METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION SOCIAL I

Cátedra: Ruth Sautu

Primer Cuatrimestre de 2011
Instrucciones para la realización del Trabajo Práctico Aplicado (grupal)

Estudio: Las clases sociales en el Área Metropolitana de Buenos Aires.

Trayectorias de movilidad social intergeneracional y connubio

El estudio Las clases sociales en el Área Metropolitana de Buenos Aires.

Trayectorias de movilidad social intergeneracional y connubio se enmarca dentro
del proyecto base UBACyT S051: “El análisis de clase: formación histórica y enfoques
micro-sociales” dirigido por la Dra. Ruth Sautu. A continuación se realiza una breve
presentación sobre este proyecto base.
El mismo se propone estudiar los cambios históricos en la estructura de clases
argentina durante la segunda mitad del siglo XX y principios del siglo XXI, mediante el
análisis de datos provenientes de fuentes documentales y estadísticas. También,
desde una perspectiva micro-social, busca comparar experiencias, orientaciones
psicosociales y auto-identificaciones de clase de familias de clase media y popular. En
este caso el método de investigación consiste en la realización de historias de familia
que permiten analizar el micro-cosmos de las redes de relaciones sociales y
económicas que sostienen las diferencias de clase en el mundo de la vida cotidiana. El
propósito último es articular la reconstrucción macro-histórica de las clases y las
perspectivas micro-sociales a fin de comprender de manera abarcativa la movilidad
social de la sociedad argentina y sus desigualdades durante los últimos 60 años.
El objetivo del presente estudio es analizar trayectorias de movilidad social
intergeneracional y la selección de parejas en términos de homogamia/heterogamia de
clase, de familias que residen actualmente en el Área Metropolitana de Buenos Aires.
Específicamente nos interesa:
.

i.) Analizar las trayectorias ocupacionales y educativas haciendo hincapié en

los canales de inserción en la estructura socio-económica.
ii.) Indagar el papel del origen inmigratorio familiar y el origen étnico en los
procesos de movilidad social intergeneracional.
iii.) Indagar pautas de homogamia/heterogamia educativas y ocupacionales en
la selección de la pareja.
 iv.) Describir ámbitos de frecuentación social según origen de clase y su papel
en la conformación de la pareja.
v.) Explorar la auto-imagen de clase de los encuestados en relación a su
inserción ocupacional y sus condiciones materiales de vida (medidas a
partir de las características de su vivienda).
vi.) Indagar la percepción de los encuestados acerca de los límites y fronteras
de clase y los factores que favorecen la movilidad social ascendente.

1. a) Teniendo en cuenta lo anterior, el trabajo de ustedes consiste en formular

sus propios objetivos generales y específicos.

b) En base a los objetivos propuestos, formulen las preguntas e

interrogantes a los que intentará dar respuestas en el proceso de
investigación.

c) Con base al objetivo general y específicos por ustedes propuesto y a la

lectura bibliográfica, seleccione los conceptos que desde su perspectiva son
centrales para el desarrollo de la investigación.
Elabore un mapa conceptual en el cual se podría sostener su estudio y
responder a los objetivos planteados por ustedes.
Recuerde que:
- El mapa conceptual es un esquema que representa la red conceptual que
soporta el desarrollo de una investigación. Presenta esquemáticamente los
conceptos y las relaciones entre conceptos que, posteriormente, el investigador
desarrollará en su marco teórico.
- Ordene los conceptos, desde los más generales y abstractos, a los más
concretos y específicos.
- Identifique las relaciones entre los diferentes conceptos y represente esas
relaciones mediante flechas. Las flechas indican el orden (lo que antecede
puede dar cuenta de cambios en lo que sigue).

d) Finalmente proponga un plan de tabulados, que responda a su mapa

conceptual, a través del cual sea posible indagar las relaciones entre los
conceptos seleccionados.
- Elija su o sus variables independientes (sexo, edad, ocupación)
- Defina su o sus variables dependientes.

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 - Proponga cuadros bivariados cruzando su/s variable/s independiente/s con su
variable dependiente.

2. Ahora le pedimos que realice un ejercicio de cerrar una pregunta abierta. El

mismo consiste en un proceso que va desde la construcción de sistemas
provisorios de categorías, su posterior chequeo y reformulación, hasta la
elaboración de un sistema de categorías definitivo (las opciones de respuesta
de la pregunta cerrada). Ustedes deberán elegir una sóla pregunta abierta del
cuestionario, la pregunta 85 ó la pregunta 86, y presentar la codificación que
elaboran para la pregunta seleccionada.
A tal fin tenga en cuenta los siguientes pasos:
- Arme un listado único de todas las respuestas textuales consignadas en los
cuestionarios.
- Léalas todas nuevamente y cuente la frecuencia con la que aparecen ciertos
tipos de respuesta tratando de identificar los marcos de referencia de los
encuestados. Aplique este sistema provisorio de categorías a sus datos y
chequee si funciona. Revise nuevamente su sistema de categorías y realice
todas las modificaciones y ajustes que considere pertinentes.
- Elabore un sistema de categorías que permita clasificar el contenido de las
respuestas consignadas (considerar que hay varias posibilidades, uno elige
una o varias dimensiones subyacentes en las respuestas que pueden ser
tenidas en cuenta para armar el sistema de categorías; por ej. palabras clave,
emociones, referencias ideológicas, etc.)
- Presente el listado y el sistema de categorías definitivo. Aplíquelo a todos los
casos, contando las frecuencias ocurridas para cada categoría.

Aspectos formales
El informe tendrá como mínimo 10 páginas y como máximo 15. Utilicen
papel A4, espacio interlinear 1.5, fuente Arial -o similar- tamaño 12. Numeren
las páginas.