МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
«ЛУГАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт педагогики и психологии

РЕФЕРАТ

ТЕМА
«Подготовка к публичному выступлению. Начало и завершение
выступления»

Выполнил:
студент(ка) 2 курса
Британова А.А

Научный руководитель:
кандидат филологических наук,
доцент Дубинина В.А.

Луганск, 2020

1
 Оглавление

Введение…………………………………………………………………………...3

Глава 1. Специфика понятия публичного

выступления……………………………………………………………………….4

1.1 Путь превращения мысли в слово. Этапы риторического

канона…………………….....……………………………………….……5-6

1.2 Содержание речи…………………………………………………..…7-8

Глава 2. Эмоциональная связь между оратором и аудиторией. Проблема

контакта………………………………………………………………………...9-10

2.1 Логические и интонационно-методические закономерности

речи…………………………………………………………………………....11-13

2.2 Речевой этикет и имидж оратора………………………………....13-14

Заключение……………………………………………………………………….15

Список литературы………………………………………………………………16

2
 Введение

А.П. Чехов писал: "Для интеллигентного человека дурно говорить

можно бы считать таким же неприличием, как не уметь читать и писать, и в
деле образования и воспитания - обучение красноречию следовало бы
считать неизбежным". Действительно, способность говорить правильно и
красиво, но в то же время лаконично и по смыслу – всегда считалась даром
истинного оратора.

Знание основ ораторского искусства необходимо каждому, кто

участвует в общественной жизни. Рано или поздно перед каждым человеком
возникает необходимость выступать публично, поэтому с юношества нужно
работать над подготовкой и произнесением собственной речи.

Умение правильно и красиво говорить – не дар, а результат

длительного кропотливого обучения и самообразования, хотя я знаю, что
многие люди владеют этим, не прилагая особых усилий. В таких людях уже
генетически была заложена предрасположенность к изящному говорению.
Другой части населения в равной степени доступна эта роскошь, но им
требуется приложить больше усилий, чтобы достичь своего апогея. Помогает
в этом особая наука – риторика.

Риторика – это наука, изучающая искусство речи, правила построения

художественной речи, ораторское искусство, красноречие. Риторика
исследует многовековую культуру действенного слова, которая является
частью нас самих. Риторику можно рассматривать с различных позиций: как
искусство речи и теорию этого искусства.

Предмет и задачи риторики также может быть определен исходя из

литературного либо логического ее понимания. Новые представления о
дисциплине отражаются в ряде современных определений риторики. 

В русле логического направления риторика – это наука о способах

убеждения, разнообразных формах преимущественно языкового воздействия
на аудиторию, оказываемого с учетом особенностей последней и в целях
получения желаемого эффекта.

В русле литературного направления – это филологическая дисциплина,

изучающая способы построения художественно-выразительной речи, прежде
всего прозаической и устной; близко соприкасается с поэтикой и
стилистикой.

3
 1.Специфика понятия публичного выступления

Публичное выступление - это коммуникативное взаимодействие

оратора с аудиторией слушателей. Результат ораторского выступления перед
публикой во многом зависит от эффективности подготовки и компетентности
оратора в вопросах обсуждаемой темы и мастерства публичного
выступления, о чем мы будем говорить далее.
Соответственно, публичной речью мы называем ту речь, которая
рассчитана на аудиторию, на восприятие значительным количеством
слушателей. По большей части публичная речь – это речь устного
выступления. Ей присущи многие черты устной речи:

 Ориентированность на слушателя;
 Эмоциональная непосредственность;
 Использование невербальных средств общения;

Но, в то же время, речь имеет и ряд особенностей письменной речи:

 Публичная речь заранее подготовлена;

 Письменной речи свойственно исполнение книжных лексических
и синтаксических средств.

Публичное выступлением может быть: докладом (выступление на

важную тематику социальную/ научную/медицинскую, продолжительность
от четверти часа до 3 часов); сообщением (короткое выступление,
посвященное одной теме, максимальная продолжительность 10 минут,
обязательно содержит факты, статистические сведения); лекцией (изложение
конкретной темы специалистом с использованием научных фактов,
продолжительность в диапазоне от четверти часа до 1,5 часов); беседой
(диалог лектора со слушателями, тематика и формат определяются заранее,
временными рамками не ограничивается, предполагает вопросы аудитории,
ответы оратора).

4
1.1 Путь превращения мысли в слово. Этапы риторического канона

Для осуществления эффективного речевого взаимодействия нам следует

понять и уяснить, как возникает и как организуется само содержание речи.
Другими словами, нам надо ясно и четко представлять, как зарождающийся в
голове человека идеальный образ, идея превращается в добротную,
риторически грамотную речь.

Традиционная риторика учила строить тексты-монологи — ораторские

публичные речи, письма, лекции, при этом в центре внимания ритора была
письменная речь, заранее разработанная и тщательно подготовленная.

Но для того, чтобы научиться создавать тексты разных жанров, в

зависимости от ситуации общения, нужно овладеть коммуникативно-
речевыми умениями. Одним из таких умений является умение изобретать
содержание речи. Термин «изобретение» впервые встречается в античной
риторике и означает нахождение мыслей и идей. Первая задача ритора
заключается в том, чтобы найти, что сказать. Этот процесс проявляется «в
способности найти уместное для данной аудитории содержание, развернуть
доказательство, подобрать нужные аргументы, определить стиль общения с
аудиторией». 

Риторика дает рекомендации, которые помогают грамотно подготовить

речь - устную и письменную. Эти своего рода правила, образец, называемый
риторическим каноном.

Канон показывает, что для достижения цели оратору надо пройти пять
этапов:

I этап – инвенция – изобретение содержания речи. Тема речи должна

быть осмыслена, а это значит, что ее нужно разработать, т.е. подразделить на
ряд подтем, которые в совокупности и составят тему.  На этом этапе
говорящий создает общий план будущей речи, обдумывает предмет, о
котором собирается говорить, вычленяет самое важное в теме, осуществляет
подбор и систематизацию материалов, выбирает способы доказательств.

II этап – диспозиция, получив в свое распоряжение уже “готовый к

употреблению” предмет, превращает его в понятие и помещает в систему
других понятий. Понятия становились объектом логических и аналогических
процедур. Они определялись, делились, сочетались между собой,
сополагались и противополагались.

5
Диспозиция призвана была гарантировать чистоту использующихся
говорящим понятий и соблюдение правил оперирования ими. Разного рода
злоупотребления в этой связи регулировались многочисленными законами и
правилами, нарушения которых могли привести к логическим ошибкам от
них тоже страховала диспозиция.

III этап – элокуция – речевое оформление текста. Этап, на котором

оратор выражает собственные мысли в конкретных словах и предложениях,
заботится не только о правильности, ясности, уместности использования
языковых единиц, но и украшает речь, используя фигуры и тропы. Именно
элокуция сформировала в своем составе основные приемы косвенного
речевого воздействия на слушателя – говорящему предлагался широкий
выбор паралогических возможностей, используя которые, он добивался
убедительности речи. С другой стороны, именно данный раздел риторики
впоследствии вызывал больше всего недоверия к этой научной дисциплине.
Критики риторики, “вооружившись” рекомендациями из области элокуции,
приводили в качестве примеров пустого украшательства и погони за
языковыми эффектами именно тропы и фигуры.

IV этап – меморио – запоминание речи и подготовка ее к

произнесению. На этом этапе оратор готовит текст к произнесению,
подбирает вспомогательные приемы, запоминает текст и репетирует.

V этап – акцио, отвечает за пластическое решение произносимой речи. В

риторике внешнему поведению оратора всегда придавалось большое
внимание. Оратор должен был, как это называлось бы на современном языке,
“хорошо смотреться”, то есть производить благоприятное впечатление на
публику как манерой речевого поведения, так и внешним своим видом.

Этот риторический канон есть опробованная тысячелетиями и

соответствующая общим законам человеческого мышления и речи
парадигма, или образец, мыслительной и речевой деятельности. Овладеть
этой парадигмой, научиться использовать этот образец – значит приобщиться
к самим основам риторической культуры.

6
 1.2Содержание речи

Старое правило гласит: оратор должен говорить так, чтобы его не

только можно было понять, но и невозможно было не понять.  Имеет
большое значение, кому говорить. Ведь цель оратора - воздействовать на
сознание слушателей. Поэтому важной частью подготовки выступления
является анализ аудитории и ее интересов. Без заинтересованности
слушателей бесполезно рассчитывать на успех выступления. Говорить
следует о том, что заинтересует аудиторию. Как хороший портной кроит
костюм по фигуре заказчика, так хороший оратор исходит из интересов
слушателей. 

Выступающий человек должен быть эрудированным и хорошо

разбираться в теме, о которой говорит, так как его компетентность
проверяется через вопросы публики.

Всякое выступление должно иметь стержневую идею, которую

необходимо ясно сформулировать перед аудиторией. Когда слушатели
знают цели, которые ставит выступающий, это усиливает их
внимание. Прежде чем исполнять симфонию, дирижер добивается
чистоты звучания основных аккордов. Так и для оратора важно, чтобы
стержневая идея была ясна для слушателей. Стержневая идея имеет
большое значение и для самого выступающего, являясь связующим
звеном для отдельных положений его речи. Выступление может иметь
несколько стержневых идей, но не более трех (если только они не
взаимосвязаны). 

У. Шекспир говорил: "Где мало слов, там вес они имеют" - не

пытайтесь "втиснуть" слишком много материала в ограниченное время.
Просрочка времени или перескакивание с одного на другое в процессе
выступления испортит его. Нередко трудно использовать в выступлении
весь имеющийся материал, поэтому он должен быть отобран исходя из
степени убедительности. Об остальном можно только упомянуть и
предложить желающим ознакомиться с ним после доклада. 

7
 Чтобы рассчитать объем выступления, надо исходить из того, что
чтение одной страницы машинописного текста, напечатанного через
полтора интервала, занимает две минуты, если не делаются отступления.

Обилие разделов обычно указывает на то, что автор досконально не

продумал главную мысль. Нет необходимости намечать более четырех-
пяти основных положений, так как аудитория не в состоянии удержать
большего в памяти. Иногда даже два раздела могут оказаться
достаточными, особенно если вы желаете сравнить две книги, два
учреждения или закона, двух людей. Всегда количество отдельных
пунктов, охватываемых в речи, должно соответствовать отведенному
времени. Если оратор спешит, чтобы успеть охватить все разделы,
слушатели потеряют нить и будут скучать. Они чувствуют
удовлетворение, когда полностью разделались с одной идеей, прежде чем
перейти к другой. Если время выступления не ограничено, то это не
означает, что можно не заботиться о продолжительности выступления.

Нелегко дать название докладу. Оно должно быть коротким,

выразительным, благозвучным и привлекательным. Все эти требования не
так просто совместить. Обычно наиболее удачное название приходит на
заключительном этапе работы над выступлением. 

Нередко краткая формулировка стержневой идеи является наиболее

удачным названием. Желательно иметь и подзаголовок, уточняющий
краткое название. Это позволяет избежать недоразумений и связанных с
ними разочарований слушателей, ожидавших услышать нечто другое. 

Крайне важно, чтобы заголовок отвечал содержанию речи. Слушатель

должен знать, что его ждет. Поэтому объявление о докладе нельзя делать
двусмысленным или слишком общим.

Привлекает внимание название темы в форме вопроса. Например, "что

привело к финансовому кризису в России? " Это лучше, чем "финансовый
кризис в России". Формулировка темы в виде вопроса, правда,
предполагает, что будет дан четкий ответ на поставленный вопрос.

8
 2. Эмоциональная связь между оратором и аудиторией. Проблема
контакта

С точки зрения психологии, контакт– это общность психического

состояния оратора и аудитории, взаимопонимание между выступающим и
слушателями. Эта общность возникает прежде всего на основе совместной
мыслительной деятельности, т.е. оратор и слушатели должны решать одни
и те же проблемы, обсуждать одинаковые вопросы – оратор, излагая тему
своего выступления, а слушатели, следя за развитием мысли. 

 Важнейший фактор любой публичной речи – установление контакта со

слушателями. Если его нет, эффективность выступления практически
отсутствует. Если оратор говорит об одном, а слушатели думают о
другом, контакта нет. Совместную мыслительную деятельность оратора и
аудитории ученые называют интеллектуальным сопереживанием.

Огромную роль играет эмоциональное сопереживание, т.е. оратор и

слушатели во время выступления должны испытывать сходные чувства.
Отношение говорящего к предмету речи, его заинтересованность,
убежденность передаются и слушателям, вызывают у них ответную
реакцию.

Необходимым условием возникновения контакта между оратором и

аудиторией является искреннее, настоящее уважение к слушателям,
признание в них партнеров, товарищей по общению.

Внешне контакт проявляется прежде всего в поведении аудитории.

Некоторые считают, что главный признак контакта – это тишина в зале.
Однако это не так. Тишина бывает разной. Одних ораторов слушают,
затаив дыхание, боясь пропустить хоть одно слово. Эта тишина
регулируется самим оратором. Шутки выступающего, его
юмористические замечания вызывают движение в зале, улыбки, смех
слушателей, но все прекращается сразу же, как только оратор вновь
начнет излагать свои мысли. Во время выступления других ораторов тоже
сидят молча, но не потому, что ловят каждое его слово, а потому, что не
хотят мешать выступающему. Это так называемая «вежливая» тишина.

Главные показатели взаимопонимания между говорящим и

слушающими – положительная реакция на слова выступающего, внешнее
выражение внимания у слушателей (их поза, сосредоточенный взгляд,

9
 возгласы одобрения, согласные кивки головой, улыбки, смех,
аплодисменты), «рабочая» тишина в зале.

Оратор должен говорить уверенно, вести себя естественно, часто

обращаться к слушателям, держит весь зал в поле зрения. Если это
получается - он нашел нужный подход к аудитории. Оратор, не умеющий
установить контакт с аудиторией, как правило, говорит сбивчиво,
невыразительно, не видит своих слушателей, никак не реагирует на их
поведение.

Существует несколько приемов, которые могут помочь управлять

публикой более эффективно. К ним можно отнести:

 уважение к ценностям слушателей (выступающий должен учитывать

мнение публики при выступлении, проявлять интерес к их вопросам,
тогда основные моменты выступления будут восприняты лучше);

 единство, когда оратор и аудитория похожи (можно добиться

соответствия даже в плане стиля: это способствует лучшему
восприятию текста);

 ощущение настроения людей в зале оратором (чтобы прочувствовать

слушателей, выступающий должен задавать им вопросы, отвечать на
корректные возгласы из зала);

 итоги, решения и выводы кратко преподносятся слушателям в момент,

когда они заинтересовались обсуждаемым вопросом: тогда
эффективность выступления будет намного выше;

 перерывы (человек не может держать внимание дольше 30 минут.

Чтобы слушатели не уставали, через равные промежутки времени
оратор должен делать короткие перерывы, в ходе которых происходит
диалог с залом, обмен мнениями или приведение личного опыта в
вопросе).

10
 2.1. Логические и интонационно-методические закономерности речи

Общеизвестно, что бесстрастная и вялая речь не вызывает отклика в

сердцах слушателей, какой бы интересно и важной темы она ни касалась. И
наоборот, яркая, энергичная речь, отражающая увлеченность оратора, его
уверенность, обладает значительной внушающей силой.

Энергетика речи – одна из характеристик восприятия человеком языка.

От энергетики зависит, насколько хорошо слушатель поймет говорящего, как
отнесется к полученной информации. У каждого человека есть своя
особенная энергетика речи. Она определяет успех выступления. Аудитории
импонирует, когда выступающий не суетится, уверенно, внятно излагает
свои мысли.

Различают следующие характеристики человеческого голоса:

Скорость речи. Оживленная, бойкая манера говорить, быстрый темп

речи свидетельствуют об импульсивности собеседника, его уверенности в
себе. Спокойная медленная манера указывает на невозмутимость,
рассудительность, основательность. Заметные колебания скорости речи
обнаруживают недостаток уравновешенности, неуверенность, легкую
возбудимость человека.

Громкость. Большая громкость голоса присуща, как правило, истинной

силе побуждений (жизненной силе), либо кичливости и самодовольству;
малая громкость указывает на сдержанность, скромность, такт или нехватку
жизненной силы, слабость человека. Сильные изменения в громкости
свидетельствуют об эмоциональности и волнении собеседников. Как
показывает коммуникативная практика, усилению эмоциональной речи в
иных случаях способствует отсутствие логических доводов.

Артикуляция. Ясное и четкое произношение слов указывает на

внутреннюю дисциплину, потребность в ясности и на недостаток живости.
Неясное, расплывчатое произношение свидетельствует об уступчивости,
неуверенности, мягкости, вялости воли.

Высота голоса. Фальцет зачастую присущ человеку, у которого

мышление и речь больше исходят из интеллекта. Грудной голос
свидетельствует, что мышление и речь сопровождаются повышенной
эмоциональностью, что они естественные, а не искусственно созданные.
Высокий пронзительный голос - признак страха и волнения; низкий тон
голоса - это расслабленность, покой и достоинство.

11
 Режим или течение речи. Ритмическое говорение (ровное перетекание
слов с легкими, периодическими колебаниями) - свидетельство богатства
чувств, уравновешенности, как правило, хорошего настроения.

При выступлении оратору необходимо знать: связь пунктуации с

характером произношения речи. зависимость интенсивности произношения
от логического ударения. Логическое ударение, в отличие от
грамматического, выделяет не отдельный слог, а целое слово и может
перемещаться в рамках одной и той же фразы в зависимости от цели
высказывания. Ударение, в данном случае, не буквально. Выделить важное
по смыслу слово можно, отделив его от остальных паузой, сменив ритм
фразы, изменив тон т.д. Речь воспринимается трудно, если в ней отсутствуют
логические ударения. Но еще труднее понять фразу, в которой
подчеркивается чуть ли не каждое слово.

Речь воспринимается трудно, если в ней отсутствуют логические

ударения. Но еще труднее понять фразу, в которой подчеркивается чуть ли не
каждое слово. Перегружать речь логическими ударениями не стоит, так как
при этом все фразы оказываются важными, внимание слушателя
рассеивается, и он упускает то, что на самом деле является важным.
Необходимо не только правильно расставлять логические ударения, но и
снимать лишние, отделять интонационно самое необходимое по смыслу от
второстепенного.

Интонация передает смысловые и эмоциональные различия

высказываний, отражает состояние и настроение выступающего, его
отношение к предмету обсуждения.

Таким образом, каждый, кто заинтересован в успехе своего

выступлении должен разбираться в том, что происходит с тоном голоса, как
он изменяется, каков его интонационный рисунок при произнесении
предложений.

Необходимо избегать сложных предложений, причастных и

деепричастных оборотов. Излагая сложный вопрос, нужно постараться
передать информацию по частям. Установлено, что короткие фразы легче
воспринимаются на слух, чем длинные. Лишь половина взрослых людей в
состоянии понять фразу, содержащую более тринадцати слов. А третья часть

12
всех людей, слушая четырнадцатое и последующие слова одного
предложения, вообще забывают его начало.

Следует так же делать паузы. Известно, что слова звучат убедительнее

после мини-пауз. Пауза в устной речи выполняет ту же роль, что знаки
препинания в письменной речи и различаются длительностью.

Следует, однако, не забывать, что никакие навыки и умения сами по

себе не принесут успеха выступающему, если его разговор с аудиторией не
будет проникнут глубокой идейностью и убежденностью в то, о чем
говорится; если не будет контакта и взаимосвязи между аудиторией и
оратором, если выступающий не будет следовать общепринятым нормам
поведения.

Параметры, влияющие на энергетику речи:

 Передвижения: как только оратор начинает не стоять, а двигаться,

ходить, перемещаться — сразу же энергетика возрастает на 1-2 балла.
Если же выступающий начинает бегать по сцене (вспомните рок-
концерты), то энергетика возрастает на 3-4-5 баллов;

 Близость к аудитории: если оратор беснуется на энергетике 20, но в 10

метрах от края сцены, то до слушателей долетает в лучшем случае
баллов 12-14. Каждый шаг от слушателей — это минус 1 балл в
энергетике. Каждый шаг к слушателям — это усиление вашего
энергетического влияния на аудиторию.

 Жестикуляция (широта и активность);

 Громкость, сила голоса;

 Эмоциональность (интонационное богатство): чем больше эмоций в

вашем выступлении — тем сильнее энергетика;

 Обращенность к слушателям: если вы говорите на высокой энергетике,

но смотрите в потолок или в пол… то ваша энергетика бьет мимо цели.
Смотрите в глаза слушателей, обращайтесь именно к ним! И тогда, за
счет личного контакта, вы сильнее передадите свою энергетику
слушателям.

13
  Разнообразие: этот параметр относится ко всем предыдущим. Если
голос однообразно громкий — то скоро к нему привыкаешь. Если
передвижения предсказуемы, то они тоже теряют свою будоражащую
силу. Если эмоция только одна, то скоро она надоедает. Если жесты
одинаково широкие, то аудиторию это уже не цепляет.

2.1.Речевой этикет и имидж оратора

В области ораторского искусства немаловажное значение имеет

речевой этикет. Известно, что обращение к собеседнику по имени создает
более доверительный контекст деловой беседы. При публичном выступлении
также можно использовать подобное обращение. Так, косвенными
обращениями могут служить такие выражения, как "Как Вам известно", "
Уверен, что Вас это не оставит равнодушными". Это своеобразные
высказывания, подсознательно воздействующие на волю и интересы
слушателей. Выступающий показывает, что слушатели интересны ему, а это
самый простой путь достижения взаимопонимания.

Другой элемент речевого этикета - комплимент. По своей сути

комплимент содержит в себе психологический механизм внушения. Стиль
комплимента слушателям зависит от ситуации, предыдущего контекста речи
и специфики взаимоотношений выступающего и аудитории. Элементами
речевого этикета являются также представление и прощание. В начале
выступления необходимо представиться. Представление может
осуществляться без посредника или при помощи посредника. В официальной
обстановке может быть такое начало: Разрешите представиться! До
свидания! Позвольте (разрешите) попрощаться…

Нужно иметь ввиду, что во многих случаях перед прощанием желательно

поблагодарить собравшуюся публику.

Роль одежды в деловом общении очень значительна, поскольку она несет

многомерную информацию о своем обладателе: о его финансовых
возможностях; об эстетическом вкусе; о принадлежности к определенной
социальной группе, профессии; об отношении к окружающим людям.
Одеваться следует опрятно и изящно. Сознание того, что вы хорошо одеты,
повышает самоуважение, укрепляет уверенность в себе.
14
 Заключение

Итак, чтобы выполнить свою задачу и оказать желаемое воздействие на

аудиторию, оратор должен грамотно подготовить выступление и умело
произнести речь.

Чтобы грамотно подготовить выступление, говорящему изначально

следует строить речь по канонам (а именно этапам) риторики, о которых мы
говорили в первой главе.

С начала выступления и до самого конца оратор должен находиться

вместе с аудиторией на «одной волне», дабы удержать внимание и интерес
слушателей.

На заключительном этапе выступления следует закрепить

в эмоциональной памяти слушателей впечатление от увиденного и
услышанного. Поэтому разумно повторить ключевые моменты выступления,
прибегнуть к выразительной цитате, афоризму (краткому и меткому
изречению). Финальные слова опытный оратор всегда скажет «на подъеме»,
с оптимистической ноткой, чтобы оставить в этом состоянии уходящих
слушателей. В заключительной части выступления следует: обобщить самое
существенное в выступлении, усилить впечатление, закрепить сказанное,
поставить конкретные задачи. Нельзя выносить в заключение какие-то новые
мысли и новые факты, так как они не будут восприняты.

15
Список литературы:

Клюев Е.В. Риторика. Инвенция. Диспозиция. Элокуция. – М, 2001

Голуб А. Е. Риторика / А. Е. Голуб. – Минск: 1994, 216 с

Интернет-ресурсы:

Nauchiestatie.ru

Лекционный материал (лекция №1, лекция №2)

16