de
ninguno de los dos lados del
cuerpo
 FASES SEGÚN LA EDAD
 Fase de identificación,
de diferenciación clara
(0-2 años)

 Fase de alternancia, de
definición por contraste
de rendimientos (2-4
años).
FASES SEGÚN LA EDAD
 Fase de automatización,
de preferencia
instrumental (4-7 años).
En la educación infantil se
debe estimular la
actividad sobre ambas
partes del cuerpo y sobre
las dos manos, de manera
que el niño o la niña tenga
suficientes datos para
elaborar su propia síntesis
y efectuar la elección de la
mano preferente.