Вы находитесь на странице: 1из 103

А.Г.

Войтов

ИСТОРИЯ
ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ
Краткий курс

Москва 2002

А.Г. Войтов
Москва 2002
Войтов А. Г. История экономических учений. Краткий курс, переработанный. 3-е изд.  М.:
Маркетинг, 2002.  103 с.
Историю экономических учений осваивают на разных уровнях. Краткий курс предназначен для тех,
кто впервые ее познает. Обычно это студенты экономических специальностей. Более конкретно ее дают
“солидные” учебные пособия. Высший уровень познания истории экономических учений предполагает
изучение первоисточников  собственных трудов главных экономистов прошлого.
Специфика данного курса вытекает из работы автора над ним в единстве с фундаментальной теорией
экономики и теоретической философией, в том числе самоучителем диалектической логики:

Философское  Фундаментальная  История


основание теория экономических
эконом. науки экономики учений

 Войтов А.Г., 2002 г.

ВВЕДЕНИЕ

Познание экономической практики требует изучения мно-


экономическая гих наук  системы теоретических наук об экономике, а также
┌──┴──┐ истории практики и мысли о ней.
история  теория Фундаментальная экономическая теория, написанная на
┌───┴──┐ основе диалектической логики, одновременно объясняет:
практики  мысли * прошлое (историю, ретроспективу);
* настоящее (структуру экономики);
* перспективу (будущее, прогностическую функцию).

Настоящее позволяет познать прошлое

Вы изучили (или одновременно изучаете) историю экономической практики. Теперь речь идет
об изучении истории экономической мысли (или учений или теории).

Прошлое облегчает познание настоящего


Вне знания истории нельзя понять современности и, тем более, будущего. Прошлое позволяет
понять настоящее и будущее. Их следует познавать в единстве. Основой этому является теория, постро-
енная в форме соритов, кладограмм, которые показывают одновременно прошлое, настоящее и перспек-
тивы (будущее). В то же время самостоятельное значение имеет изучение истории в качестве фактора
понимания современности. Опережающее изучение экономической теории является условием позна-
ния истории экономических учений (ИЭУ). В то же время изучение ИЭУ является фактором познания
экономической теории, практики.

ИЭУ
┌───┴──┐
пропедевтическая  прагматическая
┌───┴──┐
ознакомительная  профессиональная
ИЭУ изучают пропедевтически, т.е. постепенно и все более полно, содержательно.
При изучении ИЭУ приходится кратко знакомиться и с уровнем развития экономической практи-
ки (истории практики) и соответствующими разделами экономической теории
ИЭУ не может состоять в простом пересказе авторов прошлого и настоящего, что составляет со-
держание самой экономической науки. И в таком случае она не посильна для ознакомительного вос-
приятия.
Накопленные работы экономистов прошлого не по силам любому индивиду  превышают
возможности их восприятия. Они, к тому же, написаны на разных языках и не переведены все хотя бы
на какой-то один язык. Поэтому все изучают только какую-то часть работ экономистов прошлого.
Основанием этому служат различного рода курсы ИЭУ. Можно выделить
Курсы ИЭУ различные их типы.
┌───┴──┐ Общие курсы ИЭУ дают представление обо всей истории
общие  частные
┌───┴──┐
экономической мысли  с древности по настоящее время. Они дают ее на
определенных  проблемные разных уровнях конкретности, начиная с кратких вводных курсов, затем 
“эк. школ” солидных пособий и, наконец, многотомных ее изданий, пытающихся
охватить все страны и периоды развития. Частные (специальные) ИЭУ
показывают или историю определенных экономических школ, например книга М. Блауга, или
определенных проблем, например, индустриализации или хозрасчета. Это важно обычно
профессиональным экономистам, которые к ней обращаются как к средству решения проблем. Педагоги
также знают ее не как прагматическое средство.
Объектом ИЭУ является процесс формирования экономических представлений  возникновение
и отрицание тех или иных конкретных идей об экономике.
К ИЭУ подходят различно. Основные подходы (по М. Блаугу) показаны схематично:
ИЭУ
┌─────┴──────┐
основания  самостоятельное
новых идей значение
┌─────┴────┐
«житие святых»  идеи
(биографии) ┌─────┴──────┐
монументальные  история анализа
коллекции ошибок (достижения)
┌─────┴──────┐
историческая  кумулятивный
неповторимость идей подход
При начальном изучении ИЭУ наиболее рационален кумулятивный подход, который
проявляется в теоретическом понимании объекта.
При изучении истории экономических учений их следует оценивать не только с современных
позиций, а сравнительно с господствовавшими в то время воззрениями. Все авторы высказывают не
только положительные идеи, но и допускают различные промахи, выдвигают ошибочные положения.

При познании сложных явлений важно изучать историю мысли о них. Например, в ХХ веке воз-
никло понятие хозрасчета. Его сущность пока не стала ясной для многих. В связи с этим весьма важно
изучать развитие мысли по данному вопросу в 20-е годы [см. 4, глава 9]. В таком случае познание исто-
рии учений имеет вспомогательное значение. В то же время ее изучение имеет и самостоятельное значе-
ние. При этом одних читателей интересуют авторы, а других  их идеи. С точки зрения последующих
поколений, особенно недалеких людей, эти идеи, порой, трактуют как монументальные коллекции оши-
бок. В то же время значение имеет познание истории анализа экономики. При этом обращается внима-
ние, прежде всего, на накопление (кумуляцию) обществом экономических знаний и их теоретический
синтез.
ИЭУ охватывает формирование всех экономических наук. Здесь рассматриваем только историю
формирования общеэкономической науки (фундаментальной теории экономики  ФТЭ).
ИЭУ
┌─────┴──────┐
ФТЭ  прикладных наук
┌─────┴──────┐
страноведческих,  функциональных
отраслевых (бухучета и т.п.)
История знаний динамична и находится на начальном уровне становления, хотя и существует дли-
тельное время. В целом можно различать такие уровни её существования:
история экономических

воззрений  мысли  учений  теории


М. Блауг использует все эти слова в предисловии в качестве синонимов, что проявляет
господствующую методологическую анархию (невежество) у экономистов. На самом же деле эти слова
имеют собственное содержание, что весьма существенно для экономической науки.
Эти уровни экономических знаний сосуществуют сейчас:
┌─ теории, монизм (в целом, будущее)
┌─┴─ учения, парадигмальность (“школы”) 2.5 тыс. лет
┌─┴─── мысли (авторы) 7 тыс. лет
┌─┴───── воззрения (неизвестные авторы)
При понимании этих уровней экономических знаний необходимо помнить о том, что эта их
последовательность отражает в единстве историю (становление, прошлое), структуру настоящего и
будущего (перспективу). Когда-то экономические воззрения были нормой обыденной жизни, о которых
фактически не задумывались. И сегодня определенная часть общества также представляет экономику.
Затем люди все более осмысливали экономику и возникли у них определенные экономические мысли.
И большинство современных людей также понимают экономику. В последующем возникли учения как
совокупности экономических представлений об экономике. Они являются высшим достижением
экономической науки сегодня. Но уже давно они не адекватны потребностям современной практики.
Давно назрела необходимость перехода к экономическим теориям, но камнем преткновения является
отсутствие адекватного философского основания экономической науки.
При изучении истории экономических знаний следует различать знания труда, производства, эконо-
мики:
труд  хозяйство экономика  производство
технология,
15 тыс. лет назад
распределение
30 тыс. лет назад
распорядительство
40 тыс. лет назад
Развитие труда привело к накоплению знаний о нём  профессиональных знаний. С древности
они передавались по наследству в процессе научения  совместной жизни, труда. И сегодня очень час-
то так происходит, хотя уже давно существуют специальные школы по обучению профессиям. Хозяйс-
тво возникло 40-50 тысяч лет назад. Позднее  экономика. И, естественно, у людей появились мысли о
них. На этом уровне развития сознания безграмотные люди живут и сегодня. Они живут здравым рас-
судком и выполняют простейшие формы присваивающего труда.
Развитие производства началось 15 тыс. лет назад и предполагало появление техники, техноло-
гии. В связи с этим возникли особые  технических науки, которые специально изучают технику и тех-
нологию. Они не относятся к экономическим знаниям.
Семь тысяч лет назад начался новый этап в развитии общества  становление государств, возни-
кновение рабовладения. Центром этой цивилизации в течение 34 тысяч лет был Египет, затем Китай,
Вавилон. В этих странах возникли профессиональные знания, естественные и технические науки. В этот
период существовали различные формы наставлений лидерам общества (фараонам и т.п.).
Две с половиной тысячи лет назад началось формирование учений об экономике, обособление
экономической науки (Ксенофонт) от других наук.
Большое число людей внесло свой вклад в развитие экономических знаний.
Разработчики экономических идей
┌─────┴──────┐
неизвестные  известные
┌─────┴──────┐
мало (слабо)  всеобще
┌─────┴─────┐
просто  классики науки
┌─────┴──────┐
определенных доктрин  общенаучные
Великие экономисты  продукты своего времени. Они появляются редко. И они решают те про-
блемы, которые поставлены практикой. В связи с этим обычная структура лекций по истории экономи-
ческих учений обычно включает:
— обстоятельства жизни экономиста (историю экономики);
— его биографию;
— общую его оценку;
— конкретные его идеи.
В истории экономических учений изучают все источники этих знаний. Естественно, что на это
требуется много труда, а поэтому ограничиваются, прежде всего, главными положениями экономиче-
ской науки.
Существуют различные уровни изложения экономических знаний: древние манускрипты, совре-
менные издания первоисточников, хрестоматии основных работ, антологии важнейших положений,
учебные пересказы этих идей: популярные, академические и т.п.
Экономические мысли первоначально высказывали мыслители вообще, затем это стало делом
экономистов, а потом теоретиков и педагогов (дидактов или методистов).
экономические мысли
┌──────────┼───────────┐
мыслителей  экономистов  теоретиков
┌──────────┼───────────┐
исследователей  педагогов дидактов
Иначе, следует рассматривать такие стадии развития экономической мысли:
доавторская  авторская  "экономические школы"
“Экономические школы” возникли только в средневековье. В таком случае один и тот же подход
разделяют многие экономисты. “Школы” существуют, обычно, не один век. Их много в настоящее
время. Некоторые из них различаются несущественно, а другие занимают противоположные позиции по
основным вопросам.
Первоначально теоретики были простыми исследователями, а затем они все более становились пе-
дагогами, то есть учили ей новые поколения людей. Но педагоги могли быть и практиками. Давно наста-
ло время профессиональных педагогов, овладевших дидактикой (теорией обучения).
Критерии классификации экономической мысли (учебных пособий):
* хронологический (пересказ ИЭУ во временной последовательности);
* географический (группировка по странам);
* персонификационный (обособленно авторов);
* идеологический (группировка по идеологиям);
* предметный (группировка по объектам объяснения);
* методологический (группировка по методам);
* прагматический (группировка по преследуемым автором целям).
Исходным можно считать хронологический принцип: рассмотрение истории экономических воз-
зрений, мыслей, учений. Он является основным и, естественно, совпадает, в целом, с идеологическим 
структурой существующих идеологий, поскольку они возникали в историческом порядке. Он совпадает
и с персонификационным  объяснением вклада того или иного экономиста в развитие экономической
науки.
Предметный принцип, то есть объяснение истории мысли по каждой проблеме (теме) экономиче-
ской науки, имеет значение для исследователей. Он обычно является элементом более углубленного
изучения экономической науки: при изучении каждой темы надо рассматривать и историю мысли по
вопросу. Но он редко осуществим за недостачей учебного времени и отсутствием адекватных пособий
для педагогов по этому вопросу.
Географический критерий вряд ли осуществим ввиду неравномерности развития экономической
мысли.
Экономическая мысль существует в форме различных школ. Каждая экономическая школа по свое-
му трактует практику экономического развития и высказывает свои рекомендации по её развитию 
предлагает свою тактику и стратегию экономической политики.
Проблемно объяснение слов: хронология, история, ретроспектива. В чем суть последнего сло-
ва? Переоценка прошлого, его переосмысление? После постановки этого вопроса (возникшего в связи
с названием книги М. Блауга) пришел к такому мнению.
Хронология  запись конкретных исторических событий в определенном времени и месте
История  генетическое обобщенное отражение прошлого, изредка иллюстрируемое
конкретными фактами (обычно на основе хронологий или археологических и иных
источников информации)
Ретроспектива  познание истории с учетом современной практики. Естественно, что эти
подходы рациональнее использовать в единстве.
При познании ИЭУ следует воспользоваться историческими знания, полученными в школе. В
частности, следует различать такие явления.

Культура
┌──────────┼───────────┐
растений  животных  общества
┌──────────┼───────────┐
дикость  варварство  цивилизация
┌──────────┼───────────┐
первобытная  классовая  постклассовая

культура
общество
цивилизация
формация
«институты»

наука
┌─────┴──────┐
просто  гуманитарная
┌─────┴──────┐
просто  обособленная от других знаний
┌─────┴──────┐
прикладные  общие
┌─────┴──────┐
просто  теоретические
┌─────┴──────┐
просто  фундаментальные
(системные)
Первоначально (а для многих людей это норма и сейчас) знания экономики не обособились от
других знаний. Обособившиеся экономические знания были прагматическими, прикладными. На их
основе возникли общие экономические знания, и первой их формой была политэкономия (Монкретьен,
Пети). Затем происходила теоретизация политэкономии (Смит, Рикардо, Миль, Маркс). Давно настало
время системной трактовки фундаментальной теории экономики как детерминанта всей системы эконо-
мических наук.
Наука
┌──────────┼───────────┐
экономическая  общеэкономическая  теоретическая.
При изучении истории экономической мысли важно пользоваться не только книгами, написанными
экономистами по данному вопросу, но книгами биографической библиотеки “Жизнь замечательных
людей” Ф. Павленкова и “Жизнь замечательных людей” М.А. Горького.
Линии развития экономических воззрений в новое время следует свести к трем: Первая –
теоретизация экономической науки, начиная с монетаристов и кончая классической школой. Вторая
линия – теоретизация экономической науки последователями Маркса. Она вначале была активной, а
затем начался ее застой и по этой причине произошел кризис это линии. Третья линия состоит в
развитии западной мысли – ее детеоретизация в виду отказа от философского основания. Схематично
это покажем так:

2
1 3

Экономику не понимают не только простолюдины, но и элита, в том числе идеологи и политики. В


этих условиях приходиться удивляться тому, что экономика пока все еще кормит общество, хотя уже
сейчас половина населения мира живет в бедности.

1. ДРЕВНИЙ МИР

Зарождение экономической мысли. Обыденные знания экономики

В жизни общества выделяют различные эпохи, этапы и т. п. В частности:


Общество
┌─────┴──────┐
Доисторическое  историческое
┌─────┴──────┐
Древний мир 
┌─────┴──────┐
античность
современное
┌─────┴──────┐
Средневековье  новое время

Несколько иначе выделим:


Мир

Доисторический  древний  античность  средневековье  новый


(ХХХ веков V в. до н. Э-. (VI ХV вв.) с ХVI в.
до новой эры V в. н. Э.
 V в. до новой эры)

Доисторическое общество. Гоминиды обособились от обезьян примерно 5-7 млн, лет назад. Они
стали люди 2,5 миллиона лет назад. С того времени они используют каменные орудия. О жизни в тот
период времени нет достоверных знаний. О ней можно предположить только на основе
археологических фактов, общих рассуждений и сопоставления с жизнью животных. Изучение истории
общества начинают обычно с Древнего Египта, т. е. 7 тысяч лет назад. Египетская цивилизация  самая
древняя, исходная. О ней есть много различного рода сведений и известно много достоверного.
О жизни в тот период времени и знаниях экономики можно судить по современной жизни простых
людей в «глубинках» общественной жизни. В настоящее время безграмотные люди  жители «глуби-
нок» не знают экономику вообще. Таких людей очень много. Они живут обычно в условиях натураль-
ной, традиционной экономики. Они способны трудиться, производить, но все это не экономические зна-
ния. Они заняты также промыслами (присваивающее природопользование, например, охотники). Эти
люди участвуют в меновых и рыночных отношениях простейшего типа, а поэтому они знают кое-что об
экономике, рынке. Но это экономические знания здравого рассудка  как купить или продать товары,
знание цен, базаров и т.п. Также недостаточны экономические знания и всех людей, получивших сред-
нее образование, которое пока не дает знаний об экономике. Эти люди недостаточно знают экономику
или знают её так, как знали ее люди 5000 лет назад.
Присваивающая экономика. Возникла вместе с обществом 2.5 млн. лет назад. В чистом виде она
существовала до 20 тыс. лет назад. Это первая историческая ступень общества и его пережитки
сохраняются сейчас у некоторых племен на экваторе. Основой такого общества являются племен,
общины, домохозяйства. Они живут за счет свободных благ – солнца, воздуха (1 кг кислорода каждый
день каждый человек), камни, песок, дрова и т.п. Все это ничейные ресурсы и их потребляют обычно
без труда.
С древности существует присвоение даров природы на основе труда – собирательства, охоты,
рыболовства. Основой жизни общества стал труд, затем возникло хозяйствование (распорядительство)
и зачатки экономики – распределения экономических (ограниченных) благ
Блага
┌───────┴──────┐
Свободные  ограниченные
┌────┴───┐
Частные  общественные

Все это требовало опыта или обыденных, повседневных знаний (простейшая форма науки)
окружающей среды и люди накапливали опыт жизни. А некоторые из них становились мудрецами. Этот
опыт передавали по наследству научением в совместной жизни и наставничеством.
Производящая экономика возникла 20-10 тысяч лет назад. Ее основой было земледелие,
скотоводство, а затем ремесло. На его основе возникло 7 тысяч лет назад рабовладение и первый тип
экономки, т.е. распределения продуктов труда. Начало цивилизации – Древний Египет, Месопотамия,
Вавилония, т. е. Ближняя и средняя Азия.
В тот период широко распространен дарообмен как предшественник рынка. А примерно 12 тысяч
лет назад возникла рыночная экономика в форме бартера, а затем стоимостных отношений. 7 тысяч лет
назад возникли деньги и торговля. В этот период возникают экономические знания у купцов, но
специальных книг не было. Обычно их передавали по наследству.
В период присваивающей и производящей экономики широко были развиты ремесла, возникли
деньги и была торговля. Тогда возникло централизованное государство. Основой экономики были двор-
цовые и храмовые хозяйства. В них велся учет, существовала система распределения продуктов труда.

Ресурсы природы всегда были источником средств существования. Но первоначально люди не заду-
мывались о способах их получения, добывали и производили их инстинктивно, пользовались свободны-
ми благами (кислород воздуха, лучи солнца), дарами природы. И это было нормой. Первые зачатки эко-
номических знаний возникли примерно 5000 лет назад. Тогда они не обособлялись от других знаний.
Были мудрецы, ведуны, маги и т.п., которые знали о многих объектах, в том числе и об экономике. Этот
уровень знаний первоначально возник в Азии.
«Историческое» общество возникает вместе с письменности примерно 5 тысяч лет назад. О нем
можно судить и на основе письменных источников. В то время, помимо Египта, цивилизация была в
Китае, в Междуречии, Индии. Тогда же возникла письменность, начали вести учет ресурсов,
проводились переписи населения, устанавливали налоги, регламентировали рыночные отношения. Тог-
да же возникли первые описания экономических явлений  возникла экономическая мысль. От этого пе-
риода известны два основных документа  законы Хаммурапи (Вавилон) и законы Ману (Индия).
Законы Хаммурапи - 19 век до новой эры, в Мосопотамии (современный Ирак). Они представляли
собой свод законов, на основе которых судьи вершили правосудие. Они охватывали все стороны
жизни. В них показаны формы рыночных отношений, их регламентация, собственность, налоги,
кредит и т.п.
Законы Ману - 2 век до новой эры, в Индии. Они представляют собой свод нравственных
рекомендаций для всех сфер жизни.
В последующий период стало множиться число письменных источников. Они дают достаточно
полное представление о тогдашнем образе жизни, то есть о натуральной и рыночной экономике, рабо-
владении.
┌─ Америка (Панамерикэн. ХХI в.)
┌─┴─ Европа (Европоцентризм. Второе тыс.)
┌─┴─── Азия (Древний мир. Античность)
Древняя Азия  место зарождения первых государств. Главное значение имели тогда Египет, Ки-
тай, Междуречье (Месопотамия), Индия.
Тот её период характеризуется высокой степенью политической централизации. Это было время
возникновения крупных домохозяйств  дворцовых, храмовых, рабовладельческих. В них производился
учет ресурсов, продукции, проводились переписи населения, земельные кадастры (документ, где есть
перечень всех земель, их качества). В тот период государства регулировали отношения владения, собс-
твенности  устанавливали определенные ограничения, регламентировали рыночные отношения (на-
пример, долги), охраняли рабовладение, ограничивали его домовым рабством. Государство регулирова-
ло налоги  натуральные и денежные, косвенно регулировало цены, в том числе посредством косвенных
налогов и т.д.
В тот период не было экономистов и особой экономической науки. Экономические знания были
элементом единой науки. Они обычно представляли собой поучающие наставления, догмы.
Особенно важно осмыслить тот факт, что цивилизация зародилась впервые в Египте; 3  4 тысячи
лет Египет был ведущей страной, а вокруг были варвары. К сожалению, сейчас мало знают историю
Древнего Египта. Интересна книга Оппеля ХIХ века о Древнем Египте. В ней имеются и красивые ле-
генды того периода, и много поучительного. К сожалению, существует мало прямых письменных ис-
точников того периода.
Обыденные знания экономики – норма подавляющей части населения мира. Они имеются и у вас
сейчас и являются началом более глубокого изучения экономики.

2. ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ

Была написана первая книга с таким названием, появилось слово «Экономика»

На первом этапе развития общества не было собственно экономической мысли в качестве обосо-
бленного явления. Она возникает в Древней Греции 2500 лет назад. В тот период в Греции основой бы-
ло натуральное хозяйство и рабовладение. Важное значение имел рынок. Уже существовало ремесло,
наемный труд поденщиков и т.п. Деньгами обычно были самородки, кольца, слитки, а в седьмом веке
до новой эры возникли монеты.
Главной формой производства были рабовладельческие домохозяйства, которые и создали по-
требность в особой экономической науке, и такая наука тогда возникла. В тот период возник собственно
термин «экономика», что в переводе на русский язык означает «домохозяйство».
В тот период уже существовали школы, в которых обучали детей. В то же время профессиональ-
ные знания обычно передавались по наследству. Существовало много различного рода наставлений, ру-
ководств по разным формам труда: земледелию, коневодству, кулинарии и т.п.
Тогда экономическая наука не обособлялась в целом от других общественных, гуманитарных на-
ук. В то же время появилась первая экономическая работа.
Особое значение для экономической науки имеют работы трех древних греков: Ксенофонта, Пла-
тона, Аристотеля.
КСЕНОФОНТ (430 355 гг. до новой эры) был военным, философом, политиком (государствен-
ным деятелем). Сохранилось много его работ по этим вопросам. Его можно считать и первым экономи-
стом. Сохранилась его специальная работа по экономике  домохозяйству (Экономикос). Её название
переводят на русский язык различно: домострой, домохозяйство, домоводство, экономика. Написана
книга в виде диалога Сократа и рабовладельца. Она посвящена всем вопросам домохозяйства  орга-
низации труда, менеджменту, технологии земледелия и т.п. Её основные положения можно видеть из
названия глав этой книги.
В истории экономической мысли этому произведению уделяют достаточно внимания, но, тем не
менее, в целом недооценивают его значение.
Ксенофонт исходил из невозможности всезнания в хозяйственном деле. В то же время он дал не
только общие принципы менеджмента, но и знания об экономике основного тогда звена  домохозяйс-
тва. Он включил в произведение и практические знания  агротехнику выращивания зерновых, садо-
водство. Его произведение  факт единства технических и прикладных экономических наук в тот
период времени. В последующем они обособились.
Ксенофонт рассматривал разделение труда и его значение для ёмкости, размера рынка.
разделение труда
емкость рынка

время
Иначе, осознан важный экономический закон: развитие разделения труда ведёт к росту рынка.
Он одновременно рассматривал и двойственную природу товара  его два свойства: потребительную и
меновую стоимость (назначение товара).
Он указывал на то, что управляющими были рабы, которые организовывали производство. И их
специально за это поощряли. Надсмотрщиками над рабами были обычно свободные люди. Их функции
были обширнее.
Ксенофонт рассматривал, как надо “разводить рабов"  кому из них можно, а кому нельзя разре-
шать жениться.
Он одновременно отмечал ОГРАНИЧЕННОСТЬ потребностей в орудиях, утвари и т.п. и одновре-
менно БЕЗГРАНИЧНОСТЬ ПОТРЕБНОСТЕЙ в накоплении денег: «Денег никто не имеет столько, что-
бы не желать иметь их еще больше».
ПЛАТОН (427  347 гг.)  один из самых известных философов. Он одновременно много написал и
о экономике. Он также сообщал, что софисты учили домоводству. Он рассматривал практически все во-
просы экономики. Из них упомянем следующие:
— учение о благах: их сущность, систематика. С этой точки зрения, его идеи богаче мнений ути-
литаристов ХХ века. В любом случае, это учение Платона надо использовать и сегодня;
— необходимость оптовых и розничных купцов, то есть тех, кто ведёт заморскую торговлю и торгу-
ет на рынке. Это очень важно, так как вступает в противоречие с современными устремлениями коммер-
сантов ("челноков"), которые хотят быть и теми и другими;
— внимание к разработке наставления (руководства) по организации экономики колоний (поселе-
ний). Любопытно, что практическое значение этого вопроса не понимают до настоящего времени. Тогда
греки организовывали много колоний по берегам морей, в том числе и Черного моря (кто-то из древних
юмористически говорил  “греки жили по берегам средиземного моря, как лягушки сидят по берегам
пруда"). Какой-либо лидер организовывал группу людей, садились на корабль и ехали на новое место
жительства. И важно было знать как выбрать участок, организовать жизнь и т.п. людей. Это была прак-
тическая потребность. Платон дал такое руководство. Его труд не утопия (как обычно пишут), а руко-
водство для современников. Известно, что Платону приходилось ездить в такие поселения для оказания
помощи в их организации, что было опасно для него:
— порча золотых монет их обрезкой. Тогда монеты часто были как пластинки ("лепешечки"), на
которых стояла круглая печать. Постепенно метал вокруг печати обрезали, так возникла круглая форма
монеты;
— предложение регламентации производства, торговли, контролировании цен.
АРИСТОТЕЛЬ (384  322). Его обычно считают философом, но он также был и биологом, зало-
жил основы систематики животных, рассматривал практически все вопросы тогдашней экономики,
рынка.
Он различал две формы хозяйствования:
хозяйствование
┌───────┴──────┐
естественное  искусственное
Ко второму он относил искусство делать деньги, накапливать богатства и называл это хрематисти-
кой. Фактически он различал два способа использования денег: денег как денег и денег как капитал.
Он понимал двойственную природу товара: «обувью пользуются и для того, чтобы надевать её на
ногу, и для того, чтобы менять её на что - либо другое» [“Политика”]. Его положения имеют значение
для современной экономики, когда многие экономисты стремятся игнорировать эти два назначения то-
вара.
Он различал две формы мены: дарственную и торговую (рыночную). Это положение не стало нор-
мой для современной экономической науки. В то же время без учета этих двух форм мены нельзя понять
по настоящему рынок.
Он выступал против ростовщичества.
Главный вклад Аристотеля в экономическую науку состоит в том, что он попытался теоретически осо-
знать основу рыночной мены или сущность цены. Цена предполагает сопоставимость товаров по како-
му-то признаку. Он рассматривал равенство пяти лож (диванов) = одному дому. И он предполагал их
определенное равенство. Что могло быть одинаковым у таких качественно различных товаров? Аристо-
тель называл таким общим свойством товаров затраты труда на них. Фактически, он автор теории тру-
довой стоимости (цены) товаров:
сопоставимость товаров  их одинаковость  труд.
Во втором-первом веке до новой эры Греция была завоевана Римом. И греческие знания были использо-
ваны Римом.

3. ДРЕВНИЙ РИМ

Древние римляне прагматически относились к экономической науке и писали руководства по


организации аграрного производства

Древний Рим приобрел историческое значение в целом после расцвета Греции. Завоевав многие
страны, в том числе и Грецию, древний Рим стал центром империи. Он оказал большое воздействие на
последующую историю всего общества, в том числе и на развитие экономической мысли.
Экономика Древнего Рима была аналогичной экономики Древней Греции: ремесла и их объеди-
нения, сельское хозяйство, рабовладение.
Периоды истории Древнего Рима:
754 г. до н. э.  царский Рим;
510 г. до н. э.  республика;
28 г. до н. э.  империя;
395 г. н. э.  распад Римской империи на западную и восточную (последняя существовала до
1453 года).
Древнеримские авторы обращали внимание, главным образом, на практические проблемы эконо-
мики, то есть были прагматиками.
Известны многие мыслители и политики, которые рассматривали многие вопросы экономики.
А). КАТОН СТАРШИЙ (234  149 г. до н. э. ) давал своим современникам практические на-
ставления по организации сельского хозяйства в трактате «Земледелие»: каким образом можно извлечь
максимальную прибыль из своего имения. Путь к процветанию лежит через правильную организацию
труда. В хозяйстве все должно быть рациональным. От того, что перестает приносить прибыль, следует
избавляться, например, от износившегося инструмента, больного скота, старых рабов. Тот же рациона-
лизм и прагматичность требовали, чтобы рабам не было плохо: их нельзя держать в голоде и холоде.
Они не должны и простаивать без дел.
Катон также ставил проблему рыночности, товарности имения. По его мнению, имение нужно
больше продавать и меньше покупать. Цена товара равняется трудовым затратам на его изготовление.
Несоблюдение этого правила порождает зло и ведет общество к упадку. Злом также считалось ростов-
щичество, присвоение торговой прибыли.
Б). «Римское право» стало основой последующего права. На его основе был разработан кодекс На-
полеона  основа современной юридической науки. В то же время и сейчас по-разному рассматривают
«римское право». Это было право обычаев, которое предполагало принадлежность имущества тому,
кто его произвел и у кого оно находится.
ЦИЦЕРОН (106  43 г. до н. э.). Проблемам права много внимания уделил Цицерон. Он был
многосторонним мыслителем, государственным деятелем, основоположником идеи о правовом госу-
дарстве. Его формула: «Под действие закона должны подпадать все». Он разрабатывал идею «есте-
ственного права», доказывал необходимость ростовщичества как начальной формы кредита.
В). ТИБЕРИЙ и ГАЙ ГРАКХИ (второй век до новой эры). Важное значение в тот период име-
ла собственность на землю. Земля принадлежала в целом крупным рабовладельцам. Эту землю
обрабатывали рабы. Но были и свободные крестьяне. Тогда наметилось противоречие между двумя
формами земельной собственности (мелкой и крупной), которое привело к кризису Римской империи.
На этой основе происходили восстания рабов. Идеологами борьбы с крупной земельной собственно-
стью были братья Гракхи, которые погибли в этой борьбе.
Распад Римской империи привел к отрицанию рабства. Рабы постепенно превратились в колон:
рабы  колоны  крестьяне  фермеры.
(арендаторы) (свободные) (для рынка)

4. СРЕДНЕВЕКОВЬЕ

Экономическая наука развивалась в составе теологии - о ней писали представители духовенства


В этот период обычно рассматривают только события в Европе (европоцентризм).
В Римской империи возникло христианство, которое после длительной борьбы стало
господствующей формой религии. В связи с этим вся последующая экономическая мысль стала элемен-
том теологии. Христианство пропагандировало потребительский коммунизм религиозных общин, мона-
стырей. В то же время оно защищало интересы крупных земельных собственников.
Распад Римской империи привел к возникновению феодализма. В целом, следует различать эпо-
хи:
эпохи
┌──────────┼───────────┐
древняя  античная  средневековье
Античный период истории длился 1000 лет  с V века до новой эры по V век новой эры. Это вре-
мя господства рабовладения. Средневековье существовало с V по ХV век. Длилось также 1000 лет: эпо-
ха феодализма.
Классический феодализм создал предпосылки для перехода к капитализму в ХIV веке. В нем было
много процессов, тенденций в развитии экономики, рынка:
— распад сельских общин и превращение их в соседские: крестьяне начали жить самостоятельно,
обособленно;
— становление городов как центров промышленности в противоположность сельскому хозяйству.
В ХIII веке появились свободные города путем откупа от монарха, государей;
— первоначальное накопление капитала на основе развития рынка и внеэкономического наси-
лия:
— сосредоточение денег и богатства у отдельных людей, которые начинали их авансировать для
организации производства; — колонизация неевропейских стран;
— господство христианской идеологии;
— становление цехового строя.
Ремесло было организовано в цеха (цеховой строй ремесла). Цеха имели свою иерархию: ученики
(7 лет), подмастерья, мастера, выборные.
В этот период существовало три сословия:
Сословия
┌──────────┼───────────┐
первое  второе  третье
дворянство духовенство буржуа (предприниматели)

В средневековый период написано много работ, в которых рассматривали экономику. Это обычно
теологические, религиозные работы.
Епископ Августин (354430 гг.) писал на эту тему. Он акцентировал принцип Библии «кто не ра-
ботает, то не есть».
Фома Аквинский (12251274 гг.)  выдающийся христианский теолог. Он писал и о различных
аспектах экономики: о справедливой, истинной цене, о трудовой стоимости, выступал против ростовщи-
чества.
В Париже ХIII века существовало 300 ремесел. 100 из них были описаны Этьеном Буало в качестве
юридического трактата, как основа взимания налогов, регламентации цехового строя. Уже в тот период
использовали понятие «таксы» как формы регламентированной, фиксированной цены.

5. НОВОЕ ВРЕМЯ
Возникновение общеэкономической науки
(политэкономии)

В целом, рассмотрели следующие ступени становления экономической науки:


1. 5000 лет назад не было экономической науки. Профессиональные знания передавались по на-
следству в процессе научения, совместного труда;
2. 5000 лет назад появляются в письменных источниках, в различного рода законах отдельные упо-
минания экономических явлений;
3. 2500 лет назад в Древней Греции широко распространена экономическая мысль, появилась пер-
вая книга об экономике. Все это перешло в Древний Рим, который далее развил эти знания;
4. 1500 лет назад стало господствовать христианство как идеология. Оно включало в себя раз-
личные мысли об экономике.
ИЭУ
┌──────────┼───────────┐
доисторич. - известная - спец. работы
┌──────────┼───────────┐
не экономистов  экономистов политэкономов
В целом, в течение начальных 4500 лет экономические воззрения не составляли самостоятельной
отрасли знания. В этот период наблюдались многие тенденции роста:
— значение экономической мысли;
— использование ее для воспитания юношества;
— доли знаний о рыночной экономике;
— экономическая мысль всё более становилась идеологической основой политики или возрастало
её политическое и практическое значение:
экономическая мысль
┌──────────┼───────────┐
идеология  политика  практика
Идеология становилась исходным фактором для политики и практики. Иначе и быть не может.
Современные же веяния о возможности деидеологизации политики и практики свидетельствуют о злом
умысле одних и абсолютном невежестве других адептов этого мнения.
В начале текущего тысячелетия начался период динамичного развития экономики, связанный с
капиталистическим превращением рынка. Богатством все более считались не материальные блага, а де-
ньги.
На рынке все большее значение приобретал бизнес - кредит, коммерция, предпринимательство.
Кредит и коммерция существовали, несомненно, за счет труда. Они пользовались продуктом и резуль-
татом труда, но не имели непосредственного к нему отношения. Такое их значение на рынке называют
формальным подчинением труда капиталу. Эти формы капитала господствовали на рынке или был их
примат (преимущественное значение). Несомненно, что производство, предпринимательство было ис-
точником товаров и благ вообще. Однако оно было или феодальным, или мелким товарным производс-
твом. Коммерциализация производства стала ведущей силой становления капитализма. Этому способс-
твовали в тот период многие факторы средневековья:
— первоначальное накопление капитала;
— великие географические открытия;
— колонизация стран;
— работорговля африканцами;
— революция цен ввиду разграбления золота колоний;
— расширение международной торговли;
— протекционистская политика.
Названные, а также и другие факторы вели к изменению отношений между существовавшими фор-
мами капитала (кредитом и коммерцией) и производством. Эти формы капитала все более подчиняли
производство. Происходил переход от примата обращения к примату производства, ведущей силой
рынка становился предпринимательский капитал.
Промышленниками становились купцы, которые последовательно подчиняли ранее независимых
от них ремесленников. Этот процесс хорошо отражен в истории развития капитализма в России в ХIХ
веке (смотри работы В.И. Ленина) - возникает рассеянная мануфактура, на основе которой затем созда-
ется централизованная мануфактура, фабрика. Одновременно и в сфере производства возникали капи-
талистические отношения. Некоторые кустари, ремесленники становились промышленниками. Несмот-
ря на противодействие цехового строя, происходило превращение ремесла в капиталистическое пред-
принимательство. Начался переворот в экономике - становление реального подчинения труда капиталу,
примата промышленного капитала. Все это потребовало качественного скачка в жизни экономической
мысли, знаний, науки или создало социальный заказ на экономическую науку. Нарождающаяся буржу-
азия нуждалась в новой экономической идеологии, которая бы защищала её интересы. В связи с этим
впервые появляются специальные экономические произведения, положившие начало новой науке - об-
щеэкономической.
Экономическая теория как самостоятельная отрасль исследования не возникает до ХУII века [см.
2].
В 1615 году появляется специальное её название - политическая экономия. Этот термин ввёл
Монкретьен, трактат которого назывался «экономи политик» (по-французски). Это имя общеэкономи-
ческой науки было единственным три века. В конце прошлого века некоторые экономические школы
стали её называть  экономикс. В связи с этим выскажу ряд соображений:
* все имена понятий относительны. Термин «политическая экономия» хорошо показывает
экономические процессы как основу политики или взаимосвязь экономических и политических процес-
сов. Всегда надо учитывать политические последствия экономической практики. В связи с этим термин
«экономикс» хуже, но не это главное;
* в английском языке имеется два термина - “экономи” и “экономикс". Первым обознача-
ют практику, а вторым - науку о практике. В русском языке нет такого различия терминов. Некоторые
авторы экономическую практику называют “хозяйством”, а науку о ней экономикой;
* давно установился перевод таких терминов английского языка на русский: физика вместо
физикс, статистика вместо статистикс и т.п. По-русски не звучит термин «экономикс»;
* ошибочно называть эту науку просто «экономика», поскольку к экономическим относит-
ся много наук. При этом прикладные экономические науки обычно имеют собственное название -
финансы, учет, статистика, планирование и т.п. В связи с этим условно можно называть
общеэкономическую науку “экономикой”.
В целом, можно сохранять термин “политэкономия”, можно использовать термин “общеэконо-
мическая наука” или фундаментальная экономика. В любом случае, о словах не спорят (по русской по-
словице: «назови печным горшком, только в печь не сажай»). Используем все эти термины для названия
общеэкономической теории.
Видимо, следует отказаться от термина “политэкономия” ввиду общественной его
дискредитации  очень часто это ведет к тому, что полагают, что политэкономия занимается
политикой. На самом деле, она ею не занимается.
За четыре века существования экономическая наука прошла большой путь и возникло много раз-
личных экономических дисциплин. Прежде всего, отметим следующее. Экономика как наука (или эко-
номическая наука в целом) представляет систему различных экономических дисциплин. Выделим,
прежде всего, следующие экономические предметы:
экономические предметы
┌───────┴──────┐
общеэкономические  прикладные
┌───────┴──────┐
территориальные  специальные
┌───────┴──────┐
отраслевые  функциональные
ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ экономики  статистика, финансы, менеджмент, маркетинг, бухучет, пла-
нирование и т.п.
ОТРАСЛЕВЫЕ экономики существуют для каждой современной отрасли, скажем, транспорта,
железнодорожного транспорта и т.п.
ТЕРРИТОРИАЛЬНЫЕ экономики показывают экономическую практику мест, регионов, стран,
скажем, экономика России, континентов.
ОБЩЕЭКОНОМИЧЕСКАЯ наука показывает прошлое, настоящее и будущее экономики всех
стран мира.
В целом, система экономических наук является большой и ее ядром служит политэкономия, ко-
торая позволяет синтезировать все экономические науки.

экономические науки
политэкономия

Каждая из этих групп экономической науки имеет свою историю. И их надо изучать, например,
историю бухучета. Здесь изучаем историю общеэкономической науки  политэкономии или фундамен-
тальной теории экономики.
Развитие политэкономии также привело к возникновению многих экономических школ, сохра-
няющих значение по настоящее время. Важно попытаться системно представить основные направления
(школы) экономической науки. Основные из них можно показать так:
монетаристы
меркантилисты
физиократы
“классическая”
“пролетарская”
«Неоклассика»
В рассматриваемый период (новое время) возникают экономические школы, т.е. множество
экономистов, которые одинаково рассматривают экономику. Поэтому изучаем и оцениваем значение не
отдельных авторов, а их “школы”.

6. МОНЕТАРИЗМ
Первая экономическая школа

Первой школой был монетаризм. Сейчас сохраняется это направление экономической мысли,
политики и практики. Современный монетаризм весьма активен, и для его понимания надо знать его
предшествующую форму.
Историческое зарождение монетаризма связано с «революцией цен» ввиду притока
награбленного золота колоний в Европу и вызванной ею капитализацией средневековой Европы, а
также расцветом международной торговли. Монетаризм обычно называют «ранним меркантилизмом».
Он существовал в ХIV- ХVI веках.
Первое в Европе серьезное обесценивание денежной единицы поставило проблему накопления и
сохранения богатства в государстве. Эти проблемы и породили монетаризм. Возник вопрос «Что такое
богатство и как его увеличить». Это и стало главным объектом экономической науки того периода.
Взгляды монетаристов обусловлены уровнем экономического развития стран того периода вре-
мени, эпохой первоначального накопления капитала. Капиталистическое производство только зарожда-
лось в то время. Внешняя торговля велась в широких масштабах, но основное место в товарообороте за-
нимали предметы потребления. Деньги (золото) считались главной формой богатства. Накопление де-
нег (золота) было главным методом роста богатства. Для обогащения использовали разные методы:
 войны для ограбления побежденных;
 колонизацию стран Африки, Америки, Азии;
 торговлю.
Монетаризм сводил проблему экономического развития к денежному балансу. В связи с этим
старались удержать в своих странах деньги (золото).
ЦЕЛЬ ДЕНЕЖНОГО БАЛАНСА  поддерживать активное сальдо. В таком случае в стране уве-
личивается количество денег (золота). Например, в Англии специально был принят закон об истрачива-
нии денег иностранцами. Использовали и порчу монеты с тем, чтобы уменьшить в них долю драгоцен-
ного металла.

7. МЕРКАНТИЛИЗМ.

Монетаризм постепенно превратился в меркантилизм, который стал главной и единственной


экономической школой в ХVII- ХVIII веках.
Экономическая школа меркантилизма (включая монетаризм) существовала 5 веков. Она пред-
ставляет единство идеологии, политики и практики:
Идеология  политика  практика (экономика)
Это система идей, выражающая интересы торгового капитала эпохи первоначального накопле-
ния капитала. Многие меркантилисты были политиками и претворяли свое экономическое учение в
практику.
Характерная политическая черта меркантилизма  система мер внутренней и внешней политики,
направленных на создание преимуществ капиталу своей страны перед иностранным капиталом  про-
текционизм.
Меркантилизм прошел два этапа:
1) ранний (ХIV Х VI века)  система денежного баланса (монетаризм);
2) поздний (ХVII  Х VIII века)  система торгового баланса (меркантилизм).
ЧЕРТЫ МЕРКАНТИЛИЗМА
1. Отождествление богатства с деньгами
2. Производство рассматривали как средство отвлечения денег из оборота, то есть как негативное
явление. Обращение  главная сфера экономики, а производство игнорировалось.
3. Богатство может расти за счет военной добычи, захвата колоний и внешней торговли, поэтому
политики все это претворяли в практику.
В связи с этим проводилась политика протекционизма  защиты интересов национального капитала
всеми возможными мерами:
1). высокие пошлины на ввоз готовой продукции и вывоз сырья;
2). низкие пошлины на вывоз готовой продукции и ввоз сырья;
3). многие другие ограничения на вывоз денег.
ЦЕЛЬ ТОРГОВОГО БАЛАНСА состоит в обеспечении активного торгового баланса: надо продавать
больше и покупать меньше (“много продавать  мало покупать"). Иначе, надо обеспечить превышение
экспорта над импортом. Начали создавать таможни.
ПРЕДСТАВИТЕЛИ МЕРКАНТИЛИЗМА. Их много: исследователи, политики, практики. Некоторые
из них:
Томас Мен (15711641 гг.)  купец, входил в правление английской компании, написал работу «Бо-
гатство Англии во внешней торговле» (написал в 1630 г., а опубликована в 1664 г). Он требовал отмены
закона о запрете вывоза денег из страны (такой закон был принят в 1669 году) и пропагандировал по-
средническую торговлю Англии: покупать у одних и продавать другим странам.
А. Монкретьен (ХVI - ХVII вв.)  написал трактат под названием «Политическая экономия».
Б. Кольбер (ХVII в.) занимал должность министра финансов во Франции, проводил активную по-
литику по развитию мануфактур в стране, регламентации качества товаров, привлечению в страну ре-
месленников и ограничению их выезда и т. п. В результате экономика страны получила дальнейшее раз-
витие. Однако после его смерти все положительные его достижения ликвидированы, а негативные ас-
пекты выросли.
Посошков  в России.
Итак, меркантилизм  вторая школа экономической науки. Она была прогрессивной, предполагала
активное вмешательство государства в экономику. Естественно, что не все её меры оказались оправдан-
ными и давали позитивные результаты. Как реакция на недостатки меркантилизма, возник экономиче-
ский либерализм: идеи отказа от вмешательства правительства в экономику:
меркантилизм  либерализм.
Концепция экономического либерализма противоречива: она права в том, что не следует оправ-
дывать любое вмешательство правительства в экономику. Но очень часто либералы «перегибают пал-
ку», отстаивают отказ государства от воздействия (вмешательства) на экономику вообще. Так возник
экономический либерализм с его лозунгом «невмешательства». Это реакционная идея в виду того, что
пока не было государств, которые проводили бы сознательно такой политики.
В учении меркантилистов впервые происходит освобождение экономической науки от религиоз-
ных оков. Это находит свое выражение в изменении подхода к исследованию экономических явлений,
которые начинают рассматриваться как естественные. Меркантилисты пытаются нащупать причинно-
следственные связи в экономических явлениях. Однако они описывают только поверхностные явления,
а не их сущность. Иначе, они были эмпириками. Сделав шаг вперед в развитии экономической науки и
практики, меркантилисты не решили всех проблем, а поэтому развитие экономической науки
продолжалось.
Сформулировав каузальный (причинностный) подход к изучению экономики, меркантилисты
сделали шаг вперед по сравнению с предшественниками. Их последователи стали их преемниками. Эко-
номисты же ХХ века чаще предпочитают говорить о функциональном, а не о каузальном подходе.

8. ФИЗИОКРАТИЯ
Обращение экономистов на основу жизни
общества – производство товаров
Монетаристы отражали всего лишь один элемент торговли – деньги. Меркантилисты – всю
торговлю, но игнорировали производство товаров. Физиократы впервые поставили на первое место
производство по сравнению с обращением товаров. Меркантилизм сменился физиократией.
Становление капитализма происходило в меру действия закона примата производства:
примат
┌──────────┼───────────┐
денег  обращения  производства
(монетаризм) (меркантилизм) (физиократия)
Слово «физиократы» означает «власть земли» (физио  земля, кратос  власть). Его ввел в
экономическую науку А. Смит. Физиократы исходили из признания производительным только труда
земледельцев.
Физиократы были оппонентами меркантилизма. Они перенесли исследование из сферы обраще-
ния в сферу производства. Для них главным вопросом был вопрос: «Что такое богатство народа. Как и
кем оно создается, как его увеличивать, как распределить».
Физиократы трактовали экономические законы как естественные, не зависящие от воли и поли-
тики. Это материальные законы [6.26.1.12]. «... Ошибка состоит здесь лишь в том, что материальный за-
кон одной определенной исторической ступени общества рассматривается как абстрактный закон, оди-
наково господствующий над всеми формами общества» [там же].
Для них богатство есть запас благ, созданных нацией. Богатство создается населением и распре-
деляется между всеми классами общества. Умеренное потребление богатства и стимулирование накоп-
ления являются факторами роста богатства.
Для достижения роста богатства необходима свобода граждан, торговли, отмена цеховых моно-
полий, адекватная система налогообложения.
Для объяснения экономических процессов необходимо было сформировать адекватные термины.
В этот период возникли такие понятия как стоимость, потребительная стоимость, меновая стоимость,
естественная и рыночная цена, основной и оборотный капитал, воспроизводство, национальный доход и
другие.
Одной из ценных их идей было учение о «чистом продукте» или прибавочном продукте. Чистым
продуктом они называли излишек (избыток) продукции земледелия над издержками производства.
Физиократия  «первая система, анализирующая капиталистическое производство и
изображающая в виде вечных естественных законов производства те условия, в которых капитал
производится ...». Она «выступает скорее как буржуазное воспроизводство феодальной системы»
[6.26.1.20].
Физиократы попытались синтезировать понимание экономики, преодолеть «хаос идей» и многого
достигли. Фактически, они создали общеэкономическую науку. «Политэкономия ... в качестве самосто-
ятельной науки возникает лишь в мануфактурный период» [6.23.377]. Физиократы впервые превратили
политэкономию в систему [6.3.86]. В то же время результаты их исследований естественно ограничены
возможностями науки того периода времени.
П. Буагильбер (1646 1714 гг.)  основоположник классической экономической науки во Франции.
Он был судьей, противником меркантилистов и одним из первых экономистов-либералов. Для него бо-
гатством были продукты материального производства.
Буагильбер разрабатывал трудовую теорию стоимости (цены): истинная стоимость определяется за-
тратами труда. Он поставил проблему экономического равновесия на основе установления нормальных
цен, которые обеспечивали бы производителям покрытие издержек производства и чистый доход. Усло-
вием формирования такой системы цен является свободная конкуренция.
Основными представителями физиократии были Кенэ и Тюрго. Представители физиократии были и
в других странах.
Ф. Кенэ (16941774 гг.)  основоположник и глава школы физиократов. Ф. Кенэ написал работы по
медицине и биологии. Экономической наукой он начал заниматься в возрасте 60 лет. В 1758 году вы-
шло в свет его главное экономическое произведение  «Экономическая таблица» (в 64 года). В ней он
выделил основные сословия общества и показал распределение созданного продукта в стране. Это
положило начало математическому и графическому моделированию в экономических науках. Он пред-
шественник современной эконометрики, как и графического объяснения.
Ф. Кенэ сделал первую попытку представить процесс воспроизводства и обращения совокупного
общественного продукта в целом.
Ф. Кенэ фактически разработал перспективную методологию анализа экономики на основе мате-
матического моделирования. Фактически он исходил из естественных законов, определяющих обмен в
обществе. Экономическая система рассматривалась им как саморегулирующаяся. Его таблица исходит
из признания равновесия в системе, то есть некоего состояния, к которому стремится экономика. Это
фактически было начало макроэкономического метода анализа.
Главной отраслью экономики он считал сельское хозяйство, в котором, по его мнению, происхо-
дит умножение богатства, создается чистый продукт или рента. Последний он считал даром природы.
В промышленности и торговле, по его мнению, не создается чистого продукта, а поэтому эти отрасли
он считал бесплодными.
Ф. Кенэ особенно подчеркивал принцип эквивалентности обмена, отвергая положение меркантили-
стов о том, что прибыль создается в обмене. Он выступал, как сторонник свободы торговли и делил об-
щество на следующие классы:
1. Производительный  фермеры, сельскохозяйственные рабочие;
2. Бесплодный  промышленные и торговые деятели;
3. Собственники земли.
Последние, по мнению Ф. Кенэ, являются единственными получателями чистого продукта и долж-
ны платить все налоги.
Тюрго Ж. (17271781 гг.)  министр финансов Франции. Его работа  «Размышления об образова-
нии и распределении богатств», 1766 г. Она отражает все главные экономические процессы и проблемы.
Например, Жак Тюрго рассматривал порядок оплаты труда наемных работников. Заработную плату он
сводил к минимуму средств существования наемных работников.
Тюрго придавал важное значение просвещению народа. Неведение, т.е. незнание экономики, ведет
к косности людей, их противодействию даже того, что важно народу. Тюрго писал: «Почти нет
крестьян, умеющих читать и писать. И очень мало таких, на ум и честность которых можно
рассчитывать; это упрямая раса людей, которые сопротивляются даже таким переменам, которые
направлены на улучшение их жизни».
«Тюрго был великим человеком, ибо он соответствовал своему времени…» [6…. том 3 с 530]. «Он
был одним из интеллектуальных героев, свергнувших старый режим…» [6, том 15 с 384].
Реформаторская деятельность Тюрго вызвала противодействие влиятельных кругов, и его отправи-
ли в отставку.
┌───────┴──────┐
┌──────────┼───────────┐
┌────────
┌───────────┘
┌──────────┘
──────────┘
┌─
┌─┴─
┌─┴───
┌─┴─────
┬┬┬┬┬┬┬┬ ┬ ┬ ┬ ┬

КЛАССИЧЕСКАЯ ПОЛИТЭКОНОМИЯ

Возникновение общеэкономической науки –


Начала фундаментальной теории экономики

Меркантилизм подготовил возникновение физиократии и классической политэкономии. Недо-


статки меркантилизма породили новую экономическую школу. Физиократия – французское начало
классической политэкономии. В более последовательном виде эта школа существовала в Англии,
которая тогда была более развитой капиталистической страной.
Представители классической экономической науки перенесли экономические исследования из
сферы обращения в сферу производства, разрабатывали теорию трудовой стоимости (цены) товаров,
анализировали разные формы прибыли.
Все эти изменения в экономической науке вытекали из высокого уровня развития мануфактурно-
го производства. Сохранявшееся в стране господство феодализма сковывало развитие промышленно-
сти. В ХVII веке в Англии произошла буржуазная революция, которая открыла простор для развития
капиталистического рынка:
богатство  производство  труд.
Общеэкономическая наука исследовала источник стоимости, богатства. Они считали богатством
не количество денег, золота или серебра, а совокупность благ, создаваемых нацией за определенный пе-
риод времени. А создается она трудом, а затем распределяется как доход.
Если ранее главной сферой приложения капитала было обращение, то теперь капитал все более
перемещался в сферу производства. Начинал действовать закон примата производства. В связи с этим
меркантилизм, игнорировавший производство, перестал устраивать предпринимателей, перестал соот-
ветствовать экономическим интересам бизнеса. Потребовался анализ производства, требовавшего иного
решения проблем.
Они требовали свободы внешней и внутренней торговли, то есть отстаивали либерализм, и
проводили политику фритредерства (дословно "свободной торговли”), отмены монополий и реформы
налогов.
ПРЕДСТАВИТЕЛИ КЛАССИЧЕСКОЙ
ПОЛИТЭКОНОМИИ:

В. Петти (1623 1687 гг.) вышел из простой семьи. Оставил много произведений, он — основопо-
ложник, родоначальник классической политэкономии вообще, прежде всего Англии. Наиболее важны-
ми его работами являются: “Трактат о налогах и сборах" (1662 г.), “Политическая экономия Ирландии"
(1672 г.), “Политическая арифметика" (1676 г.), “Разное о деньгах" (1682 г.). В этих трудах нашли отра-
жение все проблемы экономики.
В отличие от меркантилистов, В. Петти исходил из различия сущности и явления. Он не ограничи-
вался описанием экономических явлений, связей между ними, а пытался объяснить их  выявить сущ-
ность происходящих процессов. В. Петти проложил путь от внешних к внутренним связям, понима-
емым как закон существования явлений. Начиная с него, экономисты исследуют внутренние зависимо-
сти, законы экономических явлений.
Основные посылки классической политэкономии В. Петти:
 исследование не процесса обращения, а непосредственно процесса производства;
 критическое отношение к непроизводительным классам, которые не доставляют никаких
продуктов. К ним относил он и купцов;
 отнесение к производительному труду тех, кто занят в сфере материального производства.
Прежде всего, В. Петти рассматривал закономерности формирования естественной цены как
внутренней основы рыночных цен и определял её трудом.

Цена
┌───┴───┐
естественная - рыночная
По В. Петти стоимость (цена) товаров определяется трудом. И стоимость обратно пропорциона-
льна производительности труда: по мере роста производительности труда падают затраты на
производство товаров и соответственно цены на них. Конечно, все это объясняется не совсем последо-
вательно и имеются противоречивые высказывания. Так, он считал производительным только труд при
добывании благородных металлов.
С теорией стоимости В. Петти непосредственно связано его учение о заработной плате. По его
мнению, рабочий продает как товар труд. Заработная плата есть естественная цена труда. Он определял
заработную плату минимумом средств существования и считал, что если работникам платить больше,
то они станут работать меньше.
Его учение о ренте вытекает из его теории стоимости. Рента трактуется им как стоимость
сельхозпродуктов за вычетом издержек производства.
Ссудный процент он рассматривал как доход, производный от ренты и от цены земли. Цену зем-
ли он рассматривал как капитализированную ренту за 21 год (столько живут вместе дед, отец и внук).

Особо интересно его описание налогов. В его книге дана систематика этого типа финансовых от-
ношений на уровне развития науки и практики, которые существовали в его время. Эта работа не поте-
ряла своего значения по настоящее время.
В. Петти сторонник государственного вмешательства в экономику. Он указывал на то, что вме-
шательство должно способствовать развитию экономики.
Он заложил основы экономической статистики и методологии расчета национального дохода и
один из первых перенес в экономическую теорию математику.

8. А. СМИТ (17231790 гг.)


Главный, общепризнанный классик
общеэкономической науки

В ХVIII веке Англия заключила унию с Шотландией, победила Францию. Произошло ухудшение
экономического положения Франции и Голландии. Завершалась эпоха первоначального накопления ка-
питала. Англия стояла на пороге промышленного переворота, который укрепил господство промышлен-
ного капитала. В этих условиях возникла потребность в более полном знании экономики. И
удовлетворил эту потребность в определенной мере А. Смит.
А. Смит родился в Шотландии. Мать дала ему хорошее образование, хотя денег было мало.
Он получил стипендию, преподавал философию, воспитывал сына герцога и объездил с ним всю Евро-
пу, изучил физиократию. Все это создало предпосылки для адекватного понимания потребностей эконо-
мики, тенденций её развития. Он написал книгу «Исследования о природе и причинах богатства наро-
дов» (1776 г.). Обычно ее называют кратко  “Богатство народов”. Писал он книгу 10 лет, ее переве-
ли на многие языки. Он стал популярен и получил должность таможенного чиновника.
А. Смит анализировал экономику с тем, чтобы понять ее внутреннюю связь [см. 6.26.Ш.525]:
1) он анализировал реальность
2) выяснял закономерности ее развития
3) с тем, чтобы давать рекомендации по вопросам политики. Иначе, он рассматривал науку как
идеологию.
А. Смит положил начало «теоретической экономике». Он  современник физиократов, но жил в
более рыночно развитой Англии. Смиту представлялось, что 1) естественный, разумный строй уже су-
ществует 2) как итог естественного развития, а не как результат вмешательства государства. Отсюда
принципы его позиции, подхода следующие:
а) следует изучать экономические законы независимо от правовой и политической среды. Тем са-
мым политэкономия становится самостоятельной наукой;
б) нужно исходить из «экономического человека», т.е. преследующего свои личные интересы (эго-
иста), конкурирующего с другими;
в) необходим экономический либерализм или ориентация на законы рынка, на «невидимую руку».
С момента появления этой книги политэкономия выступила как самостоятельная экономическая
наука. У Смита политэкономия развилась в некоторую целостность, охватываемая ею область получила
до известной степени законченные очертания [6, т. 26, ч. 2, с. 177]. Это была попытка проникнуть во
внутреннюю физиологию буржуазного общества; с другой же стороны, Смит стремился впервые опи-
сать проявляющиеся внешним образом жизненные формы этого общества [там же, с. 178], найти для
этих явлений номенклатуру и соответствующие рассудочные понятия, т.е. отчасти впервые воспроизве-
сти их в языке и в процессе мышления.
Основа, исходный пункт для физиологии буржуазной системы, для понимания её внутренней органиче-
ской связи и её жизненного процесса есть определение стоимости рабочим временем [6, т. 26, ч. 2,
с. 178].
ИДЕИ СМИТА. Сочинение Смита состоит из пяти частей (у него они названы «книгами»):
1. Разделение труда, стоимость и прибавочная стоимость;
2. Капитал и доходы;
3. Денежное обращение;
4. Характеристика меркантилизма и физиократии (систем политэкономии);
5. Финансы государства: расходы и доходы.
Смит  создатель системы. Он положил начало теории экономической науки. В основе этой сис-
темы лежат понятия богатства, выгоды, производительности труда. Основным субъектом является эко-
номический человек, то есть человек, стремящийся к собственной выгоде и поступающий рационально
(эгоист). С этой точки зрения, оказывается невыгодным человеку самому производить себе все, и вы-
годно трудиться на основе разделения труда и обмена.
Эгоистические стремления людей ведут к общему прогрессу общества.
Смит придерживался синтетического подхода  попытки объяснить экономику в целом. В его
труде просматривается некоторая целостность трактовки экономики. Ему важно было выявить внутрен-
ние закономерности развития экономики.
В целом, Смит просматривал следующие связи:
погоня за разделение рост производитель-  развитие
выгодой труда ности труда рынка

выгоды (доходы)  обмен, рынок  разделение труда,

Почему производительность труда служит фактором выгоды? В таком случае сокращается время
перехода от одной операции к другой и можно делать больше в единицу времени, а значит, растет и бо-
гатство. Производительность труда оказывается важнейшим фактором роста богатства. Смит игнориро-
вал разделение труда в условиях натуральной экономики, когда нет обмена товаров. Но последнее зави-
сит и от доли населения, занятого производительным трудом.
Смит различал две стороны товара:
— полезность;
— цену.
Источником стоимости (цены) товара он считал труд. Какой труд создает стоимость?
┌─ К. Маркс (производительный труд)
┌─┴─ А. Смит (любой труд)
┌─┴─── физиократы (аграрный труд)
┌─┴───── меркантилизм (в торговле)
┌─┴─────── монетаризм (труд при добыче золота)

Рабочий присоединяет труд к стоимости товара, и этот труд является основой доходов всех клас-
сов общества:
— заработной платы рабочих;
— прибыли капиталистов;
— ренты земельных собственников.
Все эти элементы дохода равны стоимости товара. В результате, Смит не выделял ту часть сто-
имости товара, которая идет на постоянный капитал (амортизацию оборудования). Этот подход Смита
стал исходным для возникновения учения о трех факторах производства как основы трех доходов.
У Смита были и другие определения стоимости, у него насчитывают четыре разных определения
стоимости.
По Смиту заработная плата растет в ходе исторического развития. Этим он отличается от В. Пет-
ти. По уровню заработной платы можно судить об уровне развития общества. Чем общество богаче, тем
выше заработная плата.
Смит называл капиталом вещественные факторы труда. В результате, капитал оказывался вечной
категорией экономики, который возник вместе с появлением орудий труда. На самом деле, капитал не
вечен.
Имущество

пожитки  состояние  богатство  капитал


По мере развития понижаются и норма прибыли и размер ссудного процента. Конкуренция капи-
талов ведет к выравниванию нормы прибыли, рост производительности труда  к снижению доли зара-
ботной платы и росту доли ренты в национальном доходе.
Рабочие живут лучше, так как растет заработная плата, но национальный доход падает, и растет
доля ренты, то есть людей, которые ничего не делают.
Он считал физиократию безвредной, а меркантилизм вредной теорией.
Роль государства объяснял рядом факторов:
— внешней безопасностью;
— внутренней безопасностью (“ночной сторож");
— развитием тех сфер деятельности, которые не выгодны частному капиталу, но нужны обществу (об-
разование).
А. Смит  основоположник дешевого государства  меньше денег на государство.
А. Смит  противник протекционизма, он отстаивал свободу торговли  фритредерство.
Налоги должны взиматься там, тогда и таким образом, где, когда и как выгодно плательщику.
Размер их должен быть заранее известен.
Идеи Смита  это пример классического экономического либерализма, то есть невмешательства
государства в экономику. Но он не отрицал экономической роли государства, а ограничивал её необхо-
димыми функциями.
Основной метод исследования  метод логической абстракции.
Адама Смита признают все экономисты в качестве классика. В то же время западные экономи-
сты его мысли обычно отбрасывают, резко критикуют за трудовую теорию стоимости.
Противоречивость идей А. Смита стала основой того, что его последователи брали за исходное
разные его идеи и в результате расходились в понимании экономики. Так возникли две главные
парадигмы современной экономической науки.

9. Д. РИКАРДО (17721823 гг.)


Первая попытка теоретизации
общеэкономического учения
на основе методологии
ЭКОНОМИКА (ОБСТОЯТЕЛЬСТВА). Рикардо жил в начальные годы промышленного перево-
рота, фабричной системы. Появлялись машины, требовалось быстрое развитие финансовой системы об-
щества, формировался рабочий класс. Все это и стало объектом исследований Рикардо.
Рикардо родился в семье крупного биржевого дельца и в 16 лет уже вел самостоятельное дело.
Он решил жениться на женщине другой веры. Родители были против. Молодые поженились, но оста-
лись без средств. Через 5 лет Рикардо стал миллионером. Он был крупным финансистом и членом пар-
ламента. Его главные интересы  проблемы денежного обращения (финансы).
ОБЩАЯ ОЦЕНКА. Рикардо являлся последователем Смита в попытке систематики экономиче-
ских знаний и поиске методов синтеза, т.е. теоретического объяснения экономики. Он разрабатывал на-
учную систему экономических знаний [см. 6, Т. 4, С. 86], воспринял, в целом, идею Смита о трудовой
теории стоимости, которую и положил в основу своего произведения. В отличие от Смита, его интере-
совали не проблемы создания богатства (сфера производства), а проблема распределения созданных бо-
гатств, продукта труда между классами. По Рикардо  главная задача политэкономии состоит в
определении законов, управляющих распределением.
«Сами противоречия, лежащие в основе его теории, свидетельствуют о богатстве того
жизненного фундамента, из которого, выкручиваясь, вырастает теория» [6.26.3.82].
Его книга «Начала политической экономии и налогового обложения» (1817 г.) состоит из
32 глав. Его учение изложено в первых шести главах, а последующие представляют практические разъ-
яснения, дополнения:
1-я глава «О стоимости»;
2-я глава «О ренте»;
3-я глава «О ренте»;
4-я глава «О естественной и рыночной цене»;
5-я глава «О заработной плате»;
6-я глава «О прибыли».
Рикардо анализирует капитализм и критикует его. Для него такое общество является естествен-
ным, но он хотел критикой помочь ему развиваться. Ради этого он и написал свой труд.
“... Дать себе отчет в том, как вообще обстоит дело с этим противоречием между видимым дви-
жением системы и её действительным движением. В этом именно и состоит великое историческое зна-
чение Рикардо для науки ...” [6, т. 26, ч. 2, с. 178].
Его произведение — последняя попытка экономистов того периода дать теоретическое, систе-
мное представление экономики общества. В последующем представители буржуазной политэкономии
будут анализировать лишь ОТДЕЛЬНЫЕ аспекты экономики, а не заниматься теоретическим синтезом.
Рикардо заинтересован в объективной истине, а поэтому он пытался теоретически отобразить
экономику. В связи с этим он защищал интересы буржуазии лишь в той мере, в какой они обеспечивали
развитие производительных сил общества. Он не боялся показать недостатки экономического строя.
КОНКРЕТНЫЕ ИДЕИ.
а. Предмет и метод политэкономии по Рикардо
Предметом политэкономии он считал не производство (то есть технику, технологию организации
производительных сил), а распределение, т.е. “общественное производство”. Он пытался «определить
законы, которые управляют этим распределением». Рикардо не исключал из объекта анализа сферу про-
изводства, но акцентировал законы распределения. Тем самым, он сделал шаг вперед в развитии теории
экономики. Ведь политэкономия рассматривает не процессы производства, как таковые, а материальные
отношения в производстве и распределении продуктов. Иначе, политэкономию интересует обществен-
ное производство, которое во многом совпадает с распределительными отношения до, в процессе и по-
сле производства и не только продуктов труда, а всех ресурсов. Фактически он обособил проблемы от-
ношений людей между собой и отношения людей к природе. Или материальные (производственные) от-
ношения и производительные силы. Конечно, Рикардо не довел до конца этот замысел, но сама поста-
новка проблемы уже является достижением экономической науки.
Резкое обострение классовых противоречий сводилось к борьбе классов за увеличение своей до-
ли в национальном доходе. И здесь главное противоречие  между предпринимателями и наемными ра-
ботниками. Именно эти распределительные отношения он анализировал.
Метод Рикардо. Изучая экономику, он сводил ее к единому началу, т.е. фактически совершает
первое движение мысли по Р. Декарту. Он исходил из определения стоимости рабочим временем и за-
тем исследовал остальные категории на этой основе. Тем самым, он дал целостное объяснение экономи-
ческого строя. Он фактически применил метод восхождения от абстрактного к конкретному для объяс-
нения внутренних законов развития экономики. Этим определяется архитектоника (структура, компози-
ция) его труда. У него преимущественное значение имеют анализ, индукция. Иначе, он находился на
первом пути хода мысли по правилу Декарта, а не на втором.
Рикардо 1

2
«Интересуется не тем, чтобы генетически вывести различные формы, а тем, чтобы свести их по-
средством анализа к их единству, так как она исходит из них как из данных ей предпосылок» [6. Т. 26,
Ч 3, с. 526].
б. Развитие трудовой теории стоимости
Учение о труде как источнике (субстанции) стоимости (цены) зародилось фактически в Древней
Греции. В него внесли свой вклад многие исследователи.
Элементы трудовой теории стоимости выяснены Аристотелем, затем о них писали многие другие
мыслители, в том числе Локк. А. Смит сделал значительный шаг вперед в её объяснении. Д. Рикардо бо-
лее последовательно разработал положение о труде как единственном источнике стоимости (цены).
Он критически рассмотрел ряд вопросов этого объяснения стоимости и отверг концепцию о полезности
товаров как регулятора их стоимости. Он отмечал полезность как ОСНОВУ СТОИМОСТИ, но не саму
стоимость. «... Полезность не является мерой меновой стоимости, хотя она существенно необходима
для этой последней».
1. Он отвергал субъективную трактовку стоимости как удовольствия людей от потребления. Удово-
льствия людей различны при потреблении одного и того же блага.
Труд определяет стоимость только свободно воспроизводимых товаров. Имеются некоторые товары
(шедевры искусства, редкие книги и т.п.), стоимость (цена) которых зависит не столько от труда, сколь-
ко от их редкости, т.е. закона спроса и предложения.
2. Он отверг положение А. Смита о том, что стоимость товаров определяется трудом, покупаемым на
эти товары. Стоимость определяется трудом на производство товаров. Одновременно он поставил про-
блему общественно необходимых затрат труда (ОНЗТ): не любой труд создает стоимость, а толь-
ко ОНЗТ.
3. Более того, он показывал, что величина стоимости определяется не тем трудом, который пошел на
изготовление товара, а тем трудом, который необходим для изготовления товаров. Иначе, он различал
индивидуальную и рыночную (общественную) стоимость или считал стоимостью не затраты на произ-
водство, а затраты на воспроизводство товара.
4. Он разъяснил также и процесс перенесения стоимости использованных средств производства на
продукт труда  амортизацию.
в. Учение о распределении
Рикардо исследовал общественное производство, которое состоит, прежде всего, в распределе-
нии произведенного национального дохода. В связи с этим он выделял основные доходы: прибыль, рен-
ту, заработную плату, процент.
В отношении прибыли его объяснению присущи два противоречия:
— между законом стоимости и законом прибыли. Создается иллюзия того, что в отношении между
трудом и капиталом действует закон прибыли, но не действует закон стоимости, то есть равенства, эк-
вивалентности обмена. Если есть один, то другого не может быть. Это противоречие разрешается выяс-
нением того, что рабочий продает  труд или рабочую силу (это проанализировал затем Маркс);
— между законом стоимости и законом средней прибыли. Чему пропорциональна прибыль: коли-
честву примененного труда в большинстве отраслей или величине капитала в фондоёмких отраслях
(водный транспорт ...).
Рента. Он выступил против земельных собственников, показывая их ненужность экономике,
разработал теорию дифференциальной ренты. Раньше её не было ввиду того, что обрабатывалось небо-
льшое количество лучших, одинаковых по качеству участков земли. Рост же численности населения
привел к необходимости обрабатывать и плохую землю, и, тем самым, сложились условия для образова-
ния земельной ренты. Он показал, что не земля является источником ренты, а труд наемных рабочих в
сельском хозяйстве. Рикардо отрицал абсолютную ренту.
Соответственно он объяснял и заработную плату.
В целом, у него эти формы доходов противоречат друг другу: повышение одних ведет к падению
других и т.п.
Д. Рикардо  сторонник (адепт) капитализма. Он критиковал недостатки капитализма. Для этого
он предпринял попытку систематики, синтеза, теоретического объяснения капитализма.
Современная западная экономическая мысль отвергла, в целом, учения Рикардо как источник со-
циальной вражды между классами общества.
«Классическая политическая экономия старается посредством анализа свести различные фикси-
рованные и чуждые друг другу формы богатства к их внутреннему единству и совлечь с них ту форму, в
которой они индифферентно стоят друг возле друга; она хочет понять внутреннюю связь целого в отли-
чие от многообразия форм проявления. Поэтому она сводит ренту к добавочной прибыли, вследствие
чего рента исчезает как особая, самостоятельная форма и оказывается отделенной от ее мнимого ис-
точника, земли. Она точно так же срывает с процента его самостоятельную форму и показывает, что он
есть часть прибыли. Так она свела к одной форме прибыли все те формы дохода, все те самостоятель-
ные формы, или титулы, под которыми не рабочий получает долю в стоимости товара. Но прибыль сво-
дится к прибавочной стоимости, так как стоимость всего товара сводится к труду; оплаченное количе-
ство содержащегося в нем труда сводится к заработной плате; следовательно, избыток над этим количе-
ством сводится к неоплаченному труду, к присвоенному безвозмездно под различными титулами, но
вызванному к жизни капиталом прибавочному труду. Классическая политическая экономия иногда впа-
дает в противоречия при этом анализе; часто она пытается произвести это сведение и доказать единство
источника различных форм непосредственно, без выявления посредствующих звеньев. Но это необхо-
димо вытекает из ее аналитического метода, с которого должны начинать критика и понимание. Она ин-
тересуется не тем, чтобы генетически вывести различные формы, а тем, чтобы свести их посредством
анализа к единству, так как она исходит из них как из данных ей предпосылок. Но анализ является необ-
ходимой предпосылкой генетической трактовки, понимания действительного процесса формообразова-
ния в его различных фазах. Наконец, недостатком и ошибкой классической политической экономии яв-
ляется то, что она основную форму капитала, производство, направленное на присвоение чужого труда,
трактует не как историческую форму, а как естественную форму общественного производства,  трак-
товка для устранения которой она, сама прокладывает путь своим анализом» [6, т. 26, ч. 3, с. 525-526].

10. Ж. Б. СЭЙ (17671832 гг.)


Французский экономист.
Раздвоение экономической науки на “школы”, отстаивающие выгоды богатых и бедных.
Разработка экономического учения как идеологии по защите интересов богатых.

Классическая политэкономия привела к росту значения экономической науки в обществе.


Изучение ее становится нормой всеми студентами (а не только экономистами) во всех высших учебных
заведениях. Начали писать учебники для обучения экономики. Возникло много авторитетных
экономистов.
Классическая политэкономия была шагом в теоретизации экономической науки, то есть
переходу к монистическому пониманию экономики. В результате уменьшался плюрализм, число
экономических школ. Возникла экономическая наука как идеология экономического развития
общества. Экономическая наука становилась идеологией.
Все последующие экономические школы базировались на идеях классической политэкономии.
И сегодня она является общепризнанным духовным наследием всех экономистов. Но после нее
началось расхождение экономических школ. У классиков брали за основу разные идеи и в результате
возникли разные направления экономической мысли – многообразие современных экономических
школ.
При анализе современных экономических школ придется не только ссылаться на идеи
классической политэкономии, но и на идеи их оппонентов.
При анализе современных экономических школ надо знать современную теорию. К сожалению,
вы ее не знаете, а поэтому мне придется вставлять некоторые идеи по данному вопросу в свои лекции
по истории мысли. В частности, понимание таких феноменов:
Стоимость – цена - ценность
Итак, начинаю рассматривать идеи экономистов. Сегодня намерен рассказать идеи Сэя и
Мальтуса.

1. Состояние Франции
В конце ХVIII века во Франции произошла буржуазная революция, которая разрушила устои фе-
одализма. Однако крупная буржуазия стала на путь контрреволюции ввиду боязни выступлений бедно-
ты. Возникла социальная потребность в защите идей крупного капитала. Ярким выразителем этих тен-
денций французской буржуазии в области экономической науки был Сэй.

2. Состояние политэкономии
Во Франции середины ХVIII века господствовала (доминировала) физиократия -
физиократические экономические теории. В 1802 году была переведена на французский язык главная
книга Смита – Богатство народов. Но она не привлекла внимания общественности. Идеи Смита
имели, несомненно, прогрессивное значение, но надо было их популяризировать. Эту работу и выполнил
Сэй. Однако Сэй не воспринял всех идей Смита, а главное его стремление к теоретизации
экономической науки. В связи с этим Сэй начал новый этап экономической науки, который является
вульгаризацией, апологией капитализма. Поэтому Сэй не представитель классической экономической
школы, а родоначальник новой ветви экономической науки, являющейся доминирующей сейчас – в
современном обществе.
Отличие Сэя от классиков политэкономии. Классики считали капитализм естественным
экономическим строем и своей критикой этого строя помогали ему развиваться,
совершенствоваться. Но, критикой капитализма стали пользоваться представители пролетарской
идеологии. Поэтому представители предпринимательской идеологии вынуждены были отказаться от
критики капитализма и показывать только его достоинства – стали апологетами, т.е.
сознательными защитниками капитализма. Это Маркс назвал вульгаризацией экономической науки.

3. Жан Батист Сэй. Родился 5 января 1767 года в Лионе в семье купца. Он родился в семье купца
и стал крупным фабрикантом. Получив образование по бизнесу, он увлекся экономической наукой
(политэкономии) и самообразованием изучил ее. Обратил внимание на книгу Смита «Богатство
народов». Изучил ее и начал ее популяризировать. Особенно акцентировал он необходимость
экономического либерализма, т.е. невмешательства государства в экономику. Этот его подход
вытекал из судьбы его предпринимательства.
Во время эксперимента Дж. Ло с бумажными деньгами семья Сэя потеряла состояние. Сэй
налаживает работу хлопчатобумажной фабрики в провинции и т.п. В результате у него возникает
резкое отрицательное отношение к государственному вмешательству в экономику и он становится
либералом – против ЭРГ.
Сэй стал признанным экономистом, для него создали специально кафедру в Колеж де Франс. И
он до конца жизни занимался главным образом экономической наукой, став основоположником новой
экономической школы. Он был последователем Смита, но внес в учение Смита много иного, а поэтому
возникла иная экономическая школа.
Сэй несомненно внес важный вклад в историю экономической мысли, в популяризацию
экономической грамотности, в превращении экономической науки в идеологию государства. Мне лично
нравится следующая его идея: «Чтобы какой-нибдь народ мог воспользоваться преимуществами
хорошей экономической системы, еще недостаточно, чтобы правители его были способны усвоить
себе наилучшие планы, - необходимо, чтобы сам народ был в состоянии воспринять их» (Сэй Ж.Б.
Трактат политической экономии. – М., 1896, с. 4).
4. Идеи Сэя.
А. Первая работа Сэя была популяризацией идей Смита. Свои взгляды он изложил в работах
«Трактат политической экономии». Итоговая его книга - шести томный «Курс политической эконо-
мии» (18281830 гг.). Он встал на защиту интересов крупной буржуазии. Он  противник меркантили-
зма и физиократов, поборник экономического либерализма, т.е. против вмешательства государства в
экономику. Сэй пытался систематизировать и популяризировать идеи Смита, избрав для этого опре-
деленные его положения. По Марксу Сэй вульгаризировал экономическую науку.
Б. Парадигма Рикардо вела к классовой борьбе людей в виду того, что она объясняла
несправедливое распределение продуктов труда между классами в виду эксплуатации. В
противоположность этому подходу Сэй акцентировал гармонию в обществе – справедливость и т.п.
При этом он антиисторически рассматривал эти элементы экономики. Так производство он тракто-
вал чисто технологически, выделяя три фактора: труд, средства производства (по его словам  капи-
тал) и земля. Он превращал, тем самым, капитал в вечный тип материальных отношений.
Соответственно у него было и три дохода:
Земля – рента
Капитал - %
Труд – зарплата
Сэй выделял три дохода: труд создает зарплату, капитал  процент, земля  ренту. Каждый из этих
факторов признается источником соответствующего дохода: земля родит ренту, средства производства
создают прибыль. В результате, по его мнению, никакой эксплуатации нет.
По его мнению, доход предпринимателя (прибыль) является его заработной платой. Поскольку
предприниматели интеллектуальнее, то они и получают больше дохода. Поскольку тогда предпринима-
тели были одновременно и менеджерами своих предприятий, то такая идея в определенной мере отра-
жала практику.
В. Одной из новаций Сэя было следующее. Экономисты обычно обращали внимание на главное в
экономике. Что было главным по мнению
Монетаристов – деньги
Меркантелистов – торговля
Физиократов – сельское хозяйство
Классиков – богатство, при этом:
Смита акцент – на производстве
Рикардо – на распределении
Сэй – на единстве
производства распределения потребления

Он выделил три элемента экономики: производство, распределение, потребление. И это важно. С


точки зрения современного знания экономики это недостаточно. Ведь существует и потребление без
производства – свободные блага, дары природы. А в условиях рынка это происходит иначе: п – р- о – п
График развития….

Г. Сэй был сторонником «теории полезности». Согласно ей производство создает полезность, а по-
лезность сообщает предметам ценность, которая есть мерило полезности предмета. Тем самым он ото-
ждествлял стоимость и потребительную стоимость, то есть отрицал два свойства товара. Он затушевы-
вал специфически общественную природу стоимости (цены), её связь с трудом. Он разорвал связь цены
с трудом и отрицал эксплуатацию человека человеком в условиях рынка. По Сэю «ценность есть мери-
ло полезности». На самом деле полезности могут и не иметь цены (например, воздух). Полезности раз-
ных благ различны и не могут быть основанием для их сопоставления.
Стоимость - цена - ценность
Д. Закон рынка (теория сбыта) Сэя. Аналогично он объяснял и проблемы реализации товаров.
Гармония интересов – саморегуляция экономики – либерализм
По его мнению, идеалом являлась свободная торговля, стихийно регулируемый рынок. Он не ви-
дел специфики капиталистического рынка по сравнению со свободным рынком и отстаивал гармонич-
ность интересов всех субъектов рынка, то есть невозможность перепроизводства товаров и экономиче-
ского кризиса. Первый такой кризис произошел в конце его жизни (1825 г.) и тем самым показал нена-
учность его понимания экономики.
За несколько лет до своей смерти он издал итоговую книгу  «Полный курс практической политической
экономии». В ней он попытался отразить практическую значимость своей экономической теории, т.е. ее
идеологическую природу.

11. Т Р. МАЛЬТУС (1766 1834 гг.)

Английский экономист
Законы развития народонаселения в условиях свободного рынка как основа мизантропии
1. Состояние Англии
В Англии развертывался промышленный переворот и утверждалась крупная машинная инду-
стрия, то есть произошел переход от мануфактур к фабрикам и заводам на основе машин. Миллионы
предпринимателей разорялись и становились пролетариатом. Появилась массовая безработица, нача-
лась пауперизация (обнищание) населения. Наемные работники начали борьбу с эксплуататорами, ка-
питализмом. Капиталистам нужна была идеологическая защита их интересов. Эту функцию и выпол-
нил Мальтус.
2. Состояние политэкономии.
Господство идей А. Смита. Их разработка Рикардо.
Смит исходил из того, что материальное богатство общества представляет собой
соотношение между объемом предметов потребления и численностью населения. Главное внимание
основатель классической школы уделял изучению закономерностей и условий роста объема
производства. Он не рассматривал вопросы, связанные с закономерностями изменения численности
населения, относительно объема производства. Эту задачу взял на себя Мальтус.
Численность населения
Объем производства

Главным стал вопрос о причинах бедности, нищеты населения. Кто виноват: общество
или природа?
Общественная мысль второй половины 18 века связывала страдания народа с общественным
устройством. Эту идею развивал в тот период времени Рикардо. В Англии получила широкую
известность книга В. Годскина «О политической справедливости», в которой проводилась эта мысль.
Однако кровавые события французской революции способствовали отходу части людей,
разделявших эти взгляды, от идеи о необходимости изменения общественного устройства и системы
собственности. Против этой идеи выступил Мальтус.
3. Мальтус
Мальтус родился в семье дворянина. По окончании Кембриджского университета стал сельским
священником. На основе практической деятельности по оказанию благотворительности бедным Маль-
тус пришел к выводу о бесплодности, бесполезности такого решения проблемы бедности. С этим его
мнением следует согласиться: если общество порождает массовую бедность, то индивидуальная благо-
творительность не решает этой проблемы.
Подумайте о современной ситуации – нищие в метро и т.п. Давать милостыню или нет?
Он написал и опубликовал анонимно памфлет «Опыт о законе народонаселения». Он стремился
снять с эксплуататоров ответственность за нищету и страдания народа и представить как утопию всякое
стремление к усовершенствованию существующего общественного строя. Этой цели и служил его пам-
флет.
«Главная и непрерывная причина бедности мало или вовсе не зависит от образа правления, или
от неравномерности распределения имущества, - писал он - народ должен винить главным образом
самого себя в собственных страданиях» (Мальтус Т. Опыт о законе народонаселения». С. 243 и 341»)
По аналогии с природой, где, по словам Мальтуса, способность растений и животных к безгра-
ничному размножению сдерживается недостатком места и пищи, Мальтус открыл различные тен-
денции роста народонаселения и средств существования. Если население удваивается каждые 25 лет,
возрастает в геометрической прогрессии, то средства существования, по его утверждению, растут в
арифметической прогрессии. В результате, людей больше, чем может прокормить земля: в этом суть
его закона народонаселения. Излишек населения обречен на нищету, голод и вымирание.
Причина бедности зависит не от общества, а от естественных законов, человеческих страс-
тей. Поэтому народ должен винить себя, а не богатых. И бесполезны революции. Численность населе-
ния сокращается войнами, голодом, воздержанием от брака неимущих. Выполняет определенную
функцию в этом деле и изнурительный труд, эпидемии и т.п. В частности, эмиграция. Главное
затормозить рост населения. Для этого нужны поздние браки и воздержания
Этим и стал знаменит Мальтус. Мальтус и Рикардо поддерживали интенсивные контакты как эконо-
мисты, обсуждая в письмах разные аспекты экономики. Он, между прочим, “украл” эту идею у других.
Эта идея не является научной, а её обоснование ложно. Нельзя переносить на общество законы приро-
ды. Нет вечного закона народонаселения, а у каждого общества  свой закон. Мальтус прямо фальсифи-
цировал использованные статистические данные. Например, он использовал рост населения США в ре-
зультате иммиграции. Ошибочен и закон «убывающего плодородия почвы». Все это содержательно по-
казал Маркс в «Капитале».
Основные идеи Мальтуса:
1. Теория народонаселения
 Общество в состоянии равновесия – количество продуктов потребления соответствует
численности населения
 При отклонениях возникают силы (война, болезни), которые возвращают к равновесию
 Цены всех товаров определяются соотношением спроса и предложения
 Скорость роста населения больше чем предметов потребления
 Регулирование числа населения через изменения зарплаты
 важное значение имеет не номинальная зарплата, а реальная, определяемая ценой товаров
 против уравновешения доходов
 средний класс – основа общества.
Маркс показал сущность капиталистического закона народонаселения, в соответствии с кото-
рым растет перенаселение по сравнению с потребностями капитала в труде  избыточного насе-
ления.
2. Относительно низкие темпы прироста продуктов питания Мальтус связывает с действием так
называемого закона убывающего плодородия почвы. Смысл этого закона состоит в том, что
количество земельных угодий, пригодных для с\х производства ограничено. Объем производства не
может расти только за счет экстенсивных факторов, и каждый следующий земельный участок
включается в хозяйственный оборот все с большим количеством затрат. Естественное плодородие
каждого следующего участка ниже, чем предыдущего, а поэтому общий уровень плодородия всего
земельного фонда в целом имеет тенденцию к снижению. Прогресс с\х технологии идет очень
медленно и не способен компенсировать снижение плодородия.
плодородие всей земли

количество земельного фонда


Природа наделила людей способностью к безграничному размножению. Экономика же налагает
на род человеческий ограничители, которые регулируют рост численности населения. Среди этих
ограничителей он выделяет черты морали, слабость здоровья, порочную жизнь, нищету…
В целом, его работа  факт убийства науки апологетикой. Чем красивее написана работа, тем
дальше она от истины. С 1807 года он стал профессором политэкономии. В 1820 году издал «Нача-
ла политической экономии». Он выступал идеологом земельной аристократии, защищал капитали-
стов.
Наставление Мальтуса: Необходимо каждому человеку заботиться о себе самому и полностью
отвечать за свою непредусмотрительность.
Современные мальтузианцы отстаивают идею «золотого миллиарда», то есть необходимости
сокращения численности населения земного шара с 6 до 1 млрд. человек.
Проблемы «планирования семьи» - сокращения роста населения в Китае и других странах.

12. Д. С. МИЛЛЬ (1806 1873 гг.)

Логика как основа теоретизации экономической науки.

1. Состояние Х1Х века:


Что было два века назад в мире и в экономике?
Во Франции Наполеон, его поход в Россию, в России декабристы. В 1825 году начались
промышленные кризисы. В Европе быстро развивался капитализм, обострялись противоречия между
капиталистами и пролетариями – наемными работниками. Произошел ряд революций.
2. Состояние политэкономии
Политэкономия из любительства стала нормой общественного сознания, влиятельной силой.
Начался век экономической науки. В Х1Х веке было много известных экономистов. Заканчивался век
классической политэкономии:
Постулаты классической экономической науки:
1. Человек рассматривается как только «экономический человек», у которого имеется лишь одно
стремление - к собственной выгоде, к улучшению своего положения. Нравственность, культура,
обычаи и т.п. не принимаются во внимание
2. Все субъекты рынка, сделок свободны и равны перед законом. Они должна быть дальновидны и
предусмотрительны. Никто не повинен в их промахах, неудачах
3.Каждый субъект полностью осведомлен о ценах, прибылях, заработной плате и ренте на любом
рынке как в данный момент, так и в будущем
4.Рынок обеспечивает полную мобильность ресурсов: труд и капитал свободно перемещаются в
нужное место
5.Эластичность численности рабочих по зарплате не меньше единицы. Иначе говоря, рост зарплаты
ведет к росту численности рабочей силы, а ее падение - наоборот – к уменьшению рабочих
6.Единственной целью капиталиста является прибыль
7.Главным фактором роста богатства является накопление капитала
8.Существует свободный рынок и государство в целом не вмешивается в экономику. Главным
регулятором рынка является «невидима рука» по Смиту. Она обеспечивает оптимальное
распределение ресурсов.
Классическая экономическая наука завершилась Д С Миллем. У Милля уже намечаются
некоторые элементы апологетики. Он пытался «примирить непримиримое» - интересы труда и
капитала.
После него начиналось время экономической апологетики, вульгаризации.
3. Детство и общая оценка
В тот период жили отец и сын, которые занимались проблемами экономической науки. При
этом более известен сын, поскольку он был одновременно логиком и экономистом и внес существенный
вклад в эти две науки.
Джеймс Милль (1773 1836 гг.) был другом и последователем Рикардо в области практических
выводов из теории ренты. Он требовал национализации земли и присвоения ренты государством. А в
его труде «Элементы политической экономии" (1821 г.) он придерживался теории факторов произ-
водства.
Джон Стюарт Милль. Интересно воспитание Джона его отцом. Он строго следил за его
воспитанием, требовал систематической учебы сына. Уже в 10 лет сыну приходилось делать обзор
всемирной истории и греческой и римской литературы. В 13 лет он начал писать историю Рима,
продолжал изучать философию, политэкономию и другие науки.
Свою первую книгу он опубликовал в 1829 году, когда ему было 23 года. А когда было 37 лет –
«Систему логики», которая принесла ему известность. Главный же экономический труд он
опубликовал, когда ему было 42 года. Пятитомник, как и у Смита.
Сам Джон Милль скромно оценивал свои труды. Он видел свою задачу в систематике
фундаментальной, общеэкономической теории или политэкономии. Он был систематик, но некоторые
его называют компилятором.
Он не только писал эти книги, но и вел практическую деятельность в Ост-Индской компании, в
которой он занимал высокий пост до ее закрытия в 1858 году. В период 1865-1868 он был членом
парламента.
После смерти жены, помогавшей ему в подготовке многих научных трудов, Милль переехал во
Францию, где и провел последние 14 лет своей жизни (1859-1873), не считая периода его членства в
парламенте.
Милля можно считать завершителем классической экономической науки.
4. Идеи Милля
Джон Милль объявил себя сторонником Рикардо и внес ряд новаций в трактовку экономики. Он
действительно был преемником Рикардо – в методологии и в теории. В то же время у него имеются и
новации.
А. Он предложил четырехзвенную трактовку элементов экономики. Она используется по насто-
ящее время некоторыми экономистами: производство  распределение  обмен  потребление. Это
важное новшество, но оно отражает всего лишь один, господствующий тип экономических отношений.
Существуют и менее и более развитые формы экономических отношений.
Б. Его предшественники рассматривали распределение в качестве вечных законов, а он трактовал
их исторически (эволюционно). Он показал историю развития отношений распределения на различных
ступенях эволюции общества, связывая эти ступени с развитием форм собственности. Он видел законо-
мерный, объективный характер развития распределительных отношений.
Законы производства неизменны и заданы техническими условиями, т.е. имеют характер
«свойственный естественным наукам». Законы распределения являются управляемыми «человеческой
интуицией
В. Милль порвал с трудовой теорией стоимости и перешел на позиции теории издержек произ-
водства. Он считал, что стоимость товара определяется стоимостью издержек производства. (На мой
взгляд, это практически одно и то же).
Г. Он заложил основы современного учения об эластичности спроса. Большое внимание он уде-
лил кредиту, видя ограниченность кредитных отношений. Капиталом он считал накопленный запас про-
дуктов труда.
Д. Большое внимание Милль уделил анализу экономической динамики (четвертая книга «Основ
политэкономии). Он рассматривал закон тенденции нормы прибыли к понижению. Причиной этому он
считал не конкуренцию капиталов (как у Смита), а насыщение капиталом рынка: приближение величи-
ны капитала к тому пределу, при котором становится невозможным прибыльное использование капи-
тала.
Рикардо показал тенденцию нормы прибыли к понижению, а Миль  противодействующие фак-
торы, прежде всего технический прогресс.
Е. В пятой книге «Основ политической экономии» Милль анализировал экономическую роль го-
сударства, осуждал политику протекционизма, но считал необходимым вмешательство государства в
экономику. Государство, по его мнению, должно взять на себя расходы по созданию инфраструктуры,
развитию науки и т.п. Он отводил важную роль экономической роли государства. Большое значение он
придавал государственной системе социального обеспечения и проблемам налогообложения. Наиболее
подходящим объектом налогообложения он считал наследство.
Ж. Милль терпимо относился к социалистическим идеям о преобразовании общества. Он допус-
кал рациональность коммунистических ассоциаций; допускал, что работники ассоциаций будут труди-
ться менее энергично, чем ремесленники, но более энергично, чем наемные работники, так как послед-
ние вообще не заинтересованы лично в результатах труда.
Капитализм следует, по его мнению, усовершенствовать с помощью кооперации и профсоюзов.
Он призывал к социальному партнерству, предоставлению рабочим доли в прибыли.
Законом распределения созданного богатства служит не увеличение доли зарплаты или прибыли,
а одновременный их рост, поскольку «горизонт» развития всё время отодвигается.
Теория народонаселения - единственное средство для обеспечения полной занятости и высокой
заработной платы за счет добровольного ограничения роста численности населения
1. теория производительного труда: только производительный труд, результаты которого
осязаемы, создает богатство. Новым является труд на охрану собственности и приобретение
квалификации
2. заработная плата – плата за труд и зависит от спроса и предложения на рабочую силу.
Заработная плата при прочих равных условиях ниже, если труд менее привлекателен???
3. теория ренты – компенсация, уплачиваемая за пользование землей
4. стоимость относительна: создание стоимости трудом, разграничение меновой и
потребительной стоимости
5. изменение количества денег влияет на изменение относительных цен товаров (количественная
теория денег)
Милль поставил задачу написать обновленный вариант «Богатства народов» А. Смита. И ему
это удалось в определенной мере. Всю вторую половину ХIХ века книга Милля (1848 г.) была
бесспорной библией экономистов.

13. СИСМОНДИ (17731842 гг.)

Критика капитализма с точки зрения малого бизнеса (ремесленников)  “повернуть колесо


истории назад”

Состояние экономики
На рубеже ХVIII-ХIХ веков произошло укрепление капитализма как господствующего уклада
общества, подчиняющего себе все остальные уклады, угнетающего и эксплуатирующего их. В
результате началась борьба с капитализмом различных слоев общества. Одна из первых жертв
капитализма - мелкий бизнес: крестьяне, ремесленники, мелкие коммерсанты. Крупная
промышленность их уничтожает безжалостно, превращая их в пролетариев. И они ведут борьбу
против крупного капитала – мечтают о прошлом «золотом их веке», они стремятся “повернуть
колесо истории назад”.
Состояние экономической науки
Становление классической экономической школы вело к росту теоретичности, монизма
экономической науки. Иначе уменьшалось многообразие экономических воззрений. Усиление
капиталистической эксплуатации и гнета вообще вновь породило многообразие экономических школ,
как основания различных идеологий.
Плюрализм монизм
Развитие капитализма в ХVIIIХIХ веках, рост пролетариата и его пауперизма (обнищания) при-
вели к появлению различных его критиков.
Противники капитализма

сисмондисты  социалисты «историки»  коммунисты

Для начала рассмотрим противодействие идеологии крупного капитала представителями


мелкого бизнеса – ремесленниками, крестьянами, коммерсантами и т.п.
Вместе с развитием крупного капитала формировалась идеология мелкой буржуазии. Крупный
капитал разорял мелкий бизнес, а поэтому представители последнего начали борьбу с крупной буржу-
азией за свое выживание. Эта борьба романтиков, утопистов. Она не может быть успешной и в
определенной мере оказывается реакционной. В результате, возникла мелкобуржуазная политэконо-
мия. Основателем этого направления экономической мысли был Сисмонди. «Я полагаю, что
построил политическую экономию на новом основании» с 139
Жан Шарль Леонар Симон де Сисмонди  уроженец французской части Швейцарии, принад-
лежал к французским экономистам. Родился в семье пастора, получил образование, начал трудиться.
Спасаясь от революции, переезжал из страны в страну. Затем вернулся в Швейцарию и стал секретарем
Торговой палаты в Женеве. Бывал в Англии. Его пребывание там во втором десятилетии Х1Х века
оказало существенное влияние на формирование его позиции по экономике. Он написал много работ.
Его считают и литератором и историком и экономистом. Его труды быстро получили широкую
известность. Первоначально он стоял на позициях английской классической школы экономики, был
смитианцем. Затем постепенно он отошел от многих ее положений. Отказавшись от экономического
либерализма, он развил собственную теорию государственного регулирования экономики в интересах
счастья народов, основывающуюся на интересах народа, воспроизводства экономики и т.п.
Мы рассматриваем его экономические идеи. Его основная работа «Новые начала политической
экономии, или о богатстве в его отношении к народонаселению» (1819 г. – ему было 45 лет).
Я не требую восстановления того, что было: я хочу, чтобы улучшили то, что есть (с 241)
Идеи Сисмонди. Данная его книга не является учебным курсом, а скорее доктриной
(монографией) В ней Сисмонди затрагивает все идеи современной ему экономической теории. О
каждом из них можно специально рассуждать. Из них обратим внимание не те его идеи, которые
отличают его от других экономистов. Он начал как последователь Смита и Рикардо, а затем все более
выступал против некоторых их идей. В результате он создал собственное направление экономической
науки, известное как экономический романтизм.
Выступая против господствующей догмы, Сисмонди понимал сложность своего положения. Тем
не менее, считая себя правым, он отстаивал свою идею: «У меня нет оснований жаловаться. Истина
сильнее надуманных систем» (с 133).
Духовный прогресс науки обусловлен их социальным устройством. Сисмонди
У него имеется много оригинальных идей, остановимся на основных из них.
Среди множества оригинальных идей Сисмонди – постановка в качестве цели общественного
развития 1) человеческого счастья, 2) анализ аграрных отношений и 3) воспроизводства или
кризиса.
А. Гуманизм Сисмонди – ориентация на счастье народа.
Патриархальная жизнь его детства заложила в нем уверенность в том, что люди достойны
счастья. И что счастье чаще всего приходит в дома честных тружеников и бежит прочь от больших
городов. Но он однозначно видел, что условия для такого счастья уходят в прошлое. Растут города,
наем работников, происходит их обнищание.
Капитализм

Патриархальные устои
Для счастья люди должны иметь достаток. Капиталистический же рынок ведет к пауперизации
(обнищанию) народа, прежде всего тружеников, превращая их в работников наемного труда. Ранее все
эти люди были самозаняты, мелкими предпринимателями, имели достаток и были счастливы. Законы
же рынка ведут к их экспроприации и превращению в наемных тружеников и чаще всего пауперов.
Экспроприация  пролетаризация  пауперизация
(обнищание)
Накопление капитала ведет к экспроприации – отнятию собственности, прежде всего у мелкого
бизнеса. Тем самым эти люди становятся пролетариями и нищают.
Для названия этих тружеников Сисмонди ввел понятие «пролетариев», воспользовавшись
историей Древнего Рима. Как писал Тойнби, в Древнем Риме проводили часто переписи населения и те
люди, у которых не было собственности в этой графе писали – «дети» (пролес). Отсюда и возникло их
название - «пролетарии». Это была беднейшая часть народа (пауперы). Она жила подачками богатых и
поденным трудом. Их имя и перенес Сисмонди на название наемного труда при капитализме:
Пролетарии  предприниматели
На этой основе Маркс выдвинул лозунг «Пролетарии всех стран соединяйтесь». Пролетарии
живут за счет заработка, продавая свою рабочую силу. Сегодня в США пролетарии составляют 90%
населения. Я, например, пролетарий умственного труда, как и все педагоги нашей страны. Думаю,
что и вы все – пролетарии.
Но Сисмонди защищает право на счастье не только пролетариев, а всех тружеников, в том
числе и мелкий бизнес. Он прав – капитализм губит эти слои населения. И защита их интересов, права
на счастье – гуманное дело. Другой вопрос – в какой мере это возможно в условиях капитализма. И
оказывается, что все это утопия, романтизм и даже реакционно. Эти слои общества осуждены рынком
на смерть и их спасти нельзя.
Сисмонди был против стихийного развития капиталистического рынка, который, по его мнению,
несет гибель мелкому бизнесу и обнищание народу. И в этом он был прав.
Он мечтал замедлить стихийное развитие капитализма, отстаивал идею возврата к прошлому, к
мелкому производству. А это была утопией. Но надо было найти силу, которая обеспечит
преобразования общественного строя и таковым у Сисмонди оказывалось государство. В связи с этим
он пересмотрел основополагающий принцип классической политэкономии.
Сисмонди предлагал создать науку управления, конечной целью которой было бы «счастье
людей, собранных в общество». Она должна состоять из двух отраслей: Политической экономии,
ориентированной на увеличение «физического благосостояния человека до тех пор, пока он может быть
плодом и управления» и высокой политики, которая занимается «нравственным счастьем» людей.
Вещи имеют стоимость лишь по отношению к человеку. Богатство – это благо, когда оно
распространяется на все классы. Следовательно, не равенство условий, а благополучие всех должен
иметь в виду законодатель. Поэтому политическая экономия должна иметь дело с «бережливым
хозяйственным управлением национальным достоянием»
Оценивая развитие политэкономии, Сисмонди делал иные выводы. Она не должна
ориентироваться только на выгоду, но должна учитывать и мораль (нравственность). Она должна
«заботиться о судьбе бедных»
«… Общественная бедность беспрестанно возрастает вместе с материальным богатством, и где
класс, который все производит, с каждым днем все ближе к тому, чтобы ничем не пользоваться». Это
можно считать законом Сисмонди (т 2 с 222)
Общественная бедность

Материальное богатство страны


Доля собственников в народе

Капитализм
«Я поставил себе задачей доказать, что для всеобщего счастья нужно, чтобы доход рос
одновременно с капиталом … (с 137).
Я был убежден, что правительство и народы идут по ложному пути и усиливают те самые
бедствия, которые пытаются лечить» (с 142-143).
«Вознаграждение предпринимателя часто является не чем иным, как ограблением рабочего» (с 187).
Без труда нет богатства (с 191).
Б. Либерализм и его оппоненты. ЭРГ. Классическая политэкономия проповедовала
либерализм и отказ государства от вмешательство в экономику и надежда на стихийное действие
законов рынка.. «Невидимая рука» Смита решает все проблемы. Однако практика показывала обратное.
Сначала он был последователем Смита, а затем начал резко осуждать свободную конкуренцию,
в которой видел корень всех зол. Не экономическая свобода, а государственное вмешательство в эконо-
мику  его требование.
Конкуренция

Обнищание (пауперизация)
Он критиковал противоречия буржуазного производства, рынка свободной конкуренции, но он
их не понимал, а поэтому не понимал и закономерностей процесса их разрешения [.26.3.52]. Сисмонди
предлагал утопию возврата к прошлому.
Средством противодействия губительным тенденциям развития капиталистического рынка он
считал государство.
Его интересовало не просто богатство страны, а такое богатство, которое увеличивало «сумму
счастья на земле». С этих позиций он определял и предмет политэкономии и роль государства:
«Материальное благосостояние людей, поскольку оно зависит от государства, составляет предмет
политической экономии». Возможность государства помогать увеличению суммы человеческого
счастья Сисмонди поставил в зависимость от целого ряда пропорций - между увеличением
производства и ростом населения, между различными социальными группами, между производством и
потреблением.
Предметом политэкономии он называл материальное благосостояние людей. Государство долж-
но обеспечивать материальное благосостояние народа, а поэтому оно должно вмешиваться в экономику.
Он считал необходимым вмешательство государства в экономику и смешивал, в какой-то мере, политэ-
кономию с экономической политикой, считая, что надо изучать то, как руководит государство распреде-
лением богатства в стране. «Мы называем политической экономией управление народным богатством»
(Сисмонди).
В. Анализ аграрных отношений. Развитие капитализма выдвинуло на первый план
промышленность, которая сменила сельское хозяйство в качестве базы общественной жизни. Все это
вело к отрицанию прежнего аграрного строя. Поэтому важно было осмыслить эволюцию аграрных
отношений. Сисмонди раскрыл эволюцию аграрного строя - рассматривал смену последовательных
укладов в сельском хозяйстве: патриархального, рабовладельческого и феодального на разных стадиях
его развития - испольщины, барщины, аренды, наследственной аренды. Это было прогрессивной
тенденция аграрной эволюции. Она вытекала из собственности тружеников на землю. Но интересы
земледельцев не всегда соблюдаются собственниками земли, которые обладают на нее монополией. В
связи с этим он анализировал плату за землю – ренту. Это традиционный тогда объект экономической
науки. Все его предшественники анализировали ренту. И он считал ренту даром земли (как физио-
краты).
В арендной плате он выделял четыре элемента:
 Компенсацию «работы земли»
 цену монополии
 сверхстоимость лучшей земли
 доход на вложенный в землю капитал.
Главным в учении Сисмонди о доходах было то, что он подчеркивал эксплуататорскую природу
доходов капиталистов  собственников средств производства, противопоставляя трудовые доходы не-
трудовым.
Г. Воспроизводство капитала. Закон рынка Сэя утверждал о том, что производство само
создает себе потребление. Практика же показывала, что производство растет быстрее, чем спрос на
товары – производство обгоняет потребление.

производство
потребление

Сисмонди иначе анализировал воспроизводство капитала, чем Смит и Рикардо. Сисмонди под-
черкнул противоречие между производством и потреблением. Исходя из противоречия, он считал не-
возможным развитие капитализма и непрогрессивность последнего по сравнению с прежними форма-
циями.
По его мнению, для нормального воспроизводства капитала нужен внешний рынок, так как капи-
тализм сужает внутренний рынок. По его мнению, возможен автоматический крах капитализма по мере
превращения внешних рынков во внутренние.
Он недооценивал прогрессивную роль крупного машинного производства, отрицал классовый
характер буржуазного государства и наивно полагал возможным сдерживание государством развития
крупного производства.
Он критиковал Смита и Рикардо за то, что они не видели перспектив развития общества вне
капитализма. Он полагал возможным открыть новые принципы общественной жизни, которые сохранят
преимущества капитализма и преодолеют недостатки наемного труда. Будущее общество должно быть
более прогрессивным, более гуманным, улучшающим положение трудящихся классов.
Современный ему рынок имел обратные тенденции – вел к обнищанию народа. И особое
значение в этом имели экономические кризисы перепроизводства. Торговые кризисы возникли в 18
веке, и они уже были известны. В начале 19 веке уже были известны факты перепроизводства товаров в
Англии. Но тогда нашли возможность их реализации в США за счет кредитов. На основе таких фактов
Сисмонди предсказал промышленные кризисы перепроизводства, которые стали затем регулярными с
1825 года.
За несколько лет до первого кризиса перепроизводства Сисмонди подверг критике
утверждения Рикардо и Сэя о невозможности общего перепроизводства. Это заблуждение есть
следствие «ложного взгляда, будто годовое производство – это то же, что доход»
Главной причиной кризисов он считал противоречие между производством и потреблением.
Потребности и потребление растут вслед за производством, но медленнее:
Объем рынка ставит пределы росту производства. Но объем рынка определяется не
потребностями, а спросом. Нарушение взаимного соотнесения производства, доходов и потребления
ведет к беде. Причем снижение цен не решает проблемы. Опасности, по Сисмонди, могут быть
результатом как чрезмерного, так и недостаточного потребления.
Он отмечал влияние на объем рынка противодействующих факторов. Рынок расширяется за счет
роста доходов, за счет других стран – колоний, за счет привлечения новых потребителей внутри
страны. Рынок сужается из-за концентрации богатства в немногих руках …
Решение проблем реализации Сисмонди связывал
(1) с поиском новых рынков сбыта в менее развитых странах. Но по мере развития капитализма
таких стран становится все менее и они становятся беднее.
(2) Государство должно ограничивать конкуренцию, сдерживать экономический рост,
поддерживать мелких производителей, мелких собственников.
(3) Он ратовал за расширение потребления трудящихся введением системы социального
обеспечения за счет предпринимателей, установления минимальной зарплаты, ограничение рабочего
дня, ставил вопрос об участии рабочих в собственности, выступал за сокращение рождаемости.
Он выступил против метода Смита и Рикардо. Тем самым он выступил против теоретического
объяснения экономических явлений. Он отстаивал справедливость интересов мелкой буржуазии,
отстаивал трудовую теорию стоимости и считал труд единственным источником богатства.
Сисмонди разграничивал капитал и доход. Капиталом он считал богатство, которое приносит
прибыль.
«Потребление предметов первой необходимости ограничено, тогда как потребление предметов
роскоши не имеет границ»
Сисмонди считает, что предприниматель зарабатывает не «потому что его предприятие
производит намного больше, чем оно стоит, а потому, что он не платит все то, что оно стоит, ибо не
дает рабочему достаточной компенсации за его труд»
Судьбы сисмондизма. Идеи Сисмонди не умерли с ним.
1. Они стали актуальными в нашей стране на рубеже 19 и 20 веков. Его духовное наследство
анализировали многие последующие экономисты. В частности, В. И. Ленин: «… В истории
политической экономии Сисмонди занимает особое место, стоя в стороне от главных течений … он
горячий сторонник мелкого производства, выступающий с протестом против защитников и идеологов
крупного предпринимательства…» Ленин т 2 с 123
2. Они важны и сейчас при определении экономической политики и места мелкого бизнеса в
экономике. Речь не идет о том, чтобы бороться с мелким бизнесом. Но практика подтверждает тот факт,
что не мелкий бизнес спасет экономику, на что сейчас порой уповают многие. Сейчас в Москве
проводится его политика мелкого бизнеса…

14. СОЦИАЛИСТЫ

Критика общеэкономических парадигм


сточки зрения народа.

Экономика. Укрепившийся капитализм угнетает всех, не оставляя им никакой надежды.


Экономическая наука. Разворачивается ожесточенная борьба представителей разных слоев и
классов общества – начало идеологической войны в обществе. Главная борьба – всех угнетенных слоев
общества с предпринимателями (капитализмом). При этом на стороне пролетариата выступают многие
представители предпринимателей.
Прошлый раз назвал следующих критиков капитализма: сисмондисты, социалисты, историки,
коммунисты. И мы рассмотрели первых. Теперь – вторые.
Социалистическую идеологию отстаивали разные направления учений.
социалисты СОЦИАЛИСТЫ-УТОПИСТЫ. Утопический соци-
┌────┴────┐ ализм был симптомом, выразителем мечтаний народа, проле-
утописты  реалисты тариата, ставшего массовым классом при капитализме. Соде-
┌────┴────┐
ржание идей утопического социализма отражало стремление
теоретики  практики
зарождающегося пролетариата к переустройству общества в
интересах народа. Основой этому была критика капитализма.
Мечты человечества об уничтожении угнетения и эксплуатации существовали всегда.
Первоначально они приняли форма религиозных движений. Скажем, с этой точки зрения Христос был
социалистом и даже коммунистом. Это первая ступенька к социализму.
Вторая ступень - социалистические идеи ХV века. К числу его первых представителей
относится английский гуманист и писатель Томас Мор, написавший книгу «Утопия». Это была
фантастика об идеальном строе, где нет частной собственности, производство и сбыт
обобществлены, труд является всеобщей обязанностью, а распределение осуществляется по
потребностям.
Другим представителем утопизма был Томмазо Кампанелла (1568-1639), написавший
книгу «Город Солнца». Это был монах-доминиканец, проведший 27 лет в тюрьмах, в которых он и
написал эту книгу. В этой фантастике также были идеальная община людей, которые жили без семей
и частной собственности, детей воспитывало государство, труд был обязательным и длился 4 часа в
день, процветали наука и просвещение.
Были и другие представители этого социализма, в том числе француз Мабли (1709-
1785), Жан-Жак Руссо (1712-1778) и другие.
Расцвета, наибольшего значения социалистические взгляды приобрели к концу ХVIII и началу
ХIX века. Причиной была пауперизация основного класса общества – наемных работников или
пролетариев. В этот период в полной мере проявились неблаговидные черты капитализма -
накопление капитала в руках немногих субъектов, поляризация общества, пауперизация трудящихся.
Все это и породило критику капитализма представителями разных слоев общества.
Антикапиталистические идеи широко пропагандировались в художественной литературе, в том числе
и в фантастике, в публицистике, в научных трудах. Многие выдающиеся умы человечества выступили
поборниками новых экономических порядков, основанных на принципах свободы, равенства,
братства, коллективизма, справедливости и т.п. Все это и получило название утопического
социализма.
В «Манифесте Коммунистической партии» говорится, что западноевропейский социализм -
«это фантастическое описание будущего общества возникает в то время, когда пролетариат еще
находится в очень неразвитом состоянии и представляет себе поэтому свое собственное положение
еще фантастически, оно возникает из первого исполненного предчувствий порыва пролетариата к
всеобщему преобразованию общества».
Взгляды социалистов-утопистов не опирались на сколько-нибудь строгие теории, не имели под
собой экономической основы. Они были мечтаниями разного рода. Тем не менее, его представители
«смотрели в ту же сторону, куда шло и действительное развитие; они действительно опережали это
развитие» (Ленин).
Классики буржуазной политэкономии считали капитализм вечным и естественным строем. В
противоположность им социалисты-утописты рассматривали общество как исторический
(эволюционный) процесс смены стадий, ступеней и т.п. С этой точки зрения, они доказывали, что ка-
питализм не является вечным обществом, имеет преходящий характер.
Социалисты-утописты обличали пороки капитализма  нищету, анархию и т.п. Они доказывали,
что капитализм не обеспечит счастья народу, не приведет к всеобщему благоденствию. Критикуя
капитализм они заявляли, что на смену ему должен прийти такой общественный порядок, который
принесет счастье всем членам общества. Их критика капитализма была острой и гневной,
способствовали просвещению народа.
Социалисты-утописты не были связаны с пролетариатом, а поэтому и не могли разработать про-
летарской идеологии, учения об исторической миссии пролетариата, необходимости классовой  иде-
ологической, политической и экономической борьбы последнего со своими эксплуататорами. Они виде-
ли в пролетариате только страдающий народ, которому нужна помощь и который сам не способен на
самостоятельную борьбу.
На вершине утопического социализма стояли Сен-Симон, Фурье и Оуэн. Все они предрекали
гибель капитализма, настаивали на необходимости изменения общественной системы во имя создания
новой общественной формации. Они называли ее по-разному: Сен-Симон – индустриализмом, Фурье –
гармонией, Оуэн – коммунизмом.
Рассмотрим конкретнее взгляды каждого из них.
Анри Клод де Ребруа Сен-Симон (1760  1825 гг.). Сен-Симон  аристократ, граф по происхо-
ждению. Он написал много произведений: «Письма женевского обитателя к современникам» (1802), «О
промышленной системе» (1821), «Катехизис промышленников» (1825). Он интересовался главным
образом социологией.
Он содержательно трактовал предшествующую историю развития общества и признавал необхо-
димость буржуазной революции. По его мнению, буржуазная революция не завершилась потому, что во
главе государства стал промежуточный класс  чиновники, юристы, военные. Он считал, что промыш-
ленники должны руководить обществом. В связи с этим он определял задачи современной ему переход-
ной эпохи, протестовал против эксплуатации, свободного предпринимательства.
По его мнению, движущей силой общественного развития была наука и соответственно -
просвещение. И именно наука требовала идти далее в общественном развитии. Он требовал создания
индустриального общества на основе крупной промышленности. Эта промышленность будет управля-
ться из единого центра и работать по плану. Придавал он значение и банкам как инструменту организа-
ции рынка.
По его мнению, нужен принцип обязательности труда.
Он исходил из принципа мирного разрешения социальных противоречий и большие надежды
возлагал на просвещенных монархов. Нужен выкуп земель ... Его последователи  сенсимонисты разви-
ли его учение, но быстро сошли с исторической арены.
По Сен-Симону идеал состоит в том, что (с 432?) «Общество должно быть организовано
согласно заранее выработанному общему плану и что сообразно этому плану им следует неустанно
руководить в целом и в деталях»

Исходя из исторической концепции, Сен-Симон призывал при изучении настоящего постоянно


заглядывать в прошлое, так как «всякий анализ настоящего, взятый изолированно может дать только
весьма поверхностные или даже совершенно ложные выводы», смешивает «пережитки угасающего
прошлого и зародыши восходящего будущего».
У него были последователи, которые пользовались популярностью определенное время. Затем
его школа распалась.
Шарль Фурье (17721837 гг.), Франция. Он был торговым служащим, получил образование.
Всю жизнь был торговым агентом.
Исходным пунктом его учения являлась теория страстей (потребностей). Иначе:
потребности  удовольствия  страсти.
Он давал систематику страстей как положительных факторов развития общества. В то же время
он допускал превращение страстей в негативные явления: честолюбие превращается в корыстолюбие,
становится отрицательным явлением. Задача состоит в том, чтобы изменить условия и сделать возмож-
ным гармоничное развитие всех способностей и наклонностей человека на благо ему и обществу:
свойства  склонности  способности
Он исторически трактовал общественный прогресс, выделяя четыре ступени:
дикость  патриархат  варварство  цивилизация
соби- мелкая ин- средняя ин- крупная
рательство дустрия дустрия промышленность
При этом каждую ступень делил на четыре стадии: детство, рост, упадок, дряхлость.
Связь истории общества с определенными этапами развития производства представляет дости-
жение Фурье. Как и Сен-Симон, он преклонялся перед гениями, деятельность которых лежит в основе
общественного прогресса.
Эмансипация женщин есть естественное мерило общей эмансипации. Его критика капитализма
шла по многим направлениям: противоречия между интересами классов, деление общества на богатых
и бедных, анархия рынка свободной конкуренции, расточительность буржуазии ...
Он разработал учение о будущем обществе, которое должно состоять из фаланг по 2000 человек,
в которых сочетаются промышленное и сельскохозяйственное производство. Они занимаются преиму-
щественно сельским трудом.
Он указывал на экономические кризисы и видел их причину – анархия общественного
производства, бедность трудящихся. Фурье называл кризисы бедствием от изобилия.
Он предсказывал замену свободной конкуренции монополиями. Он даже дал свою
классификацию монополий: колониальной, морской, кооперативной, казенной.
Фурьеризм проявляется сегодня в коммунарском (общинном) движении  существовании ком-
мун в настоящее время во многих странах.
Роберт Оуэн (17711858 гг.), Англия. Происходил из мелких ремесленников, стал капитали-
стом, совладельцем четырех фабрик. Все свои средства тратил на изменение общественного строя, на
организацию кооперативных общин как ячеек нового общества. Он выступал против частной собствен-
ности как причины всех бедствий, преступлений, пороков капитализма.
Являясь менеджером предприятий он видел главные причины пьянства народа:
Нищета – невежество – пьянство
В связи с этим он экспериментально доказал справедливость своих идей.
Оуэн был противником классовой борьбы, обращался с планами переустройства общества к си-
льным мира сего  политикам, одновременно был близок рабочему классу.
Он проводил экономические эксперименты на своих предприятиях, с помощью которых доказы-
вал выгодность его идей обществу; детально разрабатывал проекты будущего общества: рационы пита-
ния, устройство зданий и т.п.; тратил деньги на претворение таких проектов в жизнь.
Он опирался на учения экономистов, в частности Рикардо, предлагал организовать специальные
обменные пункты на основе трудовых издержек. И такие опыты проводились (базар справедливого об-
мена), но оказались ошибочными. Вместо настоящих на них должны были быть рабочие деньги (кви-
танции).
Он опроверг закон народонаселения Мальтуса.
ТЕОРЕТИКИ, ПУБЛИЦИСТЫ
Т. Годскин (17871869 гг.) проанализировал эксплуатацию наемного труда с помощью теории
Рикардо.
У. Томпсон (17851833 гг.) лендлорд, последователь Оуэна.
Д. Грей (17981850 гг.), Д. Брей (18091895 гг.)  публицисты, которые писали не научные
трактаты, а публицистические сочинения для рабочих
ПРАКТИКИ СОЦИАЛИЗМА.
Чартизм (30-40 годы Англия)  рабочее движение, защищающее интересы трудящихся.
Вейтлинг (1808  1871 гг.)  организатор рабочего движения в Германии.
Бланкизм  заговорщическое революционное движение Франции.

15. ИСТОРИЧЕСКАЯ ШКОЛА ГЕРМАНИИ

Общеэкономическая наука – идеология национальных


Интересов. Она должна учитывать уровни развития
Страны и помогать решать проблемы ее
Экономического развития.

Противники классиков

Сисмондисты  «историки»  социалисты  коммунисты

Оппонентом классической школы, возникшей в целом в Англии — Франции, стала также исто-
рическая школа Германии.
Экономика и экономическая наука. В 19 веке наиболее развитой страной была Англия. В ней
произошла промышленная революция, и ее промышленность стала наиболее развитой. Для успеха этой
промышленности нужен был свободный доступ на мировой рынок. В связи с этим Англия ратовала за
либерализм, зная о том, что в этих условиях ее промышленность уничтожить промышленность
конкурентов из других стран. Все это нашло отражение в парадигме английской политэкономии.
Германия не была передовой страной средневековья. Она оказалась феодально раздробленной.
На ее территории существовало несколько сот самостоятельных княжеств с собственным денежными
системами, таможнями и т.п. В ней слабо была развита промышленность и капитализм вообще. У неё
были другие социально-экономические проблемы по сравнению с Англией. А поэтому надо было
добиться объединения страны как основу для экономического, промышленного прогресса.
Экономическая отсталость Германии была причиной отсутствия у нее корифеев политэкономии.
Политическая экономия есть теоретический анализ развитого экономического строя, чего в Германии
тогда не было (см. 1. 13. 489). Поэтому запоздало развитие экономической мысли в Германии. Одно-
временно это объясняет специфику германской экономической школы — ориентацию на экономиче-
ские проблемы страны, их защиту он конкурентов других стран. Эту функцию и взяла на себя
историческая школа Германии.
От 18 века немецкая политэкономия унаследовала определенный метод познания –
описательное изложение всей суммы общественных наук с упором на теорию и практику управления
государством. Официальной экономической доктриной был меркантилизм даже тогда, когда от него
отказались развитые страны. А в начале 19 века постепенно происходило внедрение идей А. Смита. И
многие экономисты Германии увидели в этом опасность для своей страны, выступили против
некоторых идей классической школы политэкономии. В результате и возникла историческая школа
Германии.
В ней выделяют идеи Листа и его последователей - «историческую школу» старых и новых
историков.
Фридрих Лист (1789-1846). Начало экономической науке в Германии положил Ф Лист— выда-
ющийся ученый и большой патриот. Отец его был состоятельным кожевником. Отец сначала пошел
по его стопам. Затем его отдали в ученики к писцу. В этом он достиг большого успеха. Он стал
способным чиновником. Увлекающийся, экспансивный, энергичный, признанный в стране… Он был
одним из основателей Торгово-промышленного союза, главная задача которого – борьба за
экономической единство Германии. Затем стал политиком. Был осужден, но бежал в другие страны.
Вернулся, сидел в тюрьме, его выслали с семьей в США. Затем жил во Франции… В конце жизни жил в
Германии.
Его идея - путь к процветанию и объединению Германии через рост промышленности, которая
нуждается в защите от сильной иностранной конкуренции
Он неоднократно жертвовал карьерой и благополучием за право отстаивать идею объединения
страны, которое произошло через 25 лет после его смерти (в 1871 году).
Лист успешно продвигался по административной лестнице, участвовал в организации
строительства железных дорог и т.п. Он занимался публицистикой и преподаванием.
Он много сделал для Германии, но нажил себе много врагов. В результате тяжелая жизнь,
необеспеченность семьи, слабое здоровье... В 57 –летнем возрасте у него произошел психологический
срыв, ставший причиной его самоубийства осенью 1846 года.
У него были ученики. Он стал основоположником исторической школы — первого серьезного
оппонента классической политэкономии.
Основное экономическое произведение Листа – «Национальная система политической
экономии» (1841 год). В ней отсутствовали проблемы стоимости, прибыли, распределения, отношения
классов и т.п. Главной его идеей является взаимоотношение различных наций. Свою задачу он видел в
обосновании такой экономической политики Германии, которая помогла бы ей встать вровень с
передовыми нациями. С этих позиций он подверг критике идеи своих предшественников.
Учение своих предшественников он назвал школой космополитической экономии. По его
мнению, политэкономия должна быть идеологией страны для достижения экономического прогресса.
Он выступил против полной свободы частного интереса бизнеса. Он считал приоритетными
интересы страны, а не отдельных граждан.
По Листу человечество идет к единому процветающему обществу. Но это – дело далекого
будущего. Пока же оно разделено на разные нации. Классики, по его мнению, исследуя общие законы
развития всего человечества, упускали из виду «интересы и особенности национальностей». Поскольку
нации находятся на разных стадиях (этапах) развития, то рекомендации классиков не могут быть
отнесены ко всем странам. В связи с этим он делал акцент на эволюционном анализе развития
экономики и показе ступеней ее. Он выделял пять этапов: дикость, пастушество, земледелие,
мануфактурное и коммерческое состояния экономики страны. На высшем уровне из них находилась
по Листу только Англия. Уровень Германии был значительно ниже.
Проникновение более развитых стран через свободу предпринимательства и торговли в
экономику менеее развитых стран целесообразно на более низких этапах развития. Тогда менее
развитая страна получает преимущества цивилизации. На пятом же уровне нации свойственно
стремление к мировому господству. Ее внедрение в экономику менее развитых стран сначала ведет к
росту потребления в последней стране, а затем к разорению и нищете вследствие упадка собственной
промышленности.
Поэтому, заключает Лист, к государству с неокрепшей экономикой не могут быть применены
рекомендации английской школы экономики о свободе торговли. Вплоть до укрепления собственной
промышленности такая страны должна проводить политику протекционизма, главным инструментом
которой являются таможни. В этом состоит основное содержание «воспитательного протекционизма»,
выдвинутой еще в 18 веке.
Воспитательный протекционизм и национальное единство Лист и рекомендует для скорейшего
развития производительных сил страны, ее экономики. Именно производительные силы, к которым он
относили и «умственный капитал» (а не товары и деньги) Лист считал богатством нации.
Идеи Листа послужили основой усиления экономической роли государства Германии. На этой
основе возникла традиция Германии, которая поддерживается и сегодня.
Главные идеи исторической школы
1. Общее и специфика в экономике стран. Не отрицая общих экономических законов, «историки»
считали их делом будущего. Пока время для этого не наступило. Главная задача учесть специфику
страны с тем, чтобы защитить ее интересы в борьбе с иностранными конкурентами. Поэтому надо
разрабатывать не общую теорию экономики, а учение о национальной экономике. Лист утверждал, что
экономика каждой конкретной страны развивается по собственным законам, которые зависят от исто-
рии, традиции и законодательства. Поэтому для каждой страны следует писать особую «национальную
экономику» в противоположность универсальной политэкономии классиков. По мнению историков бес-
смысленно искать общие законы в экономике всех стран.
По мнению учеников Листа (представителей «старой исторической школы) — В Рошера (1817-
1894), Б. Гильденбранда (1812-1878 и К. Книса (1821-1898) классики политэкономии в сущности про-
изводили подтасовку в науке, перенося сделанные на опыте Англии выводы на весь мир и объявляли
эти выводы «универсальными экономическими законами».
В данной позиции сторонников исторической школы имеется важная идея: уровень развития эко-
номики страны имеет значение, и его не следует игнорировать. В этом они правы, но они ошибочно —
чрезмерно отрицали важность универсальных законов развития, как и значение опыта более развитых
стран для определения стратегии развития менее развитых стран.
2. Важным направлением исследований исторической школы стала периодизация всеобщей эко-
номической истории. Так, Ф. Лист выделял в ней пять стадий: дикость, пастушество, земледельческую,
мануфактурную, коммерческую... Б. Гилденбранд выделял три стадии: натуральную, денежную и кре-
дитную стадию. Бюхер — замкнутое домашнее хозяйство, городское хозяйство, народное хозяйство.
Все эти подходы рациональны и акцентируют те или иные аспекты развития экономики.
В целом, достоинство «историков» состоит в указании существенных различий экономических
систем. Сейчас эту версию разрабатывает особая экономическая школа — сравнительных исследований
(компаративистика). Одновременно их достоинство — показ зависимости экономических систем от ста-
дий экономического развития общества (от времени или истории). Достоинством этой школы следует
также считать учет исторических фактов, их описание и накопление при оценке экономического разви-
тия. Все это не отрицает и ошибочности гипертрофирования ими национальных различий, нигилизма к
теоретическим обобщениям.
Историческая школа исследовала многие аспекты, упущенные в классической политэкономии

3. Противоположна классической политэкономии их позиция и по вопросу роли государства в


экономике. Первая в целом стояла на позиции либерализма — невмешательства государства в экономи-
ку. Это вытекало из сравнительных преимуществ этих стран в историческом развитии. Что же касается
Германии, то её отсталость от других стран требовала использования возможностей государства для за-
щиты своей экономики и содействия её развитию. Поэтому представители германской исторической
школы считали необходимым условием активную государственную политику — вмешательство госу-
дарства в экономику, проведение политики протекционизма. В Германии государство активно вмешива-
лась в экономику, и это защищала историческая школа Германии.
4. Расходилась Германская историческая школа с классической и по вопросу внешнеэкономиче-
ской политики. Классики в целом отстаивали политику фритредерства: этому служила теория сравните-
льных издержек и преимуществ Рикардо. «Историки» были сторонниками политики протекционизма,
то есть защиты интересов предпринимателей своей страны с помощью внешнеэкономической поли-
тики.
5. Историческая школа Германии является фактом того, что экономическая наука представляет
собой ядро идеологии. Идеологическая функция экономической науки закономерна. В обществе
имеются разные сословия, классы и их интересы противоположны. Для их защиты разрабатывают
теории, которые становятся идеологией соответствующих групп населения. Скажем, сегодня
экономикс США – 100% по защите интересов транснациональных корпораций. И естественно, что она
оправдывает пауперизацию всего мира ради своих интересов. В тот период времени историческая
школа Германии выступила против англо-американской экономической школы, которая была пагубна
для Германии. Свою парадигму экономической науки они превратили в оружие защиты интересов
своей страны.
Первоначально эта школа получила признание и выполнила свою главную функцию – защитила
интересы Германии, привела к ее объединению и т.п. Пика популярности традиция германской эконо-
мической науки достигла в период деятельности «молодой исторической школы»: Г Шмоллер (1838-
1917), Л Брентано (1844-1931), К Бюхер (1847-1930). Эта школа была главным направлением эконо-
мической науки в Европе в 60-80 годы.
Но против нее ополчились платные экономисты, представлявшие интересы более
могущественных стран Англии, США. И последние победили – историческая школа была отодвинута с
первого места экономической науки. Ее оппоненты затем оценивали ее в качестве кризиса экономиче-
ской науки. На самом же деле кризиса экономической науки не было, а победившая ее версия всего
лишь апологет определенных интересов и действует принцип «я –богатый, ты – дурак».
Историческая школа была односторонней. Ей присущ нигилизм по отношению к теоретическим
обобщениям и абстракциям, без чего немыслима наука. В то же время это была реакцияй «историков»
против схоластики классиков экономической науки, что было широко распространено ранее и особенно
усилилось на рубеже 19 и 20 веков. Известно, что Шмоллер «при виде чисто теоретических трактатов
терял хладнокровие» (Селигмен с 27)
6. Они уделили существенное внимание методологии экономической науки, особенно Менгер и
Шмоллер
Не отрицая общих экономических законов и категорий, «историки» представители
исторической школы считали их изучение делом будущего. Пока время для этого не наступило. Главная
задача экономической науки того времени - сбор, изучение и систематизация фактов. Авторам
исторической школы принадлежат многочисленные исследования хозяйственной жизни разных
народов.
Таким образом, историческая школа отказалась от исследования общих экономических законов в
пользу истории народного хозяйства и, одновременно, заменило метод абстракции историческим
методом.
7. Периодизация экономического развития стран была основой. Прогрессивно оценивая
капитализм, «историки» полагали его смену более высоким строем, имеющим некоторые общие
черты с тем идеалом, который рисовали социалисты. Иначе, они исходили из закона социализации
экономического развития стран. При этом предполагалось возрастание экономической роли
государства, образование акционерных обществ, социального страхования и т.п. Они полагали, что эти
изменения будут постепенными, отрицая революцию. Они отрицательно относились к
социалистической борьбе. В то же время на их основе возникла современная идея «социально-
ориентированного рынка».
Противоречие интересов разных слоев общества требует чтобы идеология отражало интересы
большинства народа или общие интересы страны, которые наиболее благоприятны большинству
населения страны.
Современность.
1. В настоящее время германская экономическая наука во многом сохраняет преемственность с
исторической школой, и она более педагогична, пропедевтична по сравнению с англо-американской нео-
классикой.
2. Компаративистика - сравнительный анализ экономики разных страны
3. В нашей стране сейчас популярны идеи исторической школы Германии, а именно:
 Разработка экономической науки как идеологии государственной политики
 Защита интересов национальной экономики с учетом стоящих перед страной проблем.

16. Ж. ПРУДОН (18091865 гг.)

Диалектика (эволюционизм) как главный


интеллектуальный инструмент (метод)
теоретизации экономической науки.

В истории экономической мысли обычно редко и недостаточно учитывают вклад Ж. Прудона.


Причин для этого много. Тем не менее, без него нельзя познать главной тенденции общеэкономической
науки - ее теоретизации.
Прудон был домарксовым исследователем экономики. Он старше Маркса. У них были личные
контакты, но потом они разошлись в подходах. После его смерти Маркс написал о нем статью. Но он
изложил свою версию оценки Прудона. Она стала господствующей у нас. Сейчас я не приемлю ее
полностью, считаю вклад Прудона важнейшей ступенью теоретизации общеэкономической науки. Он,
во-первых, пытался практически применить диалектику, как и после него Маркс. Он воспринял
диалектику не от Маркса и тем самым, избежал мистических аспектов трактовки диалектики,
присущих немцам.
Прудон  первая попытка такого научного применения диалектики и, тем самым, главное
направление теоретизации экономической науки, которая так и не состоялась по настоящее время. Об
этом, в частности, написано у Б. Гильдебранда. Прудон не в полной мере ее усвоил, но он был
гениальным и в связи с этим избежал мистицизма Гегеля по этому вопросу, сумел плодотворно
применить диалектику. В «Былое и думы» А.И. Герцен считал Прудона «поэтом диалектики». Он
сравнивал его с Гегелем, отмечая и их различия.
При оценке диалектики Прудона важно учитывать и такой факт. Он был лично знаком с
Марксом. Будучи более молодым, Маркс не только пытался учить Прудона диалектике Гегеля, но и
считал себя экспертом по этому вопросу. Поэтому когда Прудон разработал «Систему экономических
противоречий или философию бедности» (обычно его работу называют кратко “Экономические
противоречия” или “Философия нищеты”) с иным видением диалектики по сравнению с Марксом, то
последний обрушился на Прудона «Нищетой философии». (Маркс переставил эти слова для названия
своей работы). Прудон отстаивал, хотя и не последовательно, интересы пролетариата (наемного труда).
И он первым прибегнул к практическому применению диалектики с этой целью. И он воспользовался
диалектикой не только Гегеля, но и Канта (особенно антиномии), Лейбница. И он был прав в этом
отношении. Маркс тогда еще не владел диалектическим методом мышления. Но его желание быть
носителем истины в последней инстанции (быть “дерзким парнем” по Энгельсу) привело к критике
того, чем он не владел тогда. Более того, он так и не преодолел негативный (мистический) налет
гегельянщины в трактовке диалектики, что помешало ему уразуметь в полной мере технологию
диалектического мышления и по этой причине он за четверть века не выполнил свой замысел – сделать
диалектику доступной людям со здравым рассудком. В связи с этим огульная критика им идей Прудона
навредила развитию диалектики. «Ортодоксальные» его последователи (каким и я был ранее, а сейчас
остаюсь его просто последователем) не критически восприняли его критику диалектики Прудона и
основанную на этом парадигму общеэкономической теории. Она в некоторой мере предтеча
композиции «Капитала» и даже более истинна при оценке места в композиции монополий, чего нет в
композиции «Капитала» Маркса. В связи с этим, сожалею, что не обратил ранее внимание на
применение диалектики Прудоном к объяснению экономики. Только в 1999 году сделал это случайно с
помощью книг Б. Гильдебранда, Кропоткина, также М. Туган-Барановского при повторной проработке
(15.07.00) [10].
Главный труд Прудона “Философия нищеты” не переведен на русский язык. Даже французского
издания нет в Музее книги Российской государственной библиотеке (имеется только вторая ее часть).
Хорошее краткое пересказ ее идей дает Б. Гильдебранд [3]. Важно учесть и замечания Туган-
Барановского, особенно такие факты, что Прудон “создает в интересах пролетариата целую науку” [10,
с.26], “сделал попытку в своем капитальном сочинении применить диалектический метод Гегеля к
построению системы экономических противоречий” [там же, с . 27].
Критика Марксом диалектики Прудона проявляет его неведение по истории диалектики, прежде
всего, диалектики Парменида. На эту ее форму я обратил внимание в «Самоучителе мышления», но
пока так и не дал адекватного объяснения. В целом, «от Парменида до Прудона» существовала
диалектика, когда об одном и том же говорили противоположное и это не считалось как минус. (В
формальной логике это недопустимо вообще). К этому призывали и антиномии Канта. И у Прудона так
она использована. Конечно, речь не идет о «святой простоте», т.е. о простом утверждении
противоположных оценок одного и того же.
С древности было дидактическим требованием последовательно дать противоположную оценку
одному и тому же явлению (порицания и похвалы), например, авторитетному политику, скажем,
Алкивиаду. А затем попытаться определить, что адекватнее действительности, или синтетически
оценить его деятельность. На основе такого подхода не следует «мазать одной краской» при оценке
явлений. Иначе, не следует только хвалить или ругать человека, а попытаться определить его
достоинства и недостатки: что он сделал, а что нет. Разве не так и в ХХ веке оценивают людей? И в
результате получается противоположная во времени оценка одного и того же человека - то он герой, то
злодей. Очень часто герой становится злодеем и наоборот. Именно таким образом Прудон попытался
объяснить экономику.
Метод Прудона вытекал не только из идей исследователей диалектики, но и естественно-
научного эволюционизма. Он называл “сериями” ряды (последовательности) и видел задачу в
раскрытии “экономической эволюции”. Господствующая экономическая наука и сейчас не решила эту
проблему, хотя идея “эволюционной экономики” приобретает все большее значение. И если
экономическая наука выживет на путях ее теоретизации, то только при условии восприятия идей
Прудона и, естественно, их развития с учетом последующего прогресса. Маркс пошел тем же путем -
“Влияние “Экономических противоречий” Прудона заметно в сочинениях Родбертуса и Маркса ...”[10,
с.39].
Прудон выделил 10 последовательных эволюционных ступеней экономического развития
человечества и соответственно объяснений современной ему экономики: “страдания” первобытных
людей  труд и его разделение  машины  конкуренция  монополия  государство 
международная торговля  кредит  собственность  народонаселение.
Он рассматривал достоинства и недостатки каждого из них и их превращения из добра во зло.
Так и надо теоретически анализировать любой объект. Тем самым такой эволюционный ряд отражает
не только историю, но и структуру современности, а также и перспективу. Эволюционный ряд Прудона,
в целом, соответствует экономическому развитию, но трактовка его элементов может быть и иной.
Конечно, все это взято мной у Гильдебранда (и отчасти Туган-Барановского) в качестве гипотезы и
необходимо изучение его собственной работы. Этой возможности у меня нет.
Важно учитывать многие идеи Маркса о Прудоне, но без обычной ранее предвзятости, простой
веры Марксу и т.п. “Святое семейство” К. Маркса и Ф. Энгельса наиболее полно содержит материал по
этому вопросу [6, 2, глава 4, Пункт 4].

«Экономический строй общества» моего курса фундаментальной экономики построен


аналогично, хотя я и не обособляю «+» и «» каждого феномена в их ряду и т.п.

16. К. МАРКС (18181883 гг.),


Ф. ЭНГЕЛЬС (18201895 гг.)

Разработка исходной теоретической парадигмы


общеэкономической науки как идеологии
социализации общества

Оппоненты классической экономической школы:


 Сисмондисты
 Историки
 Социалисты-утописты
 Коммунисты
Мы рассматриваем последних оппонентов классиков политэкономии. Они также возникли в 19 веке
и стали главными в ХХ веке. Основоположником этих оппонентов был Маркс. Его идеи развивал
Энгельс и Ленин.
Возникновение марксизма как теоретической системы, отражающей интересы пролетариата,
было подготовлено предшествующим развитием капитализма. Промышленный переворот в
развитых странах, ухудшение положения наемного труда и всех трудящихся, стихийная борьба с
господствующим образом жизни и т.п. Не только экономические законы, техника, индустрия, но и все
развитие культуры, науки, философии подготовило новый этап в развитии общества. Обобщив все это,
Маркс и его последователи создали новую науку об обществе. Её называют марксизм или марксизм-
ленинизм – идеологию пролетариата.
Экономическая наука всегда выражает интересы определенных субъектов  правителей, групп,
классов. Так было и в Древнем Риме, так было и при смене феодализма капитализмом. Она 
идеологическое оружие борьбы субъектов за свои интересы. Не бывает беспристрастных ее
исследователей.
В ХIХ веке капитализм стал зрелым, начались экономические кризисы, высокого уровня достигла
безработица и обнищание народа, произошли восстания наемных работников в разных странах. В этих
условиях углубилась дифференциация экономистов на два направления: предпринимательского
(буржуазного) и пролетарского (социалистического). Первые стали на защиту интересов предпринима-
телей, землевладельцев, финансистов, банкиров, капиталистов вообще. Другие отстаивали интересы на-
рода.
В ХVIII  ХIХ веках широко распространились социалистические идеи в экономической науке.
Их отстаивали и выходцы из имущественных классов, и представители трудящихся. Были разные на-
правления этих экономических идей: утопические, теоретические, практические. Высшего уровня они
достигли в трудах Маркса и Энгельса. Последние не создали это направление экономической мысли, а
подняли его на новый уровень. Они стали передаточным звеном в развитии этого направления в эконо-
мической науке. Их последователи в Европе и в России продолжили этот подход к объяснению эконо-
мики. Их подход обычно называют марксизмом или марксизмом-ленинизмом.
Маркс родился в Германии в семье юриста, получил высшее образование юриста, стал заниматься
практической деятельностью, увлекался философией и стал экономистом, революционером. За эту его
деятельность его выслали из Германии, Франции. Он обосновался в Англии, в которой прожил всю
жизнь, где и был похоронен. Источником средств его существования были литературные доходы и
средства Энгельса. Говоря современным языком  его спонсором был Энгельс.
Ф. Энгельс родился в Германии в семье капиталиста, не закончил высшего образования, обучился
практике коммерческого дела в Англии. Быстро перешел на позиции социалистического понимания об-
щества. Познакомился с Марксом, и всю жизнь они работали вместе, написали ряд совместных трудов.
Энгельс всю жизнь работал менеджером на фирме, совладельцем которой был. Он был практическим
экономистом и первым, по сравнению с Марксом, занялся политэкономическими работами, в том числе
написал статью «Наброски к критике политической экономии» и другие. Эта статья оказала влияние на
Маркса, и они поменялись «местами»: Маркс стал экономистом, а Энгельс  скорее философом. Оценку
этой статьи хорошо показал Б. Гильдебранд [3]. Они писали совместные труды. Энгельс консультиро-
вал Маркса по практическим вопросам экономики, редактировал его работы и фактически содержал
Маркса за счет своей предпринимательской деятельности. После смерти Маркса Энгельс стал
духовным приказчиком и издал 2-й и 3-й тома «Капитала» Маркса.
Главным произведением Маркса и Энгельса стал «Капитал». В этом произведении дано теоретиче-
ское решение проблем, поставленных предшественниками. Маркс продолжил исследование тех про-
блем, которые волновали его предшественников, возникли до него. Главная проблема  дать системный
или теоретический синтез накопленных экономической наукой знаний. И всю жизнь Маркс посвятил
этому делу. Но его жизни не хватило на осуществление его замысла, а поэтому он издал только первый
том, а второй и третий  Энгельс. Четвертый том впервые был издан в СССР.
Капитализм ХIХ века был многоукладным. Главным укладом был капитал. А поэтому надо было,
прежде всего, объяснить капитал, что и сделал Маркс и Энгельс. На это указывает название главного
труда Маркса  “Капитал”. Это - анатомия капиталистической экономики. В то же время, Маркс
объяснял не только капитал, но и другие уклады капиталистической экономики.
Деятельность Маркса и Энгельса охватывает ряд направлений  исследование экономики на основе
философского подхода и революционную пропаганду, организацию рабочего движения. Эта практиче-
ская деятельность имела громадное значение. Здесь её мы не рассматриваем. Нет возможности и пере-
сказывать «Капитал» Маркса. Дадим общую оценку его идей. Достижения Маркса и Энгельса идут по
двум направлениям:
а) методология объяснения экономики;
б) содержание экономической науки.
В) отдельные идеи.
Г) Резюме.
МЕТОДОЛОГИЯ ПОЛИТЭКОНОМИИ
Экономика  сложный объект познания. Поскольку философы не достаточно разработали мето-
ды научного познания, не обеспечили экономистов методом исследований, то экономисты сами занима-
лись поиском методологии экономического исследования. Так было до Маркса. А. Смит, Д. Рикардо,
особенно Д.С. Милль исследовали не только предмет, но и метод. И это осознано наукой. Эту тенден-
цию продолжил Маркс, как и последующие многие экономисты вплоть до настоящего времени.
Маркс увлекался философией, прежде всего диалектикой, и математикой. Он рассматривал их в
качестве практических инструментов познания экономики. Маркс не разрабатывал особого метода
познания, а воспользовался результатами исследований философов.
Ядро его метода  диалектика Гегеля, на что он указывал неоднократно. Под воздействием этих
методов он определял трактовку экономических проблем, в том числе и написал «Капитал». В связи с
этим «Капитал» Маркса не только экономическое произведение, но он имеет и философское значение,
является фактом практического диалектического мышления или его «образцом». Имеется основание
утверждать  Маркс не только воспользовался результатами философского исследования методов
предшественников, но и внес в него определенный вклад. На мой взгляд, таковым является его
представление о сути “превращенных форм”, без чего невозможна диалектическая логика. Следует
считать творчеством Маркса и сам факт использования диалектической логики в качестве инструмента
теоретического объяснения экономики. Об этом можно судить, в частности, по оценке Марксом «Капи-
тала». Он признавал наличие ошибок в «Капитале», но считал триумфом немецкой науки компози-
цию «Капитала», которая проявляет диалектическое мышление.
Осознавая специфику своего диалектического метода в «Капитале» по сравнению с Гегелевской
диалектикой, Маркс высказал намерение написать руководство по диалектическому мышлению, но не
выполнил этого намерения. Я думаю, что Маркс не в полной мере осознавал содержание своего метода.
Он применял его в какой-то мере интуитивно. Тем не менее, «Капитал» стал фактом диалектического
мышления и может быть основой для его изучения. Эта проблема давно осознана наукой, и было
множество попыток решения этой проблемы  вычленить из «Капитала» метод, но проблема не решена
наукой. Многое по этому вопросу имеется у Энгельса, Ленина. Но всего этого недостаточно. Без овла-
дения методом «Капитала» нельзя понять содержания «Капитала», на что указывал Ленин после рево-
люции: 1/2 века спустя ни один марксист не понимает «Капитала» потому, что не владеет диалектикой.
Экономисты по-разному объясняют композицию «Капитала». Один философ насобирал 25 трактовок
композиции «Капитала».
Я занимался этим вопросом всю свою сознательную жизнь. Более четверти века я объяснял сту-
дентам «Капитал» и должен был сам понять его. Я разработал технологию диалектического мышления
«Капитала», а потом нашел её у предшественников, в том числе пятое правило руководство для ума Де-
карта и т.д. Так что технология диалектического метода «Капитала» Маркса представляет собой
частную форму технологии интеллектуального труда и давно существует, но не понята современными
исследователями, педагогами.
Я пытался привлечь внимание к этому вопросу ранее. Речь идет о необходимости овладеть сори-
тами, кладограммами и т.п. Все это вы найдете в “Самоучителе мышления” (2-е изд.  М.:
Маркетинг, 2000). Именно так я объясняю экономику в своем курсе. Конечно, один человек не может
решить всех проблем диалектического мышления. В то же время мой опыт убеждает в доступности тех-
нологии диалектического мышления всем людям со здравым рассудком, как писал Маркс.
СОДЕРЖАНИЕ «КАПИТАЛА»
— «Капитал» представляет факт теоретического объяснения экономики на основе обобщения на-
копленных предшественниками знаний. Основанием этому стал диалектический метод мышления.
— «Капитал» есть научная идеология ХIХ века, которая стала основой социалистического пере-
устройства общества.
— «Капитал» объясняет экономический базис капитализма ХIХ века, то есть капитализм сво-
бодной конкуренции. Тем самым он не достаточен для понимания экономики ХХ века.
— Теория «Капитала», несомненно, относительна при объяснении экономики ХIХ века. Тем бо-
лее она недостаточна полтора века спустя ввиду появления новых явлений в экономике.
— Маркс теоретически объяснил эксплуататорскую природу капитала. Для него прибыль есть
проявление эксплуатации. И всё это на основе труда как источника цены товаров. Он показал создание,
распределение и использование прибыли. Тем самым он продлил анализ своих предшественников и на-
правил все это против предпринимательской (буржуазной) экономической науки. В связи с этим он и не
ожидал со стороны представителей буржуазной науки одобрения. Поэтому они боролись против его
идей и замалчиванием, и искажением и т.п. Разбив СССР, они отбросили и учения Маркса по этим во-
просам. Сейчас они продолжают искажать идеи Маркса.
— Маркс не завершил «Капитал» сам, а поэтому он мог бы его далее уточнить. Поскольку он не
в полной мере понял диалектическое мышление, то и не всегда адекватно решал проблемы в процессе
исследования. Так, текст о ренте он написал в одном порядке, а в конце вложил бумажку с указанием
другого порядка обработки текста, чем и руководствовался Энгельс при издании «Капитала».
— “Капитал” остался незавершенным произведением.
— «Капитал» не был учебником, а был исследовательским трактатом, монографией и т.п. По
нему трудно изучать капитализм. И поэтому «Капитал» остался непонятым марксистами.
— Композиция «Капитала» представляет сорит:
товары  деньги  капитал.
На это указывал Ленин, называя эту последовательность «скелетом» «Капитала». Но это не было
понято последователями Маркса ввиду того, что они не овладели логикой и диалектикой. Это типичный
сорит и типичное проявление кладограммы. И этот подход проявляется не только в макрокомпозиции
«Капитала, но и в объяснении многих его элементов, то есть на микроуровнях этой теории.
— Важным вопросом «Капитала» стало учение о функционировании капитала  кругообороте и
воспроизводстве капитала. Оно раскрывает подробно сущность капитала. Эта проблема возникла до
Маркса, начиная с Кенэ. Маркс разработал более содержательно математические модели воспроизводс-
тва и тем самым создал основы эконометрики. Математические модели показывают условия равенства
спроса и предложения, балансировки рынка и т.п., что нашло широкое развитие в экономической науке,
и это следует считать важным достижением экономической науки вообще. Это имеет важное значение и
для понимания моделей экономического роста. Маркс исходил из труда при определении цены, сто-
имости товара. На этой основе он и разработал свое учение. Он пошел далее и разработал закон цены
производства как единства издержек и прибыли. Это его учение разрешило противоречие между зако-
ном стоимости и законом прибыли, осмысленное Рикардо.
Его идеи стали идеологией социалистического переустройства общества, основой государс-
твенной идеологии СССР и вместе с ним оказались отброшенными в конце ХХ века. Этот вопрос требу-
ет особого объяснения. Сейчас просто констатируем факт: учение Маркса больше не используется прак-
тически, отвергается представителями западной школы и российской экономической наукой. Вы изуча-
ли экономику не по Марксу, поэтому вы ее практически не знаете.
«Капитал»  вершина теоретического объяснения экономики. Он оказался непонятым современ-
ной наукой, и экономическая наука не поднялась до его уровня. Общепризнан кризис экономической
науки, который и проявляет ее нетеоретичность и недиалектичность. Давно нужно дальнейшее движе-
ние вперед по сравнению с Марксом в теоретическом объяснении экономики  "переписать "Капитал”
на основе его метода и реалий современности”. Для этого надо выявить ограниченности марксовой
трактовки экономики и ее оснований, решить поставленную им проблему диалектического мышления и
теоретического объяснения экономики.
Самооценка Марксом «Капитала»: «... Самое лучшее в моей книге: 1) подчеркнутый уже в первой
главе двойственный характер труда, смотря по тому, выражается ли он в потребительной или в
меновой стоимости (на этом основывается все понимание фактов); 2) исследование прибавочной
стоимости независимо от ее особых форм ...».

ОТДЕЛЬНЫЕ ИДЕИ Маркса:


 Понятие «производственные отношения» для названия всех экономических отношений. На самом
же деле, производственные отношения – высшая форма всех экономических отношений. У Маркса это
не четко сказано, а поэтому его последователи «споткнулись» на этом месте и теперь само это понятие
потеряло то значение, которое оно имеет в действительности.
 Капитализм отрицает демократию, устанавливает диктатуру капитала. Частные собственники
используют свой капитал для эксплуатации наемного труда, делают большинство народа нищим.
 Неизбежный крах капитализма в виду несправедливости, угнетения и т.п. Капитализм само
создает причины своего отрицания
 Идеалом считает коммунистическое общество, состоящее из двух стадий – социализма и
коммунизма. В этом обществе основные средства производства принадлежат обществу и общество
обеспечивает свободу всем гражданам
 Борьба классов ведет к социализации общества, созданию условий для социалистической
революции
 Объясняет технологию эксплуатации наемного труда: рабочая сила продается по стоимости,
источником прибавочной стоимости является неоплаченный труд наемных работников, рабочий день
делиться на необходимое и прибавочное рабочее время
 Капитал - средство эксплуатации наемного труда и подчинения труда капиталу. Деление капитала
на постоянный и переменный
 Трудовая теория стоимости - реализация товаров по общественно-необходимым затратам труда
(рабочего времени)
 Законы рыночной экономики многообразны … особенно - пролетаризация, историческая
тенденция капиталистического накопления
 Заработная плата - вознаграждение наемного работника, совпадающая в целом с ценой его
рабочей силы
 Теория ренты – система форм рент, в том числе дифференциальной, абсолютной, монопольной
 Теория кругооборота и воспроизводства капитала
 Кризисы перепроизводства – закон рынка на определенной стадии его развития.
Резюме
Маркса так много и многообразно толковали, что под наслоениями интерпретаций порой трудно
обнаружить собственные его взгляды. Кроме того, Маркс создал систему, охватывающую многие
социальные науки, а поэтому экономический компонент его системы скрыт философскими,
социологическими, политологическими и т.п. идеями. И, наконец, в России, где впервые в мире была на
практике реализована его идея, отношение к нему и его идеям во многом неоднозначно и определяется
не истинностью его идей, а тем, как повлиял марксизм на судьбу людей. И бессмысленна полемика
между оппонентами по этому вопросу. В то же время, следует уяснить, прежде всего, следующие
факты:
- не все называемое у нас марксизмом, имеет к нему отношение
- «Капитал» Маркса остается «вершиной» экономической теории
- Его признают сейчас не только его последователи, но и оппоненты как теоретика 19 века.
- Надо решить поставленные им философские, экономические и другие проблемы.

┌───────┴──────┐
┌──────────┼───────────┐
┌────────
┌───────────┘
┌──────────┘
──────────┘
┌─
┌─┴─
┌─┴───
┌─┴─────
└─────────────────────────
┬┬┬┬┬┬┬┬ ┬ ┬ ┬ ┬

17. СОВРЕМЕННАЯ ЗАПАДНАЯ МЫСЛЬ

1870-е годы стали началом новой ступени в судьбе экономической науки. Отказавшись от
классической экономической школы, западные экономисты
разрабатывают «чистую», математизированную
доктрину для объяснения современной экономики

Классическая школа экономики («классики») отражала экономическую практику своего


времени. Во второй половине ХIХ произошли качественные изменения в экономике - началась ее
монополизация. Одновременно, обострились экономические отношения между странами. В мире
господствовала Англия. В ее интересах была либеральная политика мирового рынка, проявляющаяся в
политике фритредерства. При таких условиях все другие страны становились подчиненными Англии,
лишаясь собственной промышленности. На это они не шли. Классическая парадигма экономической
теории оказалась недостаточной для нового времени. В связи с этим возникли попытки сформировать
новую, антиклассическую парадигму в экономической науке. Она представлена рядом экономических
школ, которые мы рассмотрели ранее, в том числе: сисмондизм, социалисты, историки Германии,
Прудон.
Напомню, историческая школа Германии отрицала универсальный характер экономических
законов. Историки считали, что в науке нет места абстрактным теоретическим построениям. В каждой
стране развитие экономики идет по своим собственным законам, зависящим от культурных традиций,
исторических особенностей и т.п. Поэтому классическая теория, ориентирующая на использование в
любой стране, не применима, например в Германии. Такой подход к объяснению экономики
стимулировал серьезные направления экономических исследований, но объективно вел к идее
национальной неповторимости стран, что было ошибочным.
В этот же период произошло разделение двух антагонистических направлений экономической
науки – пролетарской и предпринимательской. Первую называли марксизмом-ленинизмом, а вторую –
буржуазной. В течение всего ХХ века они сосуществовали в качестве антагонистов. Сохраняются они и
в ХХ1 веке, но главное значение имеет западная экономическая мысль (предпринимательская версия).
Западная экономическая школа на словах сохраняет преемственность с классической школой, а на
самом же деле рвет с ней преемственность.
Сейчас перед нами стоит задача рассмотреть эволюцию западной школы экономики и основные
ее течения.
***
МАРЖИНАЛИЗМ
1870 годы произошла маржинальная революция в экономической науке, и возникли главные
экономические школы. Маржинальная школа экономики порвала преемственность с предшествовавшей
классической школой экономики.
экономические школы

классики  неоклассики  новая классическая экономика


С конца Х1Х века с 1970 - х г.

Маржинализм — общее главное направление современной западной экономической идеологии.


Он начал формироваться более ста лет назад и прошел ряд ступеней, представленных многими разно-
видностями, течениями современной экономической мысли.
У разных авторитетов этого течения экономической мысли главными оказываются те или иные
принципы маржинализма. Последующие авторы преодолевают важные идеи предшествующих.
Маржинализм, в целом, динамичен, не устойчив, противоречив. В нем идет борьба по поводу, чаще
всего, несущественных аспектов экономики.
В целом и конкретнее, формирование ядра маржинализма можно представить следующим об-
разом:
В 6070 годы Х1Х века в качестве реакции на господство марксизма в широких кругах и на до-
минирование исторической школы Германии возникает маржинализм. Новым в этой экономической
школе был ряд моментов, из них выделим четыре:
1. Происходит сужение предмета исследования, отказ от широкого подхода к экономике и сосре-
доточение на анализе лишь отдельных экономических аспектов. От учета многоукладности экономики
перешли к анализу только наиболее развитой формы рынка (абстрагируясь от натуральной экономики,
присваивающего природопользования, простых форм рынка и т.п.). Маржиналисты изучают поведение
индивида в условиях современного рынка — минимизацию им издержек и максимизацию прибыли.
2. Маржиналисты широко применяют математические методы для описания, моделирования
экономических процессов. Это, несомненно, важно и преемственно по сравнению с Кенэ и Марксом.
В то же время это порой ведет к схоластическому манипулированию числами. Обычно маржиналисты
гипертрофируют математические методы и игнорируют логические и диалектические основания эконо-
мической науки.
3. Маржиналисты сделали упор на изучении предельных величин в экономических процессах,
что и дало название этой школе — маржинализм. Это развитие наметившейся ранее тенденции и долж-
но быть интегрировано экономической теорией.
4. Маржиналисты широко используют психологию для объяснения экономики
Главное у маржинализма – ценность товаров определяется не количеством труда, которое было
затрачено на их производство, как считал Смит, и даже не издержками производства, как считал Миль,
а зависит от субъективных психологических особенностей восприятия товара покупателем.
Восприятие покупателями ценности товара индивидуально и зависит от полезности, которую
может принести покупателю данный товар. Полезность же товара зависит от системы потребностей и
уже имеющегося запаса товара. Система потребностей ранжируется по критерию нуждаемости в
товарах разного рода (например, питание нужнее одежды). Одновременно, каждый следующий товар
данного вида обладает для потребителя все меньшей и меньшей полезностью. Соответственно цена
товара будет падать по мере роста запаса товаров и насыщения потребителя.
По мнению маржинализма, цена блага определяется полезностью последней имеющейся
единицы этого блага, т.е. предельной полезностью. Цена товара определяется не затратами, а
полезностью для потребителя, а точнее предельной полезностью последней единицы наличного запаса
данного блага. Конкретную же полезность определяет степень редкости данного блага и степень
насыщения потребности в нем.
Маржинализм является главной экономической школой. В его разработке принимало участие бо-
льшое число экономистов. Трудно оценить вклад каждого из них в разработку и популяризацию тех или
иных аспектов маржинализма. В нем часто выделяют группы экономистов по странам (австрийская и
американская школа), по городам (чикагская – монетаризм), по месту работы (кембриджская школа) и
т.п.
Из экономических школ обычно вытекают практические рекомендации политикам, практиками.
Скажем, из классической школы экономики Смита вытекает идея отказа от экономической роли
государства, из марксизма - необходимость революции и т.п. В противоположность этому
маржинализм считает свой подход «чистой теорией» и не ведет ни к каким рекомендациям экономике –
бесплоден с этой точки зрения. В то же время, его представители внесли большой вклад в развитие
экономической науки.
В развитых странах существуют различные экономические школы, в т. ч. последователей Мар-
кса и Ленина. Главной из них является маржинализм или современная западная мысль. Он считает себя
«нормой мировой экономической мысли» (мэйн стрим). Это не свидетельствует об истинности всех
идей маржинализма. Выделяют следующие экономические школы маржинализма:
 неоклассическую
 институционализм
 кейнсианство
 монетаризм
Каждая из них не однородна и включает труды с разными трактовками. Они эволюционировали
от исходных их концепций. Необходимо иметь в виду и то, что их разновидности возникают порой на
основе несущественных новаций - добавление какого-либо новшества (даже ошибочного или
сомнительного) воспринимают за новую экономическую школы. Так, например, возник современный
монетаризм.
Эти школы одинаково объясняют проблемы, но акцентируют разные аспекты. Поэтому, их раз-
личия несущественны. Неокласики указывают на конкурентность рынков многих товаров, эгоистич-
ность поведения покупателей, не эффективность вмешательства государства в экономику. Кейнсианс-
тво признает важную роль государства для развития рынка, а институционализм делает упор на струк-
туру экономических явлений, их организационное (правовое) оформление и т.п.
А. НЕОКЛАСИЧЕСКАЯ ШКОЛА
Неоклассика также не является одинаковой у всех ее представителей. В ней различают разные
течения:
КАРДИНАЛИСТСКАЯ ТЕОРИЯ ПРЕДЕЛЬНОЙ ПОЛЕЗНОСТИ (в целом, Австрийская школа).
К ней относят много экономистов:
К Менгер (18401921)
Визер (18511926)
Бем-Баверк (18511941)
Джевонс (18351882)
Характерная черта этой экономической школы — психологизация анализа. Ее сторонники смот-
рели на предмет своих исследований глазами изолированного, рационального субъекта.
Главной идеей этой школы является учение о предельной полезности. Эта идея направлена про-
тив трудовой теории стоимости. Стоимостью считают не затраты труда на производство товаров, а по-
лезность товаров. Стоимостью или ценностью они считают полезный эффект блага для конкретного
потребителя. Конкретная полезность это субъективная оценка полезности блага конкретным потребите-
лем. При этом данная оценка зависит от 2-х факторов:
1. от степени редкости данного блага
2. от степени насыщения потребности индивида в нем
Ценность единицы блага определяется степенью важности той потребности, которая удовлетворяет-
ся с её помощью. Основой для измерения величины субъективной полезности послужили психологиче-
ские законы Госсена. Их суть:
— по мере удовлетворения потребности степень наслаждения падает.
— каждое последующее благо, удовлетворяющее данную потребность, обладает меньшей полезнос-
тью чем предыдущее.
— при ограниченном запасе благ минимальную полезность имеет «предельный экземпляр», удо-
влетворяющий данную потребность.
Субъективная ценность блага определяется ценностью последней имеющейся в наличии единицы,
удовлетворяющей наименее настоятельную потребность, так как именно от неё откажется индивид в ре-
зультате обмена.
Если благо имеется в изобилии, то сколь бы ни была велика его совокупная ценность, полезность
последней единицы равна нулю. Поскольку безразлично какую именно единицу считать последней, ну-
лю будет равна полезность любой единицы. В частности, это проявляется в свободных благах (кислород
воздуха и т.п.) Данное благо будет «неэкономическим» (неограниченным). И наоборот, даже если сово-
купная полезность всего количества блага не столь велика, то ограниченность их количества приведет к
тому, что последняя (а, следовательно, и любая другая) единицы ценится достаточно высоко.
Как же вывести объективную общественную оценку блага исходя из множества субъективных, ин-
дивидуальных оценок?
Выведение общественной предельной полезности блага рынок осуществляет по принципу равно-
действующей оценки разных индивидов. Эта равнодействующая складывается стихийно под воздейс-
твием стремления каждого участника обмена к максимальному удовлетворению своих потребностей.
Такова суть кардинальной теории предельной полезности.
В соответствии с теорией предельной полезности средства производства, поскольку они находятся
вне сферы личного потребления, самостоятельной субъективной ценностью обладать не могут. Поэтому
ценность средств производства выводится из стоимости созданного ими продукта — предметов потреб-
ления. Конкретный «механизм» данного процесса «вменения» был разработан позднее теорией преде-
льной производительности.
В целом, эта школа считает: в оценке продукта нельзя исходить только из затрат общественного тру-
да и использованных ресурсов, а надо учитывать общественную полезность произведенного продукта.

Сторонники этой парадигмы маржинализма считали возможным прямое измерение


полезности. Они предлагали для названия этой единицы слово «ютиль». Но ее так и не нашли.
Переход от средних величин к предельным, осуществленный впервые в рамках теории предельной
полезности, имел огромное значение для прогресса техники анализа, для применения в экономике мате-
матических методов.
ОРДИНАЛИСТСКАЯ ТЕОРИЯ ПРЕДЕЛЬНОЙ ПОЛЕЗНОСТИ исходила из невозможности
прямого изменения потребности (в противоположность кардиналистам).
Теория предельной полезности отражает поведение покупателя как фактора рыночной
конъюнктуры. Для конкретного анализа воздействия покупателя на спрос была разработана ординали-
стская (или порядковая) теория предельной полезности Парето и Хикс. Её постулаты:
— предельная полезность неизмерима (кардиналисты утверждали обратное)
— субъект измеряет не полезность отдельных вещей, а полезность наборов благ, и в состоянии изме-
рить только порядок предпочтения
— все эти наборы можно сгруппировать, распределив по множествам. Принцип группировки — одина-
ковая предельная полезность входящих в них наборов.
Графическое изображение этих множеств — кривые безразличия, а затем и бюджетные линии.

ТЕОРИЯ ПРЕДЕЛЬНОЙ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТИ


(американская школа)
ДЖ. Кларк (18471934) модифицировал маржинализм в теорию предельной производитель-
ности, которая определяет полезность факторов производства. Эта теория исходит из закона убыва-
ющей производительности применяемых ресурсов. При статичном состоянии факторов увеличение од-
ного фактора ведет к падению отдачи от него.
Каждому фактору производства приписывается (вменяется) определенная доля произведенного
при его участии продукта. Эта доля и составляет совокупный доход фактора: зарплата рабочего, возна-
граждение капитала, процент.
Парадигма Кларка содержит много положений, в частности:
1. все виды труда носят производительный характер
2. полезность и возможность присвоения - необходимые предпосылки определения богатства
3. хозяйственная система покоится на частной собственности
4. стоимость возникает из полезности
5. участие государства ограничивается принуждением отдельных участников к соблюдению
условий игры
6. факторы развития экономики: рост народонаселения, новая техника производства, изменение
организационных форм предприятий, накопление капитала, изменение вкусов потребителей
7. Главная заслуга – закон предельной производительности
НЕОКЛАССИЧЕСКИЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ А Маршала (1842 -1924) Маржиналистский
подход превратился в неоклассический анализ — сопоставление результатов и затрат или соединение
полезности с общественными издержками (предельной производительностью).
Маршал исследовал процесс формирования рыночных цен. Он отказался от принципа, согласно
которому за количественными пропорциями обмена товаров кроется одна причина (стоимость, преде-
льная полезность и т.п.). Маршал считал ненаучной саму постановку вопроса о решающем значении ка-
кого-либо одного фактора. По его мнению, теория призвана показать взаимодействие факторов —
функциональные формы связей, а не каузальные (причинно-следственные) связи явлений.
Анализ ????

Факторный – функциональный – каузальный


Его постулаты:
1. центральное место – проблема рыночного формирования цен. При этом,
- рыночная цена – результат пересечения цены спроса и предложения
- равновесная цена находится в точке равновесия спроса и предложения (крест Маршала)
- идеальная картина рыночного взаимодействия – спрос и предложение в равной степени влияют
на изменение цены
- на разных отрезках времени проявляются разные закономерности: в краткосрочном периоде спрос
берет на себя роль главного регулятора цены, в долгосрочном – предложение выполняет эту функцию
2. концепция об эластичности спроса является показателем зависимости объема спроса от
изменения цены. При этом эластичность спроса зависит от трех факторов: предельной полезности,
рыночной цены и денежного дохода
3.чтобы иметь более низкие издержки разумная производительность стремится к самому
эффективному сочетанию факторов производства
4. теория распределения определяется четырьмя факторами:
- земля – рента
- труд – зарплата
- капитал – процент
- предпринимательство – прибыль
В сумме всё это дает национальный доход.
Все это привело к разработке метода анализа равновесных цен. В таком случае кривая спроса от-
ражает убывающую предельную полезность, а кривая предложения отражает степень развития техноло-
гии, факторов производства, издержки производства. Иначе полезность определяет спрос. В результате
возникает график взаимодействия этих факторов, который показывает условия возникновения равнове-
сных цен. Тем самым трудовая (затратная) теория и теория предельной полезности объединяются тео-
рией равновесия.
На основе равновесных цен им разработано учение о замещении факторов производства, что яв-
ляется основой максимальной эффективности использования ресурсов. В таком случае главным оказы-
вается комбинация факторов производства, которая сокращала бы нищету, неравенство, рост национа-
льного дохода.
Маршал не отрицал возможность воздействия общества на процессы распределения. Однако воз-
действовать на распределение нужно без его разрушения, без подрыва стимулов к накоплению. Это зна-
чит, что не нужно навязывать ни огосударствления ресурсов, ни высокой зарплаты, но с помощью обра-
зования, культуры ограничивать предложение неквалифицированного труда, вызвать повышение преде-
льной эффективности труда и его оплаты одновременно с ростом технического прогресса.
ТЕОРИЯ РАВНОВЕСИЯ Вальраса (18341916)
Его вклад в экономическую мысль — описание состояния общего равновесия рыночной систе-
мы. Он разработал математические методы для анализа равновесия. Он показал условия достижения
рыночного равновесия:
— равенство спроса и предложения факторов производства, продуктов
— существование постоянной устойчивой цены на эти факторы
— рыночная цена продуктов равна издержкам.

Б. ИНСТИТУЦИОНАЛИЗМ
К концу 19 века неоклассическая школа безраздельно господствовала в АМЕРИКАНСКОЙ науке.
На основе «духа несогласия» с ней возникла альтернативная школа — институционализм. Его осново-
положник — Веблен (18571926). Основные признаки институционализма:
- неудовлетворенность высоким уровнем абстракции, присущим неокласикам;
- стремление к интеграции экономической теории с другими общественными науками;
- неудовлетворенность недостаточностью эмпирического начала классики и неокласики
- благожелательное отношение к государственному вмешательству в экономику.
Веблен считал экономическую картину мира Маршала и Кларка неоправданно безоблачной.
По мнению Веблена индивидуализм должен быть заменен коллективными действиями. В экономиче-
скую науку вводиться понятие институции — обычая, порядка, формы экономической деятельности
(уклады), государство, корпорации, профсоюзы, семья и т.д.
Веблен рассматривал две институции экономики:
— индустрию, сферу производства и услуг
— бизнес, то есть предпринимательскую деятельность
Цель индустрии — расширение производства, что совпадает с интересами общества. Цель бизне-
са — денежное обогащение, что индифферентно к интересам общества. Между индустрией и бизнесом
существует противоречие. Обострение противоречия приводит к революции инженеров, возникает тех-
нократия. Технократия критикует рыночные принципы деятельности.
технократия  менеджеризм  эфемеризация собственности
Первоначально институционализм возник как эмпирическое описание экономической практики и
не имел общей теории. Затем он попытался найти свою общую теорию, которая в целом сводится к
экономикс. В связи с этим институционализм не является полностью самостоятельной парадигмой
экономики. Это всего лишь некоторые изменения экономикс (неоклассики). Он критикует только
некоторые идеи неоклассики – её крайности, воспринимая все остальное.
Для него присущи:
- комплексный характер подхода к экономике,
- эволюционная трактовка экономических факторов,
- расширение предмета экономической науки: рассматривание всего того, что воздействует на
экономику, в том числе и права и обычаев.
Институционализм в некоторой мере похож на историческую школу Германии — экономическая
наука должна понять собственную логику экономики. Институционализм анализирует исторические
экономические тенденции (как и марксизм).
Ярким современным институционалистом является Гэлбрейт (родился в 1908 г). Он разрабаты-
вает концепции индустриального общества и конвергенции. Эти идеи акцентируют:
— рост значения корпораций, отрицающих свободный рынок. Не потребительские предпочтения воз-
действуют на производство через механизм спроса, а крупные производители сами создают себе
спрос путем использования рекламы. Экономические процессы утрачивают стихийность и приобре-
тают плановый характер.
— существенно изменяются взаимоотношения внутри корпораций. Уже не собственник определяет по-
литику корпораций, а технократ, менеджер, научные работники. Это связано с ростом значения на-
уки в экономики и падением значения денег, капитала.
—повышается роль государства как гаранта благосостояния общества. Защищая граждан от нищеты, го-
сударство не ограничивает, а, напротив, создает новый уровень экономической свободы. Растет роль
сотрудничества государства с корпорациями.
Институционализм является наиболее влиятельным течением современной западной
экономической мысли. Ему присущ критический настрой по отношению к существующему на западе
экономическому порядку.
Разновидностью институционализма является учение о монополистической конкуренции
Э Чемберлена и несовершенной конкуренции Дж. Робинсон
Неоклассики исходили из конкурентности рынков большинства товаров, из эгоистического пове-
дения покупателей и неэффективности вмешательства правительства в экономику. Однако в ХХ веке
некоторые основания для этих идей отмерли, оказались устаревшими. Это показали вышедшие в
1933 году две книги, которые показали, что подход неоклассиков применим к анализу не всех реальных
рынков. Без учета высокой степени монополизации современного рынка его нельзя понять.
Э.Х. Чемберлен (18991967) США в работе «Теория монополистической конкуренции» пока-
зал, что реальные рынки существуют между полной конкуренцией и монополией. Всякая монополия
ограниченна в виду существования заменителей (субститутов). С другой стороны полная конкуренция
исключается самим фактом дифференциации товаров. Поэтому на самом деле реальный рынок всегда
является не монопольным, а монополистическим. На нем всегда существует и конкуренция и моно-
полия.
Ценообразование в условиях монополистической конкуренции всегда отличается от модели час-
тичного равновесия Маршала. Монополия не нейтральна по отношению к величине спроса: она сознате-
льно реагирует на него. Цена на товары монополии будет определяться не только предельными издерж-
ками, сколько поиском точки равновесия на кривой спроса, руководствуясь мотивом максимизации вы-
ручки. При прочих равных условиях, чем менее эластичен спрос на товар по цене (величина спроса сла-
бо зависит от цены), тем более высокую цену на свой товар установит монополия.
Чемберлен приходит к выводу, что при монополистической конкуренции максимизация прибыли
достигается при более высокой цене и меньшем объеме производства, чем они соответственно были бы
в случае чистой конкуренции. Издержки не опускаются до предельных издержек, как в модели Мар-
шала.
Самая известная в мире женщина-экономист. Д. Робинсон (19031983) в книге «Теория несо-
вершенной конкуренции» показала роль концентрации при образовании монополий. Концентрация не-
избежна, закономерна в виду преимуществ крупного производства над мелким, прежде всего она позво-
ляет снижать издержки производства. Возникающие гигантские монополии способны регулировать ры-
ночную ситуацию через квоты и другие методы ограничения притока капитала в отрасль, систему «ли-
дерства в ценах». Происходит централизация управления отраслью. На этой основе Робинсон иначе
объясняет ценообразования по сравнению с Маршалом. Она вводит понятие СЕГМЕНТАЦИИ РЫНКА,
ценовой дискриминации. Она показывает механизм ценообразования на рынке в зависимости от
монополизации конкретного сегмента рынка.
В самом широком смысле слова сегментация рынка представляет продажу одного и того же то-
вара разным категориям покупателей по разным ценам. Так на новых рынках сбыта первоначально
обычно устанавливают относительно низкие цены на товары. При внедрении нового вида продукта, на-
против, часто завышают цены (политика «снятия сливок»). Для вытеснения конкурентов монополии ис-
пользуют и демпинговые цены.
В целом, идеи Чемберлена и Робинсон не отвергли модели Маршала, но ограничили сферу её
действия. Оказалось, что монопольная экономическая политика, маневрирование ценами — не частный
случай, а один из главных факторов ценообразования в условиях монополистической конкуренции.
Все это требовало иного объяснения рынка.
В. КЕЙНСИАНСТВО
До Кейнса экономисты анализировали отдельные рынки, т.е. использовали микроэкономический
подход. Кейнс показал недостаточность такого подхода и необходимость судить с позиции всей
экономики, т.е. использовать макроэкономический подход.
Кейнсианская революция в экономической науке привела к созданию макроэкономики.
Макроэкономика помогает выбрать те переменные факторы экономики, воздействие на которые
позволяет власти управлять ею. Условно говоря, надо выделить цепочки рядов воздействия одного
события (фактора) на другие:
АБВГД и т.д.
Крупнейшая революция экономической науки ХХ века связана с практическими потребностями
государственной политики. Великая депрессия с 1929 года обнаружила неспособность неоклассическо-
го направления ответить на вопрос о причинах и путях выхода из кризиса. Все это привело к формиро-
ванию новых идей Кейнсом, а затем Самуэльсоном и другими. Все это позволило совместить разные
идеи о рынке.
Основная идея - система рыночных и экономических отношений не является совершенной и
саморегулируемой. Максимально возможную занятость и экономический рост может обеспечить только
активное вмешательство государства в экономические процессы.
К ВИКСЕЛЬ (18511926), швед. В истории науки труднее всего найти начала и концы идей.
Предшественником Кейнса был К. Виксель. Он стал популярным только после смерти. Виксель рассма-
тривал макроэкономику как неравновесную систему, которая не может сама восстановить равновесие.
В противоположность идее Маршала: экономика — маятник, если его качнуть, то колебания постепен-
но затухнут, равновесие восстановится автоматически. По Викселю неравновесные процессы усилива-
ются в процессе экономической динамики, как убыстряется шар с возвышенности. Анализируя ставки
процентов, спрос на деньги, инвестиции и т.п. он выявил основные законы макроэкономических про-
порций и необходимость сознательного воздействия на них со стороны государства для достижения
равновесия рынка.
Дж Кейнс (18831946) — англичанин. Великая депрессия (19291933) поставила много про-
блем перед экономической наукой. Она показала неспособность экономики к самостоятельному восста-
новлению равновесия. «Новый курс Рузвельта» и идеи Кейнса показали недостаточность неоклассиче-
ской традиции в экономической науке. Государство должно вмешиваться в экономику для обеспечения
равновесия рынка. Убеждения в автоматическом саморегулировании экономики, во всесилии «невиди-
мой руки» уходили в прошлое. В целом, эта депрессия «породила» Кейнса. Он автор парадигмы сме-
шанной экономики.
Микроэкономического анализа оказалось недостаточно. Кейнс перешел к макроэкономическому
анализу основных факторов: национальный доход, совокупное предложение, совокупный спрос, заня-
тость, сбережения, инвестиции. Он отказался от ряда догм неоклассической школы:
— об автоматическом установлении равновесия спроса и предложения
— о постоянстве национального дохода при данном экономическом потенциале страны
— о «нейтральности» денег по отношению к экономическим процессам.
— Относительное сокращение потребительского спроса объясняется Кейнсом падением склонности
к потреблению: с ростом дохода предельная склонность к потреблению снижается, а предельная
склонность к сбережению растет.
— По Кейнсу сбережения не всегда благо. Преобладание сбережений над потреблением в доходах
населения сокращает совокупный спрос, не позволяет реализовать всю массу товаров, что созда-
ет перепроизводство и снижение темпа роста национального дохода.
Рассматривая инвестиционный спрос, Кейнс выделял две группы факторов, ведущих к недостаточ-
ности капиталовложений:
— снижение предельной эффективности (прибыльности) капитала
— чрезмерное предпочтение ликвидности.
В целом, имеет место следующая функциональная связь между агрегатными показателями эко-
номики:
— рост предельной склонности к сбережению
 ВЕДЕТ
— к сокращению потребительского спроса
ВЕДЕТ
— к сокращению предельной эффективности капитала
ВЕДЕТ
— к сокращению инвестиций
 ВЕДЕТ
— к сокращению национального дохода
ВЕДЕТ
— к сокращению занятости, росту предпочтения ликвидности
 ВЕДЕТ
к росту процентной ставки
Противодействует мультипликатор накоплений — понятие Кейнса. Мультипликатор накопле-
ния — коэффициент, показывающий во сколько раз увеличится прирост национального дохода в резу-
льтате первоначального инвестирования
На этой основе формировались идеи воздействия государства на экономику — стимулировать
совокупный спрос:
— государственными капиталовложениями (они выполняют роль «ключа зажигания, запускающего му-
льтипликатор)
— обеспечит «политику дешевых денег», что можно с помощь инфляции (инфляция — меньшее зло,
чем безработица): низкие ставки банковского процента
— перераспределения доходов в пользу групп населения с большей склонностью к потреблению (наем-
ные работники) и инвестированию (предприниматели в противовес рантье)
— перейти от фритредерства к протекционизму
В общем, это был «ситуационный анализ» краткосрочной перспективы для преодоления депре-
ссии. В общем, такая политика проводилась до кризиса 19731975 года в большинстве развитых инду-
стриальных стран. А макроэкономический анализ Кейнса стал нормой мировой экономической науки.

В течение 10 лет после выхода книги Кейнса экономисты делились на её сторонников и против-
ников. Они исходили из противоположности этих двух подходов. Подверг сомнению это П Самуэль-
сон (родился в 1920). Самуэльсон представил рыночную систему как двухуровневую:
— рынки спроса и предложения товаров, факторов производства
— рынки денег, кредита (капитала), финансы
На рынках товаров необходимо соблюдать неоклассические принципы оптимума: цены на това-
ры должны быть равны предельной полезности, зарплата — предельной производительности капитала,
рента — предельной производительности земли. Второй уровень — денежно-кредитный рынок, финан-
совая система в целом. Воздействуя на этот уровень, государство достигает положительного влияния на
экономику. Тем самым преодолел противопоставление идей неоклассиков и Кейнса. Этот подход был
назван неоклассическим синтезом.
К этому же направлению экономической науки относятся и произведения Хейлбронера,
Ходгсона и др.
ОППОНЕНТЫ КЕЙНСА активизировались в последние десятилетия. Они представляли возрож-
дение первой в истории экономической школы — монетаризма. Они представляли собой романтиков от
экономики (неолиберализм): отрицали вмешательство государства в экономику (Хайек 18991992). В
экономической литературе его называют порой «экономическим динозавром» за его устаревшие идеи.
Фридман (родился в 1920) повторяют азы предшественников о само регуляции рынка. Они уповают на
денежную политику как средство решения проблем рынка. Хотя они – известные экономисты, и к ним
прислушиваются, но политики не используют их идей в развитии экономики США.
В экономической науке ХХ века известны и многие другие экономисты: Шумпетер, Эрхард,
Ростоу, Тинберг и др.

19. РОССИЙСКАЯ ПОЛИТЭКОНОМИЯ

Россия отставала в экономическом развитии от стран Европы, а поэтому её экономическая


мысль также была менее развита. Тем не менее, с начала текущего тысячелетия в России существовали
различные экономические воззрения.
Экономические взгляды содержались, например, в летописях, «Русской правде». «Русская прав-
да» содержала не только положения о феодальных, но и о рыночных отношениях.
В последующие века были также различные документы, в которых содержались экономические
воззрения того периода времени. Появились и различного рода трактаты, в которых отстаивались те или
иные идеи. Например, Е. Еразм в конце ХV и начале ХVI веков призывал устранить распри между фе-
одалами, нормировать крестьянские повинности, возвращаться к натуральному хозяйству и т.п.
В ХVII веке А Ордын - Нащекин, видный государственный деятель того времени, видел причину
отсталости государства в чрезмерной эксплуатации народа, отрицал чисто фискальное понимание эко-
номической роли государства. Он поддерживал торговлю как важнейший источник доходов государс-
тва и как отрасль, играющую важную роль в жизни народа.
В ХVIII веке интенсифицировались экономические учения в связи с политикой Петра первого
по ЕВРОПЕИЗАЦИИ России. Была создана академия наук. В этот период жил И. Т. Посошков, кото-
рый написал «Книгу о скудости и богатстве» (1724 г). Он отстаивал необходимость развития промыш-
ленности и торговли, предложил усилить исследование природных богатств, предлагал варианты нало-
говых преобразований: замену подушной подати поземельной, охват налогами всех слоев населения
и т.п.
Внесли свой вклад в развитие экономической мысли и многие другие мыслители: Ломоносов, Ра-
дищев и другие. Особенно интенсивно развивается экономическая мысль с ХVIII века. Естественно,
что высказывались разные мнения о путях развития России. Широко были представлены мнения о недо-
пустимости развития капитализма в России, о необходимости сохранения феодальных отношений. Бы-
ли широко распространены и мнения о необходимости ускорения капитализации России. В частности,
это проявилось в движении декабристов, которые выступали против крепостничества, самодержавия, за
ориентацию на буржуазное развитие России, защиту экономики от зарубежной конкуренции. Пестель
написал «Русскую правду»  программу декабристов по развитию России на основе идей Смита.
Огарев, Герцен, Чернышевский продолжали эти идеи декабристов, акцентируя защиту интересов
народа и т.п. В конце ХVIII и начале ХХ века известно много экономистов, которые внесли определен-
ный вклад в развитие мировой экономической науки: Чупров, Вернадский, Зибер и другие. Особое
следует отметить вклад Д. Менделеева в развитие экономической науки.

20. В. И. ЛЕНИН (18701924 гг.)

Работы Маркса стали исходным для анализа путей развития России. В этом деле приняли учас-
тие многие исследователи России. Особое значение среди них имеют работы В.И. Ленина.
Ленин стал последователем Маркса и Энгельса в их философских и экономических поисках.
Он полностью разделил оценку буржуазных исследований в сфере экономики. В частности, он писал,
что буржуазным экономистам «... нельзя верить ни в одном слове, раз речь заходит об общей теории по-
литэкономии» (5.18.363)
Он отстаивал необходимость разработки теоретического понимания экономики. В связи с этим
он всю жизнь занимался и философией, диалектикой. Им поставлены задачи превращения в норму
диалектического мышления. Но эти проблемы не решены по настоящее время.
Россия в конце ХIХ и начале ХХ века стала капиталистической с существенными пережитками
феодализма, натуральных отношений.
Среди мыслителей конца ХIХ века обсуждалась проблема пути развития России  по капитали-
зму или минуя его. Ленин написал ряд работ по этому вопросу, прежде всего «Развитие капитализма в
России», в которой показал надуманность этого вопроса  Россия уже развивалась по капиталистиче-
скому пути.
Частью первой проблемы был вопрос о капиталистическом рынке. Ленин показал, что капита-
лизм сам создает себе рынок: разоряя крестьян он превращает их в наемных работников, которые стано-
вятся покупателями. Одновременно капитализм создает и рынок на средства производства.
Основой теории рынка стали математические модели воспроизводства, разработанные Марксом.
Ленин развил эти математические модели и с их помощью объяснил практику экономического разви-
тия. Он сформулировал ряд законов развития рынка, в частности опережающее развитие первого под-
разделения.
В начале ХХ века главной проблемой развития экономики оказались процессы монополизации
экономики, империализма. Мир был поделен на горстку развитых стран и противостоящие им осталь-
ные страны, ставшие колониями первого мира. На эту тему было написано много работ. Ленин обобщил
их и написал популярную работу «Империализм, как высшая стадия капитализма». Он обращал внима-
ние на то, что эта работа популярная. Она важна как теоретическое обобщение накопленных наукой
знаний о монополиях, империализме. Он показал ступени становления империализма, основные формы
монополий, признаки империализма и общую оценку его как кануна социализма. Его работа сохраняет
значение по настоящее время в качестве краткого резюмирования особенностей капитализма ХХ века.
Конечно, имеется много новых признаков современного империализма, которые не могли быть описаны
Лениным.
Имеются основания для уточнения его оценок, например по ультраимпериализму. Современная
глобализация показывает осуществление этого предсказания начала ХХ века.
Ленин разработал теорию социалистического переустройства общества. Она отображена во мно-
гих его работах. Особый интерес представляют его идеи в «Очередных задачах советской власти», на-
писанной сразу же после 1917 года. Он показал последовательность решения главных проблем:
убедить  завоевать  управлять.
Наука  главная форма идеологии по Ленину. В тот период времени она выступала в форме мар-
ксизма. Именно с её помощью необходимо было убедить народ в необходимости социалистического пе-
реустройства общества.
Особое значение имеют идеи Ленина о кооперации сельского хозяйства как способе социалисти-
ческого преобразования его. На основе его идей было осуществлено построение крупного сельскохо-
зяйственного производства в форме колхозов, совхозов, подхозов. Сейчас популяризируют идею фер-
мерства как способ преодоления совместного, крупного сельскохозяйственного производства. Несо-
мненно, что фермеры нужны, но семейные фермы уже давно стали анахронизмом в развитых странах.
Во всем мире господствует крупное сельскохозяйственное производство. В нашей стране оно было со-
здано на основе идей Ленина о кооперации. Конечно, коллективизация сельского хозяйства происходи-
ла не в полном соответствии с идеями Ленина.
Особое значение имеют идеи Ленина о культурной революции. Для нас это главная проблема се-
годня. В США уровень интеллектуальности населения упал с начала века, но выросла его информиро-
ванность. С такой культурой США жить не могут, но они живут за счет утечки мозгов со всего мира.
Россия же не можем воспользоваться “чужими мозгами", а поэтому должна обеспечить собственные
“мозги”, культурную революцию, развивать, прежде всего, интеллект на основе поставленных Лениным
проблем  овладения диалектическим, логическим мышлением, теоретическим понимание всех
объектов мира.

21. СОВЕТСКАЯ ПОЛИТЭКОНОМИЯ

Становления советского социализма происходило на основе идей Маркса, Энгельса, Ленина о за-
конах развития общества, экономики. В связи с этим советское государство стало распространять эти
идеи в качестве государственной идеологии. В то же время в стране сохранялись и немарксистские на-
правления экономической мысли в 20-е годы. Прежде всего о них.
Н. Д. Кондратьев (18921938 гг.) занимал видное положение в экономической науке 20-х годов.
Он сформулировал теорию больших циклов, вошедшую в число крупнейших достижений мировой эко-
номической мысли. Он произвел обработку временных рядов важнейших экономических показателей
развитых стран за длительный период времени и выявил существование больших циклов. Он обосновал
их экономическими тенденциями развития рынка: накопление достаточного капитала для инвестирова-
ния, радикальное обновление техники и создание новых технологий ведет к повышению экономическо-
го развития. Это обостряет борьбу за рынки сбыта, социальные противоречия и т.п. что и приводит к
ПЕРЕЛОМУ в развитии экономики. Все это легко вписывается в теорию рыночной экономики.
На основе этого он предсказал кризис 1929 года. В связи с этим эти циклы стали называть его
именем в мировой экономической науке.
А. В. Чаянов (18881937 гг.) работал над проблемами аграрной экономики, отстаивал необходи-
мость кооперации крестьянского хозяйства, развития его рыночности и т.п. Его работы популярны в
современном мире.
ОФИЦИАЛЬНАЯ экономическая наука развивалась в тот период времени в русле идей Маркса и
Ленина. Почти все время её существования шли ожесточенные дискуссии. В каждое десятилетие была
какая-то своя проблема обсуждений. Рассмотрим некоторые из главных её проблем
1. Важным достижением советской экономической мысли можно считать широкое использова-
ние математических методов в решении проблем экономики. Это вытекало из планового характера со-
циалистической экономики, что нельзя было решить без помощи математики. Одновременно это была
преемственность с идеями Маркса и Ленина по вопросу математических моделей экономики. Как изве-
стно, Маркс разработал математические модели воспроизводства, и Ленин их развил далее. Все это бы-
ло положено в основу исследований экономики. На этой основе в начале 1920-х советский экономист В.
Леонтьев разработал теорию межотраслевых балансов, которая стала важным вкладом в экономические
исследования. Тогда же Леонтьев эмигрировал в США и стал ведущим экономистом мира. Эта матема-
тическая школа была продолжена математическими исследованиями Кондратьева промышленных цик-
лов в 20-е годы, затем работами 30-х годов Канторовича (19121986 гг.) по оптимизации экономиче-
ских параметров, за что он получил Нобелевскую премию за 1975 год. В последующем много экономи-
стов внесло свой вклад в математическое моделирование экономики: Немчинов, Новожилов и другие.
В начале 1960-х был создан ЦЭМИ, который был специализирован на этих проблемах. Его идея СОФЭ
оказалась бесплодной.
2. Быть или не быть общеэкономической науке, политэкономии? Это  начальная проблема
20-х. Многие экономисты, в том числе и Бухарин, считали, что конец капитализма означает и конец по-
литэкономии. Победило мнение о необходимости политэкономии. В результате были многообразны
версии общеэкономической науки. В 30-е годы была поставлена проблема разработки общепринятого
учебника, которая оказалась реализованной только в 1954 году. В процессе подготовки этого учебника
была проведена дискуссия 1952 года по проблемам экономики. На её основе И. Сталин написал бро-
шюру «Экономические проблемы социализма в СССР». Эта книга ослабила на время дискуссии по
проблемам экономики, а затем они снова разгорелись, полемика продолжалась. В 60-е годы написаны
многие версии учебников по политэкономии, но они практически ничего нового не дали. Особое значе-
ние приобрел Курс политэкономии МГУ под редакцией Н. Цаголова, который фундаментально рассма-
тривал многие проблемы. Но и он не снял проблем. Последний советский учебник был написан перед
самым началом капитализации России. Несмотря на кардинальность новшеств, он не снял проблем
трактовки экономики и сразу же был выброшен.
3. План-рынок. Перманентная проблема советской политэкономии  соотнесение планового и
рыночного начал в экономике. Она возникла сразу после революции и так и не была разрешена. Эту
проблему пытались решать обычно по принципу: или/или. Или план или рынок. В то же время основная
масса экономистов признавала необходимость и того и другого способа согласования проблем. Обычно
вопрос стоял об усилении использования экономических, в смысле рыночных, факторов развития эко-
номики при сочетании и тех и других. Обычно делили экономистов на «товарников» и нетоварников.
Это деление было не строгим: нетоварники не отрицали необходимости использования рыночных мето-
дов, но отводили им второстепенное значение.
Причина бесплодности всех этих дискуссий состояла в том, что не были решены методологиче-
ские проблемы экономики, а поэтому и не поняли проблемы пострынка или специфики микромаркета
как главной новой формы рынка в ХХ веке на уровне всей экономики. В таком случае имеет место соче-
тание плана и рынка и определяющее значение имеет план, который исходит из интересов целого.
4. Методология экономических исследований. Сложность проблем экономической науки была
основанием того, что экономисты всегда обращали внимание на методы исследований. Это проявилось
уже у А. Смита, Д. Рикардо. Особенное значение этому придали Миль, Маркс, Менгер, Ленин.
После революции В. И. Ленин констатировал тот факт, что для понимания «Капитал» Маркса не-
обходимо владеть диалектикой. И что никто не понял «Капитала» потому, что не овладел диалектикой.
Он поставил задачу ВЫЧЛЕНИТЬ методологию «Капитала» в чистом виде и сделать её инструментом
разработки экономических проблем.
На основе постановок проблем Марксом, Энгельсом, Лениным, советские экономисты уделяли
много внимания методам, методологии экономической науки. В течение всего времени её существова-
ния шли те или иные полемики по данному вопросу. В целом, они остались бесплодными, кроме приме-
нения математических методов в экономических исследованиях. Экономисты так и не решили пробле-
мы применения логики и диалектики к экономическим исследованиям. И это относиться не только к со-
ветским, но и зарубежным экономистам, о чем свидетельствуют многие зарубежные работы, например,
Ульфа Гронквиста.
Давно известна идея о том, что экономическая наука не мыслима без философии. Но философия
оказалась неадекватной потребностям экономики. В общем, экономисты руководствуются и сейчас ло-
зунгом «обойдемся без философии», что исключает возможность применения ими логики и диалектики
в качестве прямых, непосредственных, общенаучных, сознательных, практических методов исследова-
ния, мышления, творчества. Основанием краха советской экономической мысли стало философское не-
вежество экономистов, приведшее их к непониманию экономики третьего тысячелетия (зародыши
которой были основой СССР).
В настоящее время имеет место настоящий разброд экономистов при объяснении экономики.
Уже высказана идея о конце экономической науки. Основой учебных процессов стали авторские курсы,
которые порой не различаются между собой.
Композиция экономической науки осталась непонятой современными экономистами. Это, в
частности, проявляется в утверждениях о том, что работу можно изучать в любой последовательности -
каждая глава имеет самодовлеющий характер. Почему нельзя математику изучать в любой
последовательности? Потому, что она теоретична, обладает композицией. Эту истину экономисты не
уразумели и бесплодно говорить на эту тему.
Экономическое мышление? Эта мода экономистов, как и представителей других наук,
поверивших в существование особого мышления у каждой профессии. Эта мода проявила коренную
причину кризиса экономической науки – не понимание экономистами философских оснований своей
науки.
Плюрализм? Он свидетельствует о том, что экономисты не овладели логикой и диалектикой, а
поэтому не стремятся к истине, которая не может не быть монистичной. Их поощряют высказывать
разноголосицу ради нее самой.
Основание экономической науки включает, прежде всего, интеллектику (теорию интеллекта),
которая призвана обеспечить обучение людей мышлению. Эту проблему решает изданный мной
“Самоучитель мышления”. Конечно, он относителен и необходимо критическое отношение к нему всех
творческих исследователей. Одновременно, метанаука, как универсальная эпистемология, является
важнейшим основанием экономической науки. Можно использовать идею «Экономической
эпистемологии», принятой в развитых странах, для специальной разработки проблем философского и
иного оснований экономической науки.

Тематические лекции
Замысел
Для следующей работы
1. Спецлекции в конце (сквозная тематика):
 Предмет общеэкономической науки
 Метод ….
 Собственность (смотри у Локка по Расселу с 581
 Стоимость смотри там же Аристотель – Фома Аквинский – Локк – Смит – Рикардо –
Маркс. Фактический труд регулирует цены Рассел с 583
 Вменение локк т 3 с 286-7???
 Эксплуатация
 Ксенофонт

1. Предмет экономической науки


Экономическая наука изучает строго определенную сферу жизни общества. В то же время в разные исторические времена на первый план
выходят разные его аспекты. В результате возникает разноголосица при формулировке ее предмета, т.е. того, что она изучает (о тражает). При этом
некоторые исследователи высказывают нигилистические оценки по поводу определения предмета экономической науки, утверждая о том, что ее предмет
нельзя определить...

Экономическая наука отражает материальные отношения между людьми или отношения людей по поводу материальных ресурсов. По мере
становления современного экономического строя общества эволюционировал главный аспект материальных отношений, а соответственно и определение
предмета экономической науки. В целом, выделяют такой ряд главных аспектов материальных отношений, называя их предметом экономической
науки:
Эволюция объекта общеэкономической науки в целом может быть сведена к таким
стадиям.
Проблемность определения предмета политэкономии лучше всего показать мыслью Р.
Люксембург. «Политическая экономия – удивительная наука. Трудности и разногласия начинаются уже
с первых шагов в этой области, уже с элементарного вопроса: каков, собственно, предмет этой науки?»
«Как неправдоподобно это ни звучит, несомненно, однако, что большинство специалистов по
политической экономии имеет весьма туманное представление о действительном предмете своих
ученых изысканий» (Люксембург Р. Введение в политическую экономию. Пер. с нем. 4-е изд М-Л 1930
с 1.)
Точку зрения тех, кто полагает, что нельзя определить предмет политэкономии вообще покажем
положением Самуэльсона: «Никакое определение предмета экономической теории не может быть
точным, да в этом, по сути, и нет необходимости» (Самуэльсон П. Экономика – М 1964 с 25).

Тем не менее, с самого начала формирования экономической науки рассматривали ее предмет.


Ксенофонт начинает свое произведения с определения предмета и дает достаточно полную и
адекватную для того периода времени трактовку предмета как науки о хозяйствовании.
Меркантилисты считали ее наукой о богатстве как основе жизнь людей, доходах, особенно
торговом балансе.
Физиократы - наука о создании чистого продукта (прибавочной стоимости) в сельском хозяйстве

Классики - наука о богатстве, условиях его производства и накопления


Сисмонди – объект политэкономии труд, счастье людей
Прудон - пути справедливого распределения богатства
«Историки Германии» - наука о национальной экономике

У Маркса имеется ряд нетождественных определений предмета. В частности, политическая


экономия представляет собой на деле не что иное, как научное понимание экономики периода
капиталистического производства (1.20.238). Это политэкономия в узком смысле слова на основе
формационного к ней подхода. ФТЭ дает цивилизационный подход к экономике – объяснение всей
системы форм материальных отношений.
Обычно предметом политэкономии по Марксу считают производственные отношения. Сейчас эта
концепция является наиболее распространенной в нашей стране.
Одновременно, Маркс указал причину отсутствия общепринятого определения предмета
политэкономии. «Маркс открыл людям глаза на опасные выводы классической политической экономии:
вот они и находят теперь, что по крайней мере в этой области, всего безопаснее не иметь совсем
никакой науки» (1.37.91). Все это привело к росту апологетической версии политэкономии 1.23.17, ее
вульгаризации 2.18.363-364 2.25.43???
В то же время у Маркса не достаточно определенно раскрыто содержание производственных
отношений. В действительности производственные отношения – наиболее развитая форма
материальных, экономических отношений.
Представители экономикс дают различные определения предмета экономической науки. По А.
Маршалу - объект экономической науки – бизнес. Другие маржиналисты предметом экономической
науки считают аллокацию (распределение) ресурсов, особенно ограниченных, благ, учение о рынке,
ценообразовании, рыночном распределении ресурсов.
По Ленину политэкономия изучает «общественный строй производства» (2. 3. 53). Это ближе к
истине
Среди современных определений предмета экономической науки наиболее истинным, на мой
взгляд, является положение о материальных отношениях людей. Это самое общее определение
предмета общеэкономической науки.
Мое видение проблемы дано в ФТЭ – система материальных отношений. Исходя из этой концепции
объектом экономической науки вообще являются материальные отношения, их система, которая
постоянно растет.
Экономическая наука приобретает все более прагматический характер. В связи с этим растет пропедевтика изучения экономики, превращение
этой дисциплины в сквозную в школьном обучении и в развитых странах ее изучают с детского сада и на всех этапах школьного образования.

«Первым доводом к изучению экономической теории является то, что эта теория имеет дело с
такими проблемами, которые касаются всех нас без исключений…» Самуэльсон П. Экономика. – М.
1964 с 23
2. Методология экономической науки

Экономической науке 2500 лет, начиная с Ксенофонта. Только 300 лет назад экономисты
осознают особое значение метода познания экономики.

«Вопрос о методе,  писал А. Онкен,  играет в дальнейшем изложении настолько важную


роль, что нам необходимо теперь же выяснить нашу точку зрения на него. Уже почти два десятилетия в
политической экономии ведется резкий спор (Менгера и Шмоллера) о методах, и хотя в настоящее вре-
мя этот спор несколько утих, но вопрос остался нерешенным» [80,с.6]. Он нерешен и век спустя, а по-
этому, например, Жак Вольф отмечал отвратительную репутацию и одновременно важность методоло-
гии [157,с.119]. У. Гронквист обобщил современные концепции по экономической методологии. По его
мнению, сейчас не существует гарантированного основания для научного знания вообще, в том числе и
экономического. Методологическую базу знаний он считает бессмысленной. Правильно отображая со-
временное положение с методологией экономических наук, он ошибается в оценке функции методоло-
гии вообще [158].
Традиционно подразумеваемое значение термина «метод политэкономии» не является истинным. В трактов-
ке метода политэкономии имеется много противоречий. К сожалению, пока все это не привлекло особого внима-
ния экономистов. Говоря «метод политэкономии», фактически называют всю совокупность ее методов, то есть ее
методологию.
Камнем преткновения на пути осознания основ экономической теории можно считать ошибочность понима-
ния самой сути методологии. Обычно экономисты называют методологией значение более общих знаний для ме-
нее общих знаний. Иными словами, под методологией понимают «общий подход к изучению явлений, единое по-
нимание действительности ...» [86, Т.1,с.65]. Методологию сводят к эрудиции, а не к форме интеллекта, способ-
ности мыслить. Тем самым упускают тот факт, что «... поиски истины ... зависят от уровня развития ... мышле-
ния ...» [там же, с. 66].
История экономической мысли стала «кладбищем идей», которые не доступны не только простым людям, но
и профессионалам экономики. Добытые прошлыми экономистами знания «рассыпаны» по их оригинальным ра-
ботам, не интегрированы в единую теорию. Экономическая наука, как и иные, не перешла от стадии «собира-
ющей» к стадии «обобщающей» науки. «Задача экономической науки, как почти всякой другой, заключается в
том, чтобы собирать факты, систематизировать, истолковывать их и выводить из них надлежащие умозаключе-
ния» [49,с.85]. Эта задача еще далека от полного решения. Громадное количество идей накоплено в трудах по
экономике. Многие из них забыты, хотя могли бы быть использованы при изучении экономики. До тех пор, пока
не будет найдено способа «спасения» всех достижений прошлых мыслителей (их использования посредством
обобщения, интеграции их в теорию), бессмысленно пытаться идти вперед. Преемственность (кумулятивность) с
прошлым  основа прогресса. «Преемственность есть общий исторический принцип социального развития, кото-
рым человечество отличается от мира животных» [14,с.143]. Нельзя идти вперед, не восприняв достижений пред-
шественников. Но средством для решения этой проблемы может быть только методология как основа теоретиче-
ского понимания объекта.
Среди тех, кто исследовал экономику, мало специалистов по методологии, гносеологии или интеллектике во-
обще. К таковым можно отнести Аристотеля, Д. Локка, Д.С. Милля, К. Менгера. А. Маршалл отмечал отсутствие
в экономической науке длинных цепей дедуктивных доказательств [68,Т.3,с.225]. Преодоление этого методологи-
ческого недостатка начинается с умения строить сориты понятий. Пока нет работ, которые достаточно полно и
содержательно раскрыли бы методологию политэкономии.
Длительный поиск сути метода, методики, методологии науки вообще привели к осознанию сущности и про-
блем философии, к специальным ее исследованиям в качестве одного из важнейших оснований теоретического
познания [конкретнее см.146, с. 322]. На этой основе проблеме методологии экономической науки выглядит
следующим образом.
Сознание Современное общество состоит из людей (в
┌────────┼───────┐ том числе патологичных), сознательных
эрудиция  интеллект  идейность индивидов и личностей. Идя от общего к част-
┌──────────┼───────┐ ному, следующим образом представим соответс-
практический  естественный  искусственный твующий аспект структуры сознания личности.
┌───────────┼───────┐ Ядром сознания является эрудиция, интел-
методология  мышление  моделирование лект и идейность (нравственность, духовность).
Особую функцию в сознании выполняет интел-
лект  способность отображать действительность по строго детерминированным алгоритмам познания. Стихий-
ность общественного прогресса привела к накоплению орудий производства, воплотивших в себя интеллект и
служащих средством его сохранения, передачи его между поколениями людей. Одновременно с этим способом
передачи опыта жизни существует и непосредственный  передача знаний от поколения к поколению, развитие
этой способности людей. В ХХ веке актуальной стала проблема искусственного интеллекта, технологии
эволюционного анализа.
Естественный интеллект существует в трех основных формах. Методология  накопленные обществом за
весь предшествующий период времени приемы, способы, методы, алгоритмы познания. Они содержатся, как пра-
вило, «в снятом виде» в научных произведениях классиков науки. Существуют и специально написанные работы,
Менталитет ориентированные на развитие мышления. Практи-
┌───────────────┼─────────────┐ чески воплощенный интеллект (интеллектуальная
смекалка сообразительность смышленость технология), методология научных работ, специ-
(сметливость) ┌──────── альные работы по интеллектике служат основой
┌──────────┘ возникновения мышления людей.
┌───────────┘ Инстинктивно возникающая смекалка (смет-
ливость) является началом жизни и основой для
стихийно образующейся сообразительности (интуиции). Эти предтечи мышления (а может быть, исходные фор-
мы интеллекта) имеют громадное значение в жизни. Смышленость не возникает у людей, у которых недостаточ-
но развита смекалка и сообразительность. Мышление  воспринятая методология или интеллектуальная техноло-
гия. Восприятие методологии и развитие способности самостоятельного мышления происходит в результате спе-
циального обучения людей. И только последнее позволяет им подняться до уровня теоретического моделирова-
ния объектов в качестве исходного момента для их понимания и эффективного действия с ними.
Методы
Методология состоит из многих приемов,
┌────────┼──────┐ методов и т.п. В составе методологии любой науки
частные  особенные  всеобщие имеются определенные специфические приемы, ме-
┌────────┼──────┐ тоды познания. Часто они могут быть субъективны-
логика  диалектика  математика ми, то есть характеризовать предрасположенность
исследователя к тем или иным приемам, и быть мало
или вообще непродуктивными. У ряда наук имеются и особенные, общие для них приемы познания. Например,
для всех экономических наук таковыми можно считать математику и статистику как способ индуктивного позна-
ния экономики. Главное же значение в методологии науки имеют всеобщие приемы, которые в целом определя-
ют научность, продуктивность исследований. К ним следует отнести логику, диалектику и математику. Идущая с
древности логика (аналитика Аристотеля) обеспечивает применение наиболее простых приемов мыслительной
деятельности, анализа объектов. Й. Шумпетер обоснованно отмечал логическое невежество экономистов: «... Они
избегали логических ошибок главным образом благодаря тому, что вообще не прибегали к логике» [141, с.398].
Что же касается синтеза понимания объектов, то это функция диалектического мышления (диалектической
логики). Диалектическая логика призвана обеспечить качественное понимание объекта как основу эффективно-
го количественного его представления. Логика и диалектика не стали нормой понимания реальности, в том числе
и экономики. Необходимость применения логики и диалектики в процессе изучения экономики осознана давно,
но далеко не полностью реализована.
Исторический метод объяснения экономики имеет громадное значение. Он обеспечивает исследование явле-
ний «экономической жизни в историческом их развитии» [92,с.VI]. В то же время он превращается в хронологи-
ческий пересказ экономических явлений, их типов и т.п. Сохраняя исторический метод, необходимо трансформи-
ровать его в генетический, эволюционный, диалектический метод мышления. Неосуществленность данного пере-
хода стала главной причиной возникновения различных модных методологических движений экономистов: сис-
темного, структурного, сравнительного и т.п.
Осознавая методологические проблемы в качестве исходных для обновления политэкономии, отметим основ-
ные ступени развития методологии с целью понимания реальности сегодняшнего ее состояния.
Методология возникает и развивается первоначально как стихийное накопление практических приемов вы-
полнения всех действий, рецептов, шаблонов, инструкций. Такая методология сохраняет самостоятельное значе-
ние до настояще- го времени. Интересен не
осмысленный в Методология должной мере экономической
┌──────────┼─────────┐
наукой факт стихийного диалектического
объяснения практические  философское  дидактически экономики П. Прудоном, который
приемы выпол- основание написанные
старался нения действий наук работы
«построить свое учение на
началах ┌───────┼────────┐ Гегелевской философии» [22,с.
236-237]. Особую обособленные  комплексные  системные ценность имеет композиция его
трактовки ступеней экономического
развития. Последние предвосхищают композицию «Капитала» Маркса. Как писал М.И. Туган - Барановский: «...
Прудон был первым замечательным экономистом, применившим гегелевский диалектический метод к
исследованию системы экономических категорий во всей их совокупности. Тому же методу следовал и Маркс»
[см.94, с.332]
На основе методологии исследователи выявляют, обобщают и характеризуют определенные приемы позна-
ния, как правило, в качестве элементов научных произведений, в том числе в разделе «Предмет и метод». Обоб-
щение практических приемов выполнения действий используется методологией для создания специальных тео-
рий по определенным совокупностям приемов познания. Сократ и Платон заложили основы диалектики, Аристо-
тель  основы логики. Так разработана математика, теория решения изобретательских задач. Методологические
произведения, чаще всего, написаны в качестве обособленных работ. Длительны и многообразны попытки синте-
тического, системного представления методологии, например, у Д. Локка, Р. Декарта. Все это должно обеспечить
«познание себя», развитие своего интеллекта, что невозможно без специальной науки  интеллектики (теории ин-
теллекта).
Будущая методология предполагает системную разработку когнитологии, эпистемологии, гносеологии, мета-
науки на основе специальных исследований психологии, философии и других наук. Назрела необходимость
системного или теоретического объяснения в единстве содержания диалектики, эволюционистики и синергетики
как разных аспектов развития (об этом у автора сказано в других работах). Только в таком случае можно решить
давно поставленную проблему: единство объяснения прошлого, настоящего и будущего, о чем писал и К. Маркс
[66,Т.46,Ч.1,с.454], и Д.М. Кейнс: «Он должен изучать настоящее в свете прошлого с целью будущего» [153].

Первоначально была осознана математикам и статистика как универсальный метод науки, в том
числе и как метод объяснения экономики. «Отцом» этого направления методологии экономической
науки является Вильям Петти. Он заложил основы экономической статистики, т.е. практического
применения математики для изучения экономики. С тех пор математика и статистика являются
общепринятыми методами экономики.
В последующем стали в большей мере применять математику для изучения экономики. Особое
значение имели математические таблицы Кенэ – это был первый опыт математического моделирования
экономических явлений.
В последующем математическое моделирование получило новый импульс в «Капитале» Маркса –
схемы (модели) воспроизводства капитала.
В ХХ веке возникла особая экономическая наука – эконометрика, которая осуществляет
математическое моделирование экономических процессов.
Помимо математики называют и другие методы. Обычно называют логику и диалектику.
Большинство экономистов мира так считают, однако экономисты практически не используют ни
логики и ни диалектики. Важность применения логики осмыслена Адамом Смитом, который был
философом. В последующем, большое значение имели исследования Рикардо, Милля, Маркса.
Маркс в «Капитале» придал основополагающее значение знанию метода экономической науки,
подчеркнув особую роль диалектики. Проблема «Метода «Капитала»» была главнейшей в советской
экономической науке. Однако «метод «Капитала»» остался неосознанным и практически
неприменимым. А поэтому, в целом, логика и диалектика не стали методом экономики (как и всех
других наук). В результате этого сейчас высказывают мнения об умирании экономической науки
По моему мнению, логику и диалектику необходимо применять в единстве, т.е. как диалектическую
логику. Такая наука разработана предшественниками, и необходимо только найти у них все нам
нужное. На основе такого подхода разработан самоучитель мышления диалектической логики.
Азы диалектической логики
1. кладограммы
2. сориты
3. 5 правило Декарта
По Декарту для понимания объекта необходимо поставить вопрос «Что это?» и затем первый ход
мысли – найти предшественников объекта, а затем второй ход мысли – объяснить их в обратной
последовательности, восходя как по ступеням к пониманию необходимого нам объекта.
Графически это можно представить так:
1
х х х?
2

На примере средства письма получаем эволюционный ряд: мел карандаш  ручка. Он


показывает одновременно прошлое, настоящее и будущее объекта. Такие ряды являются соритами.
Сориты однолинейны и их эвристические возможности ограничены. Нужно перейти к системному
подходу с тем, чтобы иерархически отобразить сложность объекта. Системный подход применяют в
науке давно. Особенно интенсифицировались его исследования во второй половине ХХ века. Наиболее
практичной его формой является кладистика, на основе которой написана современная биология. Этот
метод имеет универсальное значение, его можно применять во всех науках. Собственно кладограммы
используют только билоги. В других науках применяют их графические синонимы – эволюционные
ряды (сориты), лесенки Аристотеля, графики развития, модели Порфирия и Боэция.
Более содержательно технология логико-диалектического мышления изложена в самоучителе
мышления. На ее основе написана фундаментальная экономика и ряд других работ.

1. Осмысление методологии:
А. При понимании методологии экономической науки следует, прежде всего, обособить применение
математики – т.е. инструментария осознания количественного аспекта экономической практики. Многие
выдающиеся представители многих наук однозначно утверждают универсальность математики как метода
познания. В таком случае она имеет значение и для экономической науки. И практически все экономисты
исходят из этого. Без использования математики невозможно изучить экономику. При этом математику
используют различно – на разных уровнях, начиная со счета благ, денежных их оценок и кончая
математическим моделированием экономических процессов. В связи с этим следует выделять разные этапы
истории использования математики. В частности, создание экономической статистики В. Петти. Без этого
невозможно сегодня осознать экономику в должной мере. Кенэ начал математическое моделирование
экономических процессов. Далее пошел Маркс при анализе схем (моделей) воспроизводства, затем Ленин. В ХХ
веке все это вылилось в эконометрику.
Петти – Кенэ – Маркс – Эконометрика

Б. Логико-диалектический элемент методологии о качественном понимании мира. До возникновения


классической политэкономии не было осознание важности этого основания экономической науки. В трудах
Смита фактически возникает стихийно этот аспект экономической науки. Более осознанным он становится у
Рикардо, а специально осмысленным аспектом – у Маркса. Особое значение методологии приобретает у Милля,
который разработал технологию индукции вообще. В последующий период методология становится
общепризнанным элементом экономической науки, приобретает важное значение. В частности, это проявляется в
конце ХIХ и начале ХХ в споре Менгера и Шмолера о методологии экономической науки.
Соответственно делению экономической науки ХХ века на две ветви, делятся и методологические
проблемы объяснения экономики.
Смит – Рикардо – Маркс – Милль – Менгер - ХХ век
Нужна, но не возможна. «Экономика – умирающая наука»
В то же время пока следует признать неадекватность усилий экономистов к осмыслению
методологического фактора своей деятельности. Более того, следует считать, что возникшая догма
экономистов по данному вопросу оказывается камнем преткновения для экономической науки.

2. Нужны специальные исследования методологии (эпистемологии) экономической науки,


написание истории мысли. Книга Блауга – предвзята, Гронквиста.
М. Блауг ввел в свой курс истории экономических учений главу о методологии экономической науки. Он
написал также специальную книгу по этой проблеме. Все это отражает важность этой проблемы, как и начальное
состояние этих исследований.
Корни неадекватности современной экономической науки лежат в ее философском основании, в том
числе и в методологии. А причины этого застоя возникли в Х1Х веке в связи с законами общественного
развития. Они тогда же были названы некоторыми ее исследователями, в частности Энгельсом, Марксом. –
«смерть буржуазной экономической науки» Так ли это?
Анализ проблемы методологии выходит за рамки ИЭУ. Здесь воспользуемся только выводами:
 Написание адекватной ИЭУ детерминировано, прежде всего, истинностью ФТЭ, что зависит, в свою
очередь, от философского основания экономической науки:

Философское основание  ФТЭ  ИЭУ

Не строгое употребление термина «теория» применительно к экономической науке стало общим достоянием
экономистов всего мира и свидетельствует о главной проблеме экономической науки – неадекватности ее
философского основания, в том числе и методологии.
 Политические и идеологические предвзятости, предубеждения, претензии противопоказаны научным
работами, тем не менее они сейчас господствуют в печати
 М Блауг ввел понятие «мерки» для оценки экономических учений, но навязывает свою ее трактовку в
качестве мирового достижения экономической науки. Такой меркой может быть практика, методология,
гносеология, онтология экономики…
3. Моя версия – ДЛ, самоучитель мышления.
Первоначально не было экономической науки, хотя и были знание экономики
1.
Возникла экономическая наука 2500 лет назад. Ксенофонт
2.
Осознано понимание роли метода для теории: метод  теория. Со Смита
3.
Разработка метода – Маркс, мнение Энгельса
4.
Борьба с марксизмом как средство борьбы с логикой и диалектикой. В результате их застой,
5.
неплодотворность, непродуктивность.
6. Методология – результат усилий философии, математики, а не специальных наук. Но
философы оказались несостоятельными в этом деле, а поэтому экономистам важно самим
решить эту проблему – создать метод своей науки.
7. мой поиск и его результат
Адепт – эпигон – апологет – обскурант ???

«ДОМОХОЗЯЙСТВО» КСЕНОФОНТА
В истории экономических учений особое значение имеет первая экономическая книга, которую написал Ксенофонт. Ей след ует уделить специальное
внимание как важному факту, на котором только и может быть построена современная эк ономическая наука. Не все высказанные в ней экономические
мысли стали нормой общественного сознания и обществу еще следует учиться у первого своего экономиста.

У Ксенофонта имеется множество мыслей, которые актуальны и для нашего времени в виду того,
что и сегодня они не усвоены общественным сознанием. Например, его идея о том, «Что для одного
полезно, для другого может быть вредно». Или такая его мысль? «Кто умеет обходиться с людьми, тот
хорошо ведет и собственные и общественные дела, а кто не умеет, тот и здесь и там делает ошибки»
Композиция книги примечательна. Она – стройная последовательность идей. В ней угадывается
платоновская диалектичность хода мысли:
Домохозяйство
┌──┴──┐
Хозяйство – хозяин
┌──┴──┐
Плохой – хороший
┌──┴──┐
Любой – земледелец
┌──┴──┐
Хозяйствование – технология земледелия и т.п.

Его книга содержит примерно 70 страниц. По современным меркам она – маленькая брошюра. В
ней 21 глава. Названия глав указывает их объекты, а поэтому о содержании книги можно судить только
по названиям глав. Книга делиться на две части. В первой речь идет о домашнем хозяйстве, а во
второй – о земледелии.
Текст построен как система диалогов: пересказа диалога Сократа и Критобула. В его процессе
Сократ передает свой диалог с хорошим хозяином – Исхомахом. В свою очередь, последний
пересказывает свой диалог с женой.
В то время еще не обособлялись такие явления как хозяйство, экономика и рынок. Да и сейчас
редко кто из экономистов укажет четкое различие этих феноменов. И объектом книги Ксенофонта
является скорее хозяйство, т.е. распорядительство в домохозяйстве. Говоря языком ХХ века ее объект –
менеджмент. В то же время в ней отражены и некоторые вопросы собственно экономики и рынка.
Рассмотрим по главам основные идеи Ксенофонта.
1. Определение понятия о хозяйстве.
В главе дано определение предмета науки домохозяйство. В качестве такого предмета считаются
ресурсы, которыми располагает человек. При этом они могут находиться в его доме или в другом
месте. И функция хозяина состоит в том, чтобы распоряжаться этими ресурсами.
Ресурсами считаются блага, которые полезны. Бесполезные или вредные блага не является
хозяйством. Ресурсами являются ценности или имущество. Все это зависит от умения пользоваться
благами. «…ценность есть то, от чего можно получить пользу». «…Полезные предметы считаются
ценностями, а вредные - не ценностями». Но ценность может быть двух форм – для потребления и для
продажи.
Предметы
┌──┴──┐
Ценности – не ценности
┌──┴──┐
Для потребления – для продажи

Существуют предметы (деньги, имущество) которые для одного ценность, а для другого не
ценность. Ценность есть то, от чего можно получать пользу. Даже деньги не являются ценностями,
если ими не умеют пользоваться.
Дело хорошего хозяина, уметь и врагами пользоваться, чтобы получать пользу и от них. Есть люди,
которые обогащаются даже от войн.
Хозяйство  хозяин
В целом, что является ценностью, а что нет зависит, в конечном счете, от хозяина. На основе
определения хозяйства дается определение хозяина с тем, чтобы показать различие хозяев, которые
бывают и хорошими и плохими.
Хозяин
┌──┴──┐
Плохой - хороший
Дело хорошего хозяина в хорошем управлении хозяйством. Хороший хозяин будет получать
большую плату, если сможет, взяв в свои руки хозяйство, не только исполнять все, что следует, но ещё
на излишки обогащать хозяйство. Для этого он должен иметь способности, знания и уметь их
применять на практике. Если же человек не располагает всем этим, то он не может быть хозяином, а
будет рабом своих потребностей или страстей или «невидимых господ» - ничегонеделания, душевной
дряблости, азартных игр, вредных знакомств и т.п.
«Эти госпожи» не мешают хорошим людям быть хорошими хозяевами, а над другими они
господствуют. Они становятся «их врагами», «неприятелями»: «…Такие госпожи, пока властвуют над
людьми, никогда не перестают мучить тело и душу и разорять их хозяйства»
В целом. У каждого человека есть хозяйство, пусть даже совсем не большое. Хозяева должны думать
на шаг вперед, умело использовать полученные знания и имеющиеся средства по назначению, а главное
иметь цель, стремиться к ней и не лениться. Надо осваивать науку о домохозяйстве.

2. Важность науки о хозяйстве


(Богатство Сократа и бедность
Критобула. Желание Критобула
изучить эту науку).
Критобул – молодой человек, богатый, но небрежно относящийся к своему состоянию. В связи с
этим он готов освободиться от своих «госпож», т.е. вредных привычек и освоить науку
домохозяйствования. Он просит Сократа научить его рациональному хозяйствованию.
Сократ считал себя богатым человеком, хотя его имущество в сто раз меньше имущества
Критобула. Всё то, что было у него в достаточном количестве, ему хватало, а также тот
внутренний потенциал, за счет которого жил. Сократ не страдал вещизмом. Главное, его душа
находилась с гармонией с телом. Он независим.
Критобула же он считал бедным, в том числе духовно, а это главнее чем быть богатым
материально. Критобул создал себе такую репутацию (или имидж – современное слово), что ему
нужно все больше денег, на то, чтобы принимать иностранцев, угощать их? Но ему не хватало
ума на то, чтобы рациональнее пользоваться имеющимися средствами. Да, он живет так, чтобы
оставался излишек, но это только первый способ. Умный хозяин, если делает излишек из
немногого, то сможет сделать излишек и из многого.
Богатство, только тогда богатство, когда ты подходишь к его управлению с умом и
расчетливостью, но с другой стороны, человек материально обеспеченный, не всегда бывает,
богат морально. И в зависимости от того, кто как подходит к делу, тот такой результат и получит.
Сократ готов научить Критобула хозяйствованию не только на основе своего опыта, но и
опыта других, в том числе хороших и богатых хозяев.
Люди одной профессии могли быть богатыми и бедными. Кто занимается делом кое-как, тот
терпит убыток, а кто с напряженным заботится о нем, тот исполняет его скорее, легче, и умнее.
Поэтому надо работать над собой, познавать, учиться у других с тем, чтобы стать «ловким
дельцом»
3. Хозяйство у дурных и хороших хозяев.
У одних хозяев вещей столько много, что они многими не пользуются, но, несмотря на это,
они никогда не расстанутся с ними. В хорошем хозяйстве каждая вещь знает своё место. Слуги
там, где они в заточенье чаще убегают, чем те, которые ходят на свободе.
Для полноценного хозяйства бессмысленно менять часто рабов, полноценнее самим их с
детства приучить к тому, к чему нужно.
Главное в хозяйствовании – умение распоряжаться ресурсами, ценностями, имуществом.
Этому надо учиться с тем, чтобы научиться получать прибыль.
Домохозяйство предполагает мужа и жену. Муж – главный и должен научить жену
хозяйствованию. Что же касается жены, то, если она хорошая участница в хозяйстве, то она
стоит на равных с мужчиной, и имеет большое значение для хозяйства. Средства входят в дом
благодаря мужчине, а расходуется большая часть женщиной, если её распоряжения хороши, то
состояние умножается, если дурны, то уменьшается. Поэтому надо знать хозяйствование с тем,
чтобы научить этому и жену.
Мы должны адекватно оценивать наше состояние и распоряжаться им так, чтобы оно
приносило нам прибыль, и лишних вещей было как можно меньше. У всего должен быть
порядок: и в хозяйстве, и вещах, и в голове. Если беспорядок, то лишнее время необходимо на
поиск этой вещи, а время – деньги. Взявшись за дело необходимо довести его до конца. Муж и
жена – чем оба будут находчивее, умнее, рачительнее, тем ценнее будет их хозяйство.

4. Занятие ремёслами,
военным делом, земледелием…
Ксенофонт намерен объяснять хозяйствование земледельца, а поэтому он сравнивает его с
другими сферами деятельности - военным, ремеслом. Их достоинства и недостатки. Из них самые
благородные дела – военное дело и земледелие. Правители всегда заботятся о том, чтобы и
земледелие и военное искусство процветали. За эти дела награждались подарками. Война –
защита, такова сущность мужчин. Ремесло – это сидячий образ жизни, жизнь без солнца, мало
свободного времени. Все это дается на основе объяснения исторического факта - диалога
могущественного царя Кира и Лисандра.
У каждой профессии есть свои плюсы и минусы. В разные эпохи приоритеты менялись, но
принципы оставались одни и те же. Чем усерднее, активнее, ответственнее человек подходит к
делу, тем больше получает награды (либо материальной, либо моральной).
Достоинства земледелия - труд на природе, который развивает, прежде всего, тело, а
следовательно и душу. В целом, по современной поговорке, земледелие обеспечивает «в здоровом
теле, здоровый дух». Поэтому необходима постоянная физическая нагрузка для организма, что
хорошо обеспечивает земледелие.

5. Похвала земледелию.
Неблагоприятная сторона земледелия
Достоинства земледелия:
1. Удовольствие
2. Обогащение
3. Гимнастика, дающая организму силы.
4. Всё, чем люди живы.
5. Всё, чем украшают алтари.
6. Всё, чем сами украшаются.
7. Пища
8. Больше ловкости в беге, метании.
9. Перспектива стать сильным воином.
10. Забота о государстве в целом.
11. Мать и кормилица всех профессий и т.д.
В целом, земледелие приучает людей к общению, сотрудничеству, взаимопомощи и т.п.
Недостатки земледелия:
1. Неблагоприятные природные условия: иней, засуха, страшный ливень.
2. Болезнь скота.
Чтобы избежать неблагоприятных факторов, необходимо надеяться на разум.
6. Общие выводы. Истомах.
По мнению греков, всё зависело от Богов, вся жизнь зависела от них. Считалось, чем

больше ты трудишься, делаешь благо обществу, тем боги к тебе благосклоннее. Проявление

божественных деяний – есть результат твоей деятельности, её оценка.

Домоводство название науки, при помощи которой люди могут обогащать хозяйство, а хозяйство –
есть всё, без исключения, имущество, а имущество каждого – это то, что полезно ему в жизни, а
полезное – это всё то, чем человек умеет пользоваться.
Для человека самое благородное, лучшее хозяйство – земледелие, посредствам которого люди
добывают себе всё, что нужно для жизни. Оно побуждает быть храбрым. Все это следует воспитывать у
людей, обучать их и т.п. В результате человек приобретает адекватные способности, которые и
становятся причиной того, что человек становится хорошим хозяином.

7. Знакомство Сократа с Истомахом.


Жена Истомаха. Цель брака. Обязанности жены

Сократ рассказывает об опыте хорошего хозяина, пересказывая диалог с ним. Прежде всего
проблема соотнесения хозяина и хозяйки. Сравнение их функций в домохозяйстве. При этом исходят из
факта того периода времени – жена значительно моложе мужа и фактически девочка 15 лет. Ее
воспитывали строго и она не знает действительности. Поэтому муж воспитывает из нее себе жену так,
как он сам понимает ее функцию. Все это объясняется Истомахом на примере его семьи.
Умеренность во всём – главное, как для мужчины, так и для женщины. Собственность в браке
отдельных лиц становится общей. Неважно у кого вещей больше, а главное то, кто в хозяйстве
полезнее. Дело мужа учить, дело жены быть разумной. Цель брака заключается в том, чтобы разумные
муж и жена приумножили собственное хозяйство честными средствами.
Эта пара соединена для рождения людей, чтобы не прекратился род живых существ; при помощи этой
пары люди на старость получают себе кормильцев.
Функция мужчины – внешние труды и заботы. Функция женщины – внутренние труды и заботы. Бог
наделил её любовью к новорожденным, охраной домашнего очага, трусостью, но в равной доле наделил
их памятью и заботливостью. Оба пола созданы так, что в чем слаб один, в том силён другой. Женщина
должна разумно руководить слугами, помогать им выполнять часть работы, обучать их, подсказывать
им.
Ценность человека для практической жизни не увеличивается от красоты, а от его внутренних
достоинств.
При объяснении домохозяйства и роли жены Ксенофонт использует аналогию пчелиного роя и
функции в ней матки. Роль жены – хранение и распределение полученных ресурсов.

8. Домашнее благоустройство
На свете нет ничего полезного, столь прекрасного, как порядок. У каждой веще должно

быть своё собственное место. Порядок – основа благополучия домохозяйства.

Прежде чем сделать порядок на месте, сделай порядок в голове. От порядка зависит исход твоего дела.

9. Об устройстве дома.
Экономика. Значение хозяйки.
Хозяйке необходимо показать принцип устройства дома. В экономки выбрали женщину

самую воздержанную, на их взгляд, по части еды, вина, сна и общения с мужчинами, которая

обладала хорошей памятью, старались заинтересовать её в увеличении богатства нашего дома;


старались привить любовь к честности. Несмотря на все эти качества, какой бы золотой не была

бы экономка, ко всему должна приложить руку хозяйка. Выполнять все свои обязанности в

соответствии с законом. На хозяйку возлагается большой объём труда.

Прежде чем заняться делом, нужно хорошо знать это дело. Если ты начальник, то нужно тщательно
выбирать себе помощников, так как от того насколько ты правильно выбрал команду, настолько и
будет успех и процветание. Важно достигать своей цели законным путем.
10. Отучение жены от косметических средств
И приучение к укреплению тела заботами о хозяйстве
Муж перевоспитывает дурные женские привычки

11. Деятельность Истомаха.


Боги не дали возможность людям жить счастливо, без понимания своих обязанностей и

старания исполнить их, и что разумным и старательным они одних делают счастливыми, а

других нет. Истомаху приятно помогать друзьям в случаи нужды, приятно и отечество не

оставить без денег, насколько от него это зависит.

Когда у человека есть питание в достаточном количестве, то, зарабатывая его трудом, скорее разовьет
силу; занимаясь военными упражнениями, с большей честью уделяет на войне; заботясь надлежащим
образом и не предаваясь лени, скорее увеличить состояние.
Истомах вставал рано и поэтому успевал сделать больше дел. Ел столько, чтобы быть ни голодным,
ни сытым вдоволь. Он приучил себя больше ходить пешком. Никому не делает зла, а больше добра,
конечно, по возможности. Практикуется в произнесении речей.
Благодаря труду, заботе и упражнению человек скорее достигнет благосостояния.

12. Управляющий.
Выбор его и подготовка.
Истомах сам старался учить своих подчиненных, так как это выгодно, нежели их

постоянно менять и не знать, кто к тебе придет. Он также добивается расположения к себе и своей

семье со стороны подчиненного. Создает благоприятную атмосферу для деятельности. Оказывает

им добро, учит быть заботливым.

Ставит условия, на которых возьмет себе работника. Это воздержание от вина, длительного сна,
чрезмерного предания любовным наслаждениям. Старается изменить человека к лучшему, устранить
пороки.
Заботливость, он считал, - прибыльное дело.
Каждый управленец должен уметь присмотреть за работами, понимать в них толк, быть готовым
отблагодарить исполнителя за хорошее исполнение. На всё нужно хозяйский “глаз” – это самый лучший
работник.
Управленец должен быть мудрым и рассудительным, суметь разглядеть в человеке его лучшие
качества и направить их в нужное русло. Также он должен быть справедливым. Чтобы начальник был в
курсе дела, сумел подсказать всегда, быть при деле, не отстранятся от него.
13. Качество управляющего.
Надо выучиться начальствовать над работником! Наказание и хорошее обращение,

похвала, все должны получать по заслугам.


Важно быть разумным начальником, тогда и работники не будут уходить, и дело будет процветать.
Задача хозяина – воспитать управляющего, научить его, поощрять его всеми возможными
средствами. Объяснять ему его интересы.

14. Законы для слуг о честности.


Не один слуга не должен касаться барского добра, не должен воровать. Внушать слугам

честность. Предоставить все условия для реализации деятельности слуги, чтобы у того не было

желание воровать. Хорошего слугу не зря будет похвалить, начать уважать как человека. У тех в

свою очередь будет стимул.

Умный управленец должен найти нити взаимопонимания с подчиненными, делиться с ними


своим опытом, не быть скупым на похвалу и судить по делам.

15. Необходимость изучать земледелие.


Когда ты внушишь человеку добродетельное к тебе отношение и заботу о том, чтобы
счастье осуществлялось для тебя на деле, сверх того дашь ему знания, как исполнять какую
работу с большей пользой, да еще сделаешь его способным властвовать и, в довершение всего
этого, он будет радоваться не меньше тебя самого, предоставляя тебе обильный и своевременный
урожай, я уже не буду больше спрашивать, не нужно ли такому человеку иметь ещё какие-то
качества. При таких достоинствах он был бы уже превосходным управляющим.
Обучение управляющих технике земледелия.
Чтобы стать мудрым управляющим надо затратить очень много сил, делать всё добросовестно и с ответственностью, с пониманием д ела. И чтобы не
материальный достаток был .главным критерием, а наслаждение той работой, которой ты занимаешься, приносишь пользу другим и не ставишь себе в
заслугу совершённое.

16. Почва и обработка её.


Для рациональной обработки земли, прежде всего надо знать свойство почвы. А качество

почвы могут различать и люди, не имеющие никакого понятия о земледелии. Важно быть

наблюдательным и подмечать любую мелочь, уметь сапостовлять полученные сведения, и на

основе их делать выводы. Для посева надо предварительно подготовить поле, этим надо

заниматься весной, когда земля лучше для этого пригодна.

В любой деятельности, какую бы вы не избрали, необходимо знать “от и до”. Только человек
наблюдательный и прозорливый сможет понять всю суть дела и быстрее добиться успеха, а такие люди
ценятся более нерасторопных. В каждой деятельности, важны мелочи. Ведь из мелочей состоит жизнь
людей.
17. Посев.
В этой главе идет разговор о том, как детально необходимо заниматься земледелием и

посевом. В частности: как и когда сеять, когда и как собирать урожай.

В любом деле должна быть последовательность, свой план, который требует чёткого выполнения.
18. Уборка хлеба и отчистка зерна.
Здесь речь идет об особенностях уборки и отчистки зерна. Чтобы знать своё дело, надо

знать всё об этом деле и постоянно пополнять свой запас знаний.

19. Садоводство.
Главная мысль заключается в том, что растения сами подсказывают нам как лучше их

вырастить, как ухаживать, куда садить.

20. Заботливые и нерадивые земледельцы.


Есть начальники, которые исполняют, а другие не исполняют данные им дела. Земля служит
превосходным средством отличить дурного человека от хорошего, благодаря тому, что все дары её
легко понять и изучить. Леность при земледелии – явный показатель дурной души. Иногда один
человек, пожалуй, стоит целого десятка благодаря тому, что он работает в своё время, а другой
благодаря тому, что не уходит раньше времени. Все любят то из чего надеются извлечь себе выгоду.
Но главное, чтобы была страсть к делу, неуёмное желание к улучшению своего дела.
21. Умение обращаться с людьми и повелевать ими.
Важно зажечь в людях желание работать. Очень необходимо найти нужные слова, чтобы

механизм исправно работал. Чтобы обладать этим дарованием нужно и образование, и природные

данные, и милость богов, а так же от воли человека.

Несомненно, оно даруется тому, кто поистине посвящён в таинства благодетели.


Любому управленцу необходимо образование, но так же и умен, пользоваться природными
богатствами. Но также необходимо иметь особые нити подхода к подчиненным.
***
Ксенофонт в своём произведении достаточно четко обосновал важность обучения

управлению. Ведь это не так просто, это особый дар. Руководителем надо родиться, но еще важнее

развить свои способности. Ксенофонт и показывает на примере земледелия как важно учитывать

все факторы хозяйстования. В каждой главе он дает крупицы опыта и в результате получается

цельная картина умелого руководящего лица. Ксенофонт дает нам практические советы о том,

как стать ценным и незаменимым специалистом.

Хотя это произведение написано давно, его основные принципы сохранили актуальность и на
сегодняшний день.
Каждому будущему руководителю стоит обращаться почаще к Домострою. Да и тем, кто не
собирается становиться управленцем также следует обращаться к Ксенофонту.
СОБСТВЕННОСТЬ

Основополагающее значение собственности в общественном развитии требует рассмотрение


эволюции идей о ней. Пока не встречал специальной работы по данному вопросу истории
экономических учений. К тому же пока не встречал и адекватного объяснения самой сути
собственности как основания изучения истории мысли о ней.
В моем авторском курсе экономики дана общая теория собственности. На ее основе и следует
рассмотреть эволюцию идей о ней.

СТОИМОСТЬ
Перестроить структуру на основе следующей идеи:
- постановка проблемы: Львов, Кара-Мурза
- проблема: что определяет цены: полезность или труд
- Трудовая теория стоимости с Аристотеля, Фома Аквинский Дж. Локк о трудовой
стоимости том 3 с 285-287 и до ОНЗТ Маркса
- Учение о предельной полезности: выпад против нее Маркса и т.п. Маржинализм
- Моя версия (акцентировать: сейчас не труд, а насилие монополий определяет цены
товаров, а поэтому они превратились в ценности

Значение труда как ценообразующего фактора падает, начиная с рынка совершенной


конкуренции

Почему в ХХ веке растут цены, хотя имеет место НТП, растет производительность труда
Рост населения мира в 4 раза за ХХ век при общей неизменности земельных площадей,
выработке полезных ископаемых….
Искажение действия закона стоимости привело к возникновению ценовой эксплуатации всего
общества посредством диспаритета цен

Следует заранее уяснить три ступени в развитии пропорций мены: сначала пропорции мены
были случайными, затем они стали объективными - трудовыми, а потом субъективными. При переходе
к третьей современной ступени происходит падение значения труда как фактора ценообразования в
виду монополизации экономики.
значение труда как фактора ценообразования

время

Ф. Энгельс о противоположностях при трактовке стоимости:

1. абстрактной или реальной


2. меновой или фактической
Последняя стоимость товаров общепризнанна, а спорят о второй. Но в связи с этим важно понять и
первую. При понимании стоимости менее всего следует идти от духовного наследия по этому вопросу.
Главным фактором понимания стоимости должна быть современная практика. С ее помощью и следует
восстановить ретроспективу стоимости и развитие идей о стоимости.

Для меня эта проблема давно была причиной головной боли. Над ней я много бился и при работе
над основным курсом экономики (смотри его).

Разные парадигмы экономической жизни людей. Одни считают, что люди были «зверьми» и потом
происходит их гуманизация. Это отражает процесс в целом, но служит искажению собственно истории
людей. Если рассматривать только общество людей, то не следует думать о том, что они сначала были
зверьми во взаимоотношениях, а потом происходила гуманизация их отношений. Скорее дело имело
обратное значение. По крайней мере в настоящее время явно происходит озверение их
взаимоотношений. Рациональнее полагать, что общество всегда базировалось на сотрудничестве и
тогда, когда оно было первобытной ордой во главе с вожаками и имело место совместное обеспечение
средств к жизни, и тогда, когда оно приобрело современный вид, представляющий единство
домохозяйств.
Сотрудничество домохозяйств многообразно и сегодня. Их общее понимание дано схемой:
Сотрудничество
┌──┴──┐
Взаимопомощь  мена
┌──┴──┐
Дарственная  товарная
┌──┴──┐
Рыночная  пострыночная
Предрыночная взаимопощь – исторически исходная форма и сохраняется сегодня, особенно в
условиях натурального хозяйства. В таком случае, действует принцип – «поделиться» ресурсами в
зависимости от возможности и необходимости. Это не имеет характер мены, но фактически им
является. Эти отношения существуют по другим законам. Затем возникает меновое хозяйство.
Структура современной меновой экономики представлена такими ее формами. Первая из них
дарственная мена – предрынок, а последняя – пострынок. Между ними – феномены рынка.
┌─ Ценность
┌─┴─ Цена
┌─┴─── Стоимость
┌─┴───── Эквивалентность
┌─┴─────── Равенство
┌─┴───────── Пропорции мены

Предрынок – дарственная мена. Ее оценивают с точки зрения пропорций мены. Они были и случайными и установившимися, стабильными. От
чего зависят стабильные пропорции? В их основе, видимо, лежали физические меры – равенство числа или веса или объема обмениваемых товаров. И
только затем главным их основанием стало равенство затрат труда на производство благ. Но это уже было началом рынка. В цивилизованном обществе
эквивалентность известна как такая мена, в основе которой лежит принцип справедливости по затратам (расходам, издержкам) труда. И сегодня это так при
бартерном рынке. Понятие «стоимость» возникает только в условиях обращения товаров с помощью посредника. Такая практика возни кла, видимо, десяток
тысяч лет назад и нет оснований для исторической ее трактовки, кроме фактов сегодняшнего дня. При возникновении денег стоимость превратилась в цену,
а в условиях появления бумажных денег она стала ценностью и таковой является сейчас.
На основе данной концепции стоимость – не универсальный, а строго специфический феномен рынка – эквивалентность, равенство товаров в
условиях господства всеобщих эквивалентов как посредником рынка. Поскольку такая форма рынка сохраняется и сейчас как пережи ток, то и сегодня
имеются стоимостные отношения в обществе. Соответственно их следует изучать «в чистом виде», например в форме оплаты труда поденщиков.

Все последующие формы пропорций мены являются превращенными формами стоимости. И им присущи как фундаментальные ее свойства, так и
специфика. В связи с этим можно с этой точки зрения изучать и цену и ценность товаров. Но ни в коем случае не надо следовать за современным
терминологическим невежеством и подменять понятия использованием этих слов. К сожалению, теоретически истинная трактовка стоимости является
следствием только ТДМ. Ее не было ранее, а поэтому экономисты чаще всего подменяли слова и т.п.

В связи с этим и следует рассмотреть историю экономической мысли по данному вопросу.


В начале средних веков, например в трудах Фомы Аквинского??, обнаруживается факт несправедливых цен на т овары. Осмысливая его,
экономисты отмечают практику несправедливости цен. За товар устанавливают цену, которая или завышена или занижена по сравнен ию с расходами,
затратами, издержками на этот товар. Для уяснения этого начинают использовать разные слова. Называют существующую рыночную цену и ту, которая
должна была бы быть при справедливой торговле. Первую называют просто ценой, а вторую называют стоимостью товара, сводя содержание (значение,
смысл) данного термина к ОНЗТ. В таком случае просто констатируют два уровня цен на товары – реальные и справедливые. И классическая
политэкономия потратила много усилий на объяснение этого факта.
Для уяснения этого факта следует осмыслить позицию Ф. Энгельса в статье «Наброски к критике политической эк ономии». У него также нет
терминологической строгости и не следует его в этом обвинять или видеть в этом истину. Фрагмент его идей: «Экономист, оперирующий
противоположностями, имеет дело, естественно , и с двоякой стоимостью: абстрактной, или реальной, стоимостью и меновой стоимостью. О сущности
реальной стоимости шел долгий спор между англичанами, считавшими издержки производства выражением реальной стоимости, и французом Сэем,
утверждавшим, что эта стоимостью измеряется полезностью вещи. Спор тянулся с начала века и затих, не получив разрешения. Экономисты ничего не
могут решить».
Вчитайтесь в его мысли по данному вопросу в статье. В частности, «В основе различия между реальной стоимостью и меновой стоимостью лежит
тот именно факт, что стоимость вещи отлична от так называемого эквивалента, даваемого за нее в торговле, т.е. что этот эквивалент не является
эквивалентом. Этот так называемый эквивалент есть цена вещи…». И для отрицания безнравственности такой торговли готовы использовать все, в том
числе принести в жертву и науку.
Проблема осложнилась в связи с переходом к империализму, т.е. господству монополистического капитала. В таком случае произошло более
глубокое преобразование рынка – замена цен ценностями. И ради оправдания безнравственности торговли пошли далее запутывать объяснение
экономики. И уже давно минуло время, когда можно было убедить или переубедить. Представители монополий предп очитают просто убивать своих
оппонентов, а не дискутировать с ними. Не следует забывать этот факт, но и смерти подобно просто верить им.
Цены – объективные феномены рынка, а ценности устанавливают монополии. Конечно, это происходит не так просто, как государство
устанавливает сейчас тарифы на транспорт и т.п. Но это не меняет сути дела. Если бы был рынок, то цены на метров Москве должны быть соизмеримы с
ценами на метров Токио или Нью-Йорке. Если там ежедневно за метро платят 6 долларов, то у нас надо платить 10 долларов. Этого нет, что и
свидетельствует об отсутствии настоящего рынка, к которому нас призывают…

ХОЗРАСЧЕТ. ПОСТРЫНОК. МИРОКМАРКЕТ

Борьба товарников и антитоварников. Хессин. Еремин,

ЭКСПЛУАТАЦИЯ

┌──┴──┐
┌───────┴──────┐
┌──────────┼───────────┐
 ┌────────
┌───────────┘
┌──────────┘
──────────┘
┌─
┌─┴─
┌─┴───
┌─┴─────
└─────────────────────────
┬┬┬┬┬┬┬┬ ┬ ┬ ┬ ┬

Средства контроля успеваемости студентов


Для понуждения студентов систематически работать воспользуемся таким приемом. После
прочтения определенного фрагмента провести «диктант». Раздав студентам листочки бумаги,
поручить им написать фамилии на них, а затем указывать номера вопросов, но не их содержание, а
писать только сверхкраткие ответы на вопросы, которые педагог называет. Для этого надо подобрать
такие вопросы заранее и диктовать им. На написание ответа отводить мало времени – 30 секунд и
продолжать диктовать. Затем сразу же собрать эти бумажки и назвать студентам ответы на эти вопросу.
Диктант 1
(В скобках даны ответы)
1. Как называются первые письменные источники об экономике (Законы Хаммурапи, Ману)
2. Три основных автора об экономике в Древней Греции (Платон, Аристотель, Ксенофонт)
3. В каком веке начался и в каком закончился средневековый мир (6-16 века)
4. Что такое хрематистика и кто ее автор (Аристотель, наука о бизнесе, капитале)
5. Когда произошел распад Римской империи на западную и восточную (395 г. н. э.)
6. Что такое цеха (объединения ремесленников в Европе)
7. Как называлась первая книга по экономике и кто ее автор (Ксенофонт. Домохозяйство или
экономика)
8. Кто такие колоны ( зависимые крестьяне Древнего Рима)
9. Кто относится к третьему сословию в средние века (буржуа)
10. Что такое такса (фиксированная цена)
Диктант 2
11. Как называются первые письменные источники об экономике (законы Хаммурапи, Ману)
12. В каком году и кем введен термин политэкономия (Монкретьен, 1615 год)
13. Что такое экономическая школа (множество экономистов, придерживающихся единых взглядов
на экономику)
14. Назовите известные вам экономические школы (монетаризм, меркантилизм, физиократия,
классическая…)
15. Переведите на русский язык слово «физиократия» (Власть земли)
16. Кто относится к меркантилистам (Мен, Монкретьен, Кольбер)
17. Кто относится к физиократам (Кэне Тюрго)
18. Кто относится к классической политэкономии (Пети Смит Рикардо)
19. Что такое примат производства? (Основополагающее значение производства в экономике)
20. Какая школа отождествляет богатство с деньгами (Меркантилизм)
Диктант 3
1. Когда закончился древний мир (5 в. н. э.)
2. Назовите авторов Древней Греции, писавших об экономике (Аристотель, Платон, Ксенофонт)
3. Когда началось и когда закончилось средневековье (6-16 века)
4. Что Аристотель назвал хрематистикой (науку о получении прибыли, бизнисе)
5. Когда произошел распад Римской империи на западную и восточную (395 г.)
6. Что такое цеха (объединение ремесленников в Европе)
7. Кто ввел термин экономика (Ксенофонт)
8. Кто такие колоны в древнем Риме (полузависимые крестьяне Древнего Рима)
9. Кто относится к третьему сословию в средневековье (буржуа, предприниматели)
10. Как называется фиксированная цена (тариф)

Диктант 4
1. Кто ввел термин «экономика»
2. Кто автор термина «политэкономия»
3. Кто относится к физиократам
4. кто относится к классикам
5. В чем сущность меркантилизма
6. Назовите древнегреческих авторов
7. В каком веке жил Смит
8. В какой экономической школе богатство отождествляется с деньгами
9. Что такое примат производства
10. Что значит физиократия
Диктант 5
1. Когда началось новое время? (16)
2. Что значит физиократия
3. Кто ввел термин «экономика»
4. Напишите основных авторов классической политэкономии
5. Что такое цеха
6. Что Аристотель назвал хрематистикой
7. Кто относился к третьему сословию в средние века
8. В какой экономической школе богатство отождествляется с деньгами
9. Что такое примат производства
10. Кто ввел термин политэкономия

Подготовительные материалы
1. Хрематистика – название науки о капитале, введенное Аристотелем
2. Меркантилизм – экономическая школа, считавшая главным торговый баланс страны
3. Монетаризм – экономическая школа, считавшая главным денежное богатство страны
4. Физиократия – экономическая школа, считавшая землю основным источником богатства.
5. «Классическая политэкономия» - экономическая школа, считавшая капитал вечным,
естественным экономическим строем
6. Апологетика – защита интересов определенного класса соответствующей трактовкой
экономических процессов
7. Автор четырехзвенной трактовки элементов экономики – Милль
8. Автор термина «политэкономия» - Мокретьен
9. Автор термина «экономика» - Ксенофонт
10. Автор идеи о «невидимой руке» как регуляторе рыночной экономики – Смит
11. Античность началась в 5 веке до новой эры
12. Средневековье началось в 6 веке новой эры
13. Новое время началось в 16 веке
14. Закон стоимости – обмен товаров в соответствии с общественно необходимыми затратами труда
15. Закон убывающего плодородия - падение качестве используемых сельхозугодий в связи с
расширением используемых земель
16. Экономическая история – изучение истории практики развития хозяйственной деятельности в
стране
17. История экономических учений -
18. Либерализм – основной принцип классической политэкономиит
19. Счастье народа – основной принцип экономического романтизма Сисмонди
20. Диалектическая логика – метод экономической теории Маркса
21. Предельная полезность - важнейший принцип маржинализма
22. Закон народонаселения - главный объект исследований Мальтуса
23. Регулирование экономики - принцип кейнсианства

Министерство путей сообщения


Российской Федерации
Московский государственный
Институт путей сообщения
(МИИТ)

Увтерждаю

Директор института_______________
Профессор_______________________
«________»______________2002 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По курсу «История экономических учений»


По специальности 061000 «Государственное и муниципиальное управление»

Кафедра «Психология и социология»

Курс 1 семестр 1-2

Лекции 36 часов практические занятия 36 час.

Лабораторные занятия ___0_______ часов

Курсовой проект (работа) 0

Экзамен 1 зачет 1

Всего часов 72

Программу предоставил доцент Войтов А.Г.

Заведующий кафедрой проф. )доцент)….. Иванова В.Ф.

2001 / 2002 учебный год

1. Цели и задачи дисциплины


Цель преподавания дисциплины (указывается краткая характеристики предмета изучения, его роль и
значение в системе подготовки специалиста соответствующего профиля. Конкретные цели подготовки
по этой дисциплине)
История экономических учений содействует освоению студентами экономики как важнейшей
сферы современной жизни. В связи с этим она призвана показать уровни осмысления экономики
обществом на разных этапах его развития и рост значения экономической науки для общества. Для
этого хронологически излагаются стадии становления экономической науки, прежде всего общей
теории экономики, которую студенты изучают одновременно с данным курсом. При этом следует
акцентировать на все большем превращении экономической науки в идеологию общественного
прогресса, в орудие решения главных экономических задач на разных этапах общественной жизни.

2. Тематические содержание дисциплины


2.3. Содержание лекционного курса (предмет и задачи дисциплины)

1 лекция: Предмет и метод истории экономических учений. Место учебной дисциплины в системе
экономических наук. История экономики и экономической мысли. Исторические периоды развития
общества. Различные подходы к изучения истории экономической мысли – изучение жизни
выдающихся экономистов, экономических школ, тематический подход и т.п.
2 лекция: История экономических учений Древнего мира. Периодизация экономической мысли.
Зарождение экономических воззрений в Древнем Египте, Китае, Междуречьи, Индии. Первые
документы исторической мысли – законы Хаммурапи и Ману.
3 лекция: История экономических учений Древней Греции. Возникновение экономической науки,
обособление ее от других наук. Первая экономическая книга Ксенофонта, ее содержание и
значение. Экономические учения Ксенофонта, Платона и Аристотеля.
4 лекция: История экономических учений Древнего Рима. Римская империя и периодизации ее
существования. Прагматический подход римлян к экономической науке – создание руководств
по ведению хозяйства организации аграрного производства. Основные мыслители, которые
рассматривали экономику: Катон, Цицерон, Гракхи.
5 лекция: История экономических учений Средневековья. Экономические тенденции Западной
Европы в средневековье и их отражение к трудах христианских теологов. Единство юридической
и экономической науки того периода времени на примере Э. Буало. Основные авторы: Августин
и Фома Аквинский.
6 лекция: История экономических учений Нового времени. Главные экономичекие тенденции
нового времени и их отражение в экономической науке. Возникновение общеэкономической
науки, название ее политэкономией. Возникновение экономических школ и основные их формы.
7 лекция: Монетаризм и меркантилизм. Революция цен и проблемы денежного обращения.
Денежные балансы стран и способы их обеспечения в разных странах. Торговые балансы и
перерастание монетаризма в меркантилизм. Основные признаки меркантитизма. Его
представители: Т. Мен, А. Мокретьен, Б. Кольбер. Посошков в России.
8 лекция: Физиократия. Специфика экономической мысли Франции. Законы развития экономики,
примат производства. Отражение интересов производителей в ценах товаров. Формирование
основных понятий – стоимости, цены, издержек, капитала, национального дохода и т.п.
Основные представители: П. Буагильбер, Ф. Кенэ, Тюрго.
9 лекция: Классическая политэкономия. Роль Англии как ведущей страны мира в то время.
Становление современного рынка, промышленный переворот, господство промышленного
капитала. Основные представители - В. Петти и Адам Смит. Их главные идеи и их значение для
экономического прогресса общества. Возникновение экономической статистики.
10 лекция: Экономическое учение Д. Рикардо. Первая попытка теоретического объяснения
экономики. Единство метода и теории. Главные идеи Рикардо: предмет и метод экономической
науки, трудовая стоимость, учение о распределении.
11 лекция: Экономическое учение Ж. Б. Сэй. Разработка экономического учения как идеологии
государства. Полезность товара и её значение для экономики. Факторы и доходы. Закон Сэя.
12 лекция: Экономическое учение Т. Мальтуса, Д.С. Милля. Завершение промышленного
переворота в Англии и проблемы народонаселения. Мальтус и мальтузианство. Теоретизация
экономической науки Миллем. Единство производство, распределения, обмена и потребления.
13 лекция: Экономическое учение оппонентов классической политэкономии. Идеи Сисмонди, Сен-
Симона, Фурье, Оуэна.
14 лекция: Экономическое учение Маркса. Идеологизация экономической науки в виду выхода на
первый план идеологии. Разработка концепций экономического развития, гарантирующих
трудящимся благосостояние. Философская методология экономической науки и ее роль в
«Капитале» Маркса. Основные идеи «Капитала».
15 лекция: Историческая школа Германии. Уровни развития разных стран и необходимость
отражения их интересов в экономической науке. Специфика Германии в ХIХ веке и защита ее
интересов Германскими экономистами. Основные представители исторической школы
Германии.
16 лекция: Современная западная мысль: маржинализм, неоклассика. Маржинальная революция в
экономической науке в 1870-е годы. Значение предельных понятий при анализе экономике. Роль
психологического фактора при рыночных сделках – объективизм и субъективизм экономической
жизни. Главные представители: Маршал, Менгер, Визер, Бем-Баверк, Кларк, Вальрас.
17 лекция: Современная западная мысль: кейнсианство, институционализм, монетаризм.
Экономический кризис 1929 года и вклад экономической науки в его преодоление.
Возникновение кейнсианства как главной экономической школы ХХ века. Институционализм
как специфика экономической науки США. Возрождение монетаризма. Главные представители
экономической науки ХХ века, Кейнс, Д. Робинсон, Чемберлен, Фридман и другие.
18 лекция: Российская политэкономия. Специфика развития экономической мысли в России.
Основные этапы ее развития. Главные проблемы экономической науки в конце ХIХ и в ХХ веке.
Проблемы развития капитализма в России. Советская экономическая наука. Современные
тенденции в развитии экономических учений в России.

3. Примерный перечень практических занятий

1 семинар. Предмет и метод. Организация изучения курса.


2 семинар. История экономической мысли Древнего Мира.
3 семинар. История экономических учений Древней Греции.
4 семинар. Книга Ксенофонта «Экономика»
5 семинар. Тестовый контроль по изученному разделу, доклады.
6 семинар. Доклады по проблемам экономической мысли нового времени.

7 семинар. Обсуждение основных идей монетаризма и меркантилизма


8 семинар. Проблемы физиоткратии.
9 семинар. Классическая политэкономия.
10 семинар. Рубежный тестовый контроль. Доклады.
11 семинар. Идеи Сэя, Мальтуса, Милля.
12 семинар. Социалисты-утописты.
13 семинар. Экономические идеи «Капитала» Маркса
14 семинар. Историческая школа Германии
15 семинар. Маржинализм.
16 семинар. Кейнсианство.
17 семинар. Современные экономисты Запада
18 семинар. Российская экономическая мысль

4. Примерный перечень лабораторных занятий – нет

5. Курсовой проект (работа) - нет.

6. Перечень тем для самостоятельной работы студентов:


По всем темам даются соответствующие доклады и рефераты

7. Информационно-методическое обеспечение дисциплины


7.8. Перечень рекомендуемой литературы
Павлов В.А. История Российской политической экономии. – М.: Аспект-пресс, 1955
Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе. – М.: Дело ЛТД, 1994
Аникин А.В. Юность науки. – М.
Ядгаров Я.С. История экономических учений М. 2000.
7.9. перечень других методических материалов и пособий
- словарь экономических категорий
- Компьютерный сидиром с файлом Система управления базами данных для раздачи студентам,
у которых имеется доступ к компьютеру
- Учебное пособие лектора по курсу история экономических учений
- Контрольные материалы для «диктантов» и бумажные тестовые программы для контроля

Лектор Войтов А. Г. доцент кафедры политической экономии

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры …………. № протокола

Число, месяц, 2001 г.

04.06.2002. История экономических учений 193601789

На основе списка 2 укажите ответы на положения (вопросы) списка 1:

Список 1
1. Исторические границы развития меркантилизма в Западной Европе
2. Учение, в котором в основе объяснения экономических явлений лежит принцип субъективного
поведения людей
3. Первый документ русской экономической мысли
4. Лидер кембриджской школы маржиналистов
5. Содержание общественно-необходимых затрат труда по Марксу
6. Кто такой Шмоллер?
7. Выдающийся немецкий экономист конца 18 – начала 19 века
8. Как назвал Аристотель искусство называть состояния?
9. Автор теории предельной производительности
10. Автор «Исследования о природе и причинах богатства народов»
11. Когда был промышленный переворот в Англии?
12. Годы жизни Маркса
13. Автор первой книги об экономике
14. Какой экономист является «отцом» кредита, основателем первого акционерного общества
15. Кто такой Ф. Кенэ?
16. Политику какого экономического направления проводил Петр 1
17. Выдающийся английский экономист 20 века
18. Какое экономическое учение пришло на смену монетаризму
19. Чем определяется цена товаров по мнению маржиналистов-австрийцев
20. Кто такой Ш. Фурье?

Список 2

1. Меркантилизм
2. Дж. Кейнс
3. А. Маршал
4. Физиократия
5. Предельной полезностью товаров
6. Социалист-утопист
7. Маржинализм
8. Хрематистика
9. Дж. Кларк
10. Фома Аквинский
11. 15 – 17 века
12. 11 век
13. Стоимость
14. представитель исторической школы Германии
15. Ф. Лист
16. «Русская правда»
17. 18-19 века
18. 1818-1883
19. А. Смит
20. Монетарист
21. 1820-1867
22. Д. Рикардо
23. Ксенофонт
24. Дж. Ло
25. Глава школы физиократов

04.06.2002. История экономических учений 193602321

На основе списка 2 укажите ответы на положения (вопросы) списка 1:

Список 1
1. Основа учения меркантилистов
2. Какое экономическое учение пришло на смену физиократии
3. Главные представители австрийской школы маржиналистов
4. Главный труд Ф. Листа
5. Выдающийся представитель экономической мысли Западной Европы в средние века
6. Кто автор идеи «труд – отец, а земля – мать богатства»
7. Автор теории сравнительных издержек
8. Английский социалист-утопист
9. Автор «Капитала»
10. Современное течение экономической мысли, развитое в США
11. Какое явление лежит в основе кризисов при капитализме, по мнению Сисмонди
12. Министр финансов при дворе Людовика 14
13. Кто дал название «политическая экономия»
14. Основоположник теории анализа общественного воспроизводства, математического и графического
методов его анализа
15. Какая экономическая школа рассматривала политэкономию с этических позиций и увязывала ее с
экономической ролью государства?
16. Годы жизни Кейнса
17. Основоположник учения о конкуренции, о цене как рыночном явлении, о свободе торговли
18. Древнегреческие исследователи экономики
19. Годы жизни А. Смита
20. Когда началось новое время?

Список 2
1. 11 век
2. 16 век
3. 20 век
4. Политика накопление денег, развития торговли
5. Классическая школа
6. Иституционализм
7. Фома Аквинский
8. Бем-Баверк, Менгер, Визер
9. Аристотель, Платон, Ксенофонт
10. А. Монкретьен
11. К. Маркс
12. В. Петти
13. А. Смит
14. «Национальная система политэкономии»
15. Историческая школа
16. Противоречие между производством и потреблением
17. Д. Рикардо
18. Кольбер
19. Рошер, Гильдебранд
20. Экономика. Общий курс.
21. Р. Оуэн
22. Ф. Кенэ
23. 1883-1946
24. 1789- 1850
25. 1723-1790
04.06.2002. История экономических учений 193503061

На основе списка 2 укажите ответы на положения (вопросы) списка 1:

Список 1
1. Основоположник государственной статистики Англии
2. Сколько лет существовало средневековье
3. Когда произошел распад Римской империи на западную и восточную
4. Родоначальник экономической теории Франции
5. Что такое деньги по Марксу?
6. Сроки второго промышленного переворота в Западной Европе
7. Кто такой Сисмонди?
8. Автор идеи о «невидимой руке рынка»
9. Экономическая школа, изучающая предельные ситуации в экономике
10. Основатель исторической школы Германии
11. Направление экономической мысли, развивающейся в противоположность кейнсианству
12. Годы жизни Аристотеля
13. Годы жизни В. Петти
14. Кто автор книги «Опыт о законе народонаселения»
15. Кто ввел в современную науку термин «пролетариат»
16. Кто первый выдвинул идею о чистом продукте
17. Кто такой Сен-Симон?
18. Что является центральной идеей экономической теории Маркса?
19. Кто такой Энгельс?
20. Годы жизни А. Маршала?

Список 2
1. Мера стоимости
2. Начало 20 века
3. Маржинализм
4. Физиократы
5. 1000 лет
6. 2000 лет
7. 395 год
8. Т. Мальтус
9. В. Петти
10. Ф. Лист
11. П. Буагильбер
12. Сисмонди
13. Немецкий ученый 19 века, соратник Маркса
14. Золото как всеобщий эквивалент товаров
15. Теория прибавочной стоимости
16. Прикладная наука
17. Фундаментальная наука
18. Неоклассика
19. Швейцарский экономист, выступивший с критикой капитализма
20. Социалист-утопист
21. А. Смит
22. 384-322
23. 1623-1687
24. 1850 –1900
25. 1842-1924
04.06.2002. История экономических учений 193604123

На основе списка 2 укажите ответы на положения (вопросы) списка 1:

Список 1
1. Предшественники марксизма, развивавшие идеи будущего устройства общества, критики капитализма
2. Учение, в основе которого – изучение денежного обращения
3. Название экономических сборников в средневековой России
4. что такое предельная полезность?
5. Что такое заработная плата по Рикардо?
6. Автор «Принципов экономической науки»
7. Какая экономическая школа наиболее развита в США сейчас?
8. Какой ученый предсказал промышленные кризисы
9. Кто основоположник классической школы политэкономии Англии?
10. Кто автор труда «Общая теория занятости, процента и денег»?
11. Кто автор теории «длинных волн» в экономике?
12. Когда закончилась эпоха древнего мира?
13. Годы жизни Ксенофонта
14. Какая экономическая школа начала исследовать производство благ?
15. Кто является общепризнанным классиком экономической науки?
16. Экономическое учение, развивавшееся в 19 веке только в Германии
17. Главный труд К. Маркса
18. Кто дал название науки «Политэкономия»
19. Автор книги «Развитие капитализма в России»
20. Какая проблема занимает центральное место в трудах А. Маршала

Список 2
1. наименьшее удовлетворение, которое испытывает потребитель от еще одной дополнительной единицы
товара
2. Представитель австрийской школы маржиналистов
3. Физический минимум существования рабочего
4. Проблема свободного ценообразования
5. Проблема спроса
6. В. Петти
7. А. Маршал
8. А. Монкретьен
9. В.И. Ленин
10. А. Смит
11. Н. Кондратьев
12. «Принципы экономической науки»
13. 5 век до нашей эры
14. Д. Кейнс
15. социалисты-утописты
16. Институцианализм
17. Историческая школа
18. «Капитал»
19. 430-355 гг
20. 1623-1687
21. монетаризм
22. физиократия
23. Домострой
24. Ж. Сисмонди
25. 15 век

04.06.2002. История экономических учений 193605231


На основе списка 2 укажите ответы на положения (вопросы) списка 1:

Список 1
1. Кто первый выступил с идеей о влиянии разделения труда на производительность труда
2. На идеях какого экономиста был основан «Новый курс» Рузвельта
3. Определение товара маржиналистами
4. Политика защиты национальной промышленности
5. Кто первый выдвинул теорию факторов производства
6. Основная проблема исследований Ф. Листа
7. Кто такой А. Маршал
8. Современная экономическая школа о роли денег для рынка
9. Основная работа А. Смита
10. Определение товара по Марксу
11. Создатель теории прибавочной стоимости
12. В какой экономической школе разработано учение о функциональных связях в рыночной экономике
13. Годы жизни Д. Милля?
14. Годы жизни Рикардо
15. Когда возникла производящая экономика
16. Когда началось средневековье
17. Древнегреческий философ, автор первого крупного экономического произведения
18. Кто такой Ф. Лист
19. Когда введен термин «политэкономия»
20. Кто автор 4-х членного деления экономической науки

Список 2
1. 1806-1873
2. 1772-1823
3. 1225-1274
4. Вещь, ценность которой определяется ее предельной полезностью
5. Продукт труда, производимый для обмена
6. Защитить интересы национальной экономики
7. Основатель кембриджской школы маржинализма
8. Основоположник исторической школы
9. Протекционизм
10. Маржинализм
11. Монетаризм
12. «Богатство народов»
13. Д. Кейнс
14. Платон
15. Ксенофонт
16. К. Маркс
17. А. Смит
18. Д. Миль
19. Ж. Сэй
20. 6 век новой эры
21. 15 тысяч лет назад
22. 5 тысяч лет назад
23. 11 век новой эры
24. 1615 г.
25. 1811 г.

04.06.2002. История экономических учений 193600789

На основе списка 2 укажите ответы на положения (вопросы) списка 1:

Список 1
1. Исторические границы развития меркантилизма в Западной Европе
2. Как назвал Аристотель искусство называть состояния?
3. Автор «Исследования о природе и причинах богатства народов»
4. Автор первой книги об экономике
5. Кто такой Ш. Фурье?
6. Основа учения меркантилистов
7. Какое явление лежит в основе кризисов при капитализме, по мнению Сисмонди
8. Кто дал название «политическая экономия»
9. Основоположник теории анализа общественного воспроизводства, математического и графического
методов его анализа
10. Годы жизни А. Смита
11. Когда началось новое время?
12. Основоположник государственной статистики Англии
13. Сколько лет существовало средневековье
14. Когда произошел распад Римской империи на западную и восточную
15. Кто такой Рикардо?
16. Автор идеи о «невидимой руке рынка»
17 . Основатель исторической школы Германии
18. Учение, в основе которого – изучение денежного обращения
19. Кто основоположник классической школы политэкономии Англии?
20. Когда возникла производящая экономика
Список 2
1. 395 г
2. 15-17 века
3. 1453 г
4. А. Монкретьен
5. Социалист-утопист
6. 1723-1790
7. 1789-1850
8. А. Смит
9. 1000 лет
10. Политика накопления денег, развития торговли
11. В. Петти
12. Ф. Кенэ
13. 2000 лет
14. Ксенофонт
15. 11 век
16. 16 век
17. Противоречие между производством и потреблением
18. Монетаризм
19. Физиократ
20. Хрематистика
21. Классик политэкономии
22. Мальтус
23. 5-7 века
24. Ф. Лист
25. 15000 лет назад
26. 10000 лет назад
27. 5000 лет назад

04.06.2002. История экономических учений 093600789

На основе списка 2 укажите ответы на положения (вопросы) списка 1:

Список 1
1. Когда началось новое время?
2. Основоположник государственной статистики Англии
3. Сколько лет существовало средневековье
4. Когда произошел распад Римской империи на западную и восточную
5. Кто такой Рикардо?
6. Автор идеи о «невидимой руке рынка»
7. Основатель исторической школы Германии
8. Учение, в основе которого – изучение денежного обращения
9. Кто основоположник классической школы политэкономии Англии?
10. Когда возникла производящая экономика
11. Исторические границы развития меркантилизма в Западной Европе
12. Как назвал Аристотель искусство называть состояния?
13. Автор «Исследования о природе и причинах богатства народов»
14Автор первой книги об экономике
15. Кто такой Ш. Фурье?
16. Основа учения меркантилистов
17. Какое явление лежит в основе кризисов при капитализме, по мнению Сисмонди
18. Кто дал название «политическая экономия»
19. Основоположник теории анализа общественного воспроизводства, математического и графического
методов его анализа
20. Годы жизни А. Смита

Список 2
1. 11 век
2. 16 век
3. Противоречие между производством и потреблением
4. Монетаризм
5. Физиократ
6. Хрематистика
7. Классик политэкомии
8. Мальтус
9. 5-7 века
10. А. Монкретьен
11. Социалист-утопист
12. 1723-1790
13. 1789-1850
14. А. Смит
15. 1000 лет
16. Политика накопления денег, развития торговли
17. В. Петти
18. 395 г
19. 15-17 века
20. 1453 г
21. Ф. Кенэ
22. 2000 лет
23. Ксенофонт
24. Ф. Лист
25. 15000 лет назад
26. 10000 лет назад
27. 5000 лет назад

04.06.2002. История экономических учений 193601789


На основе списка 2 укажите ответы на положения (вопросы) списка 1:
Список 1
21. Исторические границы развития меркантилизма в Западной Европе
22. Учение, в котором в основе объяснения экономических явлений лежит принцип субъективного
поведения людей
23. Первый документ русской экономической мысли
24. Лидер кембриджской школы маржиналистов
25. Содержание общественно-необходимых затрат труда по Марксу
26. Кто такой Шмоллер?
27. Выдающийся немецкий экономист конца 18 – начала 19 века
28. Как назвал Аристотель искусство называть состояния?
29. Автор теории предельной производительности
30. Автор «Исследования о природе и причинах богатства народов»
31. Когда был промышленный переворот в Англии?
32. Годы жизни Маркса
33. Автор первой книги об экономике
34. Какой экономист является «отцом» кредита, основателем первого акционерного общества
35. Кто такой Ф. Кенэ?
36. Политику какого экономического направления проводил Петр 1
37. Выдающийся английский экономист 20 века
38. Какое экономическое учение пришло на смену монетаризму
39. Чем определяется цена товаров по мнению маржиналистов-австрийцев
40. Кто такой Ш. Фурье?
Список 2
26. Меркантилизм
27. Дж. Кейнс
28. А. Маршал
29. Физиократия
30. Предельной полезностью товаров
31. Социалист-утопист
32. Маржинализм
33. Хрематистика
34. Дж. Кларк
35. Фома Аквинский
36. 15 – 17 века
37. 11 век
38. Стоимость
39. представитель исторической школы Германии
40. Ф. Лист
41. «Русская правда»
42. 18-19 века
43. 1818-1883
44. А. Смит
45. Монетарист
46. 1820-1867
47. Д. Рикардо
48. Ксенофонт
49. Дж. Ло
50. Глава школы физиократов

04.06.2002. История экономических учений 193602321

На основе списка 2 укажите ответы на положения (вопросы) списка 1:

Список 1
21. Основа учения меркантилистов
22. Какое экономическое учение пришло на смену физиократии
23. Главные представители австрийской школы маржиналистов
24. Главный труд Ф. Листа
25. Выдающийся представитель экономической мысли Западной Европы в средние века
26. Кто автор идеи «труд – отец, а земля – мать богатства»
27. Автор теории сравнительных издержек
28. Английский социалист-утопист
29. Автор «Капитала»
30. Современное течение экономической мысли, развитое в США
31. Какое явление лежит в основе кризисов при капитализме, по мнению Сисмонди
32. Министр финансов при дворе Людовика 14
33. Кто дал название «политическая экономия»
34. Основоположник теории анализа общественного воспроизводства, математического и графического
методов его анализа
35. Какая экономическая школа рассматривала политэкономию с этических позиций и увязывала ее с
экономической ролью государства?
36. Годы жизни Кейнса
37. Основоположник учения о конкуренции, о цене как рыночном явлении, о свободе торговли
38. Древнегреческие исследователи экономики
39. Годы жизни А. Смита
40. Когда началось новое время?

Список 2
26. 11 век
27. 16 век
28. 20 век
29. Политика накопление денег, развития торговли
30. Классическая школа
31. Иституционализм
32. Фома Аквинский
33. Бем-Баверк, Менгер, Визер
34. Аристотель, Платон, Ксенофонт
35. А. Монкретьен
36. К. Маркс
37. В. Петти
38. А. Смит
39. «Национальная система политэкономии»
40. Историческая школа
41. Противоречие между производством и потреблением
42. Д. Рикардо
43. Кольбер
44. Рошер, Гильдебранд
45. Экономика. Общий курс.
46. Р. Оуэн
47. Ф. Кенэ
48. 1883-1946
49. 1789- 1850
50. 1723-1790
04.06.2002. История экономических учений 193503061

На основе списка 2 укажите ответы на положения (вопросы) списка 1:

Список 1
21. Основоположник государственной статистики Англии
22. Сколько лет существовало средневековье
23. Когда произошел распад Римской империи на западную и восточную
24. Родоначальник экономической теории Франции
25. Что такое деньги по Марксу?
26. Сроки второго промышленного переворота в Западной Европе
27. Кто такой Сисмонди?
28. Автор идеи о «невидимой руке рынка»
29. Экономическая школа, изучающая предельные ситуации в экономике
30. Основатель исторической школы Германии
31. Направление экономической мысли, развивающейся в противоположность кейнсианству
32. Годы жизни Аристотеля
33. Годы жизни В. Петти
34. Кто автор книги «Опыт о законе народонаселения»
35. Кто ввел в современную науку термин «пролетариат»
36. Кто первый выдвинул идею о чистом продукте
37. Кто такой Сен-Симон?
38. Что является центральной идеей экономической теории Маркса?
39. Кто такой Энгельс?
40. Годы жизни А. Маршала?
Список 2
26. Мера стоимости
27. Начало 20 века
28. Маржинализм
29. Физиократы
30. 1000 лет
31. 2000 лет
32. 395 год
33. Т. Мальтус
34. В. Петти
35. Ф. Лист
36. П. Буагильбер
37. Сисмонди
38. Немецкий ученый 19 века, соратник Маркса
39. Золото как всеобщий эквивалент товаров
40. Теория прибавочной стоимости
41. Прикладная наука
42. Фундаментальная наука
43. Неоклассика
44. Швейцарский экономист, выступивший с критикой капитализма
45. Социалист-утопист
46. А. Смит
47. 384-322
48. 1623-1687
49. 1850 –1900
50. 1842-1924

04.06.2002. История экономических учений 193604123

На основе списка 2 укажите ответы на положения (вопросы) списка 1:

Список 1
21. Предшественники марксизма, развивавшие идеи будущего устройства общества, критики капитализма
22. Учение, в основе которого – изучение денежного обращения
23. Название экономических сборников в средневековой России
24. что такое предельная полезность?
25. Что такое заработная плата по Рикардо?
26. Автор «Принципов экономической науки»
27. Какая экономическая школа наиболее развита в США сейчас?
28. Какой ученый предсказал промышленные кризисы
29. Кто основоположник классической школы политэкономии Англии?
30. Кто автор труда «Общая теория занятости, процента и денег»?
31. Кто автор теории «длинных волн» в экономике?
32. Когда закончилась эпоха древнего мира?
33. Годы жизни Ксенофонта
34. Какая экономическая школа начала исследовать производство благ?
35. Кто является общепризнанным классиком экономической науки?
36. Экономическое учение, развивавшееся в 19 веке только в Германии
37. Главный труд К. Маркса
38. Кто дал название науки «Политэкономия»
39. Автор книги «Развитие капитализма в России»
40. Какая проблема занимает центральное место в трудах А. Маршала

Список 2
26. наименьшее удовлетворение, которое испытывает потребитель от еще одной дополнительной единицы
товара
27. Представитель австрийской школы маржиналистов
28. Физический минимум существования рабочего
29. Проблема свободного ценообразования
30. Проблема спроса
31. В. Петти
32. А. Маршал
33. А. Монкретьен
34. В.И. Ленин
35. А. Смит
36. Н. Кондратьев
37. «Принципы экономической науки»
38. 5 век до нашей эры
39. Д. Кейнс
40. социалисты-утописты
41. Институцианализм
42. Историческая школа
43. «Капитал»
44. 430-355 гг
45. 1623-1687
46. монетаризм
47. физиократия
48. Домострой
49. Ж. Сисмонди
50. 15 век

04.06.2002. История экономических учений 193605231

На основе списка 2 укажите ответы на положения (вопросы) списка 1:

Список 1
21. Кто первый выступил с идеей о влиянии разделения труда на производительность труда
22. На идеях какого экономиста был основан «Новый курс» Рузвельта
23. Определение товара маржиналистами
24. Политика защиты национальной промышленности
25. Кто первый выдвинул теорию факторов производства
26. Основная проблема исследований Ф. Листа
27. Кто такой А. Маршал
28. Современная экономическая школа о роли денег для рынка
29. Основная работа А. Смита
30. Определение товара по Марксу
31. Создатель теории прибавочной стоимости
32. В какой экономической школе разработано учение о функциональных связях в рыночной экономике
33. Годы жизни Д. Милля?
34. Годы жизни Рикардо
35. Когда возникла производящая экономика
36. Когда началось средневековье
37. Древнегреческий философ, автор первого крупного экономического произведения
38. Кто такой Ф. Лист
39. Когда введен термин «политэкономия»
40. Кто автор 4-х членного деления экономической науки

Список 2
26. 1806-1873
27. 1772-1823
28. 1225-1274
29. Вещь, ценность которой определяется ее предельной полезностью
30. Продукт труда, производимый для обмена
31. Защитить интересы национальной экономики
32. Основатель кембриджской школы маржинализма
33. Основоположник исторической школы
34. Протекционизм
35. Маржинализм
36. Монетаризм
37. «Богатство народов»
38. Д. Кейнс
39. Платон
40. Ксенофонт
41. К. Маркс
42. А. Смит
43. Д. Миль
44. Ж. Сэй
45. 6 век новой эры
46. 15 тысяч лет назад
47. 5 тысяч лет назад
48. 11 век новой эры
49. 1615 г.
50. 1811 г.

04.06.2002. История экономических учений 193600789

На основе списка 2 укажите ответы на положения (вопросы) списка 1:

Список 1
10. Исторические границы развития меркантилизма в Западной Европе
11. Как назвал Аристотель искусство называть состояния?
12. Автор «Исследования о природе и причинах богатства народов»
13. Автор первой книги об экономике
14. Кто такой Ш. Фурье?
15. Основа учения меркантилистов
16. Какое явление лежит в основе кризисов при капитализме, по мнению Сисмонди
17. Кто дал название «политическая экономия»
18. Основоположник теории анализа общественного воспроизводства, математического и графического
методов его анализа
10. Годы жизни А. Смита
11. Когда началось новое время?
17. Основоположник государственной статистики Англии
18. Сколько лет существовало средневековье
19. Когда произошел распад Римской империи на западную и восточную
20. Кто такой Рикардо?
21. Автор идеи о «невидимой руке рынка»
17 . Основатель исторической школы Германии
18. Учение, в основе которого – изучение денежного обращения
19. Кто основоположник классической школы политэкономии Англии?
20. Когда возникла производящая экономика
Список 2
28. 395 г
29. 15-17 века
30. 1453 г
31. А. Монкретьен
32. Социалист-утопист
33. 1723-1790
34. 1789-1850
35. А. Смит
36. 1000 лет
37. Политика накопления денег, развития торговли
38. В. Петти
39. Ф. Кенэ
40. 2000 лет
41. Ксенофонт
42. 11 век
43. 16 век
44. Противоречие между производством и потреблением
45. Монетаризм
46. Физиократ
47. Хрематистика
48. Классик политэкомии
49. Мальтус
50. 5-7 века
51. Ф. Лист
52. 15000 лет назад
53. 10000 лет назад
54. 5000 лет назад

04.06.2002. История экономических учений 093600789

На основе списка 2 укажите ответы на положения (вопросы) списка 1:

Список 1
1. Когда началось новое время?
7. Основоположник государственной статистики Англии
8. Сколько лет существовало средневековье
9. Когда произошел распад Римской империи на западную и восточную
10. Кто такой Рикардо?
11. Автор идеи о «невидимой руке рынка»
7. Основатель исторической школы Германии
8. Учение, в основе которого – изучение денежного обращения
9. Кто основоположник классической школы политэкономии Англии?
10. Когда возникла производящая экономика
11. Исторические границы развития меркантилизма в Западной Европе
13. Как назвал Аристотель искусство называть состояния?
13. Автор «Исследования о природе и причинах богатства народов»
14Автор первой книги об экономике
20. Кто такой Ш. Фурье?
21. Основа учения меркантилистов
22. Какое явление лежит в основе кризисов при капитализме, по мнению Сисмонди
23. Кто дал название «политическая экономия»
24. Основоположник теории анализа общественного воспроизводства, математического и графического
методов его анализа
20. Годы жизни А. Смита

Список 2
28. 11 век
29. 16 век
30. Противоречие между производством и потреблением
31. Монетаризм
32. Физиократ
33. Хрематистика
34. Классик политэкомии
35. Мальтус
36. 5-7 века
37. А. Монкретьен
38. Социалист-утопист
39. 1723-1790
40. 1789-1850
41. А. Смит
42. 1000 лет
43. Политика накопления денег, развития торговли
44. В. Петти
45. 395 г
46. 15-17 века
47. 1453 г
48. Ф. Кенэ
49. 2000 лет
50. Ксенофонт
51. Ф. Лист
52. 15000 лет назад
53. 10000 лет назад
54. 5000 лет назад

14.11.2003 История экономических учений 093600789


На основе списка 2 укажите ответы на положения (вопросы) списка 1:

Список 1
19. Исторические границы развития меркантилизма в Западной Европе
20. Как назвал Аристотель искусство наживать состояния?
21. Основоположники классической политэкономии
22. Автор первой книги об экономике
23. Какое экономическое учение пришло на смену физиократии?
24. Основа учения меркантилистов
25. В каком веке началось средневековье?
26. Кто дал название «политическая экономия»
27. Основоположник теории анализа общественного воспроизводства, математического и графического
методов его анализа
10. Годы жизни А. Смита
11. Когда началось новое время?
22. Основоположник государственной статистики Англии
23. Сколько лет существовало средневековье
24. Когда произошел распад Римской империи на западную и восточную
25. Кто такой Рикардо?
26. Автор идеи о «невидимой руке рынка»
17. Древнегреческие исследователи экономики
18. Учение, в основе которого – изучение денежного обращения
19. Кто основоположник классической школы политэкономии Франции?
20. Когда возникла производящая экономика

Список 2
55. 395 г
56. 15-18 века
57. 1453 г
58. А. Монкретьен
59. Аристотель, Платон, Ксенофонт
60. 1723-1790
61. 1789-1850
62. А. Смит
63. Ж.Б. Сэй
64. 1000 лет
65. Политика развития торговли
66. В. Петти
67. Ф. Кенэ
68. 2000 лет
69. Ксенофонт
70. 11 век
71. 16 век
72. Классическая политэкономия
73. Монетаризм
74. Физиократ
75. Хрематистика
76. Классик политэкономии
77. 6 век
78. 5-7 века
79. П. Буагильбер
80. 15000 лет назад
81. 5000 лет назад
82. В. Петти, А. Смит, Д. Рикардо

14.11.2003 История экономических учений 293600789


На основе списка 2 укажите ответы на положения (вопросы) списка 1:
Список 1
1. Когда начался промышленный переворот в Англии
2. Кто такой Ф. Кэне?
3. Какое экономическое учение пришло на смену физиократии?
4. Чем определяется цена товаров?
5. Годы жизни В. Петти
6. Кто первый анализировал разделение труда как фактор производительности труда
7. Когда введен термин политэкономия?
8. Когда возник монетаризм?
9. Что такое заработная плата по Рикардо
10. Какая экономическая школа начала исследовать производство благ?
11. Кого называли колонами в Древнем Риме?
12. Название первого исторического документа о жизни общества
13. Когда прекратила существование восточная Римская империя
14. Кто обособлял естественные и рыночные цены?
15. Когда закончился древний мир?
16. Кем была написана первая книга по экономике?
17. Сколько лет существовала античная эпоха
18. Кого считали первым сословием в средние века?
19. Представители какой экономической школы отождествляли богатство с деньгами?
20. Кто автор «Экономической таблицы»
Список 2
1. Глава школы физиократов
2. Классическая политэкономия
3. Полезностью блага
4. Затратами (издержками) на создание блага
5. 1623-1687
6. 1810-1900
7. 18 век
8. 14 век
9. А. Смит
10. В. Петти
11. Ф. Кэне
12. 1615 г
13. Физический минимум существования рабочего
14. Арендаторы
15. физиократия
16. монетаризм
17. А. Монкретьен
18. 5 век
19. Ксенофонт
20. 1453 г
21. 1000 лет
22. Фома Аквинский
23. дворянство
24. духовенство
25. Законы Хаммурапи
26. Т. Мен

14.11.2003 История экономических учений 393600789

На основе списка 2 укажите ответы на положения (вопросы) списка 1:


Список 1
1. Когда началось новое время?
12. Основоположник государственной статистики Англии
13. Сколько лет существовало средневековье
14. Когда произошел распад Римской империи на западную и восточную
15. Кто такой Рикардо?
16. Автор идеи о «невидимой руке рынка»
7. Основная работа А. Смита
8. Учение, в основе которого изучение денежного обращения
9. Кто основоположник классической школы политэкономии Франции?
10. Когда возникла производящая экономика
11. Исторические границы развития меркантилизма в Западной Европе
14. Как назвал Аристотель искусство наживать состояния?
13. Что такое протекционизм?
14. Автор первой книги об экономике
25. Древнегреческие авторы об экономике
26. Кого считают меркантилистами?
27. Когда примерно был разработан закон Хаммурапи?
28. Кто дал название «политическая экономия»
29. Основоположник теории анализа общественного воспроизводства, математического и графического
методов его анализа
20. Годы жизни А. Смита
Список 2
55. 11 век
56. 16 век
57. П. Буагильбер
58. Монетаризм
59. Физиократ
60. Хрематистика
61. Классик политэкономии
62. 5-7 века
63. А. Монкретьен
64. «Богатство народов»
65. 1723-1790
66. 1850-1901
67. 1767-1832
68. А. Смит
69. 1000 лет
70. Политика развития торговли
71. В. Петти
72. 395 г
73. 15-18 века
74. 1453 г
75. Ф. Кенэ
76. 2000 лет
77. Ксенофонт
78. Аристотель, Платон, Ксенофонт
79. 15000 лет назад
80. 2000 лет назад
81. 4000 лет назад
82. Т. Мен, А. Монкретьен, Б. Кольбер

14.11.2003 История экономических учений 493600789


На основе списка 2 укажите ответы на положения (вопросы) списка 1:
Список 1
1. Кто первый анализировал разделение труда как фактор производительности труда
2. Что такое заработная плата по Рикардо
3. Сколько лет существовала античная эпоха
4. Какое экономическое учение пришло на смену физиократии?
5. Название первого исторического документа о жизни общества
6. Кем была написана первая книга по экономике?
7. Когда начался промышленный переворот в Англии
8. Кого считали первым сословием в средние века?
9. Кто такой Ф. Кэне?
10. Кто обособлял естественные и рыночные цены?
11. Когда закончился древний мир?
12. Годы жизни В. Петти
13. Когда началось новое время?
14. Когда введен термин политэкономия?
15. Чем определяется цена товаров?
16. Кто автор «Экономической таблицы»
17. Какая экономическая школа начала исследовать производство благ?
18. Кого называли колонами в Древнем Риме?
19. Когда прекратила существование восточная Римская империя
20. Представители какой экономической школы отождествляют богатство с деньгами?
Список 2
1. А. Смит
2. В. Петти
3. Ф. Кэне
4. 1615 г
5. Глава школы физиократов
6. Классическая политэкономия
7. Полезностью блага
8. физиократия
9. монетаризм
10. 1453 г
11. Т. Мен
12. А. Монкретьен
13. 5 век
14. 1000 лет
15. 2500 лет
16. Законы Хаммурапи
17. дворянство
18. духовенство
19. Затратами (издержками) на создание блага
20. 1623-1687
21. 1810-1900
22. 18 век
23. 16 век
24. Физический минимум существования рабочего
25. Арендаторы
26. Ксенофонт

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В учебниках экономикс обычно начинают с предисловия - размером в одну страницу. В них


авторы обращаются к своим читателям. В начале 1990-х годов я проработал десятки учебников
экономикс на языке оригинала. Меня поразил тот факт, что авторы отдают себе отчет в том, что их
наука не пользуется интересом у массового читателя, и они вынуждены убеждать их в том, что она, тем
не менее, нужна. На самом же деле содержательно она не прагматична и нужна только как средство
развития умственных способностей. Скажем, в США менеджеров порой учат с помощью
древнегреческого языка - развивают их память, приучают к труду и т.п. Аналогичную функцию
выполняет и экономикс  она не прагматична.
Экономикс нельзя понять, ее можно только зазубрить. Для обычных граждан она не содержит
прагматичных сведений. 99% экономикс не нужны 99% населения. Идеологическая функция экономикс
абсолютна и отсюда ее обратная пропорциональность с истинностью.
Широкое распространение экономикс свидетельствует не о ее истинности, а о могуществе
капитала, который ее поддерживает и чьи интересы она защищает. Главная ее идеологическая функция
 манипулирование сознанием людей с тем, чтобы они не боролись за свои интересы, за вменение
своих интересов, доходов. Это новый тип веры, религии, догмы которой нельзя подвергать сомнению
без риска “отключения кислорода”.
Экономикс  творчество ХХ века. Его представители порвали преемственность со всей
предшествующей экономической наукой на деле, хотя на словах признают предшественников. Скажем,
продуктивна концепция Д.С. Милля. Но ее игнорируют. Экономикс не имеет кумулятивной природы,
не является теорией. Это догма, доктрина определенной антинаучной идеологии. Из предшественников
они признают, вероятно, только Сэя, да и то не все у него используют.
Главной категорий экономикс можно считать выбор. “Выбор”  проблема рынка. В связи с этим
он игнорирует всю предшествующую и последующую экономическую практику, характеризуемую
распределением в чистом виде, т.е. предрыночную экономику. Эта практика и сегодня наиболее широко
распространена на земном шаре, хотя и имеет подчиненное положение. Это проявляет также
игнорирование и пострыночных отношений, для которых характерно рационирование.
Распределение  вменение (выбор)  рационирование.
Ограниченность экономикс подробно показал главный ее историк  М. Блауг. “Ограничив
предмет экономической теории, неоклассики открыто признались в своей некомпетентности за
пределами поставленных ими границ ...” [2, с. 650-651]. Далее он перечисляет множество аспектов
практики, от которых они абстрагировались. И это действительно так. Тем самым такое объяснение
экономики нет оснований считать теорией, на что претендуют все западные авторы.
Воспользуемся западной версией трактовки парадигм экономической науки.
Экономические парадигмы
┌───────┴──────┐
мейнстрим иные
┌───────┴──────┐
эволюционные институционализм

Мейнстрим  основное течение современной экономической мысли. Экономическая наука ха-


рактеризуется сейчас плюрализмом  сосуществованием различных противоборствующих экономиче-
ских школ.
Различия западных экономических школ в ХХ веке не существенны. Они расходятся
“деталями”, которые не подвергают сомнению главное. Это расхождения такого типа, с какого конца
следует разбивать сваренное яйцо. Все эти различия не нужны при вводном познании курса. Они 
объект исследований экономики.
Тем не менее, господствует западная экономическая наука “американского толка". Это относить-
ся и к нашей стране. Политэкономический подход Маркса и Ленина сохраняется в качестве невлиятель-
ного направления среди ограниченного круга экономистов мира.
Эволюционизм разрабатывают последователи Й. Шумпетера. Сейчас наиболее полно он
представлен в концепции Нельсона и Уинтера, изданной в 1982 году, а в России в 2000 году.
Институционализм разрабатывают Коуз, Д. Норта, Дж. Бьюкенен (публичный или
общественный сектор экономики).
В развитых капиталистических странах в целом имеется единство подхода к объяснению эконо-
мики. В то же время различия в концепциях (парадигмах) порой существенны. Сегодня на русском язы-
ке можно познакомиться с учебниками США, Англии, Франции, Италии, Швеции, Германии. Они дово-
льно существенно различаются между собой. Германская и французские парадигмы наиболее
педагогичны и плодотворны по сравнению с экономикс. Также различаются и учебники разных авто-
ров каждой из этих стран. В них господствует авторский подход на основе плюрализма: в таком случае
автор сознательно стремиться иначе объяснять даже общепринятые положения этой версии экономиче-
ской науки. «Инаковость» объяснения экономики стала самоцелью плюралистичных идеологий.
Большим недостатком западных учебников можно считать то, что они в целом игнорируют про-
блемы развития экономики и рынка развивающихся стран, в которых господствует традиционная эконо-
мика.
Достоинством изучения экономики в западных странах является практика многоступенчатого по-
знания её  пропедевтический принцип. Экономике обучают с детского сада и до конца жизни. Однако,
догматизм её таков, что население в целом не принимает её, о чем сожалеют многие педагогики эконо-
мики.
Современная западная мысль порвала преемственность с предшествующими исследованиями
экономики в прошлом веке, в том числе и с классиками. Она акцентирует мелочи, но не видит глав-
ного в развитии экономики мира. Несомненно, что в исследованиях западных экономистов имеется
много рационального, но их учебники в целом не являются теориями в виду не владения ими логикой и
диалектикой (диалектической логикой).
Фундаментальная экономика  попытка отыскания возможного синтеза положительных дости-
жений в объяснении экономики всеми современными школами. Её исходным является специальная,
опережающая разработка проблем философских оснований политэкономии: методологии, гносеологии.
Только в таком случае экономическая наука поднимается на уровень теоретического объяснения эконо-
мики.
Важным достижением западной экономической мысли можно считать и многие аспекты обуче-
ния экономике. Прежде всего, соблюдение принципа пропедевтики  последовательного, сквозного изу-
чения людьми экономики на разных уровнях воспитания людей. Важно также и широкое использование
учебных тестов в качестве обратной связи. Однако тесты служат фактором широкого распространения
зубрежки студентов при изучении экономики (это видимо хуже чем широкое распространение шпарга-
лок у нас) так как убивает творческие потенции студентов.
Недостатки господствующей парадигмы западной науки общеприняты среди многих исследова-
телей запада. Можно назвать много экономистов Запада, которые резко критикуют западные версии
экономической науки. В частности, Хейлбронер, Вайскопф, Гелбрейт, Ходгсон.
Западная экономическая наука не сохраняет преемственности со своими предшественниками.
Тем самым она теряет многое в объяснении экономики. Особенно слабым является объяснение ею каче-
ства экономических явлений. В этих условиях акцент на математическом моделировании вредит пони-
манию всей экономики.
Экономикс отвергает логику и диалектику и по этой причине не может подняться до уровня тео-
ретического объяснения экономики.
Одним из её недостатков является игра в слова, частая и необоснованная подмена слов
Не следует оценивать в качестве достоинств и плюрализм мнений, поскольку он ведет к расхо-
ждениям, а не единству. Речь не идет об отрицании возможностей разных объяснений, ущемлении сво-
боды исследований. Но чрезмерная плюрализация становится доминантой, которая убивает поиск ис-
тинного объяснения экономики.
Западная мысль изгоняет всякое упоминание о несправедливости современного общества, о су-
ществовании социального паразитизма, грабительства, эксплуатации. Тем самым она выполняет функ-
цию апологетики современного экономического строя.
Паразитизм  грабительство  эксплуатация
Достоинством современной западной мысли является попытка объяснения экономики на основе
единства вербального, графического и математического метода или гипертекстовое объяснение эконо-
мики. Однако, при этом они игнорируют идущие с древности графические образы  дихотомные моде-
ли, лесенки и т.п.
На западе широко распространена концепция «Философии экономики». И Бернар, Ж К Колли
отмечали споры об определении экономической науки «вплоть до того, что за ней вообще не признава-
ли характера истинной науки» [1, с. 515]. «... И породили сомнения относительно научной природы ...»
[там же].
Стадии развития экономической науки
фундаментальная теория экономики
синтетические, системные учения
обособленные, отдельные воззрения

Сейчас иногда различают два подхода к экономике:


либерализм  интервенционизм
Либерализм был видимо первым подходом к рынку. Он предполагал невмешательство правите-
льства в экономику. Он никогда не был господствующим и не претворялся в практику. Государство
всегда воздействовало на экономику позитивно или негативно. Либерализм обычно дает описание эко-
номики, её функциональных связей. На этой основе он может быть конкретной эрудицией для решения
тактических задач на основе ближних прогнозов. Это уровень не общеэкономической, а прикладной
экономической науки.
Интервенционизм является более развитой концепцией. Он дает позитивное объяснение эконо-
мики и показывает как государство воздействует на неё. Он констатирует факт вмешательства государс-
тва в экономику и не оправдывает всех случаев такого его вмешательства. Он пытается дать теоретиче-
ский синтез пониманию экономики, хотя не сумел по настоящему это сделать. Он разрабатывает в боль-
шей мере фундаментальные проблемы экономических систем на основе объяснения причинно-следс-
твенных связей и тем самым может быть основой для прогнозов и рекомендаций правительствам.
книги по экономике
┌────────┼────────┐
трактаты  учебники  УМК
Первоначально экономисты писали трактаты, монографии и т.п. по экономике. Например, тако-
вым является «Капитал» Маркса. Затем все более стали писать учебники, то есть такие книги, которые
будут основой для обучения подрастающих поколений и теорией для понимания экономики взрослыми.
Однако, всего этого недостаточно и сегодня необходимо разрабатывать учебно-методические компле-
ксы (дидактические системы), которые обеспечивают процесс познания экономики.
Микроэкономика  исходный раздел ФТЭ. Ей надо уделять больше внимания при начальном
обучении. В последующем главным становятся макро и затем мегаэкономика.

мегаэкономика
макроэкономика
микроэкономика
ступени познания экономики
продвинутый
промежуточный
предварительный

Уровни познания экономики

Мейнстрим

истинность
ЛИТЕРАТУРА
1. Бернар И., Колли Ж. К. Толковый экономический и финансовый словарь. В 2-х т. М.: Междуна-
родные отношения, 1994.
2. Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе. М.: Дело ЛТД, 1994.
3. Гильдебранд Б. Политическая экономия настоящего и будущего.  СПб., 1860.
4. История политической экономии социализма, Очерки.  Л.: Изд-во Лен. ун-та, 1972.
5. Ленин В.И. Полн. Собр. Соч.
6. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд.
7. Павлов В.А. История Российской политической экономии.  М.: Аспект-пресс, 1995.
8. Салинз М. Экономика каменного века: Пер. с англ.  М.: ОГИ, 1999.
9. Самуэльсон П.Э., Нордхаус В.Д. Экономика.: пер. с англ., 16-е изд.: Уч. пос. Изд. Дом “Вильямс”,
2000.  688 с.
10. Туган-Барановский М. Прудон. Его жизнь и общественная деятельность. Биографическая
библиотека Ф. Павленкова. Жизнь замечательных людей.  СПб, 1891.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.......................................................................... 4
1. Древний мир...............................................................12
2. Древняя Греция..........................................................15
3. Древний Рим.............................................................. 19
4. Средневековье........................................................... 21
5. Новое время................................................................22
6. Монетаризм и меркантилизм....................................28
7. Классическая политэкономия.................................. 31
8. А. Смит.... .................................................................37
9. Д. Рикардо...................................................................42
10. Ж.Б. Сэй.....................................................................48
11. Т.Р. Мальтус..............................................................50
12. Д.С. Миль..................................................................52
13. Сисмонди..................................................................54
14. Социалисты...............................................................56
15. Историческая школа Германии...............................60
16. Ж. Прудон..................................................................63
17. К. Маркс, Ф. Энгельс...............................................66
18. Современная западная мысль..................................72
А. Неоклассическая школа.......................................73
Б. Институционализм..............................................79
В. Кейнсианство........................................................83
Г. Критики “экономикс”..........................................87
19. Российская политэкономия..................................... 87
20. В.И.Ленин..................................................................89
21. Советская политэкономия........................................91
22. Тематические лекции………………………………
23. Контрольные материалы…………………………
Заключение.........……...................................................176
Литература................................................................183
Доп 1
Неоклассическая экономика многолика. Так называют множество различающихся версий объяснения
экономики. И хотя представители последних часто непримиримо воюют друг с другом, их различия не
существенны. Скажем, институционализм или эволюционная экономика. Последняя отличается от
чистой неоклассики тем, что не считает равновесие нормой, а ориентируется на неравновесность
экономических процессов.
Основная версия эволюционной экономики изложена в книге: Р.Р. Нельсон, С.Д. Уинтер
«Эволюционная теория экономических изменений. Перев. с англ. – М.: ДЕЛО, 2002.

Уделить внимание Зомбарту

Доп2

В последующем обособить некоторые специальные лекции, например, о стоимости

В лекции о стоимости включить из М. Р. Элоян. Философия хозяйства: капитализм и христианство. //


Перспективы философской мысли на Юге России. Ростов-на-Дону, 2002-09-22

Современные исследователи заблудились в трех соснах - английских cost, price, value или
русских – цена, ценность, стоимость. И дело не в том, что искали истину, а в том, что искали способ ее
сокрытия.

До ХХ века экономическая наука шла к теории, а в ХХ веке пошла обратно, придумав плюрализм в
качестве основания манипуляции общественным сознанием или оружием идеологического
оболванивания народа. Для себя они стремятся к истине, а другим проповедуют ложь

Без изучения ИЭУ не может быть настоящего экономиста

Перед Вами нечто неопределенное и вы можете потребить его как червь яблоко – прогрызть
дыру или как человек. Надо же это нечто неопределенное упорядочить, т.е. подготовить к потреблению
– сделать пропедевтически системой знаний

И так далее

Доп4 В раздел о Марксе


«Капитал» Маркса – вершина теоретизации общеэкономической науки. В то же время нельзя не
видеть ее относительности и необходимости идти вперед в теоретизации экономической науки. Вряд
ли возможно сейчас исчерпывающе показать относительность «Капитала» или ошибочные его
положения. Назову некоторые:
1. В диссертации ПНК можно видеть непоследовательность объяснения того, как возникал
капитализм
2. «Капитал» остался незавершенным произведением. Энгельс сделал лучшее, что мог, но это уже
не авторская версия труда
3. «Капитал» - не учебное пособие. Он написан трудным языком в течение многих десятилетий.
4. Проблема метода объяснения экономики в «Капитале» осталась менее всего понятной самому
Марксу
5. Трактовка сути производства – не четкое различие производства и общественного производства.

Не перечисляя далее относительных аспектов «Капитала», остановимся на трактовки сущности


«производства». В то время, в частности у Милля, уже существовала 4-х звенная трактовка структуры
экономики: производство – распределение – обмен – потребления (сокращенно: П-Р-О-П). Она была
достижением, но как догма она - препятствие прогрессу экономической науки. Многоукладность
экономики свидетельствует о сосуществовании разных типов экономических отношений, начиная с
потребления без труда (свободные блага), затем Труд- потребление (дары природы), затем
Производство – потребление (натуральная экономика), затем П – Р – П. И только затем 4-х звенная
структура экономических отношений. Сказанное не исчерпывает всех версий экономических
отношений, скажем потребление общественных благ (освещения улицы): П – П.
Во всех этих рассуждениях производством называют изготовление товаров. Другое значение слова
«производства» - название им способа существования системы отношений. В связи с этим следует
строго различать процессы изготовления товаров, что изучают технические науки, и процессы
существования тех или иных форм материальных отношений. Первое изучают технические, а второе –
общественные науки, прежде всего экономическая наука. Скажем, в трудах Рикардо производством
названо то, как существует данная форма экономических отношений. Соответственно Маркс в первом
томе «Капитала» дал подзаглавие «Процесс производства капитала». В нем он показывает способ
существования капитала как определенного общественного отношения. Все это не достаточно
последовательно объяснено у классиков политэкономии, в том числе и у Маркса. И за это хватаются
все, кто имеют целью обман общества вместо того, чтобы дать иную, более последовательную,
трактовку способов существования экономических отношений. В любом случае, это не может
оправдать нашу непоследовательность по данному вопросу в связи с отказом от теоретического видения
экономики.

Доп
Платон в «Государстве» показывает значение потребностей в жизни общества и необходимость
справедливого распределения ресурсов для их удовлетворения. Это основа основ экономики.

Доп 6 Рикардо исправил ряд ошибок Смита:


- изучает роль постоянного, основного капитала в формировании цены товара, т.е. преодолевает
догму Смита. В таком случае цена включает и цены использованных средств производства.
- вместо купленного труда он выдвигает затраченный труд как основу цены
- вместо неопределенного понятия труд он рассматривает рабочее время как субстанцию цены
товара. Рабочее время определяет цену товара.