Вы находитесь на странице: 1из 25

И. Г.

Сухин

ШАХМАТЫ
ДЛЯ САМЫХ МАЛЕНЬКИХ

Книга-сказка
для совместного чтения родителей и детей

АСТ
Москва
УДК 087.5:794
ББК 75.581
C91

Сухин, Игорь Георгиевич


C91 Шахматы для самых маленьких = Шахматы для детей: книга-сказ-
ка для совместного чтения родителей и детей / И.Г. Сухин. — Москва :
АСТ : Кладезь, 2015. — 279, [8] с.

ISBN 978-5-17-044348-2 (М)


ISBN 978-5-17-081437-4 (Т)

Эта книга необычная. Она адресована одновременно и детям, и их


родителям. Ее автор, И.Г. Сухин, научный сотрудник Института те-
ории образования и педагогики РАО, уверен, что шахматы – это не
только популярная игра, но и действенное, эффективное средство ин-
теллектуального развития детей.
Процесс обучения шахматам способствует концентрации внима-
ния и развивает логическое мышление, укрепляет память, развивает
изобретательность. Поэтому так важно начинать учить малышей игре
в шахматы в самом раннем возрасте. Родителям поможет в этом адресо-
ванный им раздел «Советы родителям», а дети с увлечением послуша-
ют сказки об увлекательных приключениях в шахматной стране хоро-
шо знакомых и любимых литературных персонажей.

УДК 087.5:794
ББК 75.581

ISBN 978-5-17-044348-2 (М)


ISBN 978-5-17-081437-4 (Т)
© ООО И.Сухин
© ООО «Издательство АСТ»
278
Оглавление
Оглавление

ОТ АВТОРА . . . . . . . . . . . . 3 Глава 7
Глава 1 ЛАДЬЯ ПРОТИВ СЛОНА . . 47
МУРЗИЛКА РИСУЕТ
Глава 8
ШАХМАТНЫЕ ФИГУРЫ . . . 7
БЕЛЫЙ ФЕРЗЬ . . . . . . . . 59
Глава 2
Глава 9
УДИВИТЕЛЬНЫЕ
ЧЕРНЫЙ ФЕРЗЬ . . . . . . . 62
КЛЕТКИ . . . . . . . . . . . . . . 15
Глава 10
Глава 3
ФЕРЗЬ ПРОТИВ ЛАДЬИ
БЕЛАЯ ЛАДЬЯ . . . . . . . . 19 И СЛОНА . . . . . . . . . . . . . 68
Глава 4 Глава 11
БИТЬ ИЛИ НЕ БИТЬ? . . . 25 БЕЛЫЙ КОРОЛЬ . . . . . . . 80

Глава 5 Глава 12
БЕЛЫЙ СЛОН . . . . . . . . . 37 БЕЙ, КОРОЛЬ . . . . . . . . . 83

Глава 6 Глава 13
СЛОН ПРОТИВ СЛОНА . . 40 БЕЛАЯ ПЕШКА . . . . . . . . 92
Глава 14 Глава 23 279
ПРЕВРАЩЕНИЕ ПЕШКИ 96 СТАВИМ ШАХ . . . . . . . . 186

Оглавление
Глава 15 Глава 24
БЬЕМ НАИСКОСОК . . . . . 99 НЕ ИДИ,
КОРОЛЬ,
Глава 16 ПОД ШАХ . . . . . . . . . . . . 194
ИГРА ПРОДОЛЖАЕТСЯ 108
Глава 25
Глава 17 ЗАЩИТА ОТ ШАХА . . . 198
ФЕРЗЬ, КОРОЛЬ,
ЛАДЬЯ И СЛОН Глава 26
ПРОТИВ ПЕШКИ . . . . . 117 «УМНЫЙ ШАХ» . . . . . . 205

Глава 18 Глава 27
БЕЛЫЙ КОНЬ . . . . . . . . 134 МАТ . . . . . . . . . . . . . . . . 215

Глава 19 Глава 28
КОНЬ ПРОТИВ КОНЯ . . 139 ФЕРЗЬ, ЛАДЬЯ
И СЛОН ДАЮТ МАТ
Глава 20 В ОДИН ХОД . . . . . . . . . 226
ФЕРЗЬ, ЛАДЬЯ И СЛОН
ПРОТИВ КОНЯ . . . . . . . 150 Глава 29
КОНЬ, ПЕШКА
Глава 21 И КОРОЛЬ ДАЮТ МАТ
КОРОЛЬ И ПЕШКА В ОДИН ХОД . . . . . . . . . 243
ПРОТИВ КОНЯ . . . . . . . 167
Глава 30
Глава 22 НАЧАЛЬНОЕ
ШАХ . . . . . . . . . . . . . . . . 180 ПОЛОЖЕНИЕ . . . . . . . . 273
Глава
Мурзилка
1 рисует
шахматные
фигуры

Необыкновенные чело- Фигурки ожили, зашеве-


вечки скучали. лились.
– Мурзилка, нарисуй что- Мурзилка сиял, Незнай-
нибудь, – попросила ка загадочно улыбался, а
Дюймовочка. остальные необыкновен-
– Вчера я видел удиви- ные человечки смотрели
тельную игру. Хотите, на- на нарисованные фигур-
рисую фигурки, которы- ки во все глаза.
ми в нее играли? – спро- – Кто вы такие? – строго
сил Мурзилка. спросила самая высокая
– Рисуй, рисуй! – обрадо- светлая фигурка с остро-
вались человечки. конечной черной нашлеп-
Они знали, что Мурзилка кой.
умеет рисовать живые – Мы... мы... – растеря-
картинки. лась Дюймовочка. – Мы –
Работал Мурзилка быст- необыкновенные чело-
ро, и вскоре человечки вечки. Меня зовут Дюй-
увидели множество при- мовочка, а это мои дру-
чудливых светлых и тем- зья: Мурзилка, Щелкун-
ных фигурок. чик, Незнайка, Пинок-

8 кио, Чиполлино, Пет-
рушка и Гурвинек... А
кто вы?
– Я черный шахматный
Мурзилка рисует шахматные фигуры

– Мы шахматные фигу-
ры, – хором ответили на- ферзь, – сказала темная
рисованные фигурки. фигура.
– А как вас зовут? – спро-
сила Дюймовочка.
– Я белый шахматный ко-

Из-за ферзей выглянули
роль, – ответила самая четыре фигуры с голова-
высокая светлая фигура. ми лошадок: две светлые


и две темные.
– Мы белые шахматные
кони.
– А я черный шахматный
король, – сказала самая
высокая темная фигура с
остроконечной белой на-

– А мы черные шахмат-
шлепкой. ные кони.


Вперед выступили две

Затем вперед выступили
высокие фигуры, очень четыре фигуры, похожие
похожие на шахматных на башенки: две светлые
королей, но пониже, с ма- и две темные.
ленькими шариками на – Мы белые шахматные
верхушках. У темной фи- ладьи.
гуры шарик был белый, у
светлой – черный.
– Я белый шахматный
ферзь, – сказала светлая

– А мы черные шахмат-
фигура. ные ладьи.

– Мы белые шахматные 9
пешки.
Из-за ладей степенно вы-

Мурзилка рисует шахматные фигуры


шли четыре фигуры с за-
остренными головками:
две светлые и две тем-
ные.

– А мы черные шахмат-
– Мы белые шахматные ные пешки.


слоны.

– Мы черные шахматные
слоны. Тут Незнайка, который
до сих пор молчал и улы-


И наконец, с необыкно-
бался, сказал:
– А я знаю, что это за иг-
ра. Это шахматы. Я очень
венными человечками люблю в них играть и вас
познакомились самые ма- научу.
ленькие круглоголовые – А мы поможем, – обра-
фигуры: восемь светлых довались шахматные фи-
и восемь темных. гуры.

Советы родителям
Для первоначального знаком- пользовать гигантские шах-
ства с шахматами предпочти- маты (как в домах отдыха).
тельны деревянные фигуры Малыш должен запомнить,
крупного размера, с диамет- как называется каждая фигу-
ром основания 3–4,5 см, стро- ра, уметь отличать одни фигу-
гой формы. В детском саду и ры от других по форме и цве-
шахматной секции можно ис- ту. Дети с интересом рассмат-
10 ривают шахматные фигуры, китайскую пагоду, за цветоч-
сами ставят рядом одинако- ный горшок на подставке и за
вые, с удовольствием по-сво- архиерея... Нет, никак нельзя
ему играют в них. Занима- было удержаться, чтобы не
Мурзилка рисует шахматные фигуры

тельно описал подобные игры трогать шахмат!


Л. Кассиль в повести «Конду- В тот исторический день бе-
ит и Швамбрания»: «Нам лая королева-извозчик подря-
строго запрещалось трогать дилась везти на черном коне
шахматы, но удержаться бы- черную королеву-архиерея к
ло чрезвычайно трудно. черному королю-генералу.
Точеные лакированные фи- Они поехали. Черный король-
гурки предоставляли неогра- генерал очень хорошо угостил
ниченные возможности ис- королеву-архиерея. Он поста-
пользования их для самых вил на стол белый самовар-ко-
разнообразных и заманчивых роль, велел натереть пешкам
игр. Пешки, например, могли клетчатый паркет и зажег
отлично нести обязанности электрических офицеров. Ко-
солдатиков и кеглей. У фигур роль и королева выпили по
была скользящая походка по- две полные туры.
лотеров: к их круглым подош- Когда самовар-король остыл,
вам были приклеены суконоч- а игра наскучила, мы собрали
ки. Туры могли сойти за рюм- фигуры и уже хотели их уло-
ки, король – за самовар или жить на место, как вдруг – о
генерала. Шишаки офицеров ужас! – мы заметили исчезно-
походили на электрические вение черной королевы...»*.
лампочки. Пару вороных и Не все дети способны запом-
пару белых коней можно бы- нить названия конкретных
ло запрячь в картонные про- шахматных фигур сразу же.
летки и устроить биржу из- Вы даже не всегда сможете
возчиков или карусель. Осо- проверить, усвоил ли их ваш
бенно же были удобны обе ко- малыш. Ведь если напрямую
ролевы: блондинка и брюнет- спросить названия фигур у ре-
ка. Каждая королева могла бенка, он может вам и не отве-
работать за елку, извозчика, тить. Это ему скучно! Поэтому
* Кассиль Л. Кондуит и Швамбрания. – М.: Детская литература, 1980.
и узнать, какие из шахмат- ровку сказки «Колобок» мож- 11
ных фигур запомнил малыш, но провести так: «Дед» – ко-
и закрепить пройденный ма- роль, «Баба» – ферзь, «Заяц» –
териал лучше всего в игре. На пешка, «Лиса» – конь,

Мурзилка рисует шахматные фигуры


выбор поиграйте с ребенком в «Волк» – слон, «Медведь» –
следующие игры-задания: ладья, а Колобок – шарик или
«Волшебный мешочек». По клубок.
очереди прячьте в непрозрач- Малыш должен назвать все
ный мешочек шахматные фи- шахматные фигуры, от кото-
гуры и просите малыша на рых убегает Колобок. Но в
ощупь определить, какая фи- конце сказки «Лиса» Колобка
гура спрятана. Для большего не съест – он от нее убежит.
эффекта позвольте и ребенку «Шахматная репка». Посади-
прятать фигуры, а сами уга- те «репку» – клубок. Около
дывайте, какая фигура в ме- него малыш по росту выстраи-
шочке. Иногда вы «не угадае- вает белые или черные фигу-
те», и малыш с восторгом ука- ры, поясняя: «Дедка» – это
жет на вашу ошибку. В дру- король, «Бабка» – ферзь,
гом варианте игры в мешочек «Внучка» – слон, «Жучка» –
прячутся все фигуры сразу, и конь, «Кошка» – ладья,
ребенок на ощупь ищет опре- «Мышка» – пешка.
деленную фигуру. «Большая и маленькая». По-
«Шахматный теремок». Сде- ставьте перед ребенком шесть
лайте из деревянной шахмат- разных шахматных фигур.
ной доски «теремок». Сюда, Попросите выбрать самую вы-
следуя сказочному сюжету, сокую, назвать ее, отставить в
по очереди забегут шесть раз- сторону. Потом малыш выде-
ных белых фигур: от пешки лит самую высокую из остав-
до короля. Король может за- шихся фигур и т. д.
браться на «теремок» и уро- «Запретная фигура». Поставь-
нить его, а остальные фигуры те шахматные фигуры перед
помогут «теремок» «постро- ребенком в один ряд. По ва-
ить» – поднять. шей просьбе малыш будет на-
«Шахматный колобок». Ди- зывать показываемые фигу-
дактическую игру-инсцени- ры, кроме «запретной», кото-
12 рая выбирается заранее. Вме- следующую прячет уже он сам
сто названия «запретной» фи- (лучше всего за спиной) и т. д.
гуры надо сказать «секрет». «Куча мала». Все шахматные
Затем поменяйтесь ролями и, фигуры лежат в куче. Вы за-
Мурзилка рисует шахматные фигуры

называя фигуры, на которые крываете глаза, берете ка-


указывает малыш, иногда кую-нибудь фигуру и ощупы-
«ошибайтесь». Если ребенок ваете ее. Выбранную шахмат-
не заметит вашу ошибку, сами ную фигуру вы умышленно
укажите на нее. называете неправильно, от-
«Что общего?». Возьмите две крываете глаза и спрашиваете
любые шахматные фигуры и ребенка: «Так?» Малыш по-
спросите малыша: «Чем они правляет вас. Затем поменяй-
похожи? Чем отличаются?» тесь ролями.
(цветом, формой). «Школа». Переверните шах-
«Белые и черные». В беспо- матную доску клетками вниз,
рядке поставьте на столе по в углубление поставьте шах-
шесть белых и черных фигур. матные фигуры и скажите ре-
Начиная дидактическую иг- бенку: «Это твои ученики.
ру, отставьте в сторону одну Как зовут этого ученика?.. А
из фигур, называя ее и ее этого?..»
цвет. Например: «Белый «Цвет». Попросите малыша
ферзь». Ребенок, продолжая поставить в ряд все белые или
игру, должен выбрать шах- все черные шахматные фигу-
матную фигуру иного назва- ры. Когда ребенок выполнит
ния и цвета (таково условие) задание, поменяйтесь ролями
и обязательно назвать ее. и, располагая друг около дру-
Например: «Черный король». га белые фигуры, «по ошиб-
Затем другую фигуру предста- ке» поставьте там же одну-две
вляете вы и т. д. черные. Малыш должен заме-
«Угадайка». Спрячьте в кула- тить вашу ошибку и указать
ке какую-нибудь шахматную на нее.
фигуру. Предложите ребенку «Ряд». Предложите ребенку
догадаться, что это за фигура. поставить в один ряд пешки;
Когда, подбирая варианты, он коней; слонов; ладей; ферзей;
назовет загаданную фигуру, королей. Затем ребенок дол-
жен попросить об этом вас и «Кто быстрее?». Все шахмат- 13
проконтролировать выполне- ные фигуры лежат на столе.
ние задания. Предложите ребенку посостя-
«Пирамида». Посоветуйте ма- заться с вами в такой игре:

Мурзилка рисует шахматные фигуры


лышу на белую ладью поста- кто быстрее соберет в опреде-
вить черную, затем снова бе- ленном месте две-три одина-
лую и черную, а на самый ковые шахматные фигуры.
верх белую пешку. Спросите у «Над головой». Назовите ка-
ребенка, нельзя ли построить кую-нибудь шахматную фи-
пирамиду из других фигур. гуру. Ее должен быстро найти
«По росту». Попросите ре- и поднять над головой ребе-
бенка по росту расставить нок.
шесть разных шахматных «На стуле». Поставьте на стул
фигур одного цвета, называя какую-нибудь шахматную
эти фигуры. фигуру. По разные стороны от
«Догонялки». Выберите одну стула, но на равном расстоя-
из белых фигур, например нии от него встаньте с ребен-
пешку, имитируйте ее бег по ком. Досчитайте до трех и на
столу. После этого предложи- счет «три» бегите к стулу.
те ребенку выбрать и назвать Тот, кто первым схватит шах-
какую-либо черную фигуру и матную фигуру, должен на-
пуститься ей вдогонку за ва- звать ее.
шей. Пусть ваша шахматная «Убери такую же». Все шах-
фигура «бежит» не очень бы- матные фигуры стоят или ле-
стро, и фигура малыша ее до- жат на столе. Уберите одну из
гонит. Потом поменяйтесь ро- них в коробку. Попросите ма-
лями. лыша назвать эту фигуру и по-
«Прятки». Спрячьте в комна- ложить в коробку такую же,
те несколько шахматных фи- только другого цвета шахмат-
гур. Ребенок должен найти ную фигуру и т. д.
их и назвать. Потом фигуры «Полна горница». Полный
прячет малыш. Правда, в набор шахматных фигур рас-
этом случае вы рискуете ос- полагается на столе. Рядом
таться с неполным комплек- клетками вниз лежит рас-
том шахмат. крытая шахматная доска
14 (или коробка для фигур). ремок», «Шахматный коло-
Предложите ребенку взять бок», «Шахматная репка»,
одну фигуру, назвать ее и «Запретная фигура», «Уга-
уложить «спать» в шахмат- дайка», «Пирамида», «Прят-
Мурзилка рисует шахматные фигуры

ную доску (коробку). Следую- ки», «Догонялки», «Школа»,


щую фигуру укладываете вы. «Полна горница».
И так далее, пока все шахмат- При проведении групповых
ные фигуры не окажутся в занятий можно порекомендо-
коробке. После этого пусть вать игры-задания: «Кто бы-
малыш сам запрет шахмат- стрее?», «На стуле», «Над го-
ную доску (коробку). ловой», «Ряд», «Белые и чер-
Две последние дидактические ные», «Что общего?», «Боль-
игры предназначены для то- шая и маленькая», «Запрет-
го, чтобы сделать процесс сбо- ная фигура», «Волшебный
ра шахматных фигур после мешочек», «Шахматный те-
занятия достаточно занима- ремок», «Шахматный коло-
тельным. бок», «Шахматная репка».
Для индивидуальных заня- Как правило, двух-трех заня-
тий наиболее эффективны тий по 15–25 минут достаточ-
следующие дидактические но, чтобы все дети в возрасте
игры-задания: «Волшебный 3,5–5,5 лет усвоили названия
мешочек», «Шахматный те- шахматных фигур.
Глава
Удивительные
2 клетки

– Нарисуй нам шахмат- – По-шахматному, это по-


ную доску, – попросил ля, – объяснил Незнайка.
Незнайка Мурзилку. – Светлые клетки – белые
Мурзилка задумался и поля. Темные клетки –
сказал: черные поля. Вот так,
– Вспомнил! Она состоит братцы.
из множества светлых и Клеточки-поля ожили и
темных клеточек. улыбнулись.
И Мурзилка нарисовал
светлую клеточку.


А рядом с ней – темную Затем посмотрели друг на
клеточку. друга и нахмурились.

 
16 Оттолкнулись друг от са, выскальзывали у Чи-
друга и разбежались в поллино из рук, про-
разные стороны. скальзывали у Незнайки
Удивительные клетки

между ног.


Все же все клетки были
пойманы, но встать ря-
дом с черными полями бе-
лые поля отказывались.
– Поля, погодите! – за- Да и черные поля не захо-
кричал Мурзилка. – Я тели встать рядом с белы-
еще не всю шахматную ми полями.
доску нарисовал. – Они слишком темные, –
И Мурзилка начал быст- упирались белые поля.
ро-быстро рисовать белые – Они слишком светлые, –
и черные поля. Но только фыркали черные поля.
он успевал их закончить, Тут белый король почер-
как они тоже разбегались нел от злости, черный ко-
кто куда. роль побелел от злости, и
Наконец Мурзилка нари- оба в один голос пригро-
совал столько клеток, зили:
сколько нужно, и устало – Если сейчас же не вста-
сказал человечкам: нете на свои места, мы по-
– Все, теперь ловите их. ищем другую шахматную
И необыкновенные чело- доску, а с вами никто не
вечки с шумом и гамом будет играть.
принялись гоняться за Белые и черные поля
озорными клетками-по- очень испугались, при-
лями. жались друг к дружке, и
Но поля ловко ускольза- получилась шахматная
ли у Пиноккио из-под но- доска.
Необыкновенные ки, остальные человечки 17
человечки расположились напро-
тив.
   

Удивительные клетки
8 – Сейчас мы с вами про-
7
    тивники, братцы. Ведь в
шахматы играют игро-
6
    ки-противники. Правое
5
    поле у меня белое – зна-
чит, шахматная доска
4
    между нами лежит пра-
3
    вильно.
2
    Тут полям наскучило
стоять прижавшись
1
    друг к другу, и они сно-
a b c d e f g h ва разбежались по уг-
белое поле
Незнайка лам.
То-то вновь была работа
Незнайка уселся с одной человечкам ловить озор-
стороны шахматной дос- ные поля.
Советы родителям
Для закрепления пройденно- ки, расположенные в шахмат-
го материала попросите ма- ном порядке;
лыша: – раскрасить часть листа клет-
– из кубиков двух цветов вы- чатой тетради так, как раскра-
ложить фрагмент шахматной шена шахматная доска (ко-
доски, обращая внимание на ричневым и желтым каранда-
чередование светлых и тем- шом или только черным);
ных кубиков; – правильно положить шах-
– начертить мелом на асфальте матную доску между вами
фрагмент шахматной доски; или между куклами;
– вспомнить, где, кроме шах- – найти белые и черные шах-
матной доски, он видел клет- матные поля на рисунке
18 (рис.: комната, в ней спрята- ке, части тротуара, инвентаре
ны 8 светлых и 8 темных кле- киномеханика, шахматной
ток); доске, которую несет под
– найти клетки, расположен- мышкой мальчик).
Удивительные клетки

ные в шахматном порядке, на Покажите ребенку центр – че-


рисунке (рис.: перекресток, тыре поля в середине шахмат-
черно-белые клетки видны на ной доски. Объясните, что
такси, переходе, одежде, сте- шахматных противников по-
не дома, чемодане, газете, другому называют партне-
кепке, книге, аптечке, куби- рами.
Глава
Белая
3 ладья

– Теперь, братцы, я буду своими фигурами. Один –


учить вас играть, – ска- светлыми фигурами – бе-
зал Незнайка. лыми, другой – темными
– А я и так знаю, как в фигурами – черными.
шахматы играют. Вот
так! – закричал Пинок- 


кио и поставил на шах-
матной доске друг на
дружку две черные ла-
 
дьи, две белые ладьи и бе-

лого ферзя. И играют противники
совсем не так, фигуру
 на фигуру ставить нель-
 зя. Их ставят на клеточ-
 ки. Одну фигуру можно

поставить посередине
только одной клеточки.
– Вот и не так, – сказал Вот поставим на шах-
Незнайка. – Каждый про- матную доску белую ла-
тивник играет только дью.
20 В шахматах противники
по очереди делают ходы –    
двигают свои фигуры с    
   
Белая ладья

клетки на клетку по осо-


бым правилам. Посмот-
  


рите, как ходит ладья.
   


Она ходит только по ли-
ниям – прямым дорож-
   
       
       
   
   Дюймовочка робко взя-
лась за белую ладью и
    толкнула ее через две
    клетки влево. Вот так:

       
       
кам доски: влево, вправо,    
вперед и назад. За один
   

ход ладья может пройти


на любую клетку своей    
линии, – и Незнайка стал    
двигать белую ладью, по-
казывая все ходы, кото-    
рые она может сделать из    
этого положения:
– Теперь сами потрени- Затем ход белой ладьей
руйтесь, – сказал Не- сделал Пиноккио. Он по
знайка. двинул ее в угол. Вот так:
        21

       
       

Белая ладья
       

       
       
       
       

А Чиполлино переместил Необыкновенным чело-


белую ладью в правый вечкам очень понрави-
угол. Вот так: лось учиться играть в
Долго ходили человечки шахматы, но больше
белой ладьей по шахмат- всех радовался Незнай-
ной доске, побывали на ка – ведь он был учите-
всех ее полях. лем.

Советы родителям
Ребенок познакомился с тер- еще не может правильно пере-
минами белые, черные, ли- мещать ладью за персонажей
ния, ход, начал осваивать ход сказки, показывайте ходы ла-
ладьи. дьи сами и просите малыша
Читая малышу текст сказки, повторять за вами.
руководствуйтесь принципом Детям старше 5 лет можно
посильности, разрешите ре- объяснить, что линии бывают
бенку передвигать белую ла- вертикальные (черно-белые
дью за Пиноккио, Дюймовоч- дорожки, которые проходят
ку, Чиполлино. Если ребенок от одного противника к друго-
22 му) и горизонтальные (черно- «Через клетку». В этой игре
белые дорожки, которые идут белая ладья должна каждый
слева направо). Добавьте, что раз перепрыгивать через одну
по-другому вертикальные ли- клетку.
Белая ладья

нии называют вертикалями, а «Через две клетки». А здесь


горизонтальные линии – го- вы по очереди ходите ладьей
ризонталями. Практика по- через два поля.
казывает, что ребенку, не до- «Большой прыжок». Прово-
стигшему пятилетнего воз- дится аналогично предыду-
раста, трудно устойчиво отли- щим играм, но ладья переме-
чать горизонталь от вертика- щается через 3, 4, 5, 6 полей.
ли, выговаривать и запоми- Рекомендуется для занятий с
нать эти слова. детьми старше 4,5 лет.
Предложите малышу: «Поворот». После каждого ва-
– из кубиков двух цветов вы- шего хода малыш следующий
ложить линию. Хорошо, если ход ладьей совершает в пер-
грани кубиков в размер полей пендикулярном направле-
вашей шахматной доски, тог- нии, «поворачивает» белой
да кубики можно разместить ладьей.
на шахматной доске; «Задача направления». Рас-
– раскрасить в клетчатой тет- положитесь с ребенком с од-
ради дорожку – «линию»; ной стороны шахматной дос-
– начертить «линию» мелом ки. Задайте малышу направ-
на асфальте. ление движения ладьи и ко-
Для изучения возможностей личество полей, на которое
ладьи поиграйте с ребенком в она пойдет. Например: «На-
следующие дидактические лево на одно поле». Ребенок
игры: делает этот ход и дает задание
«На одну клетку». Делайте с вам. Давайте малышу по-
ребенком по очереди ходы бе- сильные задания. Приблизи-
лой ладьей, но только на со- тельно максимальное количе-
седнее поле по вертикали или ство полей, которое может
горизонтали. Учите ребенка точно отсчитать ребенок, со-
ставить ладью аккуратно в се- ответствует его возрасту, т. е.
редину клетки. 3 года – три поля и т. д. Эта
дидактическая игра очень ты: две клетки на две, две на 23
важна и для подготовки ре- три, две на четыре, три на
бенка к школе. три, три на четыре, четыре на
«Туда-сюда». Сделайте ка- четыре. Получить подобный

Белая ладья
кой-нибудь ход белой ладь- набор фрагментов можно и
ей. Ребенку надо вернуться разрезав картонную доску
ладьей назад, на исходное (например, выпускаемую по-
поле. Потом поменяйтесь ро- лиграфической фабрикой
лями. «Малыш») . *
«Длинный ход». Попросите Условимся называть доску во-
малыша сделать ход ладьей семь на восемь клеток «боль-
из какого-нибудь конкретно- шой» доской, а фрагменты
го положения на максималь- шахматной доски – «малень-
ное количество клеток. кими» досками.
«По всем углам». Поставьте Поиграйте с ребенком в ди-
белую ладью в один из углов дактические игры «На одну
шахматной доски. Предложи- клетку», «Поворот», «Зада-
те малышу «пробежаться» бе- ча направления», «Туда-сю-
лой ладьей по всем угловым да», «По всем углам» и на
клеткам и вернуться на ис- маленьких досках. Когда ма-
ходное поле. лыш овладеет ходом ладьи,
Если ребенку трудно осваи- переходите к чтению четвер-
вать ход ладьи, например, ма- той главы.
лыш, делая «длинные» ходы,
все время соскакивает ладьей
на соседнюю линию или хо- * * *
дит ею наискосок, поиграйте Идея фрагментирования иг-
на фрагментах шахматной до- ральной доски для начального
ски, маскируя «лишние» по- обучения ряду игр, в том числе
ля. Для дидактических игр и игре в шахматы, подробно
рекомендуем такие фрагмен- раскрыта в следующих заявках

* Но эффектнее и эффективнее использовать куб с указанными


фрагментами (Сухин И. Г., Кондратьев Г. П., промышленный
образец «Шахматная доска-куб», свидетельство № 30936,
приоритет от 18.03.1988 г.).
24 на изобретения: И. Г. Сухин, ты», заявка № 4434069/12
Г. П. Кондратьев. «Устройство от 11 мая 1988 г.; И. Г. Сухин,
для обучения игре в шахма- Г. П. Кондратьев. «Способ фор-
ты», заявка № 4336153/12 мирования фрагментов игрово-
Белая ладья

от 30 ноября 1987г.; И. Г. Су- го поля шахматной доски», за-


хин, Г. П. Кондратьев. «Спо- явка № 4435554/12 от 11 мая
соб формирования игрового по- 1988 г. В последующих гла-
ля шахматной доски», заявка вах методика первоначально-
№ 4370451/12 от 30 ноября го обучения с использованием
1987 г.; И. Г. Сухин, Г. П. Кон- фрагментов шахматной доски
дратьев. «Устройство доски будет достаточно полно опи-
для обучения игре в шахма- сана.
Глава
Бить
4 или не бить?

– А как ходит черная ла-


дья? – спросила Дюймо-    
вочка.    
– Тоже по линиям, как и
   


белая ладья, – объяснил
  

Незнайка. – Давайте по- ●

   

ставим на шахматную до-
ску и белую ладью, и чер-
ную ладью.    
Если сейчас ход черных,
то черная ладья может
   
пойти вперед, назад, на-    
право, налево. Перепрыг-
нуть через белую ладью – Вот здорово – побить, –
ей нельзя. Но черная ла- обрадовался Пиноккио. –
дья может побить белую Я буду бить, я! – Он с та-
и занять ее клетку. Сби- кой силой ударил черной
тую фигуру убираем с до- ладьей по белой, что бе-
ски, больше в игре она не лая ладья отлетела в са-
участвует. мый угол комнаты.
26 На освободившееся поле – Конечно, – сказал Не-
Пиноккио с довольным знайка, вернул фигуры
видом поставил черную на место и только собрал-
Бить или не бить?

ладью. ся побить белой ладьей


черную, как Пиноккио
    снова закричал:
    – Я буду бить, я!
Но необыкновенные чело-
    вечки так строго посмот-
    рели на Пиноккио, что он

покраснел и сказал:
    – Пусть Дюймовочка по-
    бьет.
       
       
– Что ты наделал! Ей же    
мовочка, бережно подня-    
больно! – закричала Дюй- ●

ла белую ладью и погла-    


дила ее.
– В шахматах бьют сов-
   
сем не так, – огорченно    
сказал Незнайка. – Фигу-    
ру противника аккуратно
снимают с шахматной до- – А теперь, братцы, поиг-
ски, а свою фигуру ставят райте друг с другом ладь-
на ее место. ями. Кто побьет ладью
– А если бы был ход белых, противника, тот и выиг-
то белая ладья тоже могла рал.
бы побить черную? – спро- Первыми за шахматную
сил Гурвинек. доску сели Петрушка и