COLEGIO PLANIFICACION DIARIA AÑO

SAGRADO CORAZON
ALTO HOSPICIO-IQUIQUE
2010

SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: IDIOMA EXTRANJERO INGLES UNIDAD : N° 1 “TO BE”

NOMBRE PROFESOR(A) : PATRICIO MAUREIRA PASTEN
NIVEL : 7° BASICO N° HORAS : 3 horas semanales
PERIODO : I SEMESTRE MES : MARZO
DISTRIBUCIÓN APRENDIZAJE CONTENIDO CLASE MATERIALES EVALUACIÓN
TEMPORAL ESPERADO (tipo, Instrumento y
Semanas Horas de procedimientos, fecha)
y fecha clases
1. Técnicas para el desarrollo 1. Motivación: El profesor se presenta y describe - Cuadernos Evaluación de la
1ª 2 hrs. Conocen normas de la de la expresión oral: información relevante acerca de él. Pega imágenes o producción oral de
clase y tipos de A. Práctica controlada. palabras en la pizarra y los alumnos identifican y -guías de trabajo frases simples, a
evaluaciones a.1. Repetición coral. relacionan de acuerdo a la información del profesor. través de la
a.2. Repetición individual. 2. Presentación: Entrega de normas de la clase, - láminas corrección de la guía
Producen en forma a.2.1. Murmullo. lineamientos y tipos de evaluación. Presentación de la en forma oral, dando
oral frases descriptivas a.2.2. Respuesta guiada. unidad. Ejemplificación y ejercitación oral. Activación sus respuestas frente
simples acerca de si B. Práctica libre. de léxico relacionado por intermedio de una lluvia de al grupo curso.
mismos. 2. Lingüísticos: ideas. Se escriben en la pizarra palabras que acompañan
A: Funciones: exposición de al verbo to be.
ideas.
B: Sintácticos: Tiempo presente 3. Práctica controlada: Guía de trabajo para
del To Be. Afirmativo. ejercitación. Completacion, ordenación.
C: Léxico: 30 términos claves. Copia de pronombres y conjugación de verbo
3. Habilidades: “to be” en su cuaderno.
A: Expresión oral: Descripción 4. Práctica libre: Los alumnos crean su propia
de información relevante. descripción utilizando el léxico visto en su cuaderno
B: Expresión escrita: basándose en el ejemplo del profesor.
Redacción de frases
descriptivas usando modelos. 5. Evaluación:- Revisión de los ejercicios escritos en
forma oral. Los alumnos leen su descripción frente a la
clase.

imágenes para que ellos digan la oración correspondiente
a su descripción.
1 hr. Describen con frases 1. Técnicas para el desarrollo
simples a miembros de la expresión oral:
de su familia A. Práctica controlada.
utilizando léxico y a.1. Repetición coral.
gramática vista en a.2. Repetición individual.
clase. a.2.1. Murmullo.
a.2.2. Respuesta guiada.
B. Práctica libre.
2. Lingüísticos:
A: Funciones: exposición de
ideas.
B: Sintácticos: Tiempo presente
del To Be. Afirmativo.
C: Léxico: previamente vistos.
3. Habilidades:
A: Expresión oral: Descripción
de información relevante.
B: Comprensión auditiva de
instrucciones.
Comprenden 1. Técnicas para el desarrollo
auditivamente un texto de la comprensión auditiva:
2a 2 hrs.
simple identificando A. Pre listening:
elementos sintácticos a.1. predicción
y léxicos repasados B. while listening:
anteriormente. b.1. drilling
C. Post listening:
c.1. producción
2. Lingüísticos:
6. Cierre de la clase: El profesor entrega a los alumnos
1. Motivación: El profesor se describe a si mismo y - láminas Evaluación de la
algunos miembros de su familia, mostrando láminas de producción oral de
personas representando a su familia. - Apuntes frases simples en el
trabajo de pares e
2. Presentación: Introducción del tema, repaso del individual.
léxico anterior. Ejercicios orales.
3. Práctica controlada: Ejercicios de repetición a viva
voz y murmullo mostrando imagen de familiar y
siguiendo ejemplo del profesor.
4. Práctica libre: Trabajan en parejas. Cada uno trata de
adivinar cual es el miembro de la familia que tienen sin
mostrarlo y diciendo oraciones descriptivas.
5. Evaluación:- El profesor escoge a algunas parejas
para mostrar al curso el trabajo realizado.
6. Cierre de la clase: El profesor le pide a un alumno
que salga adelante y tome una foto y lo describa. El
curso deberá adivinar de qué persona de la familia se
trata.
1. Motivación: El profesor pega en la pizarra láminas de - Cuadernos
Evaluación de la
ocupaciones y objetos usados en cada ocupación.
producción oral de
Nombran en voz alta, y le pide a los alumnos que - guías de trabajo
frases simples en el
relacionen las láminas de acuerdo a la descripción.
trabajo individual.
2. Presentación: Introducción del tema, repaso del - láminas
léxico anterior y activación del nuevo léxico a través de
lluvia de ideas. - Radio
3. Pre listening: Los alumnos predicen el tema de Corrección de la guía
 A: Sintácticos: Tiempo
presente del To Be. Afirmativo
y Negativo.
B: Léxico: 20 términos claves.
3. Habilidades:
A: Expresión oral: responden
preguntas para predicción.
B: Expresión escrita: Realizan
ejercicios de comprensión.
1. Técnicas para el desarrollo
Producen en forma de la expresión oral:
1 hr. oral un texto simple A. Práctica controlada.
guiándose de a.1. Repetición coral.
imágenes utilizando a.2. Repetición individual.
elementos sintácticos a.2.1. Murmullo.
y léxicos vistos en la a.2.2. Respuesta guiada.
clase anterior. B. Práctica libre.
2. Lingüísticos:
A: Funciones: exposición de
ideas.
B: Sintácticos: Tiempo presente
del To Be. Afirmativo y
negativo.
C: Léxico: previamente vistos.
3. Habilidades:
A: Expresión oral: Descripción
de información relevante.
B: Comprensión auditiva de
acuerdo a imágenes mostradas por el profesor en la de ejercicios
motivación.
4. While listening: Escuchan un texto varias veces y
realizan ejercicios de comprensión. Verdadero y falso,
completacion de oraciones, ejercitación gramatical.
5. Post listening: Los alumnos trabajan en guía en
donde ellos deberán ordenar secuencia de la historia de
acuerdo a lo escuchado.
6. Evaluación:- El profesor se pasea por la sala
revisando los trabajos individuales. Escoge a algunos
alumnos para mostrar al curso el trabajo realizado.
7. Cierre de la clase: El profesor le pide a un alumno
que salga adelante y realice una breve descripción de lo
escuchado en español.
1. Motivación: El profesor muestra imágenes de
personajes famosos, dice oraciones en voz alta y le pide - Cuadernos Evaluación de la
a los alumnos decir oraciones utilizando técnicas. producción oral de
- láminas frases simples en el
2. Presentación: El profesor lee la historia vista en la trabajo individual y
clase anterior, repasan el léxico y la gramática. en parejas.
3. Práctica controlada: Les muestra a los alumnos
imágenes usadas en la historia anterior y los alumnos
describen situación según recuerdan. Luego muestra
imágenes similares y los alumnos crean historia corta.
4. Práctica libre: Grafican historia. Los alumnos
practican pronunciación de su texto.
5. Evaluación:- El profesor se pasea por la sala
corrigiendo los trabajos individuales.
6. Cierre de la clase: El profesor le pide a los alumnos
que digan su texto frente a la clase mostrando las
 instrucciones imágenes.

1. Motivación: El profesor muestra una presentación de

power point en donde aparecen imágenes de personajes - Cuadernos
1. Técnicas para el desarrollo famosos, se le entregan oraciones a los alumnos y ellos Evaluación de la
Desarrollo de la de la comprensión lectora y las relacionan. - guías de trabajo producción oral de
3a 2 hrs. comprensión lectora visual: 2. Presentación: Introducción del tema, repaso del frases simples en el
de un texto simple A. Pre- reading: léxico anterior y activación del nuevo léxico a través de - láminas trabajo individual y
identificando a.1. predicción del tema imágenes. en parejas.
elementos sintácticos B. while- reading: - Multimedia
y léxicos vistos en b.1. drilling 3. Pre reading: Los alumnos predicen el tema de
clases. C. Post -reading: acuerdo a imágenes mostradas por el profesor en el
c.1. producción power point
Relacionan una 2. Lingüísticos: 4. While reading: Leen un texto parcelado y relacionan
imagen con un texto A: Sintácticos: Tiempo cada uno con una imagen mostrada. Realizan ejercicios
previamente leído. presente del To Be. Afirmativo, escritos de comprensión. Verdadero y falso,
negativo, interrogativo. completacion de oraciones, ejercitación gramatical.
Responden B: Léxico: 15 términos claves.
correctamente una 3. Habilidades: 5. Post reading: Los alumnos trabajan con recortes de
pregunta directa e A: Expresión escrita: Realizan famosos. Pegan en cuaderno y crean oraciones de
indirecta ejercicios de comprensión. descripción

6. Evaluación:- El profesor se pasea por la sala

corrigiendo los trabajos individuales.

7. Cierre de la clase: El profesor le pide a los alumnos

que se sienten juntos y se aseguren de que corresponde a
la descripción.

Producen en forma 1. Técnicas para el desarrollo 1. Motivación: El profesor muestra una serie de
1 hr.
oral y escrita frases de la expresión oral: imágenes de personajes famosos y juegan charadas. El
interrogativas directas A. Práctica controlada. profesor describe un personaje solo con movimientos
y simples a.1. Repetición coral. corporales y los alumnos van diciendo oraciones
respondiéndolas a.2. Repetición individual. descriptivas hasta descubrir el personaje. Luego les pide
correctamente de a.2.1. Murmullo. a los alumnos que hagan lo mismo. Los alumnos pueden
 acuerdo a una a.2.2. Respuesta guiada.
información B. Práctica libre.
determinada. 2. Lingüísticos:
A: Funciones: exposición de
ideas.
B: Sintácticos: Tiempo presente
del To Be. Afirmativo, negativo
e Interrogativo.
- Preguntas directas e Pregunta y respuesta corta.
indirectas.
- Respuestas cortas y largas.
C: Léxico: Previamente visto
en la comprensión lectora.
3. Habilidades:
A: Expresión oral: Descripción
de información relevante y
específica
B: Expresión escrita: dominio
de léxico y gramática en
contexto.
hacer preguntas las que deben responder correctamente.
Evaluación de la
2. Presentación: repaso del léxico y gramática anterior - Cuadernos producción oral de
al responder preguntas de acuerdo a imágenes. frases simples.
- láminas
3. Práctica controlada: ejercitación oral de uso de Evaluación del
preguntas directas y respuestas cortas por medio de diálogo en forma
imágenes. Ejercicios de completación, ordenación. oral, dando sus
respuestas frente al
4. Práctica libre: Los alumnos crean su propio grupo curso. 30%
cuestionario de preguntas, se juntan de a dos y practican
dialogo.
5. Evaluación:- Revisión de los ejercicios escritos en
forma oral. Los alumnos leen su diálogo frente a la
clase.
6. Cierre de la clase: Los alumnos hacen preguntas al
profesor acerca de su familia, amigos, artista favorito,
entre otros. Is your father tall?, are your Brothers
intelligent?, What is your favorite singer?

DESARROLLO DE 1. Técnicas para el desarrollo 1. Motivación: Los alumnos juegan a la dinámica de la - Cuadernos y Evaluación de la
PROYECTO: de la expresión oral: pelota en donde se van tirando la pelota y deben decir apuntes. producción oral de
4ª 3 hrs.
“ MY IDEAL A. Práctica controlada. oraciones simples relacionadas a su artista favorito antes frases simples.
FAMEFRIEND” a.1. Repetición coral. que la pelota se caiga al suelo. - láminas, recortes
a.2. Repetición individual.
Utilizan en forma oral a.2.1. Murmullo. 2. Presentación: Repaso del léxico anterior. - papel Craft
y escrita gramática y a.2.2. Respuesta guiada. Ejemplificación de gramática y ejercitación por medio
terminologías B. Práctica libre. de preguntas al azar. Instrucciones para desarrollo de - plumones
lexicográficas en 2. Lingüísticos: proyecto. Lectura y explicación de rúbricas.
forma correcta. A: Funciones: exposición de
ideas. 3. Práctica controlada:
B: Sintácticos: Tiempo presente Organizan y crean ideas en forma individual. Generan
del To Be. Afirmativo, negativo textos descriptivos usando gramática y léxico
e Interrogativo. previamente visto y repasado.
- Preguntas directas e
indirectas.
- Respuestas cortas y largas.
C: Léxico: Previamente visto
en la comprensión lectora.
3. Habilidades:
A: Expresión oral: Descripción
de información relevante y
específica
B: Expresión escrita: dominio
de léxico y gramática en
contexto.
4. Practica libre: Crean un collage de imágenes Evaluación sumativa
relativas a un personaje famoso de su gusto. del proyecto
Solo usan imágenes en el póster, y no palabras. utilizando pauta de
cotejo. 70%
5. Evaluacion : El profesor escucha atentamente los
trabajos individuales de los alumnos y los evalúa
utilizando una pauta de evaluación correspondiente al
nivel de logro esperado.
6. Cierre de la clase : El profesor realiza una
retroalimentación del trabajo realizado identificando las
fortalezas y debilidades apreciadas en los alumnos
durante el desarrollo del proyecto.