#1 Методика Глена 

Домана 

Методику Глена Домана преподаватели используют для детей от 6 месяцев и до среднего

школьного возраста. Суть этой методике в том, чтобы показывать ученику специальные карточки с
изображениями и говорить вслух, что на них изображено в течение короткого промежутка
времени.

Первоначально занятия длятся не более 10 секунд: одна карточка — 1-2 секунды. Слова, как
фотоснимки, запечатлеваются в мозгу ребенка и малыш быстро запоминает большое количество
слов.

Из минусов я вижу то, что в этой методике роль ребенка в обучении пассивная — он просто
смотрит на карточки; здесь отсутствует творчество. Также дети старше 3-х лет неохотно
воспринимают обучение по методике Домана, если раньше с ними не занимались таким образом.

#2 Методика Н. Зайцева

Методика Н. Зайцева предназначена для уроков английского с детьми от пяти лет. Суть методики
в обучении ребенка чтению с помощью кубиков со слогами. Играя красочными кубиками и
проверяя себя по входящим в набор таблицам, дети учатся правильно составлять английские
слова и предложения.

Особенность методики Зайцева — есть много языковых упражнений, которые помогают научить
ребенка правильно произносить отдельные буквы и слова в любом языке.

Минусы методики — трудоемкость создания и хранения материалов, отсутствие

последовательности в обучении.

#3 Методика Марии Монтессори

Девиз методики: “Помоги мне сделать это самому”. Суть методики заключается в том, чтобы
помочь ему обучаться самостоятельно и свободно — для этого ребенка помещают в специальную
обучающую среду с дидактическими материалами. 

Педагог не вправе наказывать, поощрять или обучать ребенка; помощь от учителя приходит
только в случае острой необходимости. Основной акцент делается на развитие интеллектуальных
способностей ребенка.

По моему мнению, минусом методики является отсутствие творческих элементов в обучении. По

этой методике творческие игры не только изъяты из программы работы с детьми, но и считаются
вредными и даже тормозящими детское развитие.

#4 Метод опоры на физические действия (Total physical response – TPR) 

Суть этого метода состоит в том, что при обучении иностранному языку необходимо имитировать
процесс овладения родным языком, который усваивается параллельно с выполнением
соответствующих физических действий.

Восприятие новых языковых структур облегчается, когда учитель и ученик сопровождают их

действиями. Учитель играет роль родителя: он говорит слова или простые фразы, например,
«прыгайте» или «смотрите в тетрадь», а дети выполняют действия.

Занятие с детьми проходит примерно так:

Провести все занятие по этой методике нелегко из-за однообразия и утомительности, а вот делать
короткие блоки по 5-7 минут — нужно обязательно.
#5 Методика В. Н. Мещеряковой

Принцип, которым руководствуется В.Мещерякова при разработке обучающих программ:

«Занятия должны приносить ребенку удовольствие». Ее методика называется «I love English» и
состоит из нескольких ступеней:

«I can sing» — для детей от 3 до 5 лет. Дети учатся воспринимать английский язык на слух,
выполнять команды учителя, играть и петь песенки на английском языке. Записи в аудио-
материалах сделаны носителями языка.

«I can speak» — для детей от 5 до 7 лет. Дети приобретают навыки владения английской речью.
Учитель говорит только на английском; другие задания, не относящиеся к языку, делаются тоже на
английском — это все приводит к тому, что язык становятся частью жизни детей.

«I can read» — для детей от 7 до 8 лет. Дети обучаются чтению на знакомом языковом материале
по методике цветочтения. При этом, цель обучения — развить навык функционального чтения с
моментальным пониманием прочитанного. Эта технология помогает детям изначально читать
правильно, как цветной, так и черно-белый текст.

«I can write»- для детей от 8 до 9 лет. Дети учатся писать на английском языке и грамматически
правильно строить предложения. 

«I can analyse» — для детей от 9 до 10 лет. Формируются навык анализа устного и письменного

языкового материала.

Примеры уроков и заданий по этой методики более подробно можно найти на YouTube.

#6 Проектная методика

Проектную методику я использую на занятиях с детьми от 4-5 лет. Суть методики в том, что
педагог выбирает конкретную тему и после этого посвящает ей серию занятий. Вы предлагаете
разные виды деятельности на уроке, с помощью которых дети узнают что-то интересное и новое
по теме проекта. А после этого даёте еще задания для самостоятельной работы.

На завершающее занятие дети приносят творческие, масштабные для их возраста работы на

заданную тему.

#7 Обучение через видео

Обучение через видео подразумевает использование только видео-материалов для изучения

английского языка. Это могут быть фильмы, мультфильмы на иностранном языке,
документальные видео, учебные видео курсы.

Данная методика может применяться для обучения детей любого возраста, поскольку направлена
на формирование навыков распознавания иностранной речи и непроизвольному ее
запоминанию.

Существуют различные ю-туб каналы, которые создают видео материалы для самых маленьких. Я
использую, например, Nursery Rhymes , ChuchuTV,  Mapleleaflearning.

#8 Метод CLIL

Метод CLIL (Content and Language Integrated Learning или предметно-языковое интегрированное
обучение) — это изучение на английском (или другом иностранном языке) всех или нескольких
предметов — это может быть окружающий мир, рисование, география, математика, литература и
даже физкультура.
Чаще всего новая методика – это комбинированное использование различных элементов уже
известных методик. Но какая из них более результативна и какую выбрать для обучения
вашего ребенка?  Ответить на эти вопросы поможет практика и здравый смысл.

Пробуйте и у вас все получится!