Вы находитесь на странице: 1из 8

Спецификация КИМ ЕГЭ 2022 г. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (европейские языки), 11 класс.

2 / 16
ПРОЕКТ Спецификация
контрольных измерительных материалов
для проведения в 2022 году единого государственного экзамена
по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

1. Назначение контрольных измерительных материалов (КИМ) ЕГЭ


Единый государственный экзамен (ЕГЭ) представляет собой форму
Единый государственный экзамен по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ государственной итоговой аттестации, проводимой в целях определения
соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных
программ среднего общего образования требованиям федерального
государственного образовательного стандарта или образовательного стандарта.
Для указанных целей используются контрольные измерительные материалы
Спецификация (КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированной
контрольных измерительных материалов формы.
ЕГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 №
для проведения в 2022 году 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Порядком проведения
единого государственного экзамена государственной итоговой аттестации по образовательным программам
по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ среднего общего образования, утверждённым приказом Минпросвещения
России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 190/1512 (зарегистрирован Минюстом
(английскому, немецкому, французскому, испанскому России 10.12.2018 № 52952).
языкам)
2. Документы, определяющие содержание КИМ ЕГЭ
Содержание КИМ ЕГЭ определяется на основе федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования
(ФГОС) (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.05.2012 № 413 с изменениями, внесёнными приказами Министерства
подготовлена федеральным государственным бюджетным образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 № 1645,
научным учреждением от 31.12.2015 № 1578, от 29.06.2017 № 613, приказами Министерства
просвещения Российской Федерации от 24.09.2020 № 519, от 11.12.2020 № 712)
«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ» с учётом примерной основной образовательной программы среднего общего
образования (одобрена решением федерального учебно-методического
объединения по общему образованию (протокол от 28.06.2016 № 2/16з)).
Обеспечена преемственность между положениями ФГОС и федерального
компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного)
общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента
государственных образовательных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования» с изменениями, внесёнными
приказами Министерства образования и науки Российской Федерации
от 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, от 10.11.2011
№ 2643, от 24.01.2012 № 39, от 31.01.2012 № 69, от 23.06.2015 № 609,
от 07.06.2017 № 506).
При разработке КИМ также учитываются «Общеевропейские
компетенции владения иностранным языком: изучение, преподавание, оценка»
(МГЛУ, 2003) и их новая версия «Common European Framework of Reference for
© 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Спецификация КИМ ЕГЭ 2022 г. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (европейские языки), 11 класс. 3 / 16 Спецификация КИМ ЕГЭ 2022 г. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (европейские языки), 11 класс. 4 / 16
Languages: Learning, teaching, assessment» (https://www.coe.int/en/web/common- Социокультурные знания и умения проверяются опосредованно в разделах
european-framework-reference-languages). «Аудирование», «Чтение», «Письменная речь» и являются одним из объектов
измерения в устной части экзамена; компенсаторные умения также
3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ ЕГЭ проверяются опосредованно в разделе «Письменная речь» и в устной части
Модель измерительных материалов по иностранному языку ЕГЭ 2022 г. экзамена.
отражает интегрированный характер предмета: в совокупности задания КИМ ЕГЭ по иностранным языкам содержат письменную и устную
охватывают основные компоненты иноязычной коммуникативной компетенции части. Письменная часть, в свою очередь, включает в себя четыре раздела:
и содержательные линии курса иностранного языка. «Аудирование», «Чтение», «Грамматика и лексика» и «Письменная речь». При
Главной целью иноязычного образования в средней школе является этом следует иметь в виду, что, хотя разделы «Аудирование», «Чтение»,
развитие коммуникативной компетенции обучающихся, понимаемой как «Письменная речь» и устная часть экзамена имеют в качестве объектов
способность и готовность обучающихся общаться на иностранном языке контроля умения в соответствующих видах речевой деятельности, эти умения
в пределах, определённых ФГОС среднего общего образования по обеспечиваются необходимым уровнем развития языковой компетенции
иностранным языкам. Эта цель подразумевает формирование и развитие экзаменуемых. Успешное выполнение заданий на контроль рецептивных видов
коммуникативных умений обучающихся в говорении, понимании речевой деятельности обеспечивается знанием лексических единиц,
звучащей/устной речи на слух, чтении и письменной речи на иностранном морфологических форм и синтаксических конструкций и навыками их
языке, а также языковых навыков обучающихся. узнавания/распознавания. Задания раздела «Письменная речь» и устной части
Концептуальные подходы к созданию модели ЕГЭ 2022 г. по предмету экзамена требуют от экзаменуемого, помимо этих знаний, навыков
«Иностранный язык» диктуются целями иноязычного образования оперирования лексическими единицами и грамматическими структурами
и особенностями самой предметной области. Выделяются следующие подходы: в коммуникативно-значимом контексте. Орфографические навыки являются
− деятельностный (доминирующие принципы: приоритет речевой объектом контроля в заданиях 19–31 раздела «Грамматика и лексика», а также
деятельности, функциональность, активность); в заданиях 39, 40 раздела «Письменная речь». Фонетические навыки являются
− личностно-ориентированный (доминирующие принципы: объектом контроля в заданиях устной части экзамена.
индивидуализация, дифференциация, доступность);
− компетентностный (доминирующие принципы: научность, интеграция, 4. Структура варианта КИМ ЕГЭ
межкультурное взаимодействие, межпредметная координация); Экзаменационная работа содержит письменную и устную части.
− коммуникативно-когнитивный (доминирующие принципы: Письменная часть, в свою очередь, включает в себя четыре раздела:
коммуникативность, когнитивность, сознательность, мотивация, отбор «Аудирование», «Чтение», «Грамматика и лексика» и «Письменная речь». Для
языковых элементов на основе частотности, отбор речевых моделей на дифференциации экзаменуемых по уровням владения иностранным языком
основе образцовости); в пределах, сформулированных во ФГОС СОО, во все разделы включены
− культуросообразный (доминирующие принципы: соизучение языка наряду с заданиями базового уровня задания более высоких уровней
и культуры, диалог культур); сложности.
− текстоцентрический (доминирующие принципы: аутентичность, В работу по иностранным языкам включены 38 заданий с кратким
соотнесённость с предметным содержанием); ответом и 6 заданий открытого типа с развёрнутым ответом.
− интегративный (доминирующие принципы: комплексность, В экзаменационной работе предложены следующие разновидности
взаимосвязанность структурных элементов, взаимосвязанность заданий с кратким ответом:
коммуникативных умений и языковых навыков). – задания на выбор и запись одного или нескольких правильных ответов
из предложенного перечня ответов;
В соответствии с требованиями к результатам обучения, закреплённым во – задания на установление соответствия позиций, представленных
ФГОС СОО, это широкий спектр коммуникативных умений, языковых в двух множествах;
навыков, социокультурных знаний и умений, компенсаторных – задания на заполнение пропуска в связном тексте путём
и метапредметных/общеучебных умений. Основное внимание при этом преобразования предложенной начальной формы слова в нужную
уделяется речевой компетенции, т.е. коммуникативным умениям в разных грамматическую форму;
видах речевой деятельности: аудировании, чтении, письменной речи, – задания на заполнение пропуска в связном тексте путём образования
говорении, а также языковой компетенции, т.е. языковым знаниям и навыкам. родственного слова от предложенного опорного слова.

© 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Спецификация КИМ ЕГЭ 2022 г. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (европейские языки), 11 класс. 5 / 16 Спецификация КИМ ЕГЭ 2022 г. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (европейские языки), 11 класс. 6 / 16
Ответ на задания с кратким ответом даётся соответствующей записью Таблица 2
в виде цифры или последовательности цифр, записанных без пробелов Распределение заданий экзаменационной работы
и разделительных символов, слова (в том числе в его аналитической форме, по содержанию и видам умений и навыков
записанной без пробелов и разделительных символов). Проверяемые умения и навыки Количество Максимальный Процент от
В таблице 1 представлено распределение заданий по разделам заданий первичный максимального
экзаменационной работы. балл балла, равного 100
Таблица 1 ПИСЬМЕННАЯ ЧАСТЬ
Распределение заданий по разделам экзаменационной работы Аудирование
Умение воспринимать на слух, 1 6 20
№ Раздел работы Коли- Максимальный Процент максимального Тип заданий понимать основное содержание
чество первичный первичного балла за высказывания, содержащего
заданий балл выполнение заданий некоторые неизученные языковые
данного раздела от макси- явления, и соотносить его
мального первичного балла с кратким утверждением
за всю работу, равного 100 Умение воспринимать на слух 1 7
1 Аудирование 9 20 20 Задания и понимать запрашиваемую
2 Чтение 9 20 20 с кратким информацию в тексте,
3 Грамматика 20 20 20 ответом содержащем некоторые
и лексика неизученные языковые явления,
4 Письменная 2 20 20 Задания определяя соответствие/
речь с развёрнутым несоответствие предложенного
ответом утверждения тексту или
5 Говорение 4 20 20 Задания отсутствие в тексте данной
с развёрнутым информации
ответом Умение воспринимать на слух 7 7
Итого 44 100 100 и полностью понимать
содержание звучащих текстов,
содержащих некоторые
5. Распределение заданий варианта КИМ ЕГЭ по содержанию, видам
неизученные языковые явления
умений и способам действий Чтение
В аудировании и чтении проверяется сформированность умений как Умение читать про себя 1 7 20
понимания основного содержания письменных и звучащих текстов, так и понимать основное содержание
и полного понимания соответствующих текстов. Кроме того, в разделе текста, содержащего некоторые
«Чтение» проверяется понимание структурно-смысловых связей в тексте, неизученные языковые явления,
а в разделе «Аудирование» – понимание в прослушиваемом тексте подбирая к нему заголовок из
списка предложенных
запрашиваемой информации или определение в нём её отсутствия. Умение читать про себя 1 6
В разделе «Грамматика и лексика» проверяются навыки оперирования и понимать структурно-
грамматическими и лексическими единицами на основе предложенных текстов. смысловые связи в тексте,
В разделе «Письменная речь» контролируются умения создания содержащем отдельные
различных типов письменных текстов, а также языковые навыки. неизученные языковые явления
В устной части экзамена проверяются умения говорения и языковые Умение полностью понимать 7 7
содержание письменных текстов,
навыки.
содержащих некоторые
Соотношение проверяемых умений и навыков и первичных баллов неизученные языковые явления
представлено в таблице 2. Грамматика и лексика
Грамматические навыки 7 7 20
употребления в речи изученных
морфологических форм
в коммуникативно-значимом
контексте

© 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Спецификация КИМ ЕГЭ 2022 г. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (европейские языки), 11 класс. 7 / 16 Спецификация КИМ ЕГЭ 2022 г. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (европейские языки), 11 класс. 8 / 16
Проверяемые умения и навыки Количество Максимальный Процент от Таблица 3
заданий первичный максимального Распределение текстов определённой жанрово-стилистической
балл балла, равного 100
принадлежности по заданиям разных уровней сложности
Лексико-грамматические навыки 6 6
образования родственных слов Уровень Аудирование Чтение
при помощи аффиксации сложности
Лексико-грамматические навыки 7 7 заданий
употребления в речи лексических Базовый Краткие высказывания инфор- Краткие тексты информационного
единиц в коммуникативно- мационно-прагматического и научно-популярного характера
значимом контексте характера
Письменная речь Повышенный Беседа или высказывание Публицистические (например,
Умение создавать электронное 1 6 20 в стандартных ситуациях рецензия) и научно-популярные
письмо личного характера в ответ повседневного общения тексты
на письмо-стимул зарубежного Высокий Интервью, развёрнутое Художественный или
друга по переписке тематическое высказывание, публицистический (например, эссе)
Умение создавать развёрнутое 1 14 репортаж текст
письменное высказывание
с элементами рассуждения на Требования к отбору текстов
основе таблицы/диаграммы
Тексты, используемые для заданий всех разделов, должны отвечать
УСТНАЯ ЧАСТЬ
Чтение текста вслух 1 1 20
следующим требованиям:
Умение участвовать в диалоге- 1 4 − выбранный отрывок должен характеризоваться законченностью, внешней
расспросе в целях обмена связностью и внутренней осмысленностью;
фактической информацией – − содержание должно учитывать возрастные особенности выпускника,
задавать вопросы не должно выходить за рамки его коммуникативного, читательского
Умение участвовать в диалоге- 1 5
и жизненного опыта;
интервью в целях обмена
оценочной информацией – − текст должен соответствовать жанру, указанному в описании задания;
отвечать на вопросы интервьюера − содержание не должно дискриминировать экзаменуемых по
Умение продуцировать связное 1 10 религиозному, национальному и другим признакам;
тематическое монологическое − текст не должен быть перегружен информативными элементами:
высказывание с элементами
терминами, именами собственными, цифровыми данными;
рассуждения (обоснование выбора
фотографий-иллюстраций − языковая сложность текста должна соответствовать заявленному уровню
к предложенной теме проектной сложности задания (базовый, повышенный, высокий).
работы и выражение собственного Распределение заданий варианта КИМ ЕГЭ по содержанию, видам
мнения по теме проекта) умений и способам действий более подробно описано в Обобщённом плане
варианта КИМ ЕГЭ 2022 г. по иностранным языкам (английскому, немецкому,
Жанрово-стилистическая принадлежность текстов, используемых французскому, испанскому) (Приложение).
в разделах «Аудирование» и «Чтение»
Аудирование: высказывания собеседников в распространённых 6. Распределение заданий варианта КИМ ЕГЭ по уровням сложности
стандартных ситуациях повседневного общения, прагматические (объявления) Уровень сложности заданий определяется уровнями сложности языкового
и публицистические (интервью, репортажи) аудиотексты. материала и проверяемых умений, а также типом задания (таблица 1).
Чтение: публицистические, художественные, научно-популярные Экзаменационная работа включает в себя задания базового, повышенного
и прагматические тексты. и высокого уровней сложности.
Распределение текстов определённой жанрово-стилистической
принадлежности по заданиям разных уровней сложности представлено
в таблице 3.

© 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Спецификация КИМ ЕГЭ 2022 г. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (европейские языки), 11 класс. 9 / 16 Спецификация КИМ ЕГЭ 2022 г. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (европейские языки), 11 класс. 10 / 16
Базовый, повышенный и высокий уровни сложности заданий ЕГЭ
соотносятся с уровнями владения иностранными языками, определёнными 8. Дополнительные материалы и оборудование
в документах Совета Европы1, следующим образом: Перечень дополнительных материалов и оборудования, пользование
базовый уровень – A2+2; которыми разрешено на ЕГЭ, утверждён приказом Минпросвещения России
повышенный уровень – В1; и Рособрнадзора.
высокий уровень – В2. Каждая аудитория для проведения письменной части ЕГЭ по
В разделах «Аудирование» и «Чтение» представлены задания, иностранным языкам должна быть оснащена техническим средством,
относящиеся к трём уровням сложности; в разделе «Грамматика и лексика» – к обеспечивающим качественное воспроизведение аудиозаписей на компакт-
двум (базовому и высокому). В разделе «Письменная речь» и в устной части дисках (СD) для выполнения заданий раздела 1 «Аудирование».
экзамена задания относятся к базовому и высокому уровням сложности. Аудитории для проведения устной части экзамена должны быть
Распределение заданий по уровням сложности представлено оснащены персональными компьютерами, не имеющими доступа к сети
в таблице 4. Интернет, с предустановленным специальным программным обеспечением,
Таблица 4 а также гарнитурой со встроенным микрофоном для выполнения заданий
Распределение заданий по уровням сложности раздела «Говорение». Для проведения устной части экзамена могут
Уровень Количество Максимальный Процент максимального первичного использоваться лингафонные кабинеты с соответствующим оборудованием.
сложности заданий первичный балл балла за выполнение заданий
заданий данного уровня сложности от 9. Система оценивания выполнения отдельных заданий
максимального балла, равного 100 и экзаменационной работы в целом
Базовый 19 45 45 Оценивание правильности выполнения заданий, предусматривающих
Повышенный 2 13 13 краткий ответ, осуществляется с использованием специальных аппаратно-
Высокий 23 42 42
программных средств.
Итого 44 100 100
Верное выполнение заданий с кратким ответом оценивается следующим
образом. Экзаменуемый получает 1 балл:
Задания в экзаменационной работе располагаются по возрастающей
– за каждый правильно выбранный и записанный ответ при выполнении
степени сложности внутри каждого раздела экзаменационной работы.
заданий на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного
перечня ответов;
7. Продолжительность ЕГЭ по иностранным языкам
– за каждое правильно установленное соответствие при выполнении
Время выполнения заданий четырёх письменных разделов
заданий на установление соответствия позиций, представленных в двух
экзаменационной работы – 3 часа 10 минут (190 минут).
множествах;
Устная часть экзамена выполняется в отдельный день; время выполнения
– за каждый правильный ответ, записанный без орфографических ошибок,
заданий, включая время подготовки, – 17 минут.
при выполнении заданий на заполнение пропуска в связном тексте путём
Общее время выполнения заданий всех разделов экзаменационной
преобразования предложенной начальной формы слова в нужную
работы – 3 часа 27 минут (207 минут).
грамматическую форму;
Рекомендуемое время выполнения заданий по разделам:
– за каждый правильный ответ, записанный без орфографических ошибок,
«Аудирование» – 30 минут;
при выполнении заданий на заполнение пропуска в связном тексте путём
«Чтение» – 30 минут;
образования родственного слова от предложенного опорного слова.
«Грамматика и лексика» – 40 минут;
За неверный ответ или отсутствие ответа выставляется 0 баллов.
«Письменная речь» – 90 минут;
Оценивание выполнения заданий с развёрнутым ответом осуществляется
«Говорение» (устная часть экзамена) – 17 минут.
экспертами предметных комиссий.
1
См. Общеевропейские компетенции владения языком: изучение, преподавание, оценка. – МГЛУ, 2003, В разделе «Письменная речь» выполнение задания 39 (базового уровня
а также их новую версию – Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, сложности) оценивается, исходя из требований базового уровня изучения
assessment. – URL.: <https://www.coe.int/en/web/common-european-framework-reference-languages>. иностранного языка, а выполнение задания 40 (высокого уровня сложности) –
2
Поскольку весь возможный спектр уровней владения иностранным языком представлен в документе Совета
Европы лишь шестью уровнями, очевидно, что внутри каждого из них можно выделять определённые исходя из требований углублённого уровня. В устной части экзамена
подуровни. Обозначение базового уровня ЕГЭ как А2+ означает, что из описания уровня А2 для подготовки к базовому уровню сложности относятся задания 1, 2 и 3, к высокому уровню –
заданий базового уровня разработчики ориентируются на дескрипторы, лежащие ближе к уровню В1, а не
к уровню А1. задание 4.
© 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Спецификация КИМ ЕГЭ 2022 г. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (европейские языки), 11 класс. 11 / 16 Спецификация КИМ ЕГЭ 2022 г. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (европейские языки), 11 класс. 12 / 16
Особенностью оценивания выполнения заданий 39 и 40 письменной Эксперту, осуществляющему третью проверку, предоставляется
части и задания 4 устной части является то, что при получении экзаменуемым информация о баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими
0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» ответ на всё задание экзаменационную работу».
оценивается в 0 баллов. При оценке выполнения заданий письменной части существенными
При оценивании выполнения заданий раздела «Письменная речь» (39, 40) считаются следующие расхождения.
следует учитывать такой параметр, как объём письменного текста, выраженный 1. Расхождение сумм баллов, выставленных двумя экспертами за
в количестве слов. Требуемый объём для электронного письма личного выполнение задания 39 по всем (трём) позициям оценивания ответа на данное
характера при выполнении задания 39 – 100–140 слов; для развёрнутого задание, составляет 2 или более балла. В этом случае третий эксперт
письменного высказывания на основе таблицы/диаграммы при выполнении выставляет баллы по всем трём позициям оценивания выполнения задания 39.
задания 40 – 200–250 слов. Допустимое отклонение от заданного объёма 2. Расхождение сумм баллов, выставленных двумя экспертами за
составляет 10%. Если в ответе на задание 39 менее 90 слов или в ответе на выполнение задания 40 по всем (пяти) позициям оценивания ответа на данное
задание 40 менее 180 слов, то ответ на задание проверке не подлежит задание, составляет 4 или более балла. В этом случае третий эксперт
и оценивается 0 баллов. При превышении объёма более чем на 10%, т.е. если выставляет баллы по всем пяти позициям оценивания выполнения задания 40.
в ответе на задание 39 более 154 слов или в ответе на задание 40 3. Расхождение в результатах оценивания двумя экспертами развернутого
более 275 слов, проверке подлежит только та часть ответа на задание, которая ответа по любой позиции оценивания заключается в том, что один эксперт
соответствует требуемому объёму. Таким образом, при проверке ответа на указал на отсутствие ответа на задание, а другой выставил за выполнение этого
задание 39 отсчитываются от начала ответа на это задание 140 слов, при задания ненулевой балл по любой позиции оценивания. В этом случае третий
проверке выполнения задания 40 – 250 слов, и оцениваются только эти части эксперт проверяет только ответы на задания, которые были оценены со столь
работы. существенным расхождением, по всем критериям оценивания этого задания.
При оценивании выполнения задания 40 особое внимание уделяется При оценке выполнения заданий устной части существенными
способности экзаменуемого продуцировать развёрнутое письменное считаются следующие расхождения.
высказывание. Если более 30% ответа имеет непродуктивный характер 1. Расхождение баллов, выставленных двумя экспертами за выполнение
(т.е. текстуально совпадает с опубликованным источником), то выставляется задания 2, составляет 2 или более балла. В этом случае третий эксперт
0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи», и, соответственно, проверяет ответ на задание 2.
весь ответ на задание оценивается 0 баллов. 2. Расхождение сумм баллов, выставленных двумя экспертами за
При оценивании выполнения заданий раздела «Говорение» (3, 4) следует выполнение задания 3 по всем позициям оценивания выполнения этого
учитывать такой параметр, как объём устного высказывания. Требуемый объём задания, составляет 3 или более балла. В этом случае третий эксперт
для ответа на задание 3 – две-три фразы в ответе на каждую реплику выставляет баллы за задание 3 по всем позициям оценивания выполнения этого
интервьюера. Если экзаменуемый отвечает одним словом, одним задания.
словосочетанием или одной фразой, то такой ответ оценивается 0 баллов. 3. Расхождение сумм баллов, выставленных двумя экспертами за
Требуемый объём для ответа на задание 4 – 12–15 фраз (две-три фразы по выполнение задания 4 по всем позициям оценивания, составляет 3 или более
каждому пункту плана). Если объём высказывания – 7 и менее фраз, то такой балла. В этом случае третий эксперт выставляет баллы за выполнение задания 4
ответ оценивается 0 баллов. по всем позициям оценивания выполнения этого задания.
В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой 4. Расхождение в результатах оценивания двумя экспертами устного
аттестации по образовательным программам среднего общего образования ответа по любой позиции оценивания заключается в том, что один эксперт
(приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 190/1512, указал на отсутствие ответа на задание, а другой выставил за выполнение этого
зарегистрирован Минюстом России 10.12.2018 № 52952) задания ненулевой балл по любой позиции оценивания. В этом случае третий
«82. <…> По результатам первой и второй проверок эксперты независимо эксперт проверяет только ответы на задания, которые были оценены со столь
друг от друга выставляют баллы за каждый ответ на задания экзаменационной существенным расхождением, по всем критериям оценивания этого задания.
работы ЕГЭ с развёрнутым ответом. <…>
В случае существенного расхождения в баллах, выставленных двумя На основе результатов выполнения всех заданий работы определяются
экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение в баллах первичные баллы, которые затем переводятся в тестовые по 100-балльной
определено в критериях оценивания по соответствующему учебному предмету. шкале. Тестовые баллы соответствуют первичным баллам.

© 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Спецификация КИМ ЕГЭ 2022 г. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (европейские языки), 11 класс. 13 / 16 Спецификация КИМ ЕГЭ 2022 г. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (европейские языки), 11 класс. 14 / 16
10. Изменения в КИМ 2022 года в сравнении с КИМ 2021 года
В экзаменационную работу 2022 г. были внесены изменения в разделы 4 Приложение
(«Письменная речь») и 5 («Говорение»).
Раздел 4 («Письменная речь») экзаменационной работы 2022 г. состоит из Обобщённый план варианта КИМ ЕГЭ 2022 года
2 заданий с развёрнутым ответом. по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ
1. В задании 39 предлагается написать электронное письмо личного
характера в ответ на письмо-стимул зарубежного друга по переписке. Используются следующие условные обозначения.
В связи с изменением вида письменного сообщения были внесены Уровни сложности заданий: Б – базовый; П – повышенный; В – высокий.
изменения в критерии оценивания задания. Максимальное количество
баллов за выполнение задания 39 не изменилось (6 баллов). Номер Проверяемые Коды Уровень Макси- При-
2. В задании 40 необходимо создать развёрнутое письменное высказывание задания элементы содержания проверя- сложности мальный мерное
с элементами рассуждения на основе таблицы/диаграммы и выразить емых задания балл за время
элементов выпол- выпол-
своё мнение по теме проекта. Задание 40 является альтернативным содержания нение нения
заданием; экзаменуемый выбирает один из предложенных вариантов (по кодифи- задания задания
задания (40.1 или 40.2) и выполняет его. В связи с изменением вида катору) (мин.)
письменной работы были внесены изменения в критерии оценивания ПИСЬМЕННАЯ ЧАСТЬ
задания. Максимальное количество баллов за выполнение задания 40 Раздел 1. Аудирование
не изменилось – 14 баллов. 1 Понимание основного содержания 3.1 Б 6 8
прослушанного текста
В раздел 5 «Говорение» экзаменационной работы 2022 г. внесены
2 Понимание в прослушанном тексте 3.2 П 7 8
следующие изменения. запрашиваемой информации
1. В задании 2 (условный диалог-расспрос) сокращено количество вопросов,
которые должен задать участник экзамена, с 5 до 4. Соответственно, 3 Полное понимание прослушанного 3.3 В 1 2
максимальное количество баллов за выполнение задания 2 – 4 балла. 4 текста 3.3 В 1 2
2. В задании 3 (условный диалог-интервью) необходимо ответить на 5 3.3 B 1 2
5 вопросов интервьюера на актуальную тему. Каждый ответ на вопрос 6 3.3 B 1 2
интервьюера оценивается от 0 до 1 балла. Максимальное количество 7 3.3 B 1 2
баллов за выполнение задания 3 – 5 баллов. 8 3.3 B 1 2
9 3.3 В 1 2
3. В задании 4 предлагается оставить голосовое сообщение другу, вместе
Итого 20
с которым выполняется проектная работа. В этом сообщении надо кратко Раздел 2. Чтение
описать две фотографии-иллюстрации к теме проекта, обосновать выбор 10 Понимание основного содержания 2.1 Б 7 8
фотографии-иллюстрации и выразить своё мнение по теме проектной текста
работы. Соответствующие изменения были внесены в критерии 11 Понимание структурно-смысловых 2.4 П 6 8
оценивания выполнения задания. Максимальное количество баллов за связей в тексте
выполнение задания 4 – 10 баллов. 12 Полное понимание информации 2.2 В 1 2
13 в тексте 2.2 В 1 2
4. Время выполнения письменной части работы увеличено на 10 минут
14 2.2 В 1 2
и составляет 3 часа 10 минут. Время выполнения заданий устной части 15 2.2 В 1 2
работы увеличено на 2 минуты и составляет 17 минут. 16 2.2 В 1 2
17 2.2 В 1 2
18 2.2 В 1 2
Итого 20

© 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Спецификация КИМ ЕГЭ 2022 г. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (европейские языки), 11 класс. 15 / 16 Спецификация КИМ ЕГЭ 2022 г. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (европейские языки), 11 класс. 16 / 16
Номер Проверяемые Коды проверяемых Уровень Макси- При-
задания элементы содержания элементов сложности маль- мерное Номер Проверяемые Коды проверяемых Уровень Макси- При-
содержания (по задания ный время задания элементы содержания элементов сложности маль- мерное
кодификатору) балл за выпол- содержания (по задания ный время
выпол- нения кодификатору) балл за выпол-
нение задания выпол- нения
задания (мин.) нение задания
Раздел 3. Грамматика и лексика задания (мин.)
19 Грамматические навыки 5.2.1–5.2.4 (англ. яз.) Б 1 2 УСТНАЯ ЧАСТЬ
20 5.2.6–5.2.10 (англ. Б 1 2 Раздел 5. Говорение
21 яз.) Б 1 2 41 (1) Чтение текста вслух 5.4.1 Б 1
22 5.2.1–5.2.13 (нем. яз.) Б 1 2 42 (2) Условный диалог-расспрос 1.1.2 Б 4
23 5.2.1–5.2.11 (фр. яз.) Б 1 2 (экзаменуемый задаёт
24 5.2.1–5.2.11 (исп. яз.) Б 1 2 вопросы)
25 Б 1 2 43 (3) Условный диалог-интервью 1.2.1 Б 5
26 Лексико-грамматические 5.3.1 (англ., нем., Б 1 2 (экзаменуемый отвечает
27 навыки исп. яз.) Б 1 2 на вопросы)
28 5.3.3 (фр. яз.) Б 1 2 44 (4) Связное тематическое 1.2.2 В 10
29 Б 1 2 монологическое высказывание
30 Б 1 2 с элементами рассуждения
(обоснование выбора
31 Б 1 2
фотографий-иллюстраций
32 Лексико-грамматические 5.3.2, 5.3.3 (англ. яз.) В 1 2
к предложенной теме
33 навыки 5.3.2, 5.3.3 (исп. яз.) В 1 2
проектной работы
34 5.3.2, 5.3.3 (нем. яз.) В 1 2
и выражение собственного
35 5.3.1, 5.3.2 (фр. яз.) В 1 2 мнения по теме проекта)
36 В 1 2 Итого 20 17
37 В 1 2 Всего заданий – 44, из них:
38 В 1 2 по типу заданий: заданий с выбором и записью ответа – 21; заданий на установление
Итого 20 соответствия позиций, представленных в двух множествах, – 4; заданий на заполнение
Раздел 4. Письменная речь пропуска в связном тексте – 13; заданий открытого типа с развёрнутым ответом – 6;
39 Электронное письмо личного 4.3 Б 6 30 по уровню сложности: Б – 19; П – 2; В – 23.
характера Максимальный первичный балл за работу – 100.
40 Письменное высказывание 4.6 В 14 60 Время выполнения заданий письменной части работы – 190 мин.
с элементами рассуждения на Время выполнения заданий устной части работы – 17 мин.
основе таблицы/диаграммы Общее время выполнения работы – 207 мин.

Итого 20

© 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки