Material Examinador

DOCUMENTO EN PROCESO DE ELABORACIÓN
SIMCE INGLES 2010
MANUAL DEL EXAMINADOR
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ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN
2. CARACTERÍSTICAS DE LA APLICACIÓN SIMCE INGLES 2010
3. COMPROMISOS, RESPONSABILIDADES, Y FUNCIONES DEL EXAMINADOR
4. ANTES DE LA APLICACIÓN
4.1 Reunión de capacitación

4.2 Preparar visita previa al establecimiento
4.3 Hacer visita previa al establecimiento
4.3.1 Presentarse ante el director y el encargado de la aplicación designado por el establecimiento.
4.3.2 Presentarse ante el curso asignado y resolver dudas generales sobre la aplicación.
4.3.3 Revisar las condiciones de las salas donde se llevará a cabo la aplicación e informar a su
supervisor los resultados de la visita realizada al curso asignado.
4.3.4 Verificar la información impresa en el Formulario Lista de Curso
4.3.5 Verificar los casos de alumnos Integrados
4.3.6 Verificar los casos de alumnos impedidos temporalmente para rendir las pruebas y alumnos
eximidos de inglés.
5. DURANTE LA APLICACIÓN
5.1 Llegar puntualmente al establecimiento y recibir la Caja Curso sellada

5.2 Preparar y ordenar la sala
5.3 Distribuir la carta de presentación, la hoja de respuesta y el Cuestionario del Estudiante sobre los
bancos
5.4 Identificar y hacer ingresar a los alumnos a la sala
5.4.1 Registrar situaciones extraordinarias de asistencia en el Formulario Lista de Curso
5.5 Leer textualmente las instrucciones de la prueba

5.5.1 Texto de presentación general y motivación a los estudiantes.
5.5.2 Instrucciones para completar la hoja de respuesta y el Cuestionario del Estudiante.
5.5.3 Instrucciones para comenzar la prueba
5.5.4 Instrucciones para continuar con la segunda etapa de la prueba
5.5.5 Procedimiento para reportar Materiales Defectuosos
5.6 Respetar los tiempos asignados para responder la prueba

5.7 Observar el desarrollo de la prueba
5.8 Finalizar la aplicación de la prueba
5.9 Situaciones especiales
6. DESPUÉS DE LA APLICACIÓN
6.1 Organizar y contar el material utilizado
6.2 Cuadrar y entregar todo el material utilizado a su Supervisor
7. ANEXOS
Anexo 1: Formulario Visita Previa
Anexo 2 Formulario Lista de Curso
Anexo 3: Comprobante visita previa
Anexo 4: Formulario de Aplicación
Anexo 5: Códigos de País e Idioma Nativo.
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1. INTRODUCCIÓN
Este año el Sistema de Medición de la Calidad de la Educación –SIMCE– del Ministerio de Educación,
aplicará la Prueba SIMCE Inglés a todos los alumnos de III Medio del país. El propósito de esta prueba es
evaluar las competencias comunicativas de los estudiantes en este subsetor, estableciendo una línea base a
partir de la cual promover la mejora de la enseñanza de este idioma. Adicionalmente, aquellos estudiantes
que logren un determinado nivel de puntaje, podrán acceder a una certificación internacional otorgada por
Educational Testing Service (ETS), institución propietaria de esta prueba.
Por este motivo, es fundamental que esta aplicación se realice a todos los alumnos y alumnas de este nivel de
enseñanza, en condiciones similares y bajo los estándares que se detallan en este manual, lo cual garantiza
que los resultados de las pruebas sean válidos y confiables, reflejando de manera efectiva las habilidades y
conocimientos de los estudiantes evaluados.
En este documento se señalan las características de la aplicación; las responsabilidades y compromisos, así
como las funciones con que debe cumplir cada Examinador para el éxito del proceso. Posteriormente, se
describen los procedimientos de aplicación divididos en tres etapas, que indican lo que debe hacerse antes,
durante y después de la aplicación. Por último, se incluyen anexos, en los que se presenta el material
complementario que el Examinador debe considerar para asegurar la calidad de la aplicación.
Agradecemos desde ya su participación y colaboración para lograr una aplicación equitativa y correcta para
todos los estudiantes que rinden la prueba.
2. CARACTERÍSTICAS DE LA APLICACIÓN SIMCE INGLÉS 2010
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Entre el 26 y el 28 de octubre de 2010, se llevará a cabo la primera medición nacional de competencias

idiomáticas en inglés para alumnos de III Medio. Una particularidad de esta medición es que a diferencia de
otras pruebas de evaluación de la calidad de la educación, el SIMCE Inglés se realizará utilizando una prueba
validada por una de las instituciones más importantes en la evaluación de competencias idiomáticas como es
Educational Testing Service (ETS), en su versión TOEIC-Bridge.
La Prueba SIMCE Inglés 2010 consiste en una prueba de selección múltiple, conformada por 100 preguntas
divididas en 2 secciones, una de comprensión auditiva y una de comprensión de lectura,. La duración total
del test es de 1 hora.
A continuación se presenta una tabla que resume las fechas, horas y tiempos de aplicación:
Fecha de aplicación 26-27-28 de Octubre

Hora máxima de presentación del Examinador en el establecimiento 8:00
Hora de entrada alumnos a la sala 8:30
Hora de inicio de la aplicación 9:00
Hora de Término aplicación 11:00 - 11:30
Itinerario de Aplicación en Sala Tiempo
Ingreso e identificación de los alumnos 30 minutos
Llenado de datos de identificación hoja de respuesta 15 minutos
Cuestionario del Estudiante 30 minutos
Lectura de instrucciones primera sección 10 minutos aprox.
Primera sección: Listening 25 minutos
Lectura de instrucciones segunda sección 5 minutos aprox.
Segunda sección: Reading 35 minutos
Recolectar y juntar las pruebas 10 minutos
3. COMPROMISOS, RESPONSABILIDADES, Y FUNCIONES DEL EXAMINADOR
El examinador deberá:
 Participar de todas las instancias de capacitación y reuniones de coordinación a las cuales sea citado. Su
participación implica una buena presentación personal, puntualidad y respeto por los capacitadores y
otros asistentes.
 Conocer a cabalidad y con absoluto detalle todos los procedimientos de aplicación que le sean
entregados en la capacitación y que estén contenidos en el Manual del Examinador.
 Cumplir con las actividades asignadas de acuerdo al cronograma de fechas que le sea entregado.
 Mantener contacto permanente con su Supervisor a su cargo, con la finalidad de reportar cada una de las
actividades realizadas, sus resultados y cualquier inconveniente o anomalía que se produzca durante el
desarrollo del proceso.
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 Mantener siempre a disposición un celular con minutos para realizar y recibir llamados, además de
revisar periódicamente su correo electrónico.
 Llevar en cada una de las actividades a ser desarrolladas, la credencial que lo acredita como
Examinador, además del Manual del Examinador, y la documentación y/o materiales que le sean
entregados por su Supervisor y/o por parte del Coordinador Zonal.
 Velar por la seguridad y confidencialidad de todo el material que reciba para efectos de la aplicación.
Esto implica evitar pérdidas, filtración de la información y/o la reproducción total o parcial de
cualquiera de los documentos. Esto quedará establecido a través de la firma de una carta de
confidencialidad y responsabilización.
Será función del Examinador, en el marco de la Aplicación de la Prueba SIMCE Inglés 2010:
 Realizar la visita previa al establecimiento con la finalidad de corroborar información de la lista curso,
presentarse ante el director y el curso asignado, organizar su llegada al establecimiento el día de la
aplicación y revisar las condiciones físicas del lugar donde será aplicada la prueba.
 Establecer las distancias y recorridos que deberá realizar el día de la aplicación desde su lugar de origen
hacia el establecimiento, y los tiempos de traslado.
 Asegurar que cada estudiante reciba los materiales de aplicación correctos
 Administrar la prueba de acuerdo a las instrucciones contenidas en el Manual del Examinador y las
orientaciones entregadas en la capacitación y por su supervisor.
 Asegurar el tiempo correcto de aplicación de las secciones de la prueba.
 Completar correctamente los Formularios de Aplicación de acuerdo a las instrucciones que le serán
entregadas durante la capacitación y contenidas en el Manual del Examinador.
 Reportar cada una de las actividades desarrolladas en el marco de la Aplicación de la Prueba SIMCE
Inglés 2010 al Supervisor.
 Mantener la seguridad y confidencialidad de toda la documentación referida a la Aplicación de la

Prueba.
 Recolectar todos los materiales de la prueba, tanto aquellos utilizados como los no utilizados, después
de la administración de la prueba.
 Entregar todo el material de la aplicación al Supervisor.
 Administrar la prueba en las sesiones extraordinarias de aplicación que le sean solicitadas y coordinadas
por el Supervisor.
4. ANTES DE LA APLICACIÓN
4.1 Reunión de capacitación
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Objetivo Actividades  Materiales 

Comprender los procedimientos Asistir puntualmente a la capacitación, que incluye:  Cédula de 
establecidos para llevar a cabo Exposición de procedimientos, manejo de identidad
correctamente la aplicación de la prueba situaciones inesperadas y del curso, llenado de
SIMCE Inglés 2010 en sus distintas etapas. Formularios, aclaración de dudas.
Es indispensable que previamente haya Rendir Prueba de Selección del Examinador  Certificado de 
leído este Manual. antecedentes
Presentarse con una vestimenta similar a la que  Manual del 
usará como Examinador SIMCE Examinador
4.2 Preparar visita previa al establecimiento

Aproximadamente una Recibir los materiales necesarios para la visita previa al Formulario Visita Previa
semana antes de la establecimiento y curso asignado.  
aplicación, acudir a su Sede
Regional para recibir la Firmar el Formulario de Supervisión si la entrega de este  Formulario Lista de 
información y materiales material es satisfactoria Curso visita previa
que le permitirán realizar la Comprobante de Visita 
Visita Previa al previa
Establecimiento Recibir del Supervisor a cargo toda la información necesaria  Credencial del 
con respecto al establecimiento y curso asignado (ubicación Examinador
geográfica, cómo tener acceso al establecimiento, cantidad de
alumnos, etc.)
Informarse acerca de la fecha y hora sugerida en que usted Lápiz pasta
deberá realizar la visita al establecimiento. Usted deberá  
coordinarse con su Supervisor y los otros Examinadores que
aplicarán en el mismo establecimiento para llegar todos juntos
a realizar esta visita.
Firmar carta de confidencialidad 
4.3 Hacer visita previa al establecimiento

4.3.1 Presentarse ante el director y el  Cédula de identidad 
Verificar la información encargado de la aplicación designado por el Credencial del Examinador 
de la lista curso, la ruta establecimiento, requiriendo su colaboracion
Lápiz pasta 
óptima para llegar al para resolver eventuales necesidades para el
establecimiento, conocer correcto desarrollo de la aplicación.
al curso asignado y
entregar información
4.3.2 Presentarse ante el curso asignado y  Manual del Examinador 
general sobre el proceso
resolver dudas generales sobre la aplicación.
de aplicación.
4.3.3 Revisar condiciones de las salas donde  Formulario Visita Previa 
se llevará a cabo la aplicación e informar a su
supervisor los resultados de la visita realizada
al curso asignado.
4.3.4 Verificar la información impresa en el  Formulario Lista de Curso Visita previa 
Formulario Lista de Curso.
4.3.5 Verificar los casos de alumnos  Celular con cargador u otro dispositivo 
Integrados. que le permita probar el estado de los
4.3.6 Verificar los casos de alumnos  enchufes en la sala asignada.
impedidos temporalmente para rendir la
prueba y alumnos eximidos de inglés
4.3.1 Presentarse ante el director y el encargado de la aplicación designado por el establecimiento.
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 Junto a su Supervisor preséntese de manera cordial y amable. Señale su nombre e intercambie con el
director del establecimiento y el encargado de la aplicación datos de contacto para estar
comunicados el día de la aplicación (confirmar teléfono del establecimiento y teléfono celular del
encargado).
 Solicite al director información adicional sobre las rutas y medios más expeditos para llegar al
establecimiento el día de la aplicación, desde su lugar de residencia o punto de encuentro acordado
con su supervisor.
 Solicite al director información sobre el curso que le ha sido asignado. De ser necesario y
dependiendo de las características del grupo curso, analice en conjunto con su supervisor, la
posibilidad de intercambiar cursos con otro examinador designado en el mismo establecimiento, que
se acomode de mejor manera con las características del grupo curso. Es importante que el
examinador inspire respeto y maneje adecuadamente la dinámica del grupo curso asignado.
 Solicite al Director información sobre el Plan de Emergencia del establecimiento y qué hacer en
casos de eventos como sismos o incendios.
 Reporte esta información en su “Formulario de Visita Previa”.
4.3.2 Presentarse ante el curso asignado y resolver dudas generales sobre la aplicación.
 Solicite al Director autorización para visitar el curso en que usted se desempeñará como
Examinador.
 Una vez en la sala de clases, salude a los alumnos, indíqueles su nombre y DIGA
TEXTUALMENTE Y EN TONO DE VOZ FUERTE Y CLARO:
Buenos días (buenas tardes), mi nombre es XXXX y soy el Examinador que el día XXXX de Octubre
tomará en este curso la prueba SIMCE inglés. Esta evaluación busca conocer el nivel de inglés
comunicativo que poseen los estudiantes de III Medio de todo el País.
Para ello, ustedes rendirán una prueba validada internacionalmente, llamada TOEIC- Bridge. Esta
aplicación dura aproximadamente 1 hora y todos los alumnos deben responderla, por lo que es muy
importante que asistan el día XXXX de Octubre y den su mejor esfuerzo.
Les entregaré todos los materiales necesarios para esta medición, por lo que no necesitarán traer
ningún accesorio. Si tienen celular, mp3, calculadoras o cualquier otro aparato electrónico
déjenlos en sus casas durante el día de la prueba.
Además, deberán traer su carnet de identidad, su pase escolar o algún documento donde aparezca
su RUN y su foto.
 Responda preguntas generales sobre la pueba y su aplicación. Si no está seguro de alguna respuesta
a alguna pregunta específica, diga que NO puede contestarla.
 Finalmente agradezca la atención brindada y despídase de los alumnos.
4.3.3 Revisar las condiciones de las salas donde se llevará a cabo la aplicación e informar a su
Supervisor los resultados de la visita realizada al curso asignado.
 Antes de retirarse de la sala, solicite al profesor presente en la sala algunos minutos adicionales para
evaluar cada uno de los aspectos del aula donde se llevará a cabo la aplicación, de acuerdo al
formato contenido en el “Formulario Visita Previa”.
 Pruebe que exista al menos un enchufe en buen estado. Este chequeo es vital para asegurar la
aplicación de la sección Listenig del TEST.
 Informe al Supervisor eventuales deficiencias detectadas en la sala (escasa iluminación, excesivo
ruido ambiente, ausencia de un enchufe en buen estado, etc.) que pueden afectar la aplicación de la
prueba y sugiera alternativas de mejora. Si en la evaluación de las condiciones, usted y su
Supervisor consideran que la sala no cumple con los requisitos mínimos para llevar a cabo el Test,
el Supervisor deberá solicitar al Director cambiar la sala o asignar un espacio físico que cumpla de
mejor forma los criterios.
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Imagen 1: Evaluación de la sala durante la visita previa
4.3.4 Verificar la información impresa en el Formulario Lista de Curso
Solicite al Director el LIBRO DE CLASES del curso asignado (no acepte fotocopias u otros documentos
distintos) y verifique que la información que allí aparece coincida con los datos impresos en el Formulario
Lista de Curso. Confirme con el Director que la lista de curso esté actualizada y completa, para evitar
situaciones inesperadas el día de la aplicación, como por ejemplo, que asista algún estudiante que no estaba
considerado previamente en el Formulario Lista de Curso.
A continuación se detallan las posibles situaciones a resolver respecto del Formulario Lista de Curso (Ver
Anexo 1 “Formulario Lista de Curso”):
 Si en el libro de clases figuran alumnos que no están registrados en el Formulario Lista de Curso,
inclúyalos al final de la lista y a continuación del último alumno registrado.
 En caso de existir errores en los datos impresos en el Formulario Lista de Curso, tales como error en la
numeración del RUN, fecha de nacimiento, apellido incorrecto de algún estudiante, haga lo siguiente:
a) Marque una equis (x) en el recuadro “Modificar Registro”.
b) Registre nuevamente los datos correctos, con todos los antecedentes del alumno en la sección
“Modificación de Registro”.
 Si el Formulario Lista de Curso incluye algún alumno que, según el libro de clases ya no pertenece al
curso, debe registrarse “R” (Retirado) en la columna “Obs.”.
 En el caso de que la mayoría de los datos sean erróneos y el Formulario Lista de Curso no tenga filas en
blanco suficientes para registrarlos, usted deberá escribir la información correcta en el mismo documento
y posteriormente informar la situación a su Supervisor, quien le entregará un Formulario Lista de Curso
en blanco para que usted traspase la información corregida.
Considere que el correcto llenado del Formulario Lista de Curso es fundamental para la realización exitosa
de todo el proceso de aplicación de cada curso en el cual usted se desempeñará como Examinador. Por esto,
sea muy cuidadoso al momento de verificar este documento.
4.3.5 Verificar los casos de alumnos Integrados
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ALUMNOS INTEGRADOS
Un alumno tiene calidad de Integrado si presenta una evidente discapacidad física o mental, como por
ejemplo: limitaciones sensoriales; limitaciones motrices o intelectuales; trastornos en la capacidad de
relación y comunicación o trastornos específicos del lenguaje.
Los alumnos Integrados que cuenten con un certificado válido NO deben rendir la prueba SIMCE Inglés. El
establecimiento debe determinar si los alumnos Integrados deberán asistir o no al establecimiento o retrasar
su llegada, informando de ello a los apodrados correspondientes.
A continuación se presenta un listado de discapacidades, cuyo diagnóstico y certificación corresponde a
alumnos Integrados. El objetivo es que usted como Examinador identifique fácilmente a los alumnos
clasificables como Integrados, para asignarles la letra “I” de Integrado en el Formulario Lista de Curso.
Listado de diagnósticos que corresponden a alumnos integrados

DISCAPACIDAD SENSORIAL
Déficit Visual Total (ceguera)
Déficit Visual Parcial (baja visión)
Pérdida auditiva igual o superior a 40 decibeles
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Déficit Intelectual Grave o Severo (Coeficiente Intelectual entre 20 y 34 puntos)
Déficit Intelectual Moderado (Coeficiente Intelectual entre 35 y 49 puntos)
Déficit Intelectual Leve (Coeficiente Intelectual entre 50 y 69 puntos)
Capacidad Intelectual Limítrofe (Coeficiente Intelectual entre 70 y 75 puntos)
DISCAPACIDAD MOTORA
Trastorno Motor (parálisis cerebral, mielomeningocele, distrofia muscular, malformación congénita)
Síndrome de Tourette
GRAVES ALTERACIONES EN LA CAPACIDAD DE RELACIÓN Y COMUNICACIÓN

Trastorno del Espectro Autista
Síndrome de Asperger
Disfasias Severas
Déficits Psíquicos (psicosis, psicosis orgánica, psicosis esquizofrénica)
TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL LENGUAJE

TEL Expresivo
TEL Mixto
Al mismo tiempo, se presenta un listado de otras condiciones y/o diagnósticos que NO corresponden a
alumnos Integrados. Estos estudiantes DEBEN rendir las pruebas y NO se codifican con la letra “I” en el
Formulario Lista de Curso.
Listado de otras condiciones y/o diagnósticos. Los estudiantes deben rendir las pruebas
 Trastornos del estado de ánimo: estrés, angustia,  Inmadurez
depresión, baja autoestima)  Trastornos conductuales (comportamiento
perturbador)
 Aprendizaje lento (retraso pedagógico, bajo  Trastornos de ansiedad (fobias)
rendimiento escolar)
 Rango o capacidad Intelectual Normal Lento  Dislalias
 Trastornos Específicos de Aprendizaje  Espasmofemias (tartamudeo)
(Trastorno Lectura/ Trastorno Lectura y
Escritura)
 Déficit Atencional con o sin hiperactividad  Fisura palatina
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¿Qué hacer para registrar a los alumnos Integrados?
1) Solicitar certificados: Pida al Director que le entregue una fotocopia de los certificados de alumnos
Integrados. La certificación correspondiente y válida es aquella emitida por un profesional de la
salud acreditado (como oftalmólogo, otorrino, neurólogo, psiquiatra, psicólogo o fonoaudiólogo) o
por el Ministerio de Educación. No podrán aceptarse certificados emitidos por profesionales de la
Educación (como profesores, educadores diferenciales o psicopedagogos).
2) Verificar el diagnóstico: Verifique que la definición del trastorno que aparece en el certificado
aparezca en el “Listado de diagnósticos que corresponden a alumnos Integrados”.
Si en el certificado aparece un diagnóstico que NO corresponde a alumnos Integrados, indique al
Director que el trastorno no corresponde a la definición de alumno Integrado utilizada por SIMCE y
que el estudiante debe rendir las pruebas. (Ayúdese mirando el “Listado de otras condiciones y
diagnósticos. Los estudiantes deben rendir las pruebas”).
3) Registrar la letra I: Anote en el Formulario Lista de Curso, en la columna “Obs.”, la letra “I” de
Integrado, para cada estudiante que tenga un certificado y diagnóstico válido.
4) Registrar el diagnóstico: Anote el diagnóstico del alumno en forma textual, tal como aparece en el
certificado. (Ver imagen 2).
5) Identificar y guardar los certificados: En cada una de las fotocopias de certificados, anote el
RBD, nombre del establecimiento, el curso y letra correspondiente, el nombre del estudiante y su
RUT según el Formulario Lista de Curso.
Guarde las fotocopias de los certificados válidos recogidos (y que respaldan la letra “I” que usted
anotó en el Formulario Lista de Curso), para entregárselas posteriormente a su Supervisor.
Imagen 2: Ejemplo de registro alumno integrado
4.3.6 Verificar los casos de alumnos impedidos temporalmente para rendir las pruebas y alumnos
eximidos de inglés.
ALUMNOS IMPEDIDOS TEMPORALMENTE PARA RENDIR LAS PRUEBAS
Son alumnos impedidos temporalmente para rendir las pruebas, aquellos que NO pertenecen al grupo de
alumnos Integrados, pero que presentan impedimentos físicos temporales para rendirlas, tales como
enfermedad prolongada (hepatitis, tifus, enfermedades respiratorias como faringitis, bronquitis, etc.),
problemas en la extremidad superior dominante (traumatismos tales como fracturas, esguinces, luxaciones,
contusiones en clavícula, brazo, mano diestra, etc.) o problemas visuales temporales que dificultan la lectura
(contusión ocular, irritaciones oculares graves, etc.), entre otros.
¿Qué hacer para registrar a los estudiantes impedidos para rendir las pruebas?
1. Solicitar certificados: Si se presenta este caso, pida al Director una fotocopia de la certificación
médica correspondiente.
2. Verificar el diagnóstico: Verifique que el diagnóstico se ajuste a la definición entregada por
SIMCE.
3. Registrar la letra N: Anote en el Formulario Lista de Curso, en la columna “Obs.” la letra “N” de
No rinde, para cada estudiante que tenga un certificado y diagnóstico válido.
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4. Registrar el diagnóstico: Anote en el Formulario, complete el cuadro que indica la entrega del
certificado y escriba en forma textual el motivo descrito en el certificado médico, y por el cual el
estudiante no rendirá la prueba. (Ver imagen 3).
5. Identificar y guardar los certificados: En cada una de las fotocopias de certificados, anote el
Guarde las fotocopias de los certificados válidos recogidos (y que respaldan la letra “N” que usted
ALUMNOS EXIMIDOS DE INGLÉS
Aquellos estudiantes que cuentan con un certificado de eximición de inglés emitido por un profesional de la
salud acreditado o por el Departamento Provincial de Educación respectivo, pueden eximirse de rendir la
prueba SIMCE Inglés.
¿Qué hacer para registrar a los estudiantes eximidos de inglés?
1) Solicitar certificados: Pida al Director que le entregue una fotocopia de los certificados de alumnos
Eximidos. La certificación correspondiente y válida es aquella emitida por un profesional de la salud
acreditado (como oftalmólogo, otorrino, neurólogo o fonoaudiólogo) o por el Ministerio de
Educación. No podrán aceptarse certificados emitidos por profesionales de la Educación (como
profesores, educadores diferenciales o psicopedagogos).
2) Registrar la letra E: Anote en el Formulario Lista de Curso, en la columna “Obs.”, la letra “E” de
Eximido, para cada estudiante que tenga un certificado válido.
3) Identificar y guardar los certificados: En cada una de las fotocopias de certificados, anote el
Guarde las fotocopias de los certificados válidos recogidos (y que respaldan la letra “E” que usted
Imagen 3: Ejemplo registro de alumno eximido de Inglés y alumno impedido temporalmente para rendir la
prueba
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5. DURANTE EL DÍA DE LA APLICACIÓN

Seguir rigurosamente los 5.1 Llegar puntualmente al establecimiento y  Caja Curso 
procedimientos recibir la Caja Curso sellada
establecidos, con el 5.2 Preparar y ordenar la sala  Cédula de identidad 
propósito de que todos 5.3 Distribuir la hoja de respuesta y el  Credencial de Examinador 
los estudiantes rindan la Cuestionario del Estudiante sobre los bancos
prueba en las mismas 5.4 Identificar y hacer ingresar a los alumnos a  Lápiz pasta 
condiciones de la sala
aplicación. 5.4.1 Registrar situaciones extraordinarias de  Teléfono celular con minutos 
asistencia en el Formulario Lista de Curso disponibles
5.5. Leer textualmente las instrucciones de la  Reloj para controlar y registrar los 
prueba tiempos de la prueba
5.6 Respetar los tiempos asignados para  Manual del Examinador 
responder la prueba
5.7 Observar el desarrollo de la prueba 
5.8 Finalizar la aplicación de la prueba 
5.9 Situaciones especiales 
A continuación se describen con detalle cada una de las actividades señaladas anteriormente, y que usted
deberá ejecutar el día de aplicación.
5.1 Llegar puntualmente al establecimiento y recibir la Caja Curso sellada
 Llegar al establecimiento a la hora señalada por su Supervisor. En todo caso, esta hora nunca deberá
sobrepasar las 08:00 horas, de manera que los alumnos ingresen a la sala a las 08:30 horas y que la
aplicación comience a las 09:00 horas. Recuerde utilizar su identificación mientras se encuentra en el
establecimiento.
 Saludar a las autoridades del establecimiento.
 Coordinar con el encargado designado por el establecimiento la organización de los alumnos,
recordándole la programación del día. También debe recordarle que antes de que los alumnos se formen
para entrar, estos deben dejar TODAS sus pertencencias en el lugar habilitado por el establecimiento.
 Permitir el ingreso del Observador SIMCE, en caso de que éste se presente en el establecimiento y antes
de las 09:00 horas. Pídale que se identifique con su credencial.
5.2 Preparar y ordenar la sala
Antes de que los alumnos ingresen a la sala, usted deberá:
 Realizar una prueba de sonido y ajustar el reproductor de CD/ cassette a una frecuencia y volumen que
permita escuchar el audio nítidamente desde todos los puntos de la sala. Deje el CD/ Cassette en el
inicio. En caso de no haber electricidad, de que el enchufe o la radio no funcione, comuniquese
inmediatamente con su Supervisor para que este le provea pilas para la radio o bien, reemplaze el
equipo.
 Compruebe que el CD/cassette que usted tiene corresponde a la forma de la prueba que aplicará en su
sala.
 Comprobar que la sala tenga la cantidad de mesas y sillas necesarias para todos los alumnos.
 Ordenar las mesas en filas, de manera que usted pueda circular entre ellas, ya sean bancos individuales o
bipersonales.
 Procure que la distancia entre los estudiantes sea la máxima posible entre ellos en la sala.
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 Retirar o cubrir todo tipo de elementos que pueden interferir con el normal desarrollo del proceso, tales
como mapas, afiches o diarios murales relativos al subsector que se evalúa.
 Verificar que la sala cuente con pizarra, plumón o tiza, según sea el caso, para anotar la hora de inicio y
término de la prueba.
 Apagar el sonido del teléfono celular (modo silencioso) y sólo hacer llamadas en caso de emergencia
(por ejemplo, en caso de enfermedad de un alumno, comunicarse con quien le apoya en el
establecimiento; en caso de que haya pérdidas de material de aplicación, comunicarse con su Supervisor,
etc.).
5.3 Distribuir la hoja de respuesta y el Cuestionario del Estudiante sobre los bancos
 Distribuya la hoja de respuesta, el Cuestionario del Estudiante, un lápiz y una goma siguiendo el
diagrama de distribución de alumnos en la sala.
 En la Pizarra escribir el RBD del colegio y el Código de Formato de test que se va a ocupar.
5.4 Identificar y hacer ingresar a los alumnos a la sala
 Solicite a quien lo esté apoyando (Ayudante de Examinador o encargado de aplicación del

establecimiento) que forme a los alumnos en la entrada de la sala, siguiendo el orden del Formulario
Lista de Curso. Si no cuenta con una persona que apoye este proceso, usted deberá formar a los alumnos.
 Indíquele que, a contar de este momento (justo antes de las 09:00 horas), ninguna persona ajena al
proceso puede estar presente, excepto Observadores SIMCE, con su respectiva identificación, bajo la
condición de que su ingreso no interfiera con el proceso de aplicación. Recuerde que no está permitido el
ingreso de miembros del establecimiento como profesores, inspectores o auxiliares, ni fotógrafos ni
prensa.
Una vez que los alumnos estén formados a la entrada de la sala, DIGA TEXTUALMENTE Y CON TONO
DE VOZ FUERTE Y CLARO:
Buenos días. Dentro de un momento entrarán en la sala para responder la prueba. Los bancos han sido
reordenados, por lo que se sentarán en un puesto diferente al de todos los días. Yo les indicaré dónde deben
ubicarse.
En cada puesto encontrarán el Cuestionario del Estudiante, una hoja de respuesta, una goma y un lápiz
grafito. No pueden tocar nada hasta que yo les indique.
 Haga pasar a los alumnos de a uno, llamándolos por su nombre y apellido, de acuerdo con el orden del
Formulario Lista de Curso y pídales que se sienten en el lugar que corresponda, según el diagrama de
distribución de alumnos en la sala.
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 Conforme admite a cada examinado en la sala, revise su identificación y compare la foto con el alumno.
Si la identificación es correcta pídale que se siente en el lugar que usted haya determinado. Marque en la
lista curso la asistencia (con una equis) a medida que va haciendo entrar a los alumnos.
Los documentos válidos para la identificación de los alumnos son:

o Carnet de identidad
o Pase escolar o Tarjeta Nacional Estudiantil (TNE)
o Pasaporte
o Licencia de conducir
En caso que el alumno no porte consigo una identificación, usted deberá anotar el nombre y RUT del alumno
en el “Formulario de Aplicación” y colocar como observación “Sin documento de identificación, validado
por (nombre de la persona que valida su identidad)”. El encargado de aplicación del establecimiento o el
director deberán firmar según corresponda su anotación en el “Formulario de Aplicación”.
Una vez que todos los alumnos se encuentren dentro de la sala, recoga inmediatamente las pruebas y
materiales sobrantes para resguardar la seguridad del material.
5.4.1 REGISTRO DE SITUACIONES EXTRAORDINARIAS DE ASISTENCIA EN EL

FORMULARIO LISTA DE CURSO
ESTUDIANTES RETIRADOS DEFINITIVAMENTE DEL ESTABLECIMIENTO:

¿Qué hacer en caso de que el día de la aplicación se le informe que un estudiante del curso ha sido
retirado definitivamente del establecimiento?
En el Formulario Lista de Curso escriba una letra “R” (Retirado) en la columna “Obs.” (Observaciones).
ESTUDIANTES ASISTENTES Y NO REGISTRADOS EN EL FORMULARIO LISTA DE CURSO

¿Qué hacer en caso de que se presente un alumno a rendir la prueba y no se encuentra registrado en la
Lista curso?
En el formulario Lista de Curso registre los datos del alumno al final del último alumno que aparece en la
lista y permita su ingreso a la sala.
ESTUDIANTES ATRASADOS:
¿Qué hacer si un estudiante se incorpora a la sala después del ingreso oficial y ANTES de iniciada la
lectura de instrucciones de la prueba?
Permita al estudiante que entre y ubíquelo en el último puesto correspondiente, de acuerdo con el plan de
distribución de alumnos.
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Registre al alumno como presente, marcando una equis (x) en el casillero de asistencia del Formulario Lista
de Curso.
¿Qué hacer si un estudiante se incorpora a la sala DESPUÉS de iniciada la lectura de instrucciones de

la prueba?
Permita al estudiante que entre, siempre y cuando la lectura de instrucciones de la sección listening no haya
comenzado. Ubíquelo en el puesto correspondiente de acuerdo con el plan de distribución y asegúrese de que
el examinado pueda leer y entender todas las instrucciones. Ennegrezca completamente el recuadro de
asistencia del alumno (esto significa que su prueba quedará nula).
Si es necesario, otórguele tiempo adicional al final de la prueba para que complete correctamente sus datos
en la hoja de respuesta.
En el “Formulario de Aplicación” escriba los datos de identificación del alumno y en la observación “alumno
atrasado”.
Ningún alumno podrá ingresar a la sala una vez que la lectura de instrucciones de la prueba haya
comenzado.
5.5 Leer textualmente las instrucciones de la prueba
A continuación se presenta una serie de indicaciones contenidas en cuadros de diálogo, así como las
instrucciones para la aplicación de la prueba. Es esencial que usted lea, TEXTUALMENTE, las instrucciones
a los alumnos. Utilice siempre un TONO DE VOZ ALTO Y CLARO que permita que todos los estudiantes
escuchen. Lo que está en cursiva es lo que usted como examinador debe decirles a los estudiantes. Lo que
está subrayado y en negrita son indicaciones exclusivas para quien está dando las instrucciones.
5.5.1 Texto de presentación general y motivación a los estudiantes.
DIGA TEXTUALMENTE Y CON TONO DE VOZ FUERTE Y CLARO:
Buenos días, mi nombre es XXXX y soy el examinador del SIMCE de inglés. Antes de comenzar la prueba,
por favor guarden todo lo que tengan. No necesitan nada más que lo que yo les dejé sobre la mesa para
responder la prueba. Si tienen celulares a mano, por favor apáguenlos y guárdenlos. Desde ahora en
adelante estamos en prueba, por lo tanto, necesitaremos silencio para que todos puedan concentrarse y
rendir al máximo.
La evaluación que rendirán mide las habilidades y competencias de comunicación en inglés y está diseñada
para principiantes y personas de nivel intermedio.
El test tiene dos etapas: una de Comprensión Auditiva, con una grabación que tiene una duración
aproximada de 25 minutos; y la otra es de Comprensión de Lectura, que dura 35 minutos.
5.5.2 Instrucciones para completar la hoja de respuesta y responder el Cuestionario del Estudiante.
Todo lo que se tiene que escribir en relación a esta aplicación se hace en esta hoja (se muestra la hoja de
respuesta), en la parte del frente se ponen los datos personales, en el reverso de la hoja, en la sección 11 se
responde el Cuestionario del Estudiante, mientras que las respuestas a la prueba se marcan en la parte
inferior de la hoja (se muestra).
Vamos a contestar primero los datos personales y las preguntas del Cuestionario y luego distribuiré los
cuadernillos de preguntas del Test.
15
Ahora vamos a comenzar por completar los datos personales. En la sección marcada 1.- NOMBRE
encontraremos una flecha que nos lleva a una línea blanca separada de casilleros, en esos casilleros vamos
a poner desde la izquierda hasta la línea del medio los apellidos y de la línea del medio a la derecha nuestro
nombres, una letra en cada casillero dejando un espacio en blanco entre un apellido y otro y entre un
nombre y otro (dejar que escriban sus apellidos y nombres); ahora si se fijan debajo de cada letra que
escribieron hay un abecedario completo en columna hacia abajo, deben buscar la letra que escribieron y
ennegrecer el círculo completamente (fijarse si lo están haciendo bien). Los acentos están en la parte de
arriba de las letras que escribieron.
Sección 2, arriba a la derecha marcar SEXO
Sección 3, ahí van a poner el código del país nativo, en el caso de Chile es el 115 (en caso de ser otro el
país de nacimiento se debe consultar el listado anexo), se escribe el número en los casilleros y se
ennegrece los círculos.
Sección 4, ahí van a poner el código del idioma nativo, en el caso del español es el 478 (en caso de ser otro
el idioma nativo se debe consultar el listado anexo). También se ennegrecen los círculos correspondientes.
En la sección 5 no hacemos nada, se deja en blanco.
Sección 6, abajo a la izquierda, ahí van a poner su número de RUT, de izquierda a derecha, en el caso de las
personas que tengan menos de 10 millones se pone un “cero” adelante NO se pone el guión NO se pone el
dígito verificador (son solo 8 dígitos) también se ennegrecen los círculos.
Sección 7, ahí van a poner su fecha de nacimiento, partiendo por el mes. Primero mes, luego día y al final el
año completo y también se ennegrecen los círculos.
Sección 8, donde dice JOB van a poner”Estudiante”, luego en Organization, el nombre del Establecimiento
al que pertenecen y después, en City, la ciudad en donde está su Colegio.
Sección 9, donde dice Testing Location van a poner el código de su Colegio, tal como está en la pizarra y la
letra de su curso, y luego, en City, la ciudad en donde estamos.
Sección 10, van a escribir en su hoja de respuestas el código del Formato de TOEIC Bridge que vamos a
usar, tal como está en la pizarra y entre paréntesis ( ) el número de serie que está en su libro.
Ahora den vuelta la hoja y en la
Sección 11, van a responder el Cuestionario del Estudiante cuando les indique.
En la Sección 12 NO hacen nada y en la Sección 13, van a poner su firma y la fecha de hoy (día, mes y año).
Sobre sus bancos tienen el Cuestionario del Estudiante. Es muy importante que respondan todas las
preguntas.
Voy a leer en voz alta las instrucciones que aparecen en la tapa del Cuestionario. Léanlas en silencio junto
conmigo.
• El Ministerio de Educación te invita a participar en la aplicación de SIMCE Inglés respondiendo a este
cuestionario. La información que se recoge permitirá comprender mejor los resultados de aprendizaje
obtenidos por los estudiantes que rinden la prueba.
16
• Por favor, contesta todas las preguntas de este cuestionario con tranquilidad. Recuerda que este
cuestionario NO es la prueba, y que no hay respuestas correctas ni incorrectas. Debes responder siempre de
acuerdo a tu experiencia o manera de pensar.
• Tus respuestas serán secretas; no las conocerán ni tus papás ni personas de tu establecimiento
(compañeros y compañeras, profesores y profesoras, director o directora).
• No escribas ni hagas marcas en este cuestionario. Sólo debes contestar en la hoja de respuestas en la
sección 11 “QUESTIONNAIRE RESPONSES”.
• Recuerda leer atentamente las instrucciones y contestar todas las preguntas. Si tienes alguna duda, puedes
consultar al encargado de la aplicación que estará disponible para ayudarte.
• Tienes 20 minutos aproximadamente para contestar el cuestionario.
 Usa solo lápiz grafito para contestar y si te equivocas usa goma de borrar.
 Rellena completamente el círculo que corresponda a tu respuesta.
Al terminar de responder el cuestionario deben permanecer en sus asientos para que continuemos con la
prueba .Yo pasaré retirando el material.
Ahora pueden comenzar a responder el cuestionario.
A diferencia de la prueba, para el Cuestionario del Estudiante el examinador puede responder dudas de los
alumnos sobre cómo responder, y además, sobre el sentido de las preguntas y/o significados de palabras o
términos.
Los estudiantes deben contestar todo el cuestionario. Si al término de los 30 minutos aún hay estudiantes que
no han finalizado, usted debe dar 10 minutos extra y motivar a los estudiantes que contesten todo el
cuestionario. Si al cabo de estos 10 minutos no han terminado, deberá retirar el cuestionario.
Al terminar los estudiantes de contestar el cuestionario, el examinador debe recoger los cuestionarios. Los
estudiantes no pueden conservarlos.
Una vez recolectado todos los Cuestionarios del Estudiante, se les debe entregar el Cuadernillo de preguntas
a cada uno. NO puede hacer correr el Cuadernillo o pedirle a un alumno ayuda para repartirlos.
5.5.3 Instrucciones para comenzar la prueba
Ahora van a poner su nombre en el libro (nombre y apellidos).
Antes de comenzar la prueba, voy a darles a conocer algunos puntos importantes:
- Para responder la prueba, ustedes sólo deben usar el lápiz grafito entregado
- Deben tener cuidado de no cargar demasiado el lápiz para no romper la hoja de respuesta.
- Si necesitan cambiar su respuesta, utilicen la goma de borrar con cuidado de no dañar la hoja y luego
marquen la alternativa que consideren correcta.
- Tengan cuidado también de no arrugar o doblar la hoja de respuesta.
- En esta examinación se contabilizan sólo las respuesta buenas y NO se descuenta por las erróneas u
omitidas.
- En la etapa de Comprensión Auditiva siempre les van a dar el número de la pregunta antes de hacerla ya
que desde que se inicia la grabación hasta que termina, la cinta no se detiene ni se retrocede.
- Todas las indicaciones para la prueba en general, están dadas en el libro para cada una de sus partes y, en
la etapa de Comprensión Auditiva esas mismas indicaciones las escucharemos en la grabación.
- Todas las respuestas van directamente a la hoja de respuestas, en el libro no se pueden hacer marcas.
17
Les voy a pedir que abran su libro (esperamos a que todas las personas abran el libro).
Vamos a empezar con la etapa de comprensión auditiva que tiene una duración aproximada de 25 minutos y
tres diferentes partes.
(Aquí se les explica más lento todas las partes de la prueba)
En la primera parte, de las preguntas 1 a la 15, van a ver unas fotografías y en la grabación van a escuchar
4 alternativas de lo que está ocurriendo en la fotografía.
En la segunda parte, de las preguntas 16 a la 35, van a escuchar en la grabación una pregunta y tres
alternativas de respuesta (no hay apoyo del libro)
Y, en la tercera parte, de las preguntas 36 a la 50, van a escuchar en la grabación una pequeña
conversación entre dos personas y en el libro les van a hacer una pregunta con cuatro alternativas de
respuesta.
(Se les pregunta si tienen alguna duda)
Ahora, por favor, revisen de manera rápida que su Cuadernillo de Preguntas tenga todas las páginas, que
no están en blanco o al revés, y que las preguntas de la prueba están en orden correlativo, es decir, 1, 2, 3,
4, etc.
(Si algún alumno le entrega un material defectuoso cámbieselo por un material de reserva)
Les reitero que, si durante la prueba ustedes tienen alguna pregunta, no se pongan de pie, sino que levanten
la mano y yo me acercaré a sus puestos. Ustedes pueden hacer preguntas sobre las instrucciones o sobre
dónde responder, pero no sobre el contenido de las preguntas.
Ahora vamos a comenzar con la prueba. Indique la hora a los alumnos y escriba en la pizarra la hora de
inicio de la prueba.
(Se hace una prueba del volumen de la radio, si se escucha bien, comience con la prueba)
5.5.4 Instrucciones para continuar con la segunda etapa de la prueba
Luego de terminada la primera etapa (25 minutos aprox.) se deben dar las indicaciones para comenzar la
segunda etapa.
Ahora, la segunda etapa tiene una duración límite de 35 minutos y dos diferentes partes:
En la primera parte, de las preguntas 51 a la 80, van a encontrar 4 alternativas para completar una oración.
Y, en la última parte, de las preguntas 81 a la 100, eso es comprensión de lectura propiamente tal, les dan un
texto escrito y 2 ó 3 preguntas de cada uno de los textos.
Si terminan antes, revisen sus respuestas y luego levanten la mano para venir a entregarme los materiales
usados en la prueba a medida que yo les vaya indicando. Tienen que esperar a que yo revise que marcaron
sus respuestas y que completaron sus datos personales como se indicó en las instrucciones.
Cuando haya terminado el tiempo, quienes aún se encuentren contestando deberán parar y esperar en orden
para entregar el material.
18
(Ahí se toma la hora, y se escribe en la pizarra y cada 15 minutos les informan el tiempo que llevan y el
que les queda y al terminar el tiempo se les pide a las personas que cierren el libro porque la prueba
terminó).
5.5.5 Procedimiento para reportar Materiales Defectuosos
Si alguna hoja de respuestas o libro de examen está defectuoso, proporcione al examinado un nuevo libro
sellado u hoja de respuestas, lo que sea apropiado. Si fuera necesario cambiar la hoja de respuesta, usted
puede darle tiempo al examinado de hacer esto al final de la sesión. El examinado deberá continuar
trabajando con los materiales nuevos, empezando por la pregunta en la que se quedó en el primer libro.
Registre la información de identificación del examinado, señale el "material defectuoso" en el Formulario de
Aplicación y extienda las explicaciones.
En la portada del libro u hoja de respuestas defectuoso, escriba la leyenda "material defectuoso" y su número
de centro e indique la naturaleza y la ubicación del defecto. Regrese libros /hojas de respuesta defectuosos
junto con el resto de los materiales en la caja curso a su Supervisor una vez terminada la aplicación.
5.6 Respetar los tiempos asignados para responder la prueba
La prueba SIMCE Inglés tiene un tiempo máximo de tiempo por sección para ser respondida por los
alumnos.
Ingreso de alumnos e instrucciones Cuestionario del

Estudiante
30 minutos Cuestionario del Estudiante
Instrucciones sección auditiva
25 minutos Desarrollo sección Auditiva
Instrucciones sección Escrita
35 minutos Desarrollo de sección Escrita
Usted como Examinador deberá respetar estrictamente estos tiempos y tener muy claro que:
 Los alumnos pueden comenzar a entregar sus pruebas una vez transcurridos 15 minutos desde el inicio
de la SEGUNDA parte de la prueba (sección escrita). Los alumnos deberán levantar la mano para
indicar que terminaron y usted pasará por los puestos recogiendo los materiales utilizados en la
aplicación.
 Independientemente que los alumnos terminen antes, DEBEN permanecer en la sala hasta el final de la
aplicación.
 En caso de que haya alumnos que terminen rápidamente la prueba (antes de los 15 minutos de la
segunda parte de la prueba), insista en alentarlos a que revisen cuidadosamente sus respuestas, hasta que
se cumpla el tiempo mínimo. Si una gran cantidad de alumnos termina la prueba antes del tiempo
mínimo, asegúrese de mantener un ambiente de silencio y orden para que aquellos que aún no terminan
puedan responder tranquilos.
 Al cumplirse los 35 minutos desde el inicio de la 2ª parte, solicite a los alumnos que aún están
contestando la prueba, que se detengan y cierren el libro de preguntas.
5.7 Observar el desarrollo de la prueba
Durante el desarrollo de la prueba usted deberá cumplir las siguientes indicaciones:
19
 Contabilice y cuadre la cantidad de material sobrante. Determine el número de examinados que están
rindiendo el examen y el número de materiales que no se usaron (incluyendo aquellos que se encuentran
defectuosos); juntos deben igualar el número de libros recibidos en la caja curso.
 Si existe alguna discrepancia, informe a los examinados que a alguien se le ha entregado algún material
extra por accidente y pídales que lo regresen. Realice esto antes de iniciar la sección reading del test. Si
el material no es entregado, informe a su Supervisor por celular.
 Asegúrese que los alumnos contesten las preguntas con el lápiz que se les entregó, pintando la
alternativa seleccionada y no otro tipo de marca.
 Verifique que el alumno marque solamente una alternativa (en caso de que se equivoque, puede usar la
goma de borrar, y volver a marcar la alternativa seleccionada).
 Cerciórese que los alumnos borren bien en caso de que cambien su alternativa de respuesta, que no usen
papel adicional, calculadora, diccionario u otra ayuda.
 Asegúrese que ningún examinado copie, extraiga, grabe o fotografíe alguna parte de los materiales de
aplicación.
 No ayude a los estudiantes a responder ninguna de las preguntas sobre contenidos de la prueba. Si un
examinado considera que existe alguna pregunta mal formulada, puede reportarla al final del exámen en
el Formulario de Aplicación. La mejor respuesta ante consultas sobre contenido es: “Lo siento, no
puedo contestar esa pregunta. Esfuérzate por recordar y haz lo que mejor que puedas”.
 A diferencia de las pruebas, para el Cuestionario Estudiantes es posible responder dudas de los alumnos
sobre cómo responder, y además, sobre el sentido de las preguntas y/o significados de palabras o
términos.
 Recuerde registrar las dudas de los estudiantes en el Formulario de Aplicación.
 Recuerde que sólo los Observadores SIMCE están autorizados para ingresar a la sala donde se realiza la
prueba, en caso de que se presenten antes de las 09:00 horas en el establecimiento.
Durante la aplicación, el examinador y/o el equipo de trabajo de administración no debe leer (para su
propio entretenimiento), conversar, corregir papeles o desarrollar otra actividad que no se relacione
directamente con sus obligaciones. Además no deben mirar los contenidos de ningún libro de examen a
menos que lo esté haciendo para revisar algún defecto reportado por algún examinado.
5.8 Finalizar la aplicación de la prueba
Cuando hayan pasado 15 minutos de iniciada la 2ª sección de la prueba (sección escrita) DIGA
TEXTUALMENTE Y CON TONO DE VOZ FUERTE Y CLARO:
Por favor, levanten la mano quienes hayan terminado. Bien, yo los iré llamando para que me entreguen los
materiales de la prueba. Les pido que se hagan esto en silencio; recuerden que sus compañeros siguen en
prueba.
Vaya pidiendo a los alumnos que terminaron que se levanten cuando usted se los indique para ir retirando las
pruebas de los alumnos. Cuando los alumnos le entregen la preuba revise que hayan:
o Llenado los datos requeridos en la Hoja de Respuestas.

o Marcado sus respuestas en forma adecuada.
20
Si usted detecta errores en alguno de los puntos anteriores, indíquele al alumno que corrija o complete su
prueba según corresponda.
Las indicaciones anteriores son muy importantes, ya que el proceso de corrección de las respuestas de los
alumnos requiere que estos respondan, siguiendo las instrucciones entregadas.
Todos los alumnos DEBEN PERMANECER EN LA SALA hasta el final de la aplicación.
Cuando se cumplan la hora de termino, diga DIGA TEXTUALMENTE Y CON TONO DE VOZ FUERTE
Y CLARO:
Terminó el tiempo. Por favor, todos paren y cierren el libro de preguntas. Coloquen su hoja de respuesta
encima del libro y esperen en su puesto mientras voy llamándolos adelante para entregar los materiales de
la prueba.
Para retirar las pruebas de los alumnos al término de la aplicación usted debe llamar a los alumnos partiendo
por las filas de alumnos más cercanos a la pruerta de salida de la sala.
Antes de dar por terminada la aplicación, recolecte todas las Pruebas, las Hojas de Respuestas, y cuéntelas
para asegurarse de que tiene en su poder la cantidad correcta y que no le falta ninguna. Si están todos los
materiales despidase amablemente de los alumnos.
Para mayor detalle sobre como ordenar y cuadrar el material, siga las instrucciones que se indican en el punto
6. “Después de la aplicación”.
Antes de retirarse del establecimiento, despídase de las personas de quienes recibió colaboración (profesor,
inspector, Director), agradeciendo la ayuda entregada.
21
5.9 Situaciones Especiales
¿Qué hacer si un alumno necesita salir de la sala?

Si durante la aplicación de la prueba algún alumno necesita salir de la sala por razones de fuerza mayor (se
siente mal u otro motivo justificado), verifique si el profesor o inspector que apoya externamente la
aplicación se encuentra disponible fuera de la sala. Si es así, deje que el alumno se retire de la sala en
compañía de esta persona. En caso contrario, llame por teléfono al profesor o inspector colaborador o a su
supervisor para que el alumno pueda salir de la sala. Registre el tiempo perdido y agrege la cantidad de
tiempo al final de la sesión.
Si el alumno debe dejar la prueba por enfermedad, recolecte el libro y la hoja de respuesta. Si el examinado
regresa y se encuentra en condiciones de continuar respondiendo entregele los materiales, sin embargo, debe
tomar en cuenta que no tendrá tiempo adicional para contestar. En el “Formulario de Aplicación”, registre la
situación (Ej: Dejó la sala durante ___ minutos por enferemedad. Regresó a la sala a las (hora)).
Si el estudiante debe retirarse permanentemente por enfermedad, recolecte los materiales. Rellene
ennegreciendo (■) completamente el recuadro donde había marcado una equis (x) en el Formulario Lista de
Curso (esto significa que esa prueba quedará nula). En el “Formulario de Aplicación” registre la situación
(Dejó la sala a las (hora). Tuvo que retirarse por enfermedad)
Recuerde que usted nunca debe abandonar la sala ni dejar las pruebas durante la aplicación.
Si un alumno pide permiso para ir al baño, indíquele que deje todo el material sobre su puesto. Registre en
la tapa del Cuadernillo tanto la hora de salida, como el momento exacto de su regreso (evite que haya más de
un alumno fuera de la sala simultáneamente).
¿Qué hacer si un alumno que salió de la sala NO regresa pasados 15 minutos?

Si pasados 15 minutos el alumno no regresa, su prueba deberá ser anulada. Más tarde, informe de la situación
al profesor o inspector.
Rellene ennegreciendo (■) completamente el recuadro donde había marcado una equis (x) en el Formulario
Lista de Curso (esto significa que esa prueba quedará nula). En el “Formulario de Aplicación” registre el
RUT y nombre del alumno y la situación (Dejó la sala a las (hora) y permaneció más de 15 minutos fuera de
la sala)
¿Qué hacer si un alumno es sorprendido copiando o presenta una mala conducta?

Si sospecha que un examinado está copiando o que dos o más examinados estan intercambiando información
adviertale que no lo haga y si la situación se repite, pídale que entregue la prueba y abandone la sala. Si el
comportamiento de un estudiante durante la aplicación impide la realización del examen a los otros
estudiantes, advierta al estudiante que será expulsado de la sala si su comportamiento continúa.
La expulsión del estudiante fuera de la sala sólo debe proceder si es absolutamente necesario. Use su criterio
para manejar la situación y proceda si es que la conducta del examinado lo amerita.
Registre las situaciones de mal comportamiento o copia, si es que estas tienen como consecuencia la
expulsión de la sala, en el “Formulario de Aplicación”. Registre el RUN, Nombre del alumno y la situación
(Fue expulsado de la sala a las (hora) por mal comportamiento/por copia). En el Formulario Lista de Curso
rellene ennegreciendo (■) completamente el recuadro donde había marcado una equis (x) en el Formulario
Lista de Curso (esto significa que esa prueba quedará nula).
¿Qué hacer en caso de emergencia, como sismo o incendio?

Si antes o durante la aplicación de la prueba se produce una emergencia (sismo de envergadura o incendio),
usted deberá mantener la calma y transmitírsela a los alumnos. Si la aplicación ya ha comenzado, pídales que
dejen las pruebas y que salgan de la sala según el Plan de Emergencia del establecimiento.
Cuando suceda una emergencia, inmediatamente debe:
22
Anotar la hora en que fue interrumpido el examen y si el tiempo lo permite, pida a los estudiantes que
coloquen la hoja de respuesta dentro del libro de examen y lo cierren; evacue a los examinados, recolecte los
libros y póngalos en una ubicación segura, si el tiempo lo permite.
Contacte a su Supervisor.
¿Qué hacer si un alumno dobla, rompe o raya la hoja de respuesta o el cuadernillo de aplicación?
Si un alumno dobla, rompe o raya la hoja de respuesta proporciónele una de reemplazo y solicítele llenar
nuevamente la información personal, así como las respuestas del test. Si el cuadernillo o la hoja de respuesta
sufre algún daño intencional, el hecho debe ser reportado en el “Formulario de Aplicación”, registrando el
RUN, Nombre del alumno y la situación (daña material intencionalmente).
Es importante que durante las instrucciones usted recalque a los alumnos que no deben doblar, romper o
rayar el material, pues ello dificulta la lectura de sus datos.
6. DESPUÉS DE LA APLICACIÓN

Antes de dejar el establecimiento, 6.1 Organizar y contar el  Total de Cuadernillos 
usted deberá organizar, contar y material utilizado
cuadrar todo el material utilizado, Total de Hojas de Respuestas 
asegurándose de que coincide con la
cantidad de material que ingresó al Total de Cuestionario del Estudiante 
establecimiento. Formulario Lista de Curso y Formulario 
de Aplicación.
6.2 Cuadrar y entregar todo el  Bolsas y sobres debidamente 
material utilizado a su identificados para guardar los distintos
Supervisor materiales.
Sello de retorno para la Caja Curso 
6.1 Organizar y contar el material utilizado

Al finalizar la aplicación, y antes de abandonar el establecimiento, usted deberá ordenar y contar todo el
material aplicado. Si faltara alguna prueba, solicite a la Dirección del establecimiento su colaboración para
recuperarla e informe inmediatamente de la situación al Supervisor. Sin embargo, si usted sigue
correctamente las instrucciones dadas en este Manual, tal situación no debería presentarse. Recuerde que es
su responsabilidad.
El material de prueba es estrictamente confidencial y usted es responsable de asegurar su resguardo en todo

momento
a. Organice las Pruebas b. Junte las c. Ordene las d. Organice los

respondidas (alumnos pruebas no Hojas de Cuestionarios del
presentes y pruebas utilizadas y/o de Respuestas, según Estudiante
anuladas), según la Lista alumnos ausentes. la Lista de Curso; devueltos; cuéntelos
de Curso; cuéntelas y Incorpórelas cuéntelas y y luego guárdelos en
luego guárdelas en la cerradas, junto al guárdelas en el el sobre
bolsa correspondiente. lote de Pruebas. sobre correspondiente.
correspondiente.
6.2 Cuadrar y entregar todo el material utilizado a su Supervisor

Una vez que el Supervisor llegue al establecimiento, asegúrese de revisar en conjunto todo el material
utilizado. Finalmente, selle la Caja y entréguele la Credencial de Examinador que usted utilizó.
Manténgase con su número de celular disponible para recibir llamados de consultas, y para acordar la
realización del trámite administrativo de su pago.
23
ANEXOS
Anexo 1: Formulario Visita Previa

Anexo 2: Comprobante de Visita Previa
Anexo 3: Formulario Lista de Curso
Anexo 4: Formulario de aplicación
Anexo 5: Códigos de País e Idioma Nativo.
24
3
ro
Formulario Lista de Curso (Visita Previa)
Medio
Prueba Simce Inglés 2010
I. Datos del establecimiento
RBD del 3ro Medio
establecimiento: Letra curso:
Nombre del
establecimiento:
Región: Comuna:
II. Datos del Examinador

Nombre y apellidos
del Examinador:
RUN Teléfono
Celular:
III. Instrucciones para registrar la información en el Formulario

1. Lea detenidamente las instrucciones antes de completar el formulario. Use sólo lápiz pasta negro o azul oscuro.
2. VERIFIQUE con el libro de clases que los datos del curso pre-impresos en este formulario sean correctos. En caso de existir errores en los datos, marque
una equis (x) en el recuadro “Modificar Registro” y registre la nueva información en la sección “Modificación de registros”, manteniendo el número original
de la Lista Curso.
RUN no corresponde a la alumna Marcar con una equis (X) el recuadro Modificar Registro
Nº Nombre del alumno RUN Fecha de Nac. Modificar Obs. Se recibió el Causa de Inhabilitación
Sexo
Registro certificado
Mes Año (Marque R/I/N/E Sí No (LETRA IMPRENTA)
con una X)
5 Castillo, Andrea 1 9 2 3 4 5 6 7 8 F 03 94
Modificación de registros RUN modificado
Nº Nombre del alumno RUN Fecha de Nac. Obs. Se recibió el Causa de Inhabilitación
Sexo
certificado
Mes Año R/I/N/E Sí No (LETRA IMPRENTA)
5 Castillo, Andrea 1 8 2 3 4 5 6 7 8 F 0 3 9 4
3. Las Marcas válidas para contestar la columna “Obs. R/I/N/E” son:
: Alumno no presenta observaciones (dejar en blanco el recuadro).

R : Alumno retirado: está incluido en la Lista Curso, pero ya no pertenece al curso.
I : Alumno integrado: presenta certificado que da cuenta de una discapacidad física, sensorial, intelectual o con graves alteraciones de la relación y
comunicación.
N : Alumno no rinde: presenta un impedimento físico temporal para rendir la prueba.
E : Alumno eximido de inglés.
4. Para los alumnos con observaciones, registrar en la columna “Se entregó certificado” si se le entrega o no un certificado que respalde la observación
realizada. Marque una equis (x) en el recuadro correspondiente y complete en la columna “Causa de inhabilitación” el diagnóstico o contenido textual del
certificado. Si no se presenta certificado anote la causa de inhabilitación señalada por el encargado/a y solicítele presentarlo el día de la aplicación para validar
la causal.
Sexo
con una X)
21 Orellana, Luis 1 8 4 3 2 5 7 6 8 M 1 1 9 4 I Ceguera Total

43 Ruiz, Camila 1 8 9 7 6 4 2 1 3 F 0 4 9 4 N Licencia por Tifus
5. Si un alumno se encuentra registrado en el libro de clases pero no en la lista de curso, agregue sus datos al final del último alumno de la Lista Curso.
6. El director del establecimiento o el encargado autorizado, debe firmar al final el Formulario Lista de Curso dejando constancia de la veracidad y conformidad
con los datos allí presentados El director del establecimiento o el encargado autorizado, debe firmar al final el Formulario Lista de Curso dejando constancia
de la veracidad y conformidad con los datos allí presentados.
Sexo

con una X)
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Sexo

con una X)
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
Modificación de Registros
Nº Nombre del alumno RUN Fecha de Nac. Obs. Se recibió el Causa de Inhabilitación
Sexo
certificado
Mes Año R/I/N/E Sí No (LETRA IMPRENTA)
IV. Firma de conformidad:

La persona del establecimiento aquí individualizada expresa su conformidad respecto a los datos aquí presentados, así como de la veracidad de los mismos.
Nombre Cargo Firma Fecha

3
ro
Formulario de Visita Previa (Examinador)
Medio
Prueba Simce Inglés 2010
I. Datos del establecimiento y el Examinador
RBD del 3ro Medio
establecimiento: Letra curso:
Nombre del
establecimiento:
Región: Comuna:
Nombre y apellidos
del Examinador:
RUN Teléfono
Celular:
II. Datos generales visita

Hora de Hora de
Fecha de visita:
inicio: término:
III. Actividades a realizar durante la Visita Previa

Marque con una equis (x) las actividades contempladas en la Visita Previa. Deben realizarse todas las actividades antes de abandonar el establecimiento.
Presentarse ante el Director/a y el/la encargado/a de la aplicación designado/a por el establecimiento.

Presentación del examinador frente al curso asignado.
Revisar las condiciones de las salas donde se llevará a cabo la aplicación.
Verificar y completar la información en el Formulario Lista de Curso.
Solicitar firma Formulario Lista de Curso.
Solicitar firma de comprobante de Visita Previa.
IV. Evaluación Sala de clases

Marque con una equis (x) aquellas características que la sala de clases cumple satisfactoriamente.
La distancia potencial entre los alumnos, si las mesas se ordenaran en filas, es de 1,5 metros.
La iluminación permite leer sin esfuerzo esta hoja desde distintos puntos de la sala.
En la sala hay un reloj en su parte frontal.
El ruido ambiente es bajo, es decir, no impide que los alumnos sentados atrás escuchen al examinador.
Existe al menos un enchufe en buen estado.
Observaciones y recomendaciones:
COMPROBANTE DE VISITA PREVIA
Prueba SIMCE Inglés 2010
Con fecha se deja constancia que el Examinador (nombre y apellidos)
, rut ,
realizó la visita al establecimiento RBD , Nombre ,
ubicado en , comuna de .
En dicha visita fue recibido por ,
cargo .
Los objetivos de la visita fueron:

Informar el día y hora en que se llevará a cabo la aplicación
Revisar la información de las listas curso
Presentación del examinador en el curso donde se llevará a cabo la aplicación
Evaluar las condiciones de la sala donde se llevará a cabo la aplicación
Eplicar procedimientos logísticos a ser llevados a cabo del día de la aplicación
El día de aplicación en su establecimiento es:
Firma y timbre establecimiento Firma Examinador

ORIGINAL: COPIA ESTABLECIMIENTO

Material Examinador

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DOCUMENTO EN PROCESO DE ELABORACIÓN

SIMCE INGLES 2010

MANUAL DEL EXAMINADOR

2. CARACTERÍSTICAS DE LA APLICACIÓN SIMCE INGLES 2010

3. COMPROMISOS, RESPONSABILIDADES, Y FUNCIONES DEL EXAMINADOR

4.1 Reunión de capacitación

5.1 Llegar puntualmente al establecimiento y recibir la Caja Curso sellada

5.5 Leer textualmente las instrucciones de la prueba

5.6 Respetar los tiempos asignados para responder la prueba

2. CARACTERÍSTICAS DE LA APLICACIÓN SIMCE INGLÉS 2010

Entre el 26 y el 28 de octubre de 2010, se llevará a cabo la primera medición nacional de competencias

Fecha de aplicación 26-27-28 de Octubre

Lectura de instrucciones primera sección 10 minutos aprox.

Primera sección: Listening 25 minutos

Lectura de instrucciones segunda sección 5 minutos aprox.

Segunda sección: Reading 35 minutos

Recolectar y juntar las pruebas 10 minutos

3. COMPROMISOS, RESPONSABILIDADES, Y FUNCIONES DEL EXAMINADOR

 Asegurar que cada estudiante reciba los materiales de aplicación correctos

 Asegurar el tiempo correcto de aplicación de las secciones de la prueba.

 Mantener la seguridad y confidencialidad de toda la documentación referida a la Aplicación de la

 Entregar todo el material de la aplicación al Supervisor.

4.1 Reunión de capacitación

Objetivo Actividades  Materiales 

4.2 Preparar visita previa al establecimiento

4.3 Hacer visita previa al establecimiento

4.3.1 Presentarse ante el director y el encargado de la aplicación designado por el establecimiento.

Imagen 1: Evaluación de la sala durante la visita previa

4.3.4 Verificar la información impresa en el Formulario Lista de Curso

4.3.5 Verificar los casos de alumnos Integrados

Listado de diagnósticos que corresponden a alumnos integrados

GRAVES ALTERACIONES EN LA CAPACIDAD DE RELACIÓN Y COMUNICACIÓN

TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL LENGUAJE

¿Qué hacer para registrar a los alumnos Integrados?

Imagen 2: Ejemplo de registro alumno integrado

ALUMNOS IMPEDIDOS TEMPORALMENTE PARA RENDIR LAS PRUEBAS

ALUMNOS EXIMIDOS DE INGLÉS

¿Qué hacer para registrar a los estudiantes eximidos de inglés?

5. DURANTE EL DÍA DE LA APLICACIÓN

Objetivo Actividades  Materiales 

5.8 Finalizar la aplicación de la prueba 

5.9 Situaciones especiales 

5.1 Llegar puntualmente al establecimiento y recibir la Caja Curso sellada

5.2 Preparar y ordenar la sala

Antes de que los alumnos ingresen a la sala, usted deberá:

5.4 Identificar y hacer ingresar a los alumnos a la sala

 Solicite a quien lo esté apoyando (Ayudante de Examinador o encargado de aplicación del

Los documentos válidos para la identificación de los alumnos son:

5.4.1 REGISTRO DE SITUACIONES EXTRAORDINARIAS DE ASISTENCIA EN EL

ESTUDIANTES RETIRADOS DEFINITIVAMENTE DEL ESTABLECIMIENTO:

ESTUDIANTES ASISTENTES Y NO REGISTRADOS EN EL FORMULARIO LISTA DE CURSO

¿Qué hacer si un estudiante se incorpora a la sala DESPUÉS de iniciada la lectura de instrucciones de

5.5.1 Texto de presentación general y motivación a los estudiantes.

DIGA TEXTUALMENTE Y CON TONO DE VOZ FUERTE Y CLARO:

DIGA TEXTUALMENTE Y CON TONO DE VOZ FUERTE Y CLARO:

Sección 2, arriba a la derecha marcar SEXO

En la sección 5 no hacemos nada, se deja en blanco.

Ahora den vuelta la hoja y en la

DIGA TEXTUALMENTE Y CON TONO DE VOZ FUERTE Y CLARO:

Ahora pueden comenzar a responder el cuestionario.

5.5.3 Instrucciones para comenzar la prueba

DIGA TEXTUALMENTE Y CON TONO DE VOZ FUERTE Y CLARO: