1 - EVOLUÇÃO HISTÓRICA DO EFAD

- Quadro Síntese dos principais acontecimentos que caracterizam a história do EFAD

Antes do Séculos Séculos XIX a XXI

Fim do Sec.
Séc. XVII XVII e XVIII
XVIII e Séc. XIX
1928 1964 1970 Actualmente

Grécia Antiga Revolução Curso por

1º Curso de Comunicação com
e Científica Correspondência Ensino à distância com
Correspondência base em sistemas Ambientes Interactivos
Roma Utilização de um meio base em emissões de
Sir Isaac Pitman multimédia Internet e Intranet
de comunicação rádio e televisão
Reino Unido integrados
simples (escrito)

Rede de Cartas Comunicação

ORIGEM
Comunicação comunicando Assíncrona e Síncrona
Recursos aos programas
informações
Ordem social e
Rede fiável de
radiofónicos, televisivos,
e-learning
Desenvolvimento científicas distribuição de
profissional ou fitas de vídeo, … Universidade Aberta
significativo da inauguraram produtos e serviços Meios disponíveis:
mesmo cultural, entre outras
Correspondência uma nova era Teleconferência
associadas a Ministério de Educação entidades
na arte de Cursos por Chat
factores como Instituto de Meios
ensinar Correspondência Fóruns
isolamento, a Audiovisuais
Independente Correio electrónico
flexibilidade, a
Weblogs
mobilidade, a Criação da Telescola
Várias instituições Plataformas
acessibilidade ou
…
empregabilidade

1ª GERAÇÃO 2ª GERAÇÃO 3 ª GERAÇÃO

2 - ALGUMAS TEORIAS DO EFAD

AUTORES WEDMEYER OTTO PETERS HOLMBERG MICHEL MOORE VERDUIN E CLARK GARRISON

Distância
Estudo Interacção e Comunicação e
TEORIAS Processo Industrial Transaccional e a Tridimensional
Independente Comunicação Controle do Aluno
Autonomia

1.
Realça a Implica uma
Trabalho Produto da sociedade O diálogo como
inter-personalização interacção entre
individualizado por industrial, comparando Distância suporte fundamental
do processo de ensino a professor e aluno.
parte do aluno, o processo existente transaccional mais para o aluno.
distância.
desenvolvido ao seu como a produção em abrangente que a
Usa o termo Comunicação
ritmo e com objectivos massa. simples distanciação 2.
"comunicação não bidireccional
de aprendizagem Método racional de geográfica. Estrutura e
DEFINIÇÃO contínua"
definidos por ele partilhar conhecimento especialização.
para descrever a Uso da tecnologia.
próprio. tarefas e atitudes. Necessidade de
comunicação existente EAD e a tecnologia
programas para 3.
entre professor/aluno INSEPARÁVEIS
promover uma maior Competência e
quando estão separados
autonomia dos aluno. autodirecção geral
quer no tempo quer no
espaço.

Referências:
http://www.nce.ufrj.br/GINAPE/publicacoes/artigos/ead.doc
http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/496/1/MariaJoaoGomes.pdf
http://www.prof2000.pt/users/jcarvalhas/index.htm