Вы находитесь на странице: 1из 5

Методические рекомендации по реферированию публицистического текста.

1. Реферирование – это процесс переработки и изложения информации в устной или в


письменной форме.
2. Процесс реферирования текста первичного документа (статьи и т.п.) протекает в три
этапа:
1-й этап – это чтение исходного текста и его анализ – обычно несколько раз – с целью
детального понимания основного содержания текста, осмысления его фактической
информации (изучающее чтение).
2-й этап – это операции с текстом первоисточника: текст разбивается на отдельные
смысловые фрагменты с целью извлечения основной и необходимой информации каждого
из них.
3-й этап – это свертывание, сокращение, обобщение, компрессия выделенной основной
фактологической информации и оформление текста в соответствии с принятой моделью.
Для реферирования статьи необходимы следующие навыки и умения: выявление
основной фактологической информации в тексте первичного документа, разделение
текста на смысловые фрагменты, вычленение основной и существенной информации в
этих фрагментах, компрессия языкового оформления информации, лингвистическое
оформление текста самого реферата в соответствии с требованиями данного жанра.
3.     Смысловая структура текста реферата в общем виде включает следующие разделы:
 Название статьи, автор, стиль.
 Тема. Логические части.
 Краткое содержание.
 Отношение автора к отдельным моментам.
 Вывод автора.
 Выразительные средства, используемые в статье.
 Ваш вывод.
4. Изложение материала в реферате может осуществляться двумя способами:
можно следовать структуре первичного документа; можно излагать основное
информационное содержание независимо от структуры первоисточника.
5.     Текст реферата представляет собой целостный, связный, условно самостоятельный
текст, оформленный в один абзац, представляющий собой в сжатом виде всю основную
информацию первоисточника.
Наиболее важным собственно реферативной части является ее начало, и его
формулирование может представлять особую трудность.
В состав заголовочной части входят: название работы (статьи, интервью и т.д.), имя
автора (авторов), полные выходные данные реферируемого первоисточника (место и год
издания, издательство).
Для успешного реферирования публицистической статьи студентам необходимо
внимательно прочитать текст; составить план реферата; выделить в тексте наиболее
информативные, коммуникативно значимые отрезки; определите, какие из них войдут в
реферат. В каждом из отобранных коммуникативно значимых отрезков следует выделить
предложения, содержащие основную информацию, при необходимости произвести в них
возможные сокращения или трансформации; если основное содержание наиболее
информативных «кусков» текста первоисточника не выражено четко в предложении,
следует сформулировать его самостоятельно; объединить получившиеся фрагменты
реферата в соответствии с составленным планом и требованиями, предъявляемыми к
объему реферата.
Критериями оценки являются: полнота раскрытия темы /проблемы; соблюдение норм
журналистского сообщения и его связность; относительная грамматическая правильность;
диапазон используемых лексических средств; относительная фонетическая правильность.
«отлично» - содержание сообщения полностью раскрывает заявленную тему; сообщение
полностью соответствует нормам и выстроено в логике журналистского сообщения; в
сообщении мало ошибок и они не препятствуют пониманию содержания. Допустив
ошибку, учащийся часто сам её исправляет. Используются простые и сложные
грамматические явления в различных сочетаниях, простые и сложные предложения.
Используемая лексика соответствует теме сообщения. Высказывание отличает широкий
диапазон используемой лексики, включающей клише и устойчивые словосочетания.
Демонстрируется умение преодолевать лексические трудности. Возможно наличие
негрубых ошибок в сочетании используемых слов. У отвечающего хорошее
произношение и он соблюдает правильную интонацию; речь понятна носителю языка.
Однако иногда встречаются незначительные ошибки, которые не препятствуют
пониманию.
«хорошо» - содержание сообщения не полностью раскрывает заявленную тему;
сообщение соответствует нормам и выстроено в логике журналистского сообщения; в
сообщении допускаются ошибки. Используются простые и сложные грамматические
явления в различных сочетаниях, простые и сложные предложения. Используемая лексика
соответствует теме сообщения. Высказывание отличает недостаточно широкий диапазон
используемой лексики, включающей клише и устойчивые словосочетания.
Демонстрируется умение преодолевать лексические трудности. Возможно наличие
негрубых ошибок в сочетании используемых слов. У отвечающего хорошее
произношение и он соблюдает правильную интонацию; речь понятна носителю языка.
Однако иногда встречаются ошибки, которые не препятствуют
пониманию.
«удовлетворительно» - в сообщении присутствуют незначительные отклонения от
нормы (напр., было выражено собственное мнение по проблеме; не полностью раскрыты
основные идеи); наличие незначительного количества грамматических ошибок не
препятствует пониманию высказывания.
Встречаются грубые грамматические ошибки в сложных предложениях, но простые
предложения грамматически правильные; для выражения своих мыслей отвечающий
использует разнообразную лексику в соответствии с темой сообщения. Встречаются
ошибки в сочетании используемых слов, что затрудняет, но не препятствует пониманию
высказывания; речь содержит фонетические ошибки, заметна интерференция родного
языка, но в основном она понятна носителю языка.
«неудовлетворительно» - сообщение не оформлено в соответствии с требованиями,
предъявляемыми к этому жанру, логические связи между частями сообщения нарушены;
большое количество грамматических ошибок затрудняет понимание высказывания;
сообщение содержит минимальное количество изученной лексики. При ответе
используются слова родного языка вместо незнакомых иностранных слов; большое
количество фонетических ошибок затрудняет понимание говорящего; объём сообщения
значительно меньше или больше предусмотренного заданием.

PLAN FOR RENDERING THE ARTICLE.

I. I’ve read an article under the headline …


The headline of the article I’ve read is …
The article is headlined …

II. The article is published in the issue of “…” of (April, 19, 2015).
was printed

III. The author of the article is …


The article is written by …

IV. The key-note of the article is …


V. The idea of the article is …

VI. The author of the article


a) starts by telling the reader that …
b) stresses
c) believes/ thinks that …
d) considers
e) explains
f) describes
g) discusses
h) points out
i) emphasizes
j) comes to the conclusion
k) writes

VII. Further on the author reports …

VIII. The article goes on to speak about …/ to say that …

IX. According to the text …

X. In conclusion …

XI. I find the article interesting/ important/ dull/ of no value/ because …

XII. As for the language of the article I’d say it is quite easy/ too hard to understand because ….

XIII. I can see the point of view of the author towards the problem described with the help of
such words of positive/ negative connotation as …

NB! Avoid retelling or pure enumerating of facts from the article. Rendering is a kind of
analyses of the facts that are given in the article.

THE ORIGIN OF MASS TOURISM


th
In the late 18 century, seawater gained a reputation for its medicinal properties and as a
result many British coastal fishing villages were transformed into fashionable resorts. Brighton
and Weymouth both became popular with genteel holiday – makers after George III paid them a
visit to try and cure the fits of madness from which he suffered. The earliest organization of
anything that we would recognize today as tourism started in the mid-nineteenth century.
Thomas Cook is historically credited with organizing the first ever tourist excursion in 1841
when he sold tickets for a train ride from Leicester to Loughbourough as a means of promoting
the Temperance cause. Methodist missionary Henry Lunn pioneered the siding holiday just a few
years later.
It was the Industrial Revolution that really began to open up tourism to the working classes. As a
result of the widespread social and technological reforms a new middle class grew up, whose
increased prosperity meant that they could afford to travel. The Bank Holiday Act of Parliament
in 1871, creating four annual public holidays and the Factory Act of 1901, which gave the first
ever paid annual holiday allowance of six days, provided the necessary legislation to give the
working British public leisure time at no financial loss. The new railways provided cheap travel
to seaside resorts such as Scarbourough and Blackpool. Public holidays would see a mass exodus
from the large cities of Manchester, Liverpool and Leeds to the coast, for people to be
entertained at fun-fairs and shows catering to the tastes of the working man. People were also
becoming aware of a world outside their own direct experience. Soldiers travelling to foreign
countries saw opportunities and wanted to return it in peacetime. The colonial era brought India,
Australia, Africa and other parts of the world into the spotlight of the European Colonial powers.
The advent of photography provided visual evidence of the existence of the exotic and began to
stir interest among the more adventurous to see sights for themselves. The Taj Mahal, the
Pyramids and the Sphinx and the Statue of Liberty are all the examples of famous tourist
attractions which we travel to see in real life because we’ve seen pictures of them. In only a
century the holiday has changed beyond recognition. In 1890 a typical family holiday would be a
day trip to the nearest seaside town. Armed with bucket and spade and a picnic, the family would
take advantage of the half-a-crown cheap-day excursions offered by the private companies who
ran the new railway network. The 1990s family, however, is far more likely to take a two-week
package tour to the Mediterranean, where the whole holiday will be paid for before leaving home
and one can enjoy the guaranteed sunshine.

The example of rendering

I’ve read the article under the headline “Origin of Mass Tourism”. The article is
published in the issue of “The Times” of April 25, of 1986. The author of the article is James
Smith.
The key-note of the article is origin of mass tourism in Great Britain. The idea of the
article is to get the reader acquainted with the process of evolution of tourism about the country
and abroad.
The article starts by introducing to the reader two prominent names in the history of the
tourism in Great Britain. They are Thomas Cook who was the first to organize a tourist excursion
and Henry Lynn who pioneered the seaside holiday.
Then the author analysis the reasons that helped to develop tourism in the country. First
of all it was the Industrial Revolution that gave a birth to a new middle class. Secondly, he
underlines two Acts of the Parliament that provided the people in GB with 6 annual days-off at
no financial loss. Moreover, a rapid development of railways gave people a possibility to go
quite quickly to different parts of the country at a low cost.
The article goes on to speak about the further stage in the development of the tourism,
and namely tourism abroad. The author points out 3 factors that stirred people’s interest to going
abroad: colonial era that revealed new countries to the British, advent of photography that gave
people a possibility to see wonders of the world outside their own experience, and soldiers who
came home from other countries and who wanted to return there again in peacetime.
And the author makes a conclusion that this kind of travelling was very successful among
the British holiday makers by giving a vivid example. He compares the rest of an average family
of the 19th and the 20th century. If the first were ready to go to the nearest seaside and enjoy a
cheap week-end picnic, the latter prefer enjoying a guaranteed sunshine of the Mediterranean
resort taking an advantage of a package holiday.
I found the article quite informative though rather dull. There are a lot of facts which let
me get to know the reasons why and how tourism developed in Great Britain. I would say it was
very important for the British because they live on an island and going abroad for them is
something different from people on the continent.
As for the language of the article I’d say that it is quite easy and the structure is very
logical. As the article is pure information, I can’t see the point of view of the author because he
doesn’t give any assessment.