New 2020 Английский Язык 10

Частное общеобразовательное учреждение «Деловая волна»
Принято Утверждаю
Педагогическим советом Директор ЧОУ «Деловая
Протокол от _____2020 г №_ волна»
___________/И.Р. Королькова/
Приказ от ______ 2020 г. № __
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по иностранному языку (английскому)
для 10 класса
на 2020/2021 учебный год
Учитель:
Харченко Ольга Петровна
г. Санкт-Петербург
2020 г.
1
Пояснительная записка
Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая
программа
 Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (с последующими изменениями);
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 №
413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего общего образования» (с последующими изменениями);
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 28.12.2018 № 345 «О
Федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования»;
 Примерная основная образовательная программа среднего общего образования,
одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему
образованию (протокол заседания от 28.06.2016 № 2/16-з);
 Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Звёздный
английский» X-XI классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений и
школ с углублённым изучением английского языка. / Авт. Сост. Р.П. Мильруд,
Ж.А.Суворова. – М.: Просвещение, 2014;
 Основная образовательная программа среднего общего образования ЧОУ «Деловая
волна»;
 Положение о рабочей программе предмета учебного плана ЧОУ «Деловая волна».
Цели и задачи реализации рабочей программы

Изучение английского языка на уровне основного общего образования направлено
на достижение следующих целей (выработку компетенций):
 Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой,
социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
– речевая компетенция – коммуникативные умения в четырёх основных видах
речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
– языковая компетенция – владение языковыми средствами в соответствии с
отобранными темами и сферами общения; знания о языковых явлениях изучаемого языка;
представления о способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
– социокультурная компетенция – расширение объема знаний о социокультурной
специфике страны/стран изучаемого языка; совершенствование умений строить свое
речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, в том числе в ситуациях
общения в русле выбранного профиля, умения адекватно понимать и интерпретировать
лингвокультурные факты, основываясь на сформированных ценностных ориентациях;
развитие умений выделять общее и спецефическое в культуре родной страны и страны
изучаемого языка;
– компенсаторная компетенция – умения выходить из положения в условиях
дефицита языковых средств, при получении и передаче иноязычной информации, а также
при соприкосновении с неродной культурой;
– учебно-познавательная компетенция – общие и специальные учебные умения,
владение способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том
числе с использованием новых информационных технологий.
 Развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в
современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания,
самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота;
развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми
разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры.
2
 Формирование уважения к личности , ценностям семьи, оптимизма и выраженной
личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на
основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы
разных жанров, доступными для подростков с учётом достигнутого ими уровня
иноязычной подготовки.
 Создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого
уровня владения изучаемым английским языком, к изучению второго/третьего
иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства, позволяющего
расширять свои знания в других предметных областях.
 Создание основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на
ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы
профессиональной деятельности.
Основными задачами реализации содержания обучения являются:
 формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой
деятельности;
 формирование и развитие языковых (фонетических, лексических и
грамматических) навыков;
 формирование и развитие социокультурных умений учащихся.
Общая характеристика учебного предмета

Обучение иностранному языку рассматривается как одно из приоритетных
направлений современного школьного образования. Специфика иностранного языка как
учебного предмета заключается в его интегративном характере, а также в том, что он
выступает и как цель, и как средство обучения. В рамках изучения предметов
«Иностранный язык» и «Второй иностранный язык» могут быть реализованы самые
разнообразные межпредметные связи.
Изучение иностранного языка на базовом и углубленном уровнях среднего
(полного) общего образования обеспечивает достижение следующих целей:
 дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции;
 развитие способности и готовности к самостоятельному изучению иностранного языка,
дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в
других областях знаний.
Иноязычная коммуникативная компетенция предусматривает развитие языковых
навыков (грамматика, лексика, фонетика и орфография) и коммуникативных умений в
основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении и письме.
Предметное содержание речи содержит лексические темы для общения в различных
коммуникативных ситуациях.
Освоение учебных предметов «Иностранный язык» и «Второй иностранный язык»
на базовом уровне направлено на достижение обучающимися порогового уровня
иноязычной коммуникативной компетенции в соответствии с требованиями к предметным
результатам ФГОС СОО, достижение которых позволяет выпускникам самостоятельно
общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого иностранного
языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство
коммуникации, и в соответствии с «Общеевропейскими компетенциями владения
иностранным языком».
Освоение учебных предметов «Иностранный язык» и «Второй иностранный язык»
на углубленном уровне направлено на достижение обучающимися уровня, превышающего
пороговый, достаточного для делового общения в рамках выбранного профиля владения
иностранным языком в соответствии с требованиями к предметным результатам ФГОС
СОО и «Общеевропейскими компетенциями владения иностранным языком».
Уровневый подход, примененный в данной примерной программе, соответствует
шкале «Общеевропейских компетенций владения иностранным языком» – документу,
3
принятому рядом международных институтов, выдающих соответствующие сертификаты
об уровне владения языком. «Общеевропейские компетенции владения иностранным
языком» определяют, какими компетенциями необходимо овладеть изучающему язык,
чтобы использовать его в целях общения, и фиксируют уровень владения иностранным
языком.
В системе «Общеевропейских компетенций владения иностранным языком»
уровни освоения языка описываются с помощью дескрипторов, что позволяет составить
точную и полноценную характеристику конкретного уровня. Корреляция между ПООП
СОО и «Общеевропейскими компетенциями владения иностранным языком» позволяет
максимально точно и объективно организовывать и контролировать освоение
обучающимися иностранного языка в соответствии с международными стандартами. Это
дает возможность выпускникам продолжать образование на иностранном языке,
полноценно заниматься наукой в выбранной области, развиваться в профессиональной и
личной сферах. Пороговый уровень, которого достигает выпускник, освоивший
программу предметов «Иностранный язык» и «Второй иностранный язык» (базовый
уровень), соответствует уровню B1 по шкале «Общеевропейских компетенций владения
иностранным языком». Выпускник, освоивший программу предметов «Иностранный
язык» и «Второй иностранный язык» (углубленный уровень), достигает уровня владения
иностранным языком, превышающим пороговый.
Место учебного предмета в учебном плане школы

В соответствии с учебным планом ЧОУ «Деловая волна» при получении основного
общего образования на изучение предмета «Английский язык» в 10 классе выделено 6
часа в неделю из обязательной части учебного плана. Таким образом, рабочая программа
по английскому языку для 10 класса составлена на 204 часа.
Учебно-методический комплект «Starlight» авторов К. М. Баранова, Д. Дули, В. В.
Копылова рассчитан на 5 часов в неделю, в связи с чем, оставшиеся 68 часов вынесены на
изучение в рамках курса внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному
направлению.
Тематическое планирование 10 класс

№ Наименование разделов и тем Всего Тестовые Контрольные
часов работы работы
по плану
1 Повторение 6 -
2 Спорт и развлечения 39 1 -
3 Здоровое питание 41 1 -
4 Время путешествия 35 1 -
5 Экология 39 1 -
6 Современное общество 38 1
7 Обобщение материала 6 - -
ИТОГО 204 5 -
Формы контроля, критерии и нормы оценки качества знаний обучающихся

Рабочая программа предусматривает систему контроля всех видов речевой
деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма. Текущий контроль
осуществляется на каждом уроке. В каждой четверти проводится тестовые работы по
всем видам речевой деятельности, что позволяет оценить коммуникативные умения
обучающихся в аудировании, говорении, чтении и письме и убедиться в том, что
языковой и речевой материал ими усвоен. В конце изучения темы проводится контроль
4
устной речи. Формы контроля: тесты, заполнение таблиц, анкет, диктанты, контрольные
работы, монологические высказывания и диалоги. Программой предусмотрено
вовлечение учащихся в проектную деятельность. Запланированы проектные работы в
каждой четверти.
Письменные работы (контрольные работы, самостоятельные работы, словарные

диктанты) отметка вычисляется исходя из процента правильных ответов:
Виды работ Отметка «3» Отметка «4» Отметка «5»

Контрольные
От 55% до 69% От 75% до 85% От 85% до 100%
работы
Самостоятельные
работы, словарные От 60% до 74% От 75% до 94% От 95% до 100%
диктанты
Тесты От 50% до 74% От 75% до 89% От 90% до 100%
Аудирование
Отметка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при
этом обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей
программным требованиям для каждого класса.
этом обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей
программным требованиям для каждого класса, за исключением отдельных подробностей,
не влияющих на понимание содержания услышанного в целом.
этом обучающиеся полностью поняли только основной смысл иноязычной речи,
соответствующей программным требованиям для каждого класса.
Отметка «2» ставится в том случае, если обучающиеся не поняли смысла
иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.
Говорение
Отметка «5» ставится в том случае, если общение осуществилось,
высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной, задаче
и при этом их устная речь полностью соответствовала нормам иностранного языка в
пределах программных требований для данного класса.
высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче
и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с
незначительными отклонениями от языковых норм, а в остальном их устная речь
соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для
данного класса.
высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче
и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с отклонениями
от языковых норм, не мешающими, однако, понять содержание сказанного.
Отметка «2» ставится в том случае, если общение не осуществилось или
высказывания обучающихся не соответствовали поставленной коммуникативной
задаче, обучающиеся слабо усвоили пройденный материал и выразили свои мысли на
иностранном языке с такими отклонениями от языковых норм, которые не позволяют
понять содержание большей части сказанного.
Чтение
5
этом обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного
иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся
соответствовало программным требованиям для данного класса.
этом обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного
иноязычного текста за исключением деталей и частностей, не влияющих на
понимание этого текста, в объёме, предусмотренном заданием, чтение
обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса.
этом обучающиеся поняли, осмыслили главную идею прочитанного иноязычного
текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся в основном
соответствует программным требованиям для данного класса.
Отметка «2» ставится в том случае, если коммуникативная задача не решена,
обучающиеся не поняли прочитанного иноязычного текста в объёме,
предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным
требованиям для данного класса
Письмо
Оценка «5» Коммуникативная задача решена, соблюдены основные правила
оформления текста, очень незначительное количество орфографических и лексико-
грамматических погрешностей. Логичное и последовательное изложение материала с
делением текста на абзацы. Правильное использование различных средств передачи
логической связи между отдельными частями текста. Учащийся показал знание
большого запаса лексики и успешно использовал ее с учетом норм иностранного
языка. Практически нет ошибок. Соблюдается правильный порядок слов. При
использовании более сложных конструкций допустимо небольшое количество
ошибок, которые не нарушают понимание текста. Почти нет орфографических
ошибок. Соблюдается деление текста на предложения. Имеющиеся неточности не
мешают пониманию текста.
Оценка «4» Коммуникативная задача решена, но лексико-грамматические
погрешности, в том числе выходящие за базовый уровень, препятствуют пониманию.
Мысли изложены в основном логично. Допустимы отдельные недостатки при делении
текста на абзацы и при использовании средств передачи логической связи между
отдельными частями текста или в формате письма. Учащийся использовал
достаточный объем лексики, допуская отдельные неточности в употреблении слов или
ограниченный запас слов, но эффективно и правильно, с учетом норм иностранного
языка. В работе имеется ряд грамматических ошибок, не препятствующих пониманию
текста. Допустимо несколько орфографических ошибок, которые не затрудняют
понимание текста.
Оценка «3» Коммуникативная задача решена, но языковые погрешности, в том
числе при применении языковых средств, составляющих базовый уровень,
препятствуют пониманию текста. Мысли не всегда изложены логично. Деление текста
на абзацы недостаточно последовательно или вообще отсутствует. Ошибки в
использовании средств передачи логической связи между отдельными частями текста.
Много ошибок в формате письма. Учащийся использовал ограниченный запас слов, не
всегда соблюдая нормы иностранного языка. В работе либо часто встречаются
грамматические ошибки элементарного уровня, либо ошибки немногочисленны, но
так серьезны, что затрудняют понимание текста. Имеются многие ошибки,
орфографические и пунктуационные, некоторые из них могут приводить к
непониманию текста.
Оценка «2» Коммуникативная задача не решена. Отсутствует логика в
6
построении высказывания. Не используются средства передачи логической связи
между частями текста. Формат письма не соблюдается. Учащийся не смог правильно
использовать свой лексический запас для выражения своих мыслей или не обладает
необходимым запасом слов. Грамматические правила не соблюдаются. Правила
орфографии и пунктуации не соблюдаются.
Планируемые личностные результаты при получении среднего

общего образования
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к своему

здоровью, к познанию себя:
 ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных
жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к
личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;
 готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в
процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
 готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства,
собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию
по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на
основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей
страны;
 готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества,
потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-
оздоровительной деятельностью;
 принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное,
ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и
психологическому здоровью;
 неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к

Родине (Отечеству):
 российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в
поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности
российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству,
его защите;
 уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России,
уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);
 формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской
Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором
национального самоопределения;
 воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов,
проживающих в Российской Федерации.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону,

государству и к гражданскому обществу:
 гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности,
уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные
7
национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности,
готового к участию в общественной жизни;
 признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые принадлежат
каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных прав и свобод без
нарушения прав и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и
свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам
международного права и в соответствии с Конституцией Российской Федерации,
правовая и политическая грамотность;
 мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и
общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
 интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к
договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;
 готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений,
затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной
самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;
 приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи
народов; воспитание уважительного отношения к национальному дост
 оинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям;
 готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими

людьми:
 нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей,
толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности
вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие
цели и сотрудничать для их достижения;
 принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное
отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;
 способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том
числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное,
ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому
здоровью других людей, умение оказывать первую помощь;
 формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе
способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на
основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга,
справедливости, милосердия и дружелюбия);
 развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,
взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
проектной и других видах деятельности.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему

миру, живой природе, художественной культуре:
 мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости
науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной
информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки,
заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;
8
 готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
 экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным богатствам
России и мира; понимание влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды, ответственность за состояние природных ресурсов;
умения и навыки разумного природопользования, нетерпимое отношение к действиям,
приносящим вред экологии; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
 эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству
собственного быта.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к семье и

родителям, в том числе подготовка к семейной жизни:
 ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей
семейной жизни;
 положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства), интериоризация
традиционных семейных ценностей.
Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере

социально-экономических отношений:
 уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,
 осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных
жизненных планов;
 готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к
возможности участия в решении личных, общественных, государственных,
общенациональных проблем;
 потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям,
добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой
деятельности;
 готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних
обязанностей.
Личностные результаты в сфере физического, психологического, социального

и академического благополучия обучающихся:
 физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в
жизни образовательной организации, ощущение детьми безопасности и
психологического комфорта, информационной безопасности.
9
Предметные планируемые результаты
Коммуникативные умения
Говорение. Диалогическая речь
Ученик научится:
 Кратко комментировать точку зрения другого человека;
 проводить подготовленное интервью, проверяя и получая подтверждение какой-либо
информации;
 обмениваться информацией, проверять и подтверждать собранную фактическую
информацию;
 выражать различные чувства (радость, удивление, грусть, заинтересованность,
безразличие), используя лексико-грамматические средства языка.
Ученик получит возможность научиться:

 Бегло говорить на разнообразные темы, четко обозначая взаимосвязь идей;
 без подготовки вести диалог/полилог в рамках ситуаций официального и
неофициального общения;
 аргументированно отвечать на ряд доводов собеседника.
Говорение. Монологическая речь

 Резюмировать прослушанный/прочитанный текст;
 обобщать информацию на основе прочитанного/прослушанного текста;
 формулировать вопрос или проблему, объясняя причины, высказывая предположения о
возможных последствиях;
 высказывать свою точку зрения по широкому спектру тем, поддерживая ее
аргументами и пояснениями;
 комментировать точку зрения собеседника, приводя аргументы за и против;
 строить устное высказывание на основе нескольких прочитанных и/или прослушанных
текстов, передавая их содержание, сравнивая их и делая выводы.
 Высказываться по широкому кругу вопросов, углубляясь в подтемы и заканчивая
соответствующим выводом;
 пояснять свою точку зрения по актуальному вопросу, указывая на плюсы и минусы
различных позиций;
 делать ясный, логично выстроенный доклад, выделяя важные элементы.
 Полно и точно воспринимать информацию в распространенных коммуникативных
ситуациях;
 обобщать прослушанную информацию и выявлять факты в соответствии с
поставленной задачей/вопросом;
 детально понимать несложные аудио- и видеотексты монологического и
диалогического характера с четким нормативным произношением в ситуациях
повседневного общения.
 Следить за ходом длинного доклада или сложной системы доказательств;
 понимать разговорную речь в пределах литературной нормы, в том числе вне
изученной тематики.
10
Чтение
 Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров и
отвечать на ряд уточняющих вопросов;
 использовать изучающее чтение в целях полного понимания информации;
 отбирать значимую информацию в тексте / ряде текстов.
 Детально понимать сложные тексты, включающие средства художественной
выразительности;
 определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий;
 прогнозировать развитие/результат излагаемых фактов/событий;
 определять замысел автора.
Письменная речь
 Писать краткий отзыв на фильм, книгу или пьесу;
 описывать явления, события, излагать факты, выражая свои суждения и чувства;
расспрашивать о новостях и излагать их в электронном письме личного характера;
 делать выписки из иноязычного текста;
 выражать письменно свое мнение по поводу фактической информации в рамках
изученной тематики;
 строить письменное высказывание на основе нескольких прочитанных и/или
прослушанных текстов, передавая их содержание и делая выводы.
 писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.
 Описывать явления, события; излагать факты в письме делового характера;
 составлять письменные материалы, необходимые для презентации проектной
и/или исследовательской деятельности.
Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация
 Произносить звуки английского языка четко, не допуская ярко выраженного акцента;
 четко и естественно произносить слова английского языка, в том числе применительно
к новому языковому материалу.
 Создавать сложные связные тексты, соблюдая правила орфографии и пунктуации, не
допуская ошибок, затрудняющих понимание.
Фонетическая сторона речи

 Произносить звуки английского языка четко, не допуская ярко выраженного акцента;
 четко и естественно произносить слова английского языка, в том числе применительно
к новому языковому материалу.
 Передавать смысловые нюансы высказывания с помощью соответствующей
интонации и логического ударения.
11
 Соблюдать правила орфографии и пунктуации, не допуская ошибок, затрудняющих
понимание.
 Создавать сложные связные тексты, соблюдая правила орфографии и
пунктуации, не допуская ошибок, затрудняющих понимание.
Лексическая сторона речи

 Использовать фразовые глаголы по широкому спектру тем, уместно употребляя их в
соответствии со стилем речи;
 узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы (collocations);
 распознавать и употреблять в речи различные фразы-клише для участия в
диалогах/полилогах в различных коммуникативных ситуациях;
 использовать в пересказе различные глаголы для передачи косвенной речи (reporting
verbs — he was asked to…; he ordered them to…).
 Узнавать и употреблять в речи широкий спектр названий и имен собственных в
рамках интересующей тематики;
 использовать термины из области грамматики, лексикологии, синтаксиса;
 узнавать и употреблять в письменном и звучащем тексте специальную терминологию
по интересующей тематике.
12
Грамматическая сторона речи
 Употреблять в речи артикли для передачи нюансов;
 использовать в речи широкий спектр прилагательных и глаголов с управлением;
 употреблять в речи все формы страдательного залога;
 употреблять в речи сложное дополнение (Complex object);
 использовать широкий спектр союзов для выражения противопоставления и различия в
сложных предложениях;
 использовать в речи местоимения «one» и «ones»;
 использовать в речи фразовые глаголы с дополнением, выраженным личным
местоимением;
 употреблять в речи модальные глаголы для выражения догадки и предположения
(might, could, may);
 употреблять в речи инверсионные конструкции;
 употреблять в речи условные предложения смешанного типа (Mixed Conditionals);
 употреблять в речи эллиптические структуры;
 использовать степени сравнения прилагательных с наречиями, усиливающими их
значение (intesifiers, modifiers);
 употреблять в речи формы действительного залога времен Future Perfect и Future
Continuous;
 употреблять в речи времена Past Perfect и Past Perfect Continuous;
 использовать в речи причастные и деепричастные обороты (participle clause);
 использовать в речи модальные глаголы для выражения возможности или вероятности
в прошедшем времени (could + have done; might + have done).
 Использовать в речи союзы despite / in spite of для обозначения контраста, а также
наречие nevertheless;
 распознавать в речи и использовать предложения с as if/as though;
 распознавать в речи и использовать структуры для выражения сожаления (It’s time
you did it/ I’d rather you talked to her/ You’d better…);
 использовать в речи широкий спектр глагольных структур с герундием и
инфинитивом;
 использовать в речи инверсию с отрицательными наречиями (Never have I seen…
/Barely did I hear what he was saying…);
 употреблять в речи страдательный залог в Past Continuous и Past Perfect, Present
Continuous, Past Simple, Present Perfect.
Социокультурные знания и умения

 употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального
общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
 представлять родную страну и культуру на английском языке;
 понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного
материала.
 использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных
высказываний;
 находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран
изучаемого языка.
13
Компенсаторные умения
 выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при
говорении.
 использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;
 пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.
Содержание учебного предмета

Предметное содержание речи
Повседневная жизнь
Общество потребления. Самостоятельная жизнь. Отношения поколений в семье.
Семейные истории. Круг друзей. Дружба и любовь.
Здоровье
Здоровый образ жизни и правильное питание. Современные тенденции в заботе о
здоровье: йога, вегетарианство, фитнес.
Городская и сельская жизнь
Развитие города и регионов.
Научно-технический прогресс
Дистанционное образование. Робототехника.
Природа и экология
Заповедники России. Энергосбережение. Последствия изменения климата.
Деятельность различных организаций по защите окружающей среды. Экотуризм.
Современная молодежь
Молодежные субкультуры. Молодежные организации. Система ценностей.
Волонтерство.
Страны изучаемого языка
Политические и экономические системы. Выдающиеся личности в истории стран
изучаемого языка. Искусство.
Современные профессии
Профессии будущего. Карьера и семья. Успех в профессии.
Иностранные языки
Развитие языка. Диалекты. Молодежный сленг. Профессиональный язык.
Культура и искусство
Классическое и современное искусство. Изобразительные (живопись, архитектура,
скульптура, графика) и неизобразительные (музыка, театр, кино, хореография) виды
искусства. Мода и дизайн как часть культуры. Альтернативные виды искусства:
граффити, декоративно-прикладное искусство. Интерактивные выставки и музеи.
Произведения искусства и отношение к ним.
.
Углубленный уровень
Коммуникативные умения
Говорение
Диалогическая речь
Подготовленное интервью. Умение кратко комментировать точку зрения другого
человека. Типы текстов: интервью, модерация, обсуждение. Умение бегло говорить на
различные темы в ситуациях официального и неофициального общения, в том числе и в
рамках выбранного профиля. Аргументированные ответы на ряд доводов собеседника.
Монологическая речь
14
Умение предоставлять фактическую информацию. Умение детально высказываться
по широкому кругу вопросов, в том числе поясняя свою точку зрения. Умение делать
ясный, логично выстроенный доклад. Типы текстов: обращение к участникам
мероприятия, изложение содержания материалов по конкретной проблеме, выступление с
докладом.
Совершенствование умения понимать на слух основное содержание несложных
аудио- и видеотекстов различных жанров (радио- и телепрограмм, записей, кинофильмов;
объявлений по громкоговорителю – информации, правил, предупреждений)
монологического и диалогического характера с нормативным произношением в рамках
изученной тематики. Умение в общих чертах следить за основными моментами долгой
дискуссии или доклада. Типы текстов: выступление на конференции, ток-шоу,
теледебаты, обращение к участникам мероприятия, репортаж. Доклад. Сложная система
доказательств. Разговорная речь в пределах литературной нормы.
Чтение
Умение читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей
(публицистического, художественного, разговорного, научного, официально-делового).
Изучающее чтение в целях полного понимания информации. Типы текстов: аннотация,
статья/публикация в журнале, документация, отчет, правила (законодательные акты),
договор/соглашение, диаграмма / график / статистика / схема, словарная статья в толковом
словаре, дискуссии в блогах, материалы вебинаров. Детальное понимание сложных
текстов. Анализ текстов с точки зрения содержания, позиции автора и организации
текста.
Письмо
Написание отзыва на фильм или книгу. Умение письменно сообщать свое мнение
по поводу фактической информации в рамках изученной тематики. Написание текстов с
четкой структурой, включающих аргументы, развернутые рассуждения, примеры и
выводы, на широкий спектр тем. Типы текстов: официальное/неофициальное
приглашение, резюме, аннотация к публикациям в Интернете, отчет о ходе/результатах
проекта/исследования, протокол обсуждения задач, реферат по конкретному вопросу,
комментарий, аргументация точки зрения
15
Языковые навыки
Произношение звуков английского языка без выраженного акцента. Умение
передавать смысловые нюансы высказываний с помощью интонации и логического
ударения.
Орфографические и пунктуационные навыки. Умение создавать тексты без
орфографических и пунктуационных ошибок, затрудняющих понимание.
Распознавание и употребление в речи основных синтаксических конструкций в
соответствии с коммуникативной задачей. Распознавание и употребление в речи
коммуникативных типов предложений, как сложных (сложносочиненных,
сложноподчиненных), так и простых. Распознавание и использование в речи различных
союзов и средств связи (to begin with, as follows, in conclusion). Распознавание и
употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи.
Употребление в речи эмфатических конструкций. Употребление в речи предложений с
конструкциями … as; not so … as; either … or; neither … nor. Распознавание и
употребление в речи инверсии. Распознавание и употребление в речи широкого спектра
глагольных структур.
Распознавание и использование в речи устойчивых выражений и фраз (collocations)
в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи». Распознавание и
употребление широкого спектра лексических единиц, связанных с выбранным профилем.
Распознавание и употребление в речи пословиц, идиом, крылатых выражений.
Социокультурные знания и умения.

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания
о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка,
полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов
(знания межпредметного характера). Это предполагает овладение:
 о значении родного и иностранного языков в современном мире;
 сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их
знаниями символике и культурном наследии;
 сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их
символике и культурном наследии;
 знаниями о реалиях страны/стран изучаемого языка: традициях (в питании,
проведении выходных дней, основных национальных праздников и т. д.),
распространенных образцов фольклора (пословицы и т. д.);
 представлениями о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого
языка; об особенностях образа жизни, быта, культуры (всемирно известных
достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру)
страны/стран изучаемого языка; о некоторых произведениях художественной
литературы на изучаемом иностранном языке;
 умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях
формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые
в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную
лексику);
 умением представлять родную страну и ее культуру на иностранном языке; оказывать
помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.
Совершенствование умений:
16
 переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;
 использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые
слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;
 прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных
вопросов и т. д.;
 догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым
собеседником жестам и мимике;
 использовать синонимы, антонимы, описание понятия при дефиците языковых
средств.
Общеучебные умения и универсальные способы деятельности

Формирование и совершенствование умений:
 работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение,
сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста
по аналогии, заполнение таблиц;
 работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами,
словарями, Интернет-ресурсами, литературой;
 планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы
исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами
(наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их
интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с
аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участие в работе над долгосрочным
проектом, взаимодействие в группе с другими участниками проектной деятельности;
 самостоятельно работать в классе и дома.
Специальные учебные умения

Формирование и совершенствование умений:
 находить ключевые слова и социокультурные реалии в работе над текстом;
 семантизировать слова на основе языковой догадки;
 осуществлять словообразовательный анализ;
 пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим
справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
 участвовать в проектной деятельности меж- и метапредметного характера.
Список литературы
Рабочая программа по английскому языку для 10 класса разработана на основе
УМК Баранова К. М., Дули Д., Копылова В. В. и др. «Английский язык» для 10 класса –
М.: Express Publishing: Просвещение, 2020.
Учебник включен в «Федеральный перечень учебников, рекомендованных к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования» (приказ Минобрнауки России от 28.12.2018 г. № 345).
Учебно-методический комплект:
1. Учебник (Student’s Book)
2. Рабочая тетрадь (Workbook)
3. Книга для учителя (Teacher’s Book)
4. Контрольные задания (Test Booklet)
5. Сборник грамматических упражнений
6. CD для занятий в классе
Электронные образовательные ресурсы:
Сайт курса http://prosv.ru/umk/
17
Календарно-тематическое планирование
№ Тема урока Лексика, Планируемые предметные Планируемые личностные и Контрол Плани Фактич
ур вводимая на результаты метапредметные результаты ь руемая еская
ок уроке дата дата
а провед провед
п/ ения ения
п
1 Повторение 1.09
Модуль 1 Спорт и развлечения
Планируемые предметные результаты Планируемые личностные и метапредметные результаты
Коммуникативные умения Регулятивные универсальные учебные действия

Говорение. Диалогическая речь Выпускник научится:
Ученик научится:  самостоятельно определять цели, задавать параметры и
 Кратко комментировать точку зрения другого человека; критерии, по которым можно определить, что цель
 обмениваться информацией, проверять и подтверждать собранную достигнута;
фактическую информацию;  оценивать возможные последствия достижения
 выражать различные чувства (радость, удивление, грусть, поставленной цели в деятельности, собственной жизни и
заинтересованность, безразличие), используя лексико- жизни окружающих людей, основываясь на соображениях
грамматические средства языка. этики и морали;
 ставить и формулировать собственные задачи в
Ученик получит возможность научиться: образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
 Бегло говорить на разнообразные темы, четко обозначая взаимосвязь Познавательные универсальные учебные действия
идей; Выпускник научится:
18
 искать и находить обобщенные способы решения задач, в
Говорение. Монологическая речь том числе, осуществлять развернутый информационный
Ученик научится: поиск и ставить на его основе новые (учебные и
 Резюмировать прослушанный/прочитанный текст; познавательные) задачи;
 обобщать информацию на основе прочитанного/прослушанного  критически оценивать и интерпретировать информацию с
текста; разных позиций, распознавать и фиксировать
Ученик получит возможность научиться: противоречия в информационных источниках;
 Высказываться по широкому кругу вопросов, углубляясь в подтемы  использовать различные модельно-схематические
и заканчивая соответствующим выводом; средства для представления существенных связей и
Аудирование отношений, а также противоречий, выявленных в
Ученик научится: информационных источниках;
 Полно и точно воспринимать информацию в распространенных  находить и приводить критические аргументы в
коммуникативных ситуациях; отношении действий и суждений другого; спокойно и
 обобщать прослушанную Ученик получит возможность научиться: разумно относиться к критическим замечаниям в
отношении собственного суждения, рассматривать их как
Чтение ресурс собственного развития;
 Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных Коммуникативные универсальные учебные действия
стилей и жанров и отвечать на ряд уточняющих вопросов; Выпускник научится:
Ученик получит возможность научиться:  осуществлять деловую коммуникацию как со
 Детально понимать сложные тексты, включающие средства сверстниками, так и со взрослыми (как внутри
художественной выразительности; образовательной организации, так и за ее пределами),
подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя
Письменная речь из соображений результативности взаимодействия, а не
Ученик научится: личных симпатий;
 делать выписки из иноязычного текста;  при осуществлении групповой работы быть как
 выражать письменно свое мнение по поводу фактической руководителем, так и членом команды в разных ролях
информации в рамках изученной тематики; (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий,
 писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ эксперт и т.д.);
план.
 Описывать явления, события; излагать факты в письме делового
характера;
19
 Произносить звуки английского языка четко, не допуская ярко
выраженного акцента;
 Создавать сложные связные тексты, соблюдая правила орфографии
и пунктуации, не допуская ошибок, затрудняющих понимание.
 четко и естественно произносить слова английского языка, в том
числе применительно к новому языковому материалу.
 Передавать смысловые нюансы высказывания с помощью
соответствующей интонации и логического ударения.
 Соблюдать правила орфографии и пунктуации, не допуская ошибок,
затрудняющих понимание.
Создавать сложные связные тексты, соблюдая правила
орфографии и пунктуации, не допуская ошибок, затрудняющих
понимание.
 Использовать фразовые глаголы по широкому спектру тем, уместно
употребляя их в соответствии со стилем речи;
 узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы
(collocations);
 Узнавать и употреблять в речи широкий спектр названий и имен
собственных в рамках интересующей тематики;
20
 использовать в речи широкий спектр прилагательных и глаголов с
управлением;
 использовать в речи фразовые глаголы с дополнением, выраженным
личным местоимением;
 употреблять в речи эллиптические структуры;
 использовать степени сравнения прилагательных с наречиями,
усиливающими их значение (intesifiers, modifiers);
 употреблять в речи времена Past Perfect и Past Perfect Continuous;

 формального и неформального общения основные нормы речевого
этикета, принятые в странах изучаемого языка;
 представлять родную страну и культуру на английском языке;
 понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в
рамках изученного материала.
 использовать социокультурные реалии при создании устных и
письменных высказываний;
 находить сходство и различие в традициях родной страны и
страны/стран изучаемого языка.
 выходить из положения при дефиците языковых средств:
использовать переспрос при говорении.
 использовать перифраз, синонимические и антонимические
средства при говорении
7 Путешествие под high, cherish, знать ЛЕ по теме: «Туризм, Познавательные УУД: 8.09
водой rough, travel, путешествия», сопоставлять - умение сопоставлять новые
tight, grab, новые слова с их синонимами слова с их синонимами;
package, на английском языке; - чтение и восприятие текста о
21
exchange, догадываться о содержании подводном путешествии;
business, текста по картинкам, - умение рассказать о своем
intriguing, высказать свои догадки, путешествии, используя
Подборка основываясь на картинки; глаголы в прошедшем
синонимов: уметь читать и понимать времени
passengers информацию о путешествии Коммуникативные УУД:
in-occupants под водой, рассказать о своем -умение выражать мысли и
of, chance- путешествии. догадки, владение
opportunity, монологической речью
reprimand- Регулятивные УУД:
scold, speed -целеполагание
up-accelerate, Планирование устного
longing for- высказывания
yearning for,
achievement-
feat, decided
on-opted for,
eased
forward-
nosed out,
different-
novel,
usefulness-
convenience,
attractive,
doing
something
without
having
previous
experience of
it-leap into
unknown,
endless-
22
unlimited
8 Мое путешествие Exchange Учащиеся научатся вести Коммуникативне УУД: ----- При 10.09
programme, диалог-расспрос по тексту, умение выражать мысли , диалоге
on a high рассказывать о своем взаимодействовать с расспрос
note, tight путешествии, используя учениками, умение строить е по
budget, лексику предыдущего урока и диалогическую по тексту и тексту
package deal, словосочетания, связанные с монологическую речь, по 5-7
business туризмом. используя заданную лексику и реплик с
reports, по заданной тематике. каждой
rough seas, Познавательные УУД: стороны
travel построение речевого ;
experience, высказывания по При
grab my предложенному плану в монолог
attention, to устной и письменной форме; ическом
cherish Регулятивные УУД: высказы
memories, -целеполагание вании о
intriguing Планирование устного своем
opportunity высказывания путешес
твии по
три
полной
фразы к
каждому
пункту
плана.
9 Знаменитые места Глаголыифр знать ЛЕ, фразовые глаголы Коммуникативные УУД: 10.09
и люди мира азовыеглаго по теме: «Виды транспорта» -умение высказывать свою
лы: catch, Знать правила образования мысль, мнение в беседе о
miss, get степеней сравнения уметь видах транспорта;
in(to), get out употреблять их в речи -умение сравнивать виды
of, get on(to), Уметь работать с устным транспорта.
get off, ride, текстом на установление Познавательные УУД:
drive, steer, соответствий -умение предполагать, какая
23
disembark Формировать и информация нужна для
from, board, совершенствовать навык решения учебной задачи;
delay, break умения преобразовывать части - умение применять новый
down речи. грамматический и
Союзыистеп лексический материал в
ениприлагат письменной и устной речи,
ельных: as придерживаясь правил.
…as, half as Регулятивные УУД: умение
…as, the действовать по
earlier …., предложенному плану и
the sooner … самостоятельно
составленному;
целеполагание;
10 Каким видом Относительн Знать лексический материал Познавательные УУД: 11.09
транспорта ые по теме. Знать правила -умение предполагать, какая
поедем? придаточны построения относительных информация нужна для
е придаточных предложений и решения учебной задачи;
предложени уметь употреблять их в речи. - умение находить нужную
я с where, (№8,9, стр. 9) информацию в тексте;
whose, Уметь работать с устным - умение логически
who,which, текстом на установление соотносить разрозненные
why соответствий( рт с.10, упр 1.) половины предложений;
- умение применять новый
грамматический и
лексический материал в
письменной и устной речи,
придерживаясь правил.
Регулятивные УУД: умение
действовать по
предложенному плану и
самостоятельно
составленному; целеполагание
11 Все на марафон! determined, Знать лексический материал Познавательные УУД: 14.09
passionate, по теме - умение выделит в тексте
24
persistent, Уметь работать с письменным главное
tolerant, текстом на установление -умение выяснять причинно-
courageous, соответствий следственные связи при
stubborn, Уметь строить диалог по теме соотношении частей текста с
heart defect, Формировать навыки и предложениями
sickly, to be умения переводить с - Умение пользоваться
involved, английского на русский словарем
ultimate - навыками использования
challenge, таких переводческих приёмов,
mentally, как замена, перестановка при
drop out, hit передаче содержания текста с
the wall, run английского на русский.
out of,
cramp, lungs,
obtain, line
up, to handle,
to build,
consume.
12 В здоровом теле team, go, Знать лексический материал Познавательные УУД: 14.09
здоровый дух! score, dirty, по теме и уметь использовать - умение применять новый
ДЗ: уч №8, 9б стр. win, played, его грамматический и
13 postponed, Уметь работать с письменным лексический материал в
live, home, текстом на установление письменной и устной речи,
lost, were соответствий придерживаясь правил.
involved, Знать правила построения Регулятивные УУД: умение
handle, настоящих времен и действовать по
dropped out, формировать навыки предложенному плану и
obtain, употребления их в речи самостоятельно
defect, составленному; целеполагание
volunteer
Глаголы,
25
обозначающ
иеспособыпе
13 Любителям редвижения: 15.09
14 футбола crawl, slip, 17.09
creep,
stagger,
wander,
stray, march,
sprint, trip
15 Все на стадион! overnight, Знать лексический материал Познавательные УУД: 17.09

popular, по теме - умение выделит в тексте
wonders, Уметь работать с письменным главное
holiday, run, текстом на установление -умение выяснять причинно-
Дз: рт стр 8-9 junk, соответствий следственные связи при
dedicate, Формировать навыки и соотношении текстов и
onthewarpath умения переводить с заголовков
, английского на русский - Умение пользоваться
unhealthydiet художественных текстов. словарем
16 Развлекайтесь! ? - навыками перевода 18.09
Д/З: с. 14, художественных текстов при
упр. 4 передаче содержания текста с
английского на русский
17 Она проснулась directed, Знать лексический материал Познавательные УУД: 21.09
знаменитой miss, played, по теме -умение предполагать, какая
cast, Уметь работать с письменным информация нужна для
Дз: № 8, 9, 10, стр. masterpiece, текстом с целью выбора решения учебной задачи
17. sensational, одного ответа из множества - умение применять новый
plot, Знать правила образования грамматический и
18 Посмотрим новый audience прошедших времен и лексический материал в 21.09
19 фильм совершенствовать навыки письменной и устной речи, 22.09
использования их в речи придерживаясь правил.
Уметь подбирать предлоги к - умение использовать
26
глаголам. справочную литературу и
англо-английский словарь
20 Супермен Лексикавыр Уметь работать с устным Познавательные УУД: Проверк 24.09
возвращается аженияличн текстом на установление - умение выполнять анализ а по
Дз: рт стр 12-13 огомнения: I соответствий. прослушанного текста, с ключам
love/don’t Знать выражения для целью поиска конкретной
like..., I feel высказывания мнения и уметь информации
that..., I использовать их в - совершенствование навыков
believe/don’t аргументированном прослушивания аутентичных
believe высказывании. текстов.
that..., I Практиковать и -умение предполагать, какая
think/don’t совершенствовать навыки информация нужна для
think..., To аудирования на установление решения учебной задачи
me..., I соответствия между Коммуникативные УУД:
personally... говорящим и текстом, - умение воспринимать на
Театральные множественного выбора. слух речь носителя языка
терминыите
рминыцирко
вогоискусст
ва: jugglers,
acrobats,
performing,
puppet
theatre,
juggling act,
amazing
tricks,
trapeze artist,
clowns,
applause,
orchestra,
stalls, stage
21 Театр и спорт Фразывыраж Знать лексику по теме Коммуникативные УУД: 24.09
27
22 Волшебство енияпредпоч Знать выражения для -умение строить 25.09
цирка тений: I перечисления и диалогическую и
23 Зачем нужен really противопоставления и уметь монологическую речь. 28.09
24 спорт? like/enjoy..., использовать их в Познавательные УУД: 28.09
I’m fond аргументированном -умение сознательно
of..., I’m высказывании использовать нужные фразы
keen on..., I для выражения предпочтения,
just hate..., I высказывания своего мнения,
can’t stand..., для приведения примера и т.д.
I find… Регулятивные УУД:
boring/difficu -Умение планировать свое
lt устное высказывание
ДЗ: №5, стр.21. Сложноподч -Умение анализировать свой
иненные ответ и сопоставлять его с
предл. с идеалом.
союзами but,
because
Linking
words: also,
and,
similarly, too
Contrasting
ideas:
but, although
+ clause, In
spite of/
Despite +
Giving
examples:
for example,
for instance
28
25 Опасен ли Фразы, Знать правила написания Коммуникативные УУД: Контрол 29.09
экстремальный использующ неформального и формального - умение написания писем ь
спорт… иесяпринефо писем. формального и неформального усвоени
рмальномпи Уметь отличать формальную характера, придерживаясь я
26 Пишем письмо сьме: thanks лексику от неформальной. общепринятых правил лексики. 1.10
другу so much for написания письма
your letter, Регулятивные УУД:
It’s been ages - целеполагание Проверк
since we -умение планировать свое а
hooked up/ письмо, используя структуру остаточн
Thought I’d написания пиьсма. ых
drop you a Познавательные УУД: знаний
line/ You’re - умение соотносить начало и лексики
as stubborn конец писем. за
as a mule - -умение предполагать, какая прошлы
sometimes/ информация нужна для й год.
Фразы, решения учебной задачи
использующ
иесяприфор
мальномпис
ьме: It was
pleasing to
hear that you
are in good
health/ the
item in
question,
which I
received last
week, was
damaged in
29
transit/ yours
faithfully/
yours
sincerely,/
27 Пишем Знать правила написания Коммуникативные УУД: 1.10
неформальное неформального и формального - умение написания писем
письмо писем. формального и неформального
Уметь отличать формальную характера, придерживаясь
лексику от неформальной. общепринятых правил
Совершенствовать навыки написания письма
написания письма Регулятивные УУД:
- целеполагание
-умение планировать свое
письмо, используя структуру
написания письма и учитывая
его характер.
Познавательные УУД:
- умение соотносить начало и
конец писем.
- -умение предполагать, какая
информация нужна для
решения учебной задачи
28 Пишем письмо- Лексика, Знать правила написания Познавательные УУД: Проверк 2.10
жалобу выражающа письма-жалобы и уметь - ученики получат навык и а умения
ДЗ: рт № 5, 6, 7, яэмоциональ писать его умение использовать написат
стр. 15 нуюокраску эмоционально окрашенную ь письмо
жалобы: I лексику для придачи письму по схеме
am writing to эмоций. и
complain - ученики отработают умение ключам.
about …/ I применять в речи формальную
wish to лексику
express my Регулятивные УУД:
extreme - умение оформить письмо-
30
dissatisfactio жалобу по заданной
n with …/ структуре.
Союзы, - умение планировать свое
помогающие письмо.
аргументиро
ватьжалобу:
although,
even though,
in spite of,
despite
29 Через страны и Лексикатран Знать лексику по теме. Познавательные УУД. 5.10
30 культуры спорта, Совершенствовать навык - ученики получат умение 5.10
подборкасин чтения с поиском сопоставлять новые слова с их
Стр. 26-27 онимов: необходимой информации. синонимами;
float-moving Уметь соотносить синонимы с - умение чтения и восприятие
ДЗ: уч. Стр 27 slowly across новой лексикой. текста
water, Уметь выполнять поисковую -умение выделять главное в
Входной тест. maneuverabil работу. текстах.
Чтение. ity-ease of - умение поиска информации в
movement, сети интернет с целью
goods- подготовки устного
articles to be высказывания.
sold, fee-a Регулятивные УУД:
charge for a - умение планировать
service, поисковую работу и
abreast-side выполнять ее согласно
by side, vast- интсрукции
enormous, Коммуникативные УУД:
negotiating- - умение распределять работу
coping with, в парах или малых группах.
jingling-
tinkling
metallic
sound,
31
elaborately-
rich in detail,
mere-simple
31 Виды транспорта Лексика Уметь выступать перед Коммуникативные УУД: Устные 6.10
в странах мира предыдущег аудиторией. - умение взаимодействовать с ответы
о урока. У меть рассказать о редких одноклассниками при парной ученико
видах транспорта. Получат или групповой работе, в.
опыт исследовательской, -умение распределять роли. Саморе
проектной работы с - умение строить устные флексия.
использованием изучаемого высказывания.
языка Познавательные УУД:
- умение выделять нужную
информацию
-умение отделять главное от
второстепенного.
-умение планировать свои
действия для достижения
поставленной задачи.
- умение оценить себя и
других.
32 Литература. Читая Stared Уметь читать аутентичные Познавательные УУД: Проверк 8.10
Жюль Верна fiercely, художественные тексты. - - умение выделит в тексте а по
Стр. 28-29 hideous jaws, Отработать навык чтения с главное ключам.
ДЗ: № 7b, стр.29 brilliant light, соотнесением частей -умение выяснять причинно- Устные
gigantic eyes, предложения. Отрабатывать следственные связи при ответы
wide- навык художественного соотношении частей текста с учащихс
Кто испугался stretched перевода. предложениями я.
33 чудовища? mouth, - Умение пользоваться Письмен 8.10
strange noise, словарем ный
lose - навыками использования перевод.
consciousnes таких переводческих приёмов,
s, deadly как замена, перестановка при
danger, передаче содержания
ferocious. художественного текста с
32
Подборка английского на русский.
синонимов:
drift-float,
once more-
again, weary-
tired, at once-
immediately,
gigantic-
huge,
companions-
friends,
horror-fright
34 Зелёные Лексика, Знать и уметь использовать Познавательные УУД: 9.10
проблемы описывающа лексику урока. Уметь назвать -умение применять свои
яэкологичес свою точку зрения по поводу знания правил
Стр. 30. киепроблем использования экологически- словообразования при
ы: replace безопасных видов энергии. решении заданий ЕГЭ.
turbines, cut Уметь найти информацию в - умение применять лексику
down on, интернете и написать статью урока при составлении устных
ДЗ: стр. №5 стр. from the sun об энергетических высказываний.
30. , machines ресурсах.Практиковать - умение смыслового чтения и
that turn to лексико-грамматические аудирования.
produce навыки ЕГЭ, - умение поиска информации в
power, types, ресурсах интернет.
leftovers Регулятивные УУД:
, protect -целеполагание
(from loss), -умение планирования своих
substitute действий для достижения
Подборкаси целей
нонимов:
categories-
types,
replace-
substitute,
33
remains-
leftovers,
solar-from
the sun,
turbines-
machines that
turn to
produce
power,
reduce-cut
down on,
conserve-
protect from.
35 Наши Уметь выступать перед Коммуникативные и . 12.10

энергетические публикой. регулятивные УУД: умение
ресурсы Уметь написать короткую работать в группах.
статью об экономии энергии Распределять роли и
дома. обязанности. У мение
составлять устные
высказывания о
произведениях искусства.
Умение выразить свое
впечатление.
36 Проверь себя Настоящее Развивать навыки Регулятивные УУД: Выполн 12.10
время корректного Развитие умения ение
Прошедшее употребления самоконтроля, проверо
время пройденной лексики и способности корректно чного
Фразовые грамматики по разделу. употреблять лексико- теста
глаголы Практиковать навыки грамматических №1 на
Относительн лексики и грамматики. категорий языка тему
ые - умение выполнять «Спорт
придаточны задания в форме ЕГЭ, и
е развлече
34
предложени ния».
я Проверк
Предлоги а по
ключам.
37 Готовимся к ЕГЭ- Уметь выполнять задания в Познавательные УУД: Промеж 13.10
1 форме ЕГЭ – Раздел 2  - умение выполнять задания в уточный
38 Чтение Чтение  установление форме ЕГЭ. контрол 15.10
39 Готовимся к ЕГЭ- соответствия, лексика и - -умение выяснять причинно- ь 15.10
40 2 Грамматика грамматика – подстановочные следственные связи при пониман 16.10
Лексика упражнения на гшрамматику и соотношении текстов и ия
словобразование, тест на предложений. прочита
множественный выбор. - умение выполнять задания в нного в
форме ЕГЭ. форме
-умение корректно применять ЕГЭ на
лексико-грамматические тему
структуры в тестах «Москов
ский
марафон
»,
лексики
и
граммат
ики на
тему
Past/Pres
ent/
Future
Simple
Active
and
Passive,
Past
Perfect
Continuo
35
us,
Participl
e 1,
Путешес
твия и
ресторан
ы.
Проверк
а по
ключам
41 Готовимся к ЕГЭ- Уметь выполнять задания по Познавательные УУД: Промеж 19.10
42 3 Аудирование аудированию на соотношение - умение выполнять задания уточный 19.10
Говорение и множественный выбор в по пониманию прослушанного контрол
Письмо форме ЕГЭ на соотнесение и ь
множественный выбор в аудиров
форме ЕГЭ. ания на
пониман
ие
прослуш
анного
на тему
«Досуг и
телевиде
ние».
Проверк
а по
ключам
43 Подготовка к Уметь писать письмо другу по Познавательные УУД: Промеж 20.10
тесту переписке на тему - умение выполнять задания уточный
«Экстремальный спорт» по письму в форме ЕГЭ. контрол
Коммуникативные УУД: ь умения
- умение написать написат
неформальное письмо другу ь
по переписке. неформа
36
льное
письмо
другу по
перепис
ке на
тему
«Экстре
мальный
спорт»,
100-140
слов.
Проверк
а по
схеме.
44 Тест Уметь рассказать о спорте по Познавательные УУД: Промеж 22.10
плану. - умение подбирать уточный
необходимую для устного контрол
высказывания лексику ь умения
Регулятивные УУД: построе
- умение планировать ния
построение устного монолог
высказывания на тему спорт ического
по плану. высказы
- умение прогнозировать вания на
результат. тему
-умение рассказать по «Спорт»
предложенному плану. по
предлож
енному
плану. В
среднем
по 3
фразы к
каждому
37
пункту.
Проверк
а по
схеме.
45 Анализ теста Указать на типичные Регулятивные УУД: 22.10
ошибки и работа над Самооценка.
ошибками.
Модуль 2 Здоровое питание
Коммуникативные умения Планируемые метапредметные результаты при

Говорение. Диалогическая речь получении среднего общего образования
 обмениваться информацией, проверять и подтверждать собранную Регулятивные универсальные учебные действия
фактическую информацию; Выпускник научится:
 выражать различные чувства (радость, удивление, грусть,  ставить и формулировать собственные задачи в
заинтересованность, безразличие), используя лексико- образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
грамматические средства языка.  оценивать ресурсы, в том числе время и другие
нематериальные ресурсы, необходимые для достижения
Ученик получит возможность научиться: поставленной цели;
 аргументированно отвечать на ряд доводов собеседника.  организовывать эффективный поиск ресурсов,
необходимых для достижения поставленной цели;
Говорение. Монологическая речь  сопоставлять полученный результат деятельности с
Ученик научится: поставленной заранее целью.
 Резюмировать прослушанный/прочитанный текст;
 обобщать информацию на основе прочитанного/прослушанного Познавательные универсальные учебные действия
текста; Выпускник научится:
 высказывать свою точку зрения по широкому спектру тем,  искать и находить обобщенные способы решения задач, в
поддерживая ее аргументами и пояснениями; том числе, осуществлять развернутый информационный
Ученик получит возможность научиться: поиск и ставить на его основе новые (учебные и
 делать ясный, логично выстроенный доклад, выделяя важные познавательные) задачи;
элементы.  находить и приводить критические аргументы в
Аудирование отношении действий и суждений другого; спокойно и
38
Ученик научится: разумно относиться к критическим замечаниям в
 детально понимать несложные аудио- и видеотексты отношении собственного суждения, рассматривать их как
монологического и диалогического характера с четким ресурс собственного развития;
нормативным произношением в ситуациях повседневного общения.  менять и удерживать разные позиции в познавательной
Ученик получит возможность научиться: деятельности.
 понимать разговорную речь в пределах литературной нормы, в том Коммуникативные универсальные учебные действия
числе вне изученной тематики. Выпускник научится:
Чтение  координировать и выполнять работу в условиях
Ученик научится: реального, виртуального и комбинированного
 отбирать значимую информацию в тексте / ряде текстов. взаимодействия;
Ученик получит возможность научиться: 
 прогнозировать развитие/результат излагаемых фактов/событий;
 определять замысел автора.
Письменная речь
 выражать письменно свое мнение по поводу фактической
информации в рамках изученной тематики;
 строить письменное высказывание на основе нескольких
прочитанных и/или прослушанных текстов, передавая их
содержание и делая выводы.
характера;
39
 распознавать и употреблять в речи различные фразы-клише для
участия в диалогах/полилогах в различных коммуникативных
ситуациях;
 использовать в пересказе различные глаголы для передачи
косвенной речи (reporting verbs — he was asked to…; he ordered them
to…).
 использовать термины из области грамматики, лексикологии,
синтаксиса;
 использовать в речи фразовые глаголы с дополнением, выраженным
личным местоимением;
 употреблять в речи модальные глаголы для выражения догадки и
предположения (might, could, may);
 употреблять в речи инверсионные конструкции;
 употреблять в речи формы действительного залога времен Future
Perfect и Future Continuous;
 использовать в речи модальные глаголы для выражения
возможности или вероятности в прошедшем времени (could + have
done; might + have done).
 распознавать в речи и использовать предложения с as if/as though;
40
 использовать в речи широкий спектр глагольных структур с
герундием и инфинитивом;
 понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в
рамках изученного материала.
 пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при
аудировании и чтении.
46 Что он сказал? lively Знать лексику по теме Познавательные УУД: 23.10

teenager • her «Анорексия». Уметь - умение аудировать текст,
Стр. 36-37 behaviour подбирать к новым словам содержащий новую лексику и
started to синонимы. догадаться о его содержании.
change• Уметь оперировать новой - умение понять значение
hardly ate лексикой в контексте незнакомых слов в контексте.
anything • аудирования(догадка) и - умение подбирать синонимы
burst into чтения (множественный к новым словам.
tears • skinny выбор). -умение объяснить
and pale • Уметь догадаться о цели определения новых слов.
enraged by автора текста.
the slightest
thing
• distorted
body image •
41
lack of self-
esteem
• urgent
medical
attention •
weight back
to normal •
colour
returned to
her cheeks;
Подборкаси
нонимов:
sullen-bad-
tempered,
withdrawn-
unsociable,
enraged-very
angry, initial-
first, tactics-
strategies,
distorted-
twisted,
glamour-
attractiveness
, severe-
serious,
tearful—
crying,
underlying-
basic,
vibrant-
energetic.
convinced
42
47 Идиоматические To make a Знать представленные Познавательные УУД: 5.11
выражения. big deal of it, идиоматические выражения. -умение использовать в речи
Стр.36-37 to get back to Уметь использовать их вы идиоматические выражения с
normal, речи. Уметь написать краткий целью обогащения своей речи.
tearing one’s конспект текста «Eating -умение передать из в русский
hair out, disorders» по плану. язык.
scare smb to -умение написать краткий
death, to конспект текста следуя плану.
come to
terms with, to
get through
smt together
48 Практика работы Do my best, Уметь работать с лексикой на Познавательные УУД: 5.11
с лексикой на do the тему «Нарушение питания». - умение применить глаголы
тему «Нарушения washing up, Знать отличия между make, do в речи.
питания» make использованием do и make. -умение оперировать
. Стр 38-39 progress, лексикой, относящейся к теме
make a «Нарушения питания»
decision,
make fun of
it, make
progress,
make certain,
do an
experiment,
do sb a
favour, do
harm, do a
job идр.
49 Введение темы Знать и понимать особенности Познавательные УУД: 6.11

косвенная речь. преобразования прямой речи в - умение преобразовывать
Стр. 164-165 косвенную прямую речь в косвенную.
43
-умение работать с
грамматическим справочным
материалом.
50 Глаголы, Глаголы, Уметь использовать глаголы, Познавательные УУД: 9.11
вводящие в вводящиевк вводящие в косвенную речь. - умение преобразовывать
косвенную речь. освеннуюре Уметь применять пройденный прямую речь в косвенную,
чь: invite, материал в речи. применяя глаголы, вводящие в
threaten, косвенную речь.
remind, -умение работать с
apologise, грамматическим справочным
promise, материалом.
allow,
suggest,
accuse, beg,
deny, warn,
offer
51 Практика Уметь выполнять упражнения Познавательные УУД: Граммат 9.11
косвенной речи. по переводу прямой речи в - умение преобразовывать ический
косвенную прямую речь в косвенную. тест на
-умение выполнять косвенн
грамматические тестовые ую речь.
упражнения. Gramma
rway 3.
52 Составление Can I offer Уметь предложить еду, уметь Познавательные УУД: Проверк 10.11
мини-диалогов на you? Would отказаться или принять -умение составить мини- а
тему «За столом». you like? угощение. Уметь составлять диалог этикетного характера усвоени
How about? мини-диалоги на тему «За на тему «За столом». я
столом». Коммуникативные УУД: лексики.
- умение работать в паре. Словарн
- умение составлять диалоги. ый
диктант
на 25
фраз и
синоним
44
ов.
53 Чтение текста на Подборкаси Уметь выполнять задания на Познавательные УУД: 12.11
тему «Правильное нонимовнате понимание прочитанного в -умение смыслового чтения
питание». муправильн форме ЕГЭ. Уметь подбирать -умение выполнить
оепитание: синонимы к выделенным упражнение на понимание
Lifespan- словам. Уметь переводить прочитанного в форме ЕГЭ
longevity, статью, используя синонимы и -умение перевести текст на
swarm- передавая основное русский, используя лексику
concentration содержание. урока.
, servings-
portions,
advantages-
benefits,
enjoy-savour,
get rid of-
burn.
54 Работа с лексикой Названия Понимать лексику урока Познавательные УУД: 12.11
на тему различных (речевая догадка). Уметь -умение работать с лексикой
«Кулинария». продуктов: оперировать данной лексикой, на тему кулинария.
виды круп, при выполнении упражнений -умение перевести на русский
виды на множественный выбор и язык, передавая и не искажая
фруктов и при переводе на русский язык. основное содержание
овощей, предложений.
виды мяса, Коммуникативные УУД:
рыбы, виды - умение прочитать
молочных инструкции рецепты по
продуктов. приготовлению различных
Глаголы, блюд на английском языке.
обозначающ - умение прочитать на
ие действия, этикетках информацию о
связанные с составе продукта
готовкой и
кулинарией:
sprinkle,
45
blend,
simmer, fry,
soak,
marinate,
drain.
Прилагатель
ные,
относящиеся
ккачествупр
одуктов:
low-fat,
grated, cane
sugar, unripe,
fizzy,
seasonal,
homemade,
raw, liquid,
supplements,
additives
55 Введение темы Future Знать формулы будущих Познавательные УУД: 13.11
времена будущие. Simple, be времен/ Знать различия между -умение выполнять
going to, ними. Уметь объяснить случаи грамматические упражнения
Future употребления: мгновенные -умение употребить в речи и
Continuous, решения, обещания, планы на объяснить употребление
Future будущее будущих времен.
Perfect, Коммуникативные УУД:
Future -умения выразить свои
Perfect будущие намерения на
Continuous. английском языке
Стр.43.
56 Времена будущие. Знать правила и уметь Познавательные УУД: 16.11
Выполнение выполнять упражнения на -умение выполнять
упражнений. времена будущие. грамматические упражнения
-умение употребить в речи и
46
объяснить употребление
будущих времен.
Коммуникативные УУД:
-умения выразить свои
будущие намерения на
английском языке
57 Практика времен Уметь различать времена Познавательные УУД: Граммат 16.11
будущих. будущие. -умение выполнять ический
Практиковать умения грамматические упражнения тест на
выполнения упражнений на -умение употребить в речи и времена
времена будущие. объяснить употребление будущие
будущих времен. .
Gramma
rway 3.
58 Язык Уметь спросить и дать совет о Коммуникативные УУД: Контрол 17.11
повседневного правильном питании и -умение дать совет о ь умения
общения: как здоровом образе жизни. Уметь правильном питании и поспрси
спросить и дать согласиться или отклонить здоровом образе жизни на ть или
совет о совет. английском языке дать
правильном -умение попросить совета о совет,
питании. правильном питании и умения
здоровом образе жизни. согласит
- умение согласиться или ься или
отклонить совет, приводя отклони
аргументы. ть
-умение вести диалог совет.Ко
этикетного характера. нтроль
Регулятивные УУД: опериро
-умение среагировать на вания
языковую ситуацию. лексико
й на
тему
«Правил
ьное
47
питание
»
59 Введение лексики Описаниече Знать значения новых Познавательные УУД: 19.11
на тему ртхарактера: лексических единиц на тему - умение работать с новыми
«Качества, artistic, calm, «Качества, необходимые для лексическими единицами на
необходимые для patient, работы в неотложной тему «Качества при работе в
работы в polite, caring, помощи».Уметь подбирать неотложной помощи».
неотложной helpful, синонимы к выделенным -умение выполнять
помощи» determined, словам по значению. Уметь упражнения на понимание
talented, читать аутентичные тексты с прочитанного с целью
brave, well- целью с соотнесения с соотнесения с заголовками.
organized, заголовками. Уметь -умение выразить свое мнение
cooperative, высказывать свое мнение по и аргументировать его.
energetic, поводу качеств необходимых
skillful, для профессий.
sociable,
tactful,
friendly,
honest
нонимов:
state-run -
government-
organized,
fellow-
workers –
colleagues,
bulletin –
announcemen
t, qualities –
characteristic
s, candidate -
applicant,
nationwide -
48
across the
country,
schedule –
timetable,
broadcast –
transmit,
anxious –
worried,
under threat –
in danger,
option –
choice,
impressive –
remarkable,
fierce –
intense.
60 Активизация Emergency Знать лексику и уметь ею Познавательные УУД: Контрол 19.11
лексики на тему services: the оперировать. Уметь построить - умение оперировать ь умения
«Качества, police, the устное высказывание с лексикой при построении составля
необходимые при fire service, описанием одной из устного высказывания, ть
работе в the профессий и выражением письменного сообщения и устные и
неотложной ambulance своего мнения к ней. переводе. письмен
помощи» service, the Уметь написать краткое -умение подбирать русский ные
coastguard, сообщение об одной из эквивалент к названиям и сообщен
mountain профессий неотложной качествам профессий. ия,
rescue, cave помощи.Уметь перевести Коммуникативные УУД: использ
rescue тексты на русский. -умение кооперировать в паре уя
с. 46, упр. 3 при составлении письменных лексику
 обучение сообщений, урока.
переводу с - умение выслушать своего
английского напарника.
языка на
русский
язык
49
61 Практика с. 46, упр. 3 умение перевести на русский Проверк 20.11
применения  обучение язык предложения со словами а
лексики на тему переводу с с одинаковым значением. усвоени
«Качества, английского -умение подобрать русский я
необходимые при языка на эквивалент лексики.
работе в русский Словарн
неотложной язык ый
помощи» диктант
25 фраз
и
синоним
ов на
тему
кулинар
ия,
правиль
ное
питание,
качества
,
необход
имые
для
работы в
неотлож
ке.
62 Введение темы Знать структуру, случаи Познавательные УУД: 23.11
Инфинитив и употребления грам структур -умение работать с
герундий. инфинитива и герундия. грамматическим
Стр. 169-170 справочником
-умение использовать в речи
инфинитив и герундий.
63 Практика темы Знать правила употребления Познавательные УУД: 23.11
50
инфинитив и с. 46, упр. 4 инфинитива и герундия. -умение работать с
герундий.  формы Уметь различать случаи их грамматическим
глагола  употребления. Уметь справочником
инфинитив и выполнять тестовые задания с -умение использовать в речи
-ing-форма данными грамматическими инфинитив и герундий.
структурами.. Уметь работать -умение выполнять тестовые
РТ с. 25, с грамматическим задания
упр. 3  справочником.
формы
глагола 
инфинитив и
-ing-форма
64 Тест на Знать и уметь выполнять Познавательные УУД: Проверк 24.11
инфинитив и тестовые задания на -умение употребить герундий а умение
герундий. грамматические темы и инфинитив в грам тесте. употреб
герундий и инфинитив. -умение выполнять тестовые ить
задания. инфинит
Регулятивные УУД: ии
-умение оценить свои знания герунди
по теме. й. Грам
тест.
65 Функции Знать, понимать и различать Познавательные УУД: 26.11
модальных функции модальных глаголов -умение работать с
глаголов. в английском языке. грамматическим
Стр.171 справочником.
-умение понимать и различать
функции модальных глаголов
66 Модальные Must, might, Знать, понимать, различать и Познавательные УУД: 26.11
глаголы can уметь применить модальные -умение выражать догадку и
предположения и Theremust глаголы предположения и предположение, применяя
догадки. have been an догадки в речи. модальные глаголы
Стр. 172-173 accident -умение выполнять
She might грамматические упражнения.
have broken
51
her leg.
67 Практика Знать структуру и формы, Познавательные УУД: Проверк 27.11
модальных различать случаи -умение применять модальные а умения
глаголов. употребления и уметь глаголы в речи. употреб
применять модальные -умение выполнять грам и ить
глаголы. тестовые задания на модальн
модальные глаголы. ые
Регулятивные УУД: глаголы.
-умение оценить свои знания Граммат
по применению модальных ический
глаголов. тест.
68 Аудирование с Ключевыесл Уметь аудировать Познавательные УУД: 30.11
поиском ова: health аутентичные тексты с поиском -умение извлекать из
информации на hazard, food необходимой информации. аудиотекста необходимую,
тему «Угроза outlet, serve, интересующую информацию;
здоровью в точках poisoning, Регулятивные УУД:
общепита» inspector, - умение
inspect, / сосредоточиться на
прослушивании
-умение выполнять
инструкции к задании.
69 Аудирование с Aid worker, Уметь понимать Познавательные УУД: Проверк 30.11

поиском hygiene, основное содержание -умение извлекать из а
специфичной solutions, аутентичных аудио- или аудиотекста необходимую, выполне
информации или contribution, видеотекстов познавательного интересующую информацию ния по
отношения на purifying характера на темы, связанные -умение определить ключам.
тему «Опасности, dirty water с личными интересами или с отношение говорящего к той
связанные с выбранным профилем, или иной проблеме или его
питьевой водой» выборочно извлекать из них мнение о проблеме.
необходимую информацию;
70 Говорение. Лексика на Уметь выразить свое Коммуникативные УУД: 1.12

Выражение тему «Как отношение к вопросу -умение начать, предложить,
52
согласия- согласиться согласившись или не поддержать разговор
несогласия на или не согласившись с собеседником -умение аргументировать свой
тему «Выбор согласиться по поводу выбора ресторана. выбор ресторана
ресторана» с Уметь поддержать и начать -умение убеждать,
Стр. 50 собеседнико разговор, убедить соглашаться или не
м» собеседника, приводить соглашаться с собеседником
I fully agree аргументы в пользу своего -умение вести диалог.
with you выбора.
One of the
(main)
reasons
that..., On the
whole, I’d
say..., I think
most
people...,
Firstly/Secon
dly/Furtherm
ore, I’d like
to point
out ..., One
advantage/dis
advantage...,
As far as I’m
concerned...
71 Говорение. One of the Уметь построить Познавательные УУД Проверк 3.12

Устное main reasons монологическое высказывание - умение выполнять задания в а умения
монологическое that… по теме «Eatingout», следуя форме ЕГЭ строить
высказывание на On the плану и образцу _ умение использовать монолог
тему «Обшепит» whole, I’d пройденную лексику о еде в ическое
say … своем высказывании высказы
I think most Регулятивные УУД: вание на
people … -умение планировать свое тему
53
Firstly/ высказывание
Secondly/ -умение следовать плану и
Furthermore, образцу.
I’d like to -формирование
point out … культуроведческих
One представлений.
advantage/dis
advantage …
As far as I’m
concerned …
72 Практика How about Уметь предложить, Коммуникативные УУД: Проверк 3.12
составления …? согласиться или отказаться. - умение предложить ресторан а умение
диалогов на тему That would Уметь составить диалог и -умение согласиться или не строить
«Выбор be fine прийти к единому решению согласиться с мнением диалоги
ресторана» I do not think для решения собеседника. ческую
Стр. 51 so. How коммуникативной задачи. -умение прийти к единому речь.
about … решению в ходе диалога для Проверк
instead? решения коммуникативной а умения
задачи. решить
Cold stand- Познавательные УУД: коммуни
up buffet -умение применить лексику кативну
Fast food предложения, соглашения или ю
3-course отказа. задачу.
dinner -умение вести диалог по
barbecue плану.
73 Письмо. Правила Знать структуру Познавательные УУД: 4.12
Структура писем написания писемблагодарности, -умение составить план
благодарности, неофициаль сожаления, извинения, неофициального письма,
сожаления, ных писем  поздравления, сочувствия. используя подобающую
извинения, личных и Уметь написать такое письмо, форму и лексику.
поздравления, электронных используя подобающую
сочувствия. (структура, лексику.
содержание,
общепринят
54
ые слова и
выражения,
стилевое
оформление)
74 Практика Уметь писать письма Коммуникативные УУД: Провери 7.12

написания писем благодарности, сожаления, -умение написать письма ть по
благодарности, извинения, поздравления, неофициального характера. схеме.
сожаления, сочувствия.
извинения,
поздравления,
сочувствия.
75 Практика писем Уметь написать письма Коммуникативные УУД: Проверк 7.12
заявлений и заявления и рекондации. -умение составить и написать а по
рекомендации. письмо заявление и схеме.
рекондацию, используя
образец и требуемую форму, и
лексику.
76 Структура Правила Знать структуру писем Познавательные УУД: 8.12
написания написания заметок, рекламы или -умение структурировать
заметок, ответов письма с объявления. Уметь составить подобные письма
на рекламу или опорой на и написать такое письмо, -умение подбирать
объявление. «пометки на используя подходящую форму необходимую форму и
полях» и лексику. лексику
Ответ на Коммуникативные УУД:
рекламу, -умение написать письмо-
объявление. заметку, ответ на рекламу или
объявление.
77 Практика Уметь написать письмо- Коммуникативные УУД: Проверк 10.12
написания писем- заметку, ответ на рекламу или -умение написать письмо- а по
заметок, ответов объявление. заметку, ответ на рекламу или схеме.
на рекламу, объявление, подбирая
объявление необходимую лексику и
55
передавая необходимую
информацию.
78 Культуроведение: wide choice, Уметь понимать содержание Познавательные УУД: 10.12
предпочтения nutrition аудиотекстов. Уметь -умение выполнять задания в
россиян и , friendly выполнять задания в формате форме ЕГЭ
британцев в еде company ЕГЭ : аудирование – -формирование
Стр. 58-59 , relaxing заполнение пропусков, культуроведческих
ДЗ: подготовить atmosphere словобразование, представлений.
презентацию и , fresh множественный выбор.
сообщение на ingredients
тему «Здоровый , good
фаст-фуд» conversation
, reasonable
prices, polite
service,
excellent
chef, large
portions
79 ИКТ-проект. Подготовить презентации на Познавательные УУД: 11.12

«Здоровый фаст- тему «Здоровый фаст-фуд» -умение провести поиск в
фуд» средствах интернет на тему
«Здоровый фаст-фуд»
Регулятивные УУД:
- умение распределить
обязанности.
-умение планировать свое
выступление, также учитывая
временные рамки.
-умение запланировать
выполнить презентацию
80 Защита проектов Уметь защитить презентацию. Регулятивные УУД: 14.12
«Здоровый фаст- -умение планировать свое Контрол
фуд» выступление, учитывая ь умения
56
. временные рамки устного
- умение прогнозировать выступл
результат. ения на
- самооценка тему
«здоров
ый фаст-
фуд.
Самооце
нка
выступл
ений.
81 Литература. LiteratureH. Уметь переводить с англ на Познавательные УУД: 14.12
Война миров. Wells. “War русский художественный -умение подбирать антонимы
Фантастический of the текст. Уметь работать с и синонимы к выделенным
роман .Обучение Worlds” лексикой. словам
переводу. (Литература -умение перевести с
Стр. 60-61 Г. Уэллс. английского на русский
«Войнамиро отрывок из научной
в») фантастики.
нонимов:
faint-quiet,
slight;
coating-outer
layer; flakes
– small
pieces;
grating sound
– harsh,
raspy; in a
flash – all of
a sudden,
unexpectedly
; dreadful –
57
awful,
terrible;
scramble out
– climb
quickly.
Подборкаант
онимов:
hollow –
solid, falling
– rising,
cooling –
heating,
forward –
backward,
trapped –
free, forget –
remember,
wildly –
calmly.
82 Составление Acidity, Уметь составить диалог по Познавательные УУД: Устные 15.12
диалога на тему microorganis заданному плану -умение выполнить задание на ответы
«Я и ms, говорение по заданному учащихс
инопланетянин» oxidation, плану. я.
temperature. Личностные УУД: Оценить
Стр. 62 Подборкаси -умение проявить фантазию и по
нонимов: творчество в выполнении схеме.
rate – pace, данного упражнения.
spoil-rot, Коммуникативные УУД:
colonies – -умение сотрудничать с
groups, партнером для составления
moisture – диалога
water, Регулятивные УУД:
utensils-tools, - умение планировать свои
a reaction- a действия для достижения цели
58
process -самооценка.
between
different
substances,
enzymes-
proteins,
preserving –
conserving,
dormant –
not active.
83 Проверочный тест Выполнить тестовые задания Познавательные УУД: Проверо 17.12
модуля 2 на тему и грамматические упражнения -умение выполнять различные чная
«Еда, здоровье и на лексику модуля, тестовые задания и работа
безопасность.» инфинитив, настоящие грамматические упражнения на тему
времена активного залога, -умение перефразировать «Еда,
предлоги и словообразование. предложения здоровье
Регулятивные УУД: и
-умение проверить безопасн
собственные знания ость.»,
-умение делать выводы инфинит
-умение проводить ив,
самооценку. настоящ
ие
времена
активног
о залога,
предлог
ии
словооб
разован
ие.
84 Промежуточный Уметь находить и указывать, Регулятивные УУД: Промеж 17.12

контроль лексики исправлять ошибки. - умение оценить свою работу уточный
59
и грамматики в -умение принять свои ошибки контрол
форме ЕГЭ. и исправить их. ь
умений
ЕГЭ по
лексике
и
граммат
ичке.
85 Выполнение Уметь выполнить задания ЕГЭ Познавательные УУД: Промеж 18.12
задания в форме по разделам чтение – -умение выполнять различные уточный
ЕГЭ на чтение понимание прочситанног, тестовые задания и контрол
Стр. 64-65 словобразование, грамматику грамматические упражнения ь
и множественный выбор. - умение выполнить умений
упражнение на чтение. ЕГЭ по
чтению.
Поверка
по
ключам.
86 Выполнение Уметь задания в форме ЕГЭ Познавательные УУД: Промеж 21.12
аудирования в на аудирование, говорение и -умение выполнять задания на уточный
форме ЕГЭ. письмо аудирование, письмо в форме контрол
ЕГЭ. ь
контрол
ь
умений
ЕГЭ.
Поверка
по
ключам.
Модуль 3 Время путешествия
Коммуникативные умения Регулятивные универсальные учебные действия
60
Говорение. Диалогическая речь Выпускник научится:
Ученик научится:  ставить и формулировать собственные задачи в
 Кратко комментировать точку зрения другого человека; образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
 выражать различные чувства (радость, удивление, грусть,  оценивать ресурсы, в том числе время и другие
заинтересованность, безразличие), используя лексико- нематериальные ресурсы, необходимые для достижения
грамматические средства языка. поставленной цели;
Ученик получит возможность научиться:  выбирать путь достижения цели, планировать решение
 аргументированно отвечать на ряд доводов собеседника. поставленных задач, оптимизируя материальные и
Говорение. Монологическая речь нематериальные затраты;
Ученик научится:  сопоставлять полученный результат деятельности с
 Резюмировать прослушанный/прочитанный текст; поставленной заранее целью.
 комментировать точку зрения собеседника, приводя аргументы за и Познавательные универсальные учебные действия
против; Выпускник научится:
Ученик получит возможность научиться:  искать и находить обобщенные способы решения задач, в
 делать ясный, логично выстроенный доклад, выделяя важные том числе, осуществлять развернутый информационный
элементы. поиск и ставить на его основе новые (учебные и
познавательные) задачи;
Аудирование  выходить за рамки учебного предмета и осуществлять
Ученик научится: целенаправленный поиск возможностей для широкого
 детально понимать несложные аудио- и видеотексты переноса средств и способов действия;
монологического и диалогического характера с четким  выстраивать индивидуальную образовательную
нормативным произношением в ситуациях повседневного общения. траекторию, учитывая ограничения со стороны других
Ученик получит возможность научиться: участников и ресурсные ограничения;
 Следить за ходом длинного доклада или сложной системы  менять и удерживать разные позиции в познавательной
доказательств; деятельности.
Чтение Коммуникативные универсальные учебные действия
Ученик научится: Выпускник научится:
 отбирать значимую информацию в тексте / ряде текстов.  координировать и выполнять работу в условиях
Ученик получит возможность научиться: реального, виртуального и комбинированного
 прогнозировать развитие/результат излагаемых фактов/событий; взаимодействия;
 определять замысел автора.  распознавать конфликтогенные ситуации и
Письменная речь предотвращать конфликты до их активной фазы,
Ученик научится: выстраивать деловую и образовательную коммуникацию,
 строить письменное высказывание на основе нескольких избегая личностных оценочных суждений.
61
прочитанных и/или прослушанных текстов, передавая их
содержание и делая выводы.
 писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/
план.
характера;

Создавать сложные связные тексты, соблюдая правила
орфографии и пунктуации, не допуская ошибок, затрудняющих
понимание.
62
 узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы
(collocations);
 распознавать и употреблять в речи различные фразы-клише для
участия в диалогах/полилогах в различных коммуникативных
ситуациях;
 Узнавать и употреблять в речи широкий спектр названий и имен
собственных в рамках интересующей тематики;
 узнавать и употреблять в письменном и звучащем тексте
специальную терминологию по интересующей тематике.
 использовать степени сравнения прилагательных с наречиями,
усиливающими их значение (intesifiers, modifiers);

 употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального
и неформального общения основные нормы речевого этикета,
принятые в странах изучаемого языка;
 пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при
аудировании и чтении.
87 Выполнени Уметь составить диалог она тему Познавательные УУД: Контрол 21.12
е задания «Организация мероприятия» -умение выполнять задания на ь
на умение построения умений
63
построение диалогического высказывания составле
диалогичес в форме ЕГЭ.в форме ЕГЭ. ния
кого Коммуникативные УУД: диалога.
высказыва -умение продуктивного Проверк
ния в сотрудничества с партнером. а по
форме схеме.
ЕГЭ.
88 Наречия Наречия Знать наречия степени действия. Познавательные УУД: Выполн 22.12
степени степени Уметь применять в описании - умение выполнять ение
действия в действия: картины. Уметь аудировать с целью упражнения по аудированию с упражне
описании quite, rather, поиска необходимой информации. поиском информации, в ний.
ярмарки. pretty Уметь выполнять задания в форме данном случае с поиском Проверк
Устное ЕГЭ на множественный выбор. описательной лексики. а по
высказыва Уметь рассказать о ярмарке. -умение выполнять ключам.
ние. грамматические упражнения. Проверк
-умение использовать в речи а
наречия степени действия. усвоени
-умение составить я
монологическое высказывание лексики.
следуя плану. Словарн
ый
диктант
25 фраз
и
синоним
ов на
тему
народны
е
гулянья,
глаголы
зрения,
глаголы
времени,
64
фразовы
е
глаголы.
89 Введение Подборкаси Знать и понимать лексику урока. Познавательные УУД: 24.12
лексики на нонимов: Уметь ею оперировать. Уметь -умение выполнять
тему tremendous- подбирать синонимы. Уметь упражнение на понимание
националь enormous, выполнять задания на понимание прочитанного
ный парк limestone – прочитанного текста о фауне и - умение оперировать новой
whitish- флоре острова Мадагаскар. лексикой при составлении
colored rock предложений.
used for -умение переводить с
making английского на русский
cement, текстов о ботанике и
lemur- биологии.
monkey-like
animal with
foxlike face,
get to-reach,
a struggle –
difficult task,
adapt –
adjust,
investigate –
explore.
Extreme,
wildlife,
scientific,
burning,
rocky, sharp,
towering,
nature
90 ИКТ Where you Уметь составить дневниковые Познавательные УУД: 24.12
проект are, what you записи на основе пройденной -умение собирать и
«Остров have done, лексики. Уметь описать флору и компоновать информацию,
65
Мадагаска what your фауну этого острова. Уметь, используя ИКТ технологию и
р» feeling and используя ИКТ технологии, источник в интернет
Стр. 73 impressions подготовить сообщение об острове http://www.wildmadagaskar.org
are. Мадагаскар в малых группах или
парах.
91 Защита Уметь защитить презентацию. Регулятивные УУД: Оценка 25.12
проектов -умение планировать свое устных
«Остров выступление, учитывая ответов
Мадагаска временные рамки учащихс
р» - умение прогнозировать я.
результат. Самооце
- самооценка нка.
92 Работа с Trip, voyage, Знать и понимать лексику на тему Познавательные УУД: Проверк 11.01
лексикой journey, «путешествие». Уметь оперировать -умение работать с лексикой а
на тему crossing, ею при выполнении упражнений. урока составле
«Поездка». cruise, travel, Уметь составлять предложения -умение выполнять ния
tour, border, описательного характера, используя грамматические упражнения. предлож
frontier, who, what, how, where, when, why, -умение пользоваться ений.
boundary/ whatfor для словарем и справочником.
Who, what, -умение составлять ёмкие
how, where, описательные предложения.
when, why,
what for.
93 Выражения be/get used Знать и уметь применять данную Познавательные УУД: 11.01
be/get used to, used to, грамматическую структуру для - умение применять
to, used to, would передачи действий в прошедшем грамматические структуры в
would для времени. речи
передачи Уметь выполнять упражнения на -умение выполнять
прошедшег словообразование и аудирование. грамматические упражнения
о времени. Уметь написать об отпуске в - умение выполнять
прошедшем времени. упражнения на
словообразование и
аудирование.
66
- умение работать в парах.
94 Введение Подборкаси Знать и понимать значение лексики Познавательные УУД: 12.01
лексики на нонимов: на тему «Посещение -умение оперировать лексикой
тему tranquil – достопримечательностей». Уметь -умение выполнять
«Посещени calm and подбирать синонимы к выделенным упражнения на понимание
е peaceful, cast словам. Уметь оперировать прочитанного
достоприм a spell – has лексикой урока. Уметь выполнять Личностные УУД:
ечательнос a magical упражнение на чтение. формирование
тей» effect, страноведческих и
Стр. 76 diversity- культуроведческих
variety, представлений.
logged – cut
down for
timber,
running
commentary
– continuous
description,
efficient –
productive,
notable –
important,
interesting,
testament –
witness,
evidence,
abundant – in
large
quantity, soar
– rise high,
roam –
wander.
vast,
mountain,
67
conditions,
bliss,
running, sea,
official, tour,
magnificent,
inspiration
95 Составлени Пунктыдляс Уметь, следуя пунктам, составить Познавательные УУД: Проверк 14.01
е описания оставленияо краткое описание -умение составлять тексты, а
достоприм писаниядост достопримечательности совей следуя плану описани
ечательнос опримечател страны. -умение переводить тексты я
ти. ьности: why Уметь переводить тексты страноведческого характера. достопр
Стр. 77 it is of страноведческого характера. -умение оперировать имечате
interest, пройденной лексикой. льности.
where it is Личностные УУД:
situated, who -умение гордиться и ценить
lives there, свой край.
how old it is,
why you like
it, the cost of
getting there,
what purpose
it serves, how
popular it is,
what treats it
faces.
96 Сложносоч Goods, Знать и уметь оперировать лексикой Познавательные УУД: 14.01
иненные express, урока, а также пройденной -умение оперировать
предложен local, лексикой модуля 3. пройденной лексикой в
ия. intercity, Уметь составлять письменной и устной речи.
season, сложносочиненные предложения, Коммуникативные УУД:
single, return, выражая предпочтения по поводу -умение запрашивать и давать
renovate, мест для отдыха. Уметь составлять информацию о местах отдыха.
restore, мини-диалоги, спрашивать и
repair, отвечать о местах отдыха.
68
preserve
I prefer
places where
I can go
shopping in
trendy shops
and eat in
stylish
restaurants.
97 Перефрази They were so Уметьперефразироватьпредложения Познавательные УУД: Проверк 15.01
рование late that it , используя данное ключевое слово -умение выполнять а
предложен was not или фразу. грамматические упражнения. усвоени
ий. worth going Уметь выполнять упражнения на -умение оперировать я
out – They словообразование. лексическим и лексики.
were so late грамматическим материалом. Словарн
there was no ый
point in диктант
going out. 25 фраз
и
синоним
ов на
тему
достопр
имечате
льности
и места
отдыха.
98 Аудирован Relaxing, Понимать и уметь услышать в Познавательные УУД: Проверк 18.01
ие с exciting, аудировании лексику о - умение слушать и понимать а умения
поиском educational, путешествии. Уметь выполнять тексты о путешествии. аудиров
необходим luxurious, задания на аудирование с поиском -умение выполнять задания по ания с
ой expensive, необходимой информации. аудированию в форме ЕГЭ. поиском
информаци adventurous, необход
и на тему romantic, имой
69
«Виды economical информа
отпуска». ции по
Стр. 80 ключам.
99 Подготовка Уметь выполнять задания на чтение Регулятивные УУД: Контрол 18.01
к экзамену. в форме ЕГЭ. -умение оценить свои знания и ь
Стр. 96, умения в выполнении заданий готовнос
РТ стр. 22, на чтение в форме ЕГЭ. ти к
32 экзамен
у по
чтению
в форме
ЕГЭ.
Проверк
а по
ключам
100 Подготовка Уметь выполнять задания на Регулятивные УУД: Контрол 19.01
к экзамену. аудирование в форме ЕГЭ. -умение оценить свои знания и ь
Контроль умения в выполнении заданий готовнос
аудировани на аудирование в форме ЕГЭ. ти к
я. экзамен
у по
аудиров
анию в
форме
ЕГЭ.
Проверк
а по
ключам.
101 Подготовка Знать лексический и Регулятивные УУД: Контрол 21.01
к экзамену. грамматический материал. Уметь -умение оценить свои знания и ь
Контроль выполнять задания на лексику и умения в выполнении заданий готовнос
лексики и грамматику в форме ЕГЭ. на лексику и грамматику в ти к
грамматик форме ЕГЭ. экзамен
и у по
70
лексике
и
граммат
ике в
форме
ЕГЭ.
Полугод
овой
контрол
ьный
словарн
ый
диктант
на 25
фраз и
синоним
ов на
темы
модулей
№1, 2, 3.
102 Подготовка Уметь выполнять задания на Регулятивные УУД: Полугод 21.01
к экзамену. монолог в форме ЕГЭ. -умение оценить свои знания и овой
Контроль умения в выполнении заданий контрол
говорения на монологическую речь. в ь умения
форме ЕГЭ. монолог
ической
речи в
форме
ЕГЭ.
Запись
ответов.
Проверк
а по
схеме.
71
103 Подготовка Уметь выполнять задания на Регулятивные УУД: Контрол 22.01
к экзамену. написание личного письмав форме -умение оценить свои знания и ь
Промежуто ЕГЭ. умения в выполнении заданий готовнос
чный на написание личного письма ти к
контроль в форме ЕГЭ. экзамен
письма. у по
Стр.98. писать
личное
письмо
в форме
ЕГЭ.
104 Практика Travelling: Знать стратегии и уметь выполнять Познавательные УУД: Проверк 25.01
монолога - Why задания на говорение на сравнение -умение оперировать а умения
сравнения people и противопоставление двух пройденной лексикой. сравнен
и want to картинок на тему «Путешествие». -умение подбирать ия и
противопос travel to Уметь применять на практике необходимые синонимы и противо
тавления ancient лексику о путешествиях. вводные фразы сравнения и поставле
двух cites and противопоставления. ния двух
картинок. modern Коммуникативные УУД: видов
Стр. 82 resorts -умение среагировать на отдыха.
- What языковую ситуацию Оценка
means of -умение сравнить и по схеме
transport противопоставить две устной
people картинки о путешествиях. речи.
use, why? -умение аргументировать свое
- Whether мнение.
tourism is
good for a
country or
not
- What you
like to do
during
your
72
holidays
105 Говорение. AsfarasIamco Знать стратегии выполнения Познавательные УУД: 25.01

Аргументи ncerned, задания на говорение с -умение применить на
рование because, аргументированием своего мнения практике лексику модуля 3
своего aswell, или выбора. Уметь применить «Путешествия».
мнения. besides, I вводные слова. Уметь применить на - умение подбирать по смыслу
Диалог- think that, практике лексику модуля 3 и применять вводные фразы
обсуждени such as, apart «Путешествие». для приведения аргументов.
е. from that _ умение выполнять задания
Стр.83 на говорение в форме ЕГЭ,
-умение среагировать на
языковую ситуацию.
- умение аргументировать
свое мнение или выбор.
-умение убеждать, приводя
аргументы.
-умение сотрудничать с
партнером для достижения
цели.
106 Составлени Знать стратегии выполнения Познавательные УУД: Проверк 26.01
е диалога- задания на говорение с -умение применить на а умения
обсуждени аргументированием своего мнения практике лексику модуля 3 вести
я на тему или выбора. Уметь применить «Путешествия». диалог-
«Где вводные слова. Уметь применить на - умение подбирать по смыслу обсужде
провести практике лексику модуля 3 и применять вводные фразы ние.
летний «Путешествие». для приведения аргументов. Запись
отпуск» _ умение выполнять задания ответов.
на говорение в форме ЕГЭ, Проверк
Коммуникативные УУД: а по
-умение среагировать на схеме
языковую ситуацию. устной
- умение аргументировать речи.
73
свое мнение или выбор.
-умение убеждать, приводя
РТ стр.12- аргументы.
13, 16-17 -умение сотрудничать с
партнером для достижения
цели.
107 Письмо. Лексика Знать структуру писем Познавательные УУД: 28.01
Приглашен приглашени приглашений и ответов на -умение оформлять письма-
ия. Ответ я, лексика приглашения. Уметь подбирать приглашения

Язык

New 2020 Английский Язык 10

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

New 2020 Английский Язык 10

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Частное общеобразовательное учреждение «Деловая волна»

по иностранному языку (английскому)

на 2020/2021 учебный год

Цели и задачи реализации рабочей программы

Общая характеристика учебного предмета

Место учебного предмета в учебном плане школы

Тематическое планирование 10 класс

Формы контроля, критерии и нормы оценки качества знаний обучающихся

Письменные работы (контрольные работы, самостоятельные работы, словарные

Виды работ Отметка «3» Отметка «4» Отметка «5»

Планируемые личностные результаты при получении среднего

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к своему

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону,

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к семье и

Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере

Личностные результаты в сфере физического, психологического, социального

Ученик получит возможность научиться:

Говорение. Монологическая речь

Языковые навыки и средства оперирования ими

Фонетическая сторона речи

Лексическая сторона речи

Социокультурные знания и умения

Содержание учебного предмета

Социокультурные знания и умения.

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности

Специальные учебные умения

Модуль 1 Спорт и развлечения

Планируемые предметные результаты Планируемые личностные и метапредметные результаты

Коммуникативные умения Регулятивные универсальные учебные действия

Социокультурные знания и умения

15 Все на стадион! overnight, Знать лексический материал Познавательные УУД: 17.09

21 Театр и спорт Фразывыраж Знать лексику по теме Коммуникативные УУД: 24.09

35 Наши Уметь выступать перед Коммуникативные и . 12.10

Модуль 2 Здоровое питание

Коммуникативные умения Планируемые метапредметные результаты при

46 Что он сказал? lively Знать лексику по теме Познавательные УУД: 23.10

49 Введение темы Знать и понимать особенности Познавательные УУД: 6.11

69 Аудирование с Aid worker, Уметь понимать Познавательные УУД: Проверк 30.11

70 Говорение. Лексика на Уметь выразить свое Коммуникативные УУД: 1.12

71 Говорение. One of the Уметь построить Познавательные УУД Проверк 3.12

74 Практика Уметь писать письма Коммуникативные УУД: Провери 7.12

79 ИКТ-проект. Подготовить презентации на Познавательные УУД: 11.12

84 Промежуточный Уметь находить и указывать, Регулятивные УУД: Промеж 17.12

Модуль 3 Время путешествия

Коммуникативные умения Регулятивные универсальные учебные действия

Фонетическая сторона речи

Социокультурные знания и умения

105 Говорение. AsfarasIamco Знать стратегии выполнения Познавательные УУД: 25.01