биохимия фгос леч 2015-2016

Министерство здравоохранения российской федерации
Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ А.И. ЕВДОКИМОВА»
ГБОУ ВПО МГМСУ им. А.И. Евдокимова Минздрава России
Факультет Лечебный
Кафедра Биологической химии
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
______________ С.Т. Сохов
«____» _____________ 20___г.

М. П.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Биохимия
Название дисциплины
Название модуля
Москва 2015
Наименование специальности, дисциплина
Рабочая программа по дисциплине (модулю)

 Биохимия
Название дисциплины и модуля
составлена на основании требований Федерального государственного образовательного стандарта
высшего образования к минимуму содержания и уровню подготовки для обучающихся по
направлению подготовки (специальности)
 31.05.01. Лечебное дело
Код и наименование специальности/направления подготовки
Квалификация выпускника  Специалист
Квалификация (степень) выпускника
Форма обучения  Очная/очно-заочная
Очная/очно-заочная
СОСТАВИТЕЛИ
 Т.П.Вавилова д.м.н., проф., зав. кафедрой
 Ю.Г.Гаверова к.б.н., доц.
 И.Г. Островская к.м.н., доцент

Подпись ФИО Должность, степень
РАССМОТРЕНА ПРИНЯТА
на заседании кафедры на заседании Ученого совета факультета
 Биологической химии лечебный

Наименование кафедры Наименование факультета
 Протокол №  Протокол № 
Дата Номер протокола Дата Номер протокола
Заведующий кафедрой Председатель Ученого совета факультета
 Т.П. Вавилова  И.В. Ярема

Подпись Расшифровка подписи Подпись Расшифровка подписи
СОГЛАСОВАНО
Начальник учебного управления Э.Н. Праздников
Директор фундаментальной библиотеки Е.А. Ступакова

Должность Подпись Расшифровка подписи
2
1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных

с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Компетенции, закрепленные за дисциплиной (модулем)
№ Код Содержание компетенции
Способность и готовность анализировать социально значимые проблемы и
процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных,
ОК 1
медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной
и социальной деятельности
1.
Способность и готовность выявлять естественнонаучную сущность проблем,
ПК 2 возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать для их
решения соответствующий физико-химический и математический аппарат
2.
Способность и готовность к формированию системного подхода к анализу
медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной
ПК 3 медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических
знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной
деятельности
3.
Способность и готовность к освоению современных теоретических и
ПК-51
экспериментальных методов исследования в медицине
4.
Способность и готовность к участию в организации работ по практическому
ПК 52
использованию и внедрению результатов исследований
5.
Результаты обучения
Код
№ Результаты обучения
компетенции
1. Знать:
- правила работы и техники безопасности в химических лабораториях, с
реактивами, приборами, животными;
- химико-биологическую сущность процессов, происходящих на
молекулярном и клеточном уровнях в организме человека;
ОК 1 Уметь:
- пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью
Интернет для профессиональной деятельности, лабораторным
оборудованием;
Владеть:- медико-функциональным понятийным аппаратом;
2. ПК 2 Знать:
- строение и биохимические свойства основных классов биологически
важных соединений; основные метаболические пути их превращения;
ферментативный катализ; основы биоэнергетики;
- роль клеточных мембран и их транспортных систем в обмене веществ в
организме человека;
- особенности строения и метаболических процессов, происходящих в
тканях полости рта;
- диагностически значимые показатели биологических жидкостей (плазмы
3
Код
крови, мочи, смешанной слюны, десневой жидкости) у здорового человека;
Уметь:
- проводить математический обсчёт полученных данных;
- интерпретировать результаты наиболее распространенных методов
лабораторной и функциональной диагностики;
Владеть:
- базовыми технологиями преобразования информации: текстовые,
табличные редакторы; техникой работы в сети Интернет для
профессиональной деятельности;
- медико-функциональным понятийным аппаратом.
3. Знать:
- роль клеточных мембран и их транспортных систем в обмене веществ в
организме человека;
- основные механизмы регуляции метаболических превращений белков,
нуклеиновых кислот, углеводов, липидов;
ПК 3
Уметь:
лабораторной и функциональной диагностики;
- выполнять тестовые задания в любой форме, решать ситуационные задачи
на основе теоретических знаний.
Владеть:
- медико-функциональным понятийным аппаратом;
- навыками постановки предварительного диагноза на основании
результатов лабораторного обследования пациентов.
4. ПК-51 Знать:
- основные механизмы регуляции метаболических превращений;
4
Код
Уметь:
лабораторной и функциональной диагностики.
Владеть:
5. Знать:
- основные механизмы регуляции метаболических превращений белков,
нуклеиновых кислот, углеводов, липидов;
Уметь:
ПК 52 Интернет для профессиональной деятельности, лабораторным
лабораторной и функциональной диагностики.
Владеть:
5
2. Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы

Дисциплина (модуль)
реализуется в базовой части учебного плана подготовки специалиста для обучающихся
Базовой/Вариативной
по направлению подготовки (специальности)
 31.05.01. лечебное дело
очной/очно-зачной формы обучения.
Очной/очно-заочной
Цель:
 овладение знаниями об основных закономерностях протекания метаболических процессов,
определяющих состояние здоровья и адаптации человека на молекулярном, клеточном и органном
уровне целостного организма и умение применять полученные знания при решении клинических
задач.
Изучение дисциплины
(модуля)
базируется на знаниях и умениях, полученных обучающимися ранее в ходе освоения ряда
дисциплин (модулей).
Наименование Необходимый объём

№ дисциплины
знаний умений владение
(модуля)
1. физика и Понятие о потенциале, Проводить Навыками анализа
математика законах возникновения и математические обсчеты графиков зависимости
распространения полученных данных; физико-химических
электрического тока, построения графиков параметров
законах сохранения функций
энергии и вещества;
Основных принципов
статистического анализа
данных
2. медицинская Основные принципы Использовать источники Базовыми технологиями
информатика обработки информации сети Интернет в процессе преобразования
обучения; осуществлять информации
поиск необходимой
информации
3. химия Принципы химического Написание окислительно- Основными навыками
строения веществ, теория воостановительных работы в химической
электролитической реакций лаборатории
диссоциации, буферные
системы
4. биология Основные законы Пользоваться учебной, Основными навыками
биологии, принципы научной, научно- сбора биологического
строения и популярной литературой материала и работы с ним
функционирования живых
систем
5. анатомия Строение организма Пользоваться атласами и Анатомической
человека человека другой справочной терминологией
литературой
6. гистология, Строение живой клетки; Пользоваться учебной, Навыками работы с
цитология строение и функции научной, научно- образцами тканей и
органоидов живой клетки; популярной литературой биологических жидкостей
специфические человека
особенности различных
6
тканей человека
7. нормальная Принципы Определять основные Пользоваться научной
физиология функционирования физиологические терминологией; навыками
основных тканей и показатели человека анализа физиологических
органов человека процессов
Изучение дисциплины (модуля)

является базовым для последующего освоения дисциплин (модулей):

 патологическая физиология, фармакология, внутренние и хирургические болезни, медицина
катастроф, неврология, медицинская генетика, оториноларингология, офтальмология, психиатрия и
наркология, судебная медицина, акушерство, педиатрия, вирусология.
Дисциплины(модули) последующего изучения
7
3. Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины (модуля)
Биохимия
составляет 7 зачетных единиц 252 акад. часов
Трудоемкость
по семестрам
Организационная форма учебной работы зач. акад.
(акад.час.)
ед. час.
3/5 4/6
252/
Общая трудоемкость по учебному плану 7/7
252
108/ 54/ 54/
Аудиторные занятия:
144 72 72
36/ 18/ 18/
Лекции
36 18 18
Лабораторные работы
72/ 36/ 36/
Практические занятия
108 54 54
Семинарские занятия
108/ 54/ 54/

Самостоятельная работа
72 36 36
экзамен 36
Промежуточный контроль:
8
4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
Общая трудоемкость, акад. час.

из них:
аудиторные
занятия
Самостоятельная работа
Практические занятия
Лабораторные работы
№ раздела
Раздел
Название тем раздела и их
дисциплины
Семинары
содержание
Лекции
1.
(модуля)
1. Белки, аминокислотный состав, уровни -

структурной организации белковой
молекулы: первичная, вторичная,
третичная и четвертичная структуры,
домены, надмолекулярные комплексы.
Типы связей, обеспечивающих
Строение и поддержание структуры белка. Физико-
химические свойства белков. Функции 2\
функции белков и 14 - 4\6 8\6
белков. Разделение белков на 2
аминокислот
семейства в зависимости от
структурно-функциональных
особенностей. Сложные белки:
гликопротеины, липопротеины,
фосфопротеины, металлопротеины.
Гемопротеины: миоглобин и
гемоглобин. Нуклеопротеины.
2. Ферменты, строение и функции. Общие -
свойства ферментов. Активный и
аллостерический центры. Механизм
действия ферментов. Кинетика
ферментативных реакций.
Классификация и номенклатура
ферментов. Регуляция активности
ферментов. Основные способы 4\
Ферменты 18 - 6\9 8\5
активации ферментов. Ингибиторы и 4
активаторы ферментативных реакций.
Использование ферментов в качестве
лечебных препаратов. Изоферменты.
Коферменты и кофакторы:
производные водорастворимых
витаминов, нуклеотиды, ионы
металлов и др.
3. Жирорастворимы Структура и функции липидов. 1\ -
7 2\3 4\3
е витамины Жирорастворимые витамины. 1
9
4. Биологические Биомембраны, строение и функции. -

мембраны, Способы трансмембранного переноса
строение и веществ. Мембранные рецепторы.
функции. Строение G-белков. Образование
Транспорт вторичных посредников: циклических 2\
веществ через нуклеотидов, инозитолтрифосфата, 16 - 6\8 8\6
2
мембрану. диацилглицерола. Роль Са2+. Виды
Передача сигнала протеинкиназ. Метаболические
в клетку изменения в ответ на сигнальные
молекулы. Внутриклеточная передача
сигнала.
5. Введение в обмен Пути использования кислорода в -
веществ. клетке. Окислительное
Биологическое декарбоксилирование пирувата.
окисление Цитратный цикл, амфиболическая
роль, регуляция. Понятие о
субстратном фосфорилировании. Цепь
тканевого дыхания. Компоненты и
организация дыхательной цепи. 3\ 12\1 15\
Окислительное фосфорилирование. 30 -
3 8 9
Разобщители и ингибиторы
дыхательной цепи. Свободное
окисление. Активные формы
кислорода. Микросомальное
окисление. Перекисное окисление
липидов. Прооксиданты,
антиоксиданты, их клиническое
значение.
6. Обмен углеводов Пути превращения глюкозы в клетках. -
Анаэробный распад глюкозы
(гликолиз), понятие о гликолитической
оксидоредукции. Глюконеогенез.
Регуляция этих процессов. Этапы
аэробного распада глюкозы.
Малатаспартатный и 4\ 11\
23 - 8\12
глицерофосфатный челночные 4 7
механизмы, их биологическая роль.
Обмен фруктозы и галактозы в печени.
Синтез и распад гликогена в печени и
мышцах. Регуляция и патология
обмена гликогена. Пентозофосфатный
путь, биологическая роль.
7. Обмен липидов Тканевой липолиз, регуляция. Обмен 22 4\ - 8\12 - 10\
полиненасыщенных жирных кислот. β- 4 6
окисление предельных жирных кислот
и другие виды окисления жирных
кислот. Метаболическая судьба ацетил-
КоА. Кетогенез. биологическая роль,
регуляция. Синтез жирных кислот,
10
биологическая роль, регуляция. Синтез

триацилглицеролов,
глицерофосфолипидов в адипоцитах и
гепатоцитах. Липотропные факторы,
жировая инфильтрация печени. Синтез
холестерола. Транспортные формы
липидов, строение, функции,
биологическая роль. Роль холестерола
в развитии атеросклероза.
8. Обмен белков и Транспорт аминокислот в клетку. -
аминокислот Внутриклеточный протеолиз. Общие
пути обмена аминокислот.
Дезаминирование аминокислот.
Трансаминирование. Судьба
безазотистого остатка аминокислот.
Декарбоксилирование аминокислот.
Биогенные амины, биологическая роль,
инактивация. Образование аммиака,
его транспорт и способы 4\ 10\
22 - 8\12
обезвреживания. Биосинтез мочевины 4 6
в печени. Особенности обмена
отдельных аминокислот. Обмен
фенилаланина и тирозина, патология.
Метаболическая роль глутаминовой
кислоты, глутамина, глицина,
триптофана и метионина. Синтез
креатина, его биологическая роль.
Диагностическое значение определения
креатинина и креатина в крови и моче.
9. Обмен Биосинтез и распад пуриновых -
нуклеотидов нуклеотидов, регуляция и патология
этих процессов. Биосинтез и распад 2\
10 - 3\5 5\3
пиримидиновых нуклеотидов. 2
Особенности биосинтеза тимидиловых
нуклеотидов
10. Матричные Матричные биосинтезы. Репликация: 2\ -
биосинтезы транскрипция, трансляция. Регуляция 8 - 2\3 4\3
2
этих процессов.
11. Обмен Обмен гемоглобина. Синтез гема и его -
хромопротеинов регуляция. Распад гема,
конъюгированный и
неконъюгированный билирубин. 1\
7 - 2\3 4\3
Превращение билирубина в 1
кишечнике. Виды желтух. Определение
общего и конъюгированного
билирубина в сыворотке крови
12. Биохимия крови и Биохимия крови и мочи. Основные 7 1\ - 2\3 - 4\3
мочи белковые фракции плазмы крови, их 1
11
состав, диагностическое значение их

определения. Компоненты мочи,
имеющие диагностическое значение.
Определение концентрации альбумина
и С- реактивного белка в сыворотке
крови. Определение
гликозилированного гемоглобина.
Экспресс-метод определения
компонентов мочи.
13. Гормоны. Классификация гормонов по -
Гормональная химической природе. Строение,
регуляция функции, механизм действия. Гипо- и 3\
метаболических гиперфункции желез внутренней 17 - 6\8 8\6
3
процессов. секреции. Регуляция углеводного,
белкового, липидного и минерального
обменов.
14. Метаболические Организация межклеточного матрикса -
процессы в соединительной ткани. Коллагеновые и
тканях неколлагеновые белки. Катаболизм
2\
мезенхимного белков межклеточного матрикса 7 - 2 3
2
происхождения (матриксные металлопротеиназы и их
ингибиторы). Процесс
ремоделирования костной ткани.
15. Метаболические Белки миофибрилл, молекулярная -

процессы в структура: миозин, актин, актомиозин,
нервной и тропомиозин, тропонин.
мышечной тканях Биохимические механизмы мышечного
сокращения и расслабления.
Особенности энергетического обмена в 1\
мышцах; креатинфосфат. Медиаторы 5 - 1 3
1
нервной системы: ацетилхолин,
катехоламины, серотонин, гамма-
аминомасляная кислота, глутаминовая
кислота, глицин, гистамин. Нарушение
обмена биогенных аминов при
психических заболеваниях.
12
5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы по дисциплине (модулю)
6. Виды самостоятельной работы

№ Трудоёмкость,
Вид самостоятельной работы
п/п акад. час.
1. Доклад (подготовка и выступление) 10/10
Самостоятельная подготовка по темам практических и
2. 40/20
лабораторных занятий
Работа с дополнительной литературой на бумажных и
3. электронных носителях, участие в олимпиадах, научных 58/42
студенческих обществах, викторинах
7. Методические указания для обучающихся по самостоятельной работе
№
Методическая литература для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)
п/п
1. Методические рекомендации для студентов, обучающихся биохимии на лечебном
факультете/ под ред. Т.П.Вавиловой – М.: МГМСУ. – 2009. – 123 с.
2. Т.П.Вавилова и др. Сборник заданий для самоподготовки по биологической химии. Часть 1. /
М.: МГМСУ. – 2015. – 77 с.
3. В.М.Огнивенко. Обмен белков и аминокислот (тестовые задания для обучения,
самостоятельной работы и контроля знаний) / М.: МГМСУ. – 2015. – 57 с.
4. Т.П.Вавилова и др. Витамины. – М.: МГМСУ. – 2014. – 50 с.
5. В.Г.Соловьев. Биохимия крови и мочи (тестовые задания для обучения, самостоятельной
работы и контроля знаний) / М.: МГМСУ. – 2012. – 19 с.
6. Н.И.Деркачева. Матричные биосинтезы (тесты для обучения, задания для самостоятельной
работы и контроля знаний) / М.: МГМСУ. – 2012. – 15 с.
13
2.
8. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по дисциплине

(модулю)
Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине (модулю) представлен в Приложении 1.
Фонд оценочных средств по дисциплине (модулю).
Оценочные средства Количество
Тестовые задания 1200
Ситуационные задачи 122
Контрольные работы 180
9. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки

знаний, умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций
Примерные тестовые задания:
1. АЦЕТИЛ-КоА РАСПАДАЕТСЯ В ЦИКЛЕ ТРИКАРБОНОВЫХ КИСЛОТ ДО

1) цитрата
2) оксалоацетата
3) Н2О
4) ГТФ
5) 2 СО2
2. В СОСТАВ БИОМЕМБРАН ВХОДЯТ
1) холестерол воска
2) сфингомиелины, триацилглицеролы
3) церамиды, лейкотриены
4) ганглиозиды, лизофосфолипиды
5) сфинголипиды, холестерол
3. ПРОЦЕСС СИНТЕЗА МОЛЕКУЛЫ мРНК НАЗЫВАЕТСЯ:
1) ренатурация
2) трансляция
3) репликация
4) репарация
5) транскрипция
4. ГОРМОН СТЕРОИДНОЙ ПРИРОДЫ
1) инсулин
2) адреналин
3) глюкагон
4) кортикотропин
5) кортизол
5. АМИНОКИСЛОТА, ХАРАКТЕРНАЯ ТОЛЬКО ДЛЯ КОЛЛАГЕНОВЫХ ВОЛОКНОН
1) лизин
2) гистидин
3) лейцин
4) глутамат
5) гидроксипролин
Примерные ситуационные задачи:
1. У пациента, госпитализированного после дорожно-транспортного происшествия, в плазме

крови обнаружено повышение концентрации мочевины, креатина и снижение креатинина. В
моче был обнаружен креатин. Укажите, с поражением каких тканей связаны выявленные
изменения?
2. У крыс, находящихся длительное время на синтетическом рационе, прекратился рост,
понизилась масса тела, стали выпадать волосы. На вскрытии выявлены дистрофические
14
изменения в надпочечниках, сердце, почках. Назовите причину данного многообразия

патологических изменений?
3. При обследовании девочки 3 лет с прогрессирующим отставанием умственного развития было
обнаружено повышенное содержание фенилпирувата в моче. Содержание фенилаланина в
крови было повышено. Укажите патологию, для которой характерны данные признаки.
4. В плазме крови у пациента, жалующегося на боли в мелких суставах, выявлено
повышение концентрации мочевой кислоты. Укажите, для какой патологии характерны
подобные проявления.
5. При диспансерном обследовании пациента в возрасте 40 лет было выявлено, что
содержание общего холестерина повышено (7,2 ммоль/л), но понижен холестерин ЛПВП.
Укажите патологию, для которой характерны данные признаки.
10. Критерии и шкала оценивания промежуточной аттестации
11. Оценивание обучающегося на тестировании

Студентам даются 5 вариантов тестовых заданий по 100 тестовых заданий в каждом.
Оценка (пятибалльная) Количество верных ответов

отлично 90-100
хорошо 80-89
удовлетворительно 70-79
неудовлетворительно 70 и менее
12. Оценивание обучающегося на собеседовании

Оценка
Требования к знаниям
(пятибалльная)
«Отлично» выставляется обучающемуся, показавшему полные и глубокие знания
программы дисциплины, способность к их систематизации и клиническому
отлично
мышлению, а также способность применять приобретенные знания в стандартной и
нестандартной ситуации
«Хорошо» выставляется обучающемуся, показавшему хорошие/серьезные знания
программы дисциплины, способному применять приобретенные знания в
хорошо
стандартной ситуации. Но не достигшему способности к их систематизации и
клиническому мышлению, а также к применению их в нестандартной ситуации
«Удовлетворительно» выставляется обучающемуся, показавшему слабые знания, но
удовлетворительно владеющему основными разделами программы дисциплины, необходимым
минимумом знаний и способному применять их по образцу в стандартной ситуации
«Неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, показавшему поверхностные
неудовлетворительн
знания, что не позволяет ему применять приобретенные знания даже по образцу в
о
стандартной ситуации
12.1.1. Оценивание практической подготовки

Оценка
«Отлично» выставляется обучающемуся, показавшему полные и глубокие знания
диагностического значения биохимических показателей биологических жидкостей,
отлично способность к клиническому мышлению и грамотной интерпретации и анализу
результатов биохимических исследований, а также способность применять
приобретенные знания в стандартной и нестандартной ситуации
«Хорошо» выставляется обучающемуся, показавшему хорошие/серьезные знания
диагностического значения биохимических показателей биологических жидкостей,
хорошо способному применять приобретенные знания в стандартной ситуации. Но не
достигшему способности к клиническому мышлению, а также к применению их в
нестандартной ситуации
«Удовлетворительно» выставляется обучающемуся, показавшему слабые знания, но
владеющему основными навыками интерпретации биохимического анализа крови,
удовлетворительно
необходимым минимумом знаний и способному применять их по образцу в
15
Оценка
«Неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, показавшему поверхностные
неудовлетворительн
знания, что не позволяет ему применять приобретенные знания даже по образцу в
о
13. Основная и дополнительная учебная литература дисциплины (модуля)
14. Основная литература

№
Наименование
п/п
1. Биохимия: Учебник /Под ред. Е.С. Северина.- 2-е изд., испр. и доп.- М.: ГЭОТАР-Медиа,
2012.- 624 с.: ил.
2. Биохимия с упражнениями и задачами: Учебник /Под ред. Е.С. Северина.- М.: ГЭОТАР –
Медиа, 2010.- 384 с.: ил.
3. Вавилова Т.П., Медведев А.Е. Биохимия. Биохимия полости рта. – М.: ГЭОТАР – Медиа,
2014.- 560 с.: ил.
15. Дополнительная литература

№
Наименование
п/п
1. Тесты по биохимии /Под ред. Т.П. Вавиловой.- изд. 2-е, испр. и доп. – М.: МГМСУ.
Ч.1. – 2010.- 57 с.
2. Тесты по биохимии /Под ред. Т.П. Вавиловой.- изд. 2-е, испр. и доп. – М.: МГМСУ
Ч.2. – 2010.- 61 с.
3. Сборник ситуационных задач и экзаменационных вопросов по биохимии: Учебное пособие

/Т.П. Вавилова и др. – М.: МГМСУ, 2010.- 41 с. (1100 экз.)
4. Вавилова Т.П.
Практикум по биохимии: Учебное пособие /Т.П. Вавилова, О.Л. Евстафьева, И.Г.

Островская.- М.: ВЕДИ, 2010.- 128 с.: ил.
16
Ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» дисциплины (модуля)
№
Наименование ресурса Адрес сайта
п/п
1. Российские библиотеки Центральная научная библиотека -
http://www.scsml.rssi.ru/
ВИНИТИ - http://www2.viniti.ru
Всероссийский научно-технический информационный
центр - http://www.vntic.org.ru
Научная электронная библиотека - http://e-library.ru
Русское медицинское обозрение -
http://ruscience.newmail.ru/medicine
2. Информационно-справочные и SWISS, Google, Rambler, Yandex
поисковые системы.
3. Диссертации Электронная библиотека диссертаций Российской
государственной библиотеки - http://sigla.rsl.ru
http://www.nounb.-sci-nnov.ru
Theses Canada -
http://www.collectionscanada.ca/thesescanada
Digital Dissertations - http://wwwlib.umi.com/dissertations
4. Патенты Сайт федерального института промышленной
собственности России - http://www.fips.ru
Европейская патентная организация -
http://ep.espacenet.com
Полнотекстовая американская патентная база -
http://www.uspto.gov
5. Онлайн-журналы Издательство Оксфорд Университет Пресс -
http://www.oxfordjournals.org
Библиотека издательства Sage -
http://online.sagepub.com
База данных национальной медицинской библиотеки
США - Medline - http://www.nlm.nih.gov
Ресурсы компании Ebsco Publishing -
http://web.ebscohost.com
Free Medical Journals http://www.freemedcaljornals.com
The British Medical Journal - http://bmj.bmjjornals.com
Изд-во Springer -Verlag - http://www.springerlink.com
Американское химическое общество -
http://pubs.acs.org/
Изд-во Blackwell Synergy - http://www.blackwell-
synergy.com
Журналы Royal Society of Chemistry -
http://www.rsc.org/is/journals/j1.htm
6. Каталог архивов сайтов и книг по webmedinfo, nowa.cc, NataHaus.ru

медицине и биологии. drebook.com Dr.eBook Open, Molbiol.ru, avaxhome,
ihtik.lib.ru, caf_physiology, musand, LRC Toolkit, lib.ru,
zipsites.ru
17
16. Информационные технологии, используемые при осуществлении образовательного

процесса по дисциплине
Информационные технологии, используемые в учебном процессе:

 Средства Windows, Microsoft Office, ABBYY PDF, Adobe Photoshop, программы оболочки
компьютерного тестирования «Hyper Test», «MiniTestSL» и др.


Педагогические технологии
17. Программное обеспечение

Для повышения качества подготовки и оценки полученных компетенций часть занятий проводится
с использованием
модульно-компетентностной образовательной технологии


Программное обеспечение, необходимое для проведения занятий
18. Материально-техническое обеспечение дисциплины
При реализации образовательной программы для изучения дисциплины

 биохимия
используются следующие компоненты материально-технической базы МГМСУ им. А.И.
Евдокимова:
 Аудиторный фонд
 Материально-технический фонд
Библиотечный фонд
Аудиторный фонд предлагает обустроенные аудитории для проведения аудиторных занятий.
Они оснащены столами, стульями, досками, техническим оборудованием.
№
п/п Наименование
1. Учебные аудитории
2. Биохимическая лаборатория
3. Лекционный зал
Материально-технический фонд располагает аудиториями для проведения аудиторных
занятий.
Проведение лекций обеспечено наличием проектора, ноутбука, экрана для демонстраций
мультимедийных презентаций, разработанных в программе PowerPoint.
Для проведения аудиторных занятий используется различное оборудование.
№
п/ Наименование темы занятия Оборудование
п
1. Лабораторные занятия по всему курсу Полуавтоматические биохимические
анализаторы, прибор для
иммуноферментного анализа,
аналитические весы, рН-метр,
18
№
п/ Наименование темы занятия Оборудование
п
магнитные мешалки, дозаторы с
переменным объёмом, аппаратура для
сухой химии, холодильные камеры,
прибор для электрофореза,
гомогенизаторы, термостаты,
реактивы, компьютеры,
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной и

дополнительной учебной литературы, изданными за последние 5 лет.
19
Приложение 1
Министерство здравоохранения российской федерации
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ А.И. ЕВДОКИМОВА»
ГБОУ ВПО МГМСУ им. А.И. Евдокимова Минздрава России
Факультет Лечебный
Кафедра Биологической химии
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ (модулю)
Биохимия
Наименование дисциплины(модуля)
31.05.01. лечебное дело

Очная / очно-заочная
Форма обучения
специалист
Квалификация (степень) выпускника
УТВЕРЖДЕН
на заседании кафедры
Протокол №
Номер протокола Дата
Заведующий кафедрой
Подпись ФИО
20
Паспорт фонда оценочных средств

по учебной дисциплине (модулю)
 биохимии
1.Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения

образовательной программы
Компетенции, формируемые в процессе изучения дисциплины
Индекс Этап
компетенци Формулировка компетенции формирования
и компетенции
Способность и готовность анализировать социально значимые
проблемы и процессы, использовать на практике методы
ОК 1 гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и
клинических наук в различных видах профессиональной и
социальной деятельности
Способность и готовность выявлять естественнонаучную

сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной
ПК 2
деятельности, использовать для их решения соответствующий
физико-химический и математический аппарат
Способность и готовность к формированию системного

подхода к анализу медицинской информации, опираясь на
всеобъемлющие принципы доказательной медицины,
ПК 3
основанной на поиске решений с использованием
теоретических знаний и практических умений в целях
совершенствования профессиональной деятельности
Способность и готовность к освоению современных

ПК-51 теоретических и экспериментальных методов исследования в
медицине
Способность и готовность к участию в организации работ по

ПК 52 практическому использованию и внедрению результатов
исследований
2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различный этапах

их формирования
Код
Контролируемые разделы (темы) контролируемой Наименование
№
дисциплины (модуля) 1 компетенции оценочного средства2
(или ее части)
1. ОК-1, ПК-2, Контрольная работа, собеседование по
Строение и функции белков и
ПК-3, ПК-51, ситуационным задачам, компьютерное
аминокислот
ПК-52 тестирование
2. Ферменты ОК-1, ПК-2, Контрольная работа, собеседование по

1
Наименование темы (раздела) или тем (разделов) берется из рабочей программы дисциплины.
2
Наименование оценочного средства и способ осуществления оценки компетенции (части контролируемой компетенции) (устно,
письменно, компьютерные технологий и др.).
21
3. ОК-1, ПК-2, Контрольная работа, собеседование по

Жирорастворимые витамины ПК-3, ПК-51, ситуационным задачам, компьютерное
4. Биологические мембраны, ОК-1, ПК-2, Контрольная работа, собеседование по

строение и функции. Транспорт ПК-3, ПК-51, ситуационным задачам, компьютерное
веществ через мембрану. Передача ПК-52 тестирование
сигнала в клетку
5. Введение в обмен веществ. ОК-1, ПК-2, Контрольная работа, собеседование по

Биологическое окисление ПК-3, ПК-51, ситуационным задачам, компьютерное
6. Обмен углеводов ОК-1, ПК-2, Контрольная работа, собеседование по

7. Обмен липидов ОК-1, ПК-2, Контрольная работа, собеседование по

8. Обмен белков и аминокислот ОК-1, ПК-2, Контрольная работа, собеседование по

9. Обмен нуклеотидов ОК-1, ПК-2, Контрольная работа, собеседование по

10. Матричные биосинтезы ОК-1, ПК-2, Контрольная работа, собеседование по

11. Обмен хромопротеинов ОК-1, ПК-2, Контрольная работа, собеседование по

12. Биохимия крови и мочи ОК-1, ПК-2, Контрольная работа, собеседование по

13. Гормоны. Гормональная ОК-1, ПК-2, Контрольная работа, собеседование по

регуляция метаболических ПК-3, ПК-51, ситуационным задачам, компьютерное
процессов. ПК-52 тестирование
14. Метаболические процессы в ОК-1, ПК-2, Контрольная работа, собеседование по

тканях мезенхимного ПК-3, ПК-51, ситуационным задачам, компьютерное
происхождения ПК-52 тестирование
15. Метаболические процессы в ОК-1, ПК-2, Контрольная работа, собеседование по

нервной и мышечной тканях ПК-3, ПК-51, ситуационным задачам, компьютерное
22
16. Контрольные задания и иные материалы

1.1. Наименование оценочного средства Тестовые задания – 1200
1.2. Наименование оценочного средства Ситуационные задачи - 122
1.3. Наименование оценочного средства Контрольные работы - 180
23

Язык

биохимия фгос леч 2015-2016

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

биохимия фгос леч 2015-2016

Загружено:

Авторское право:

Министерство здравоохранения российской федерации

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Кафедра Биологической химии

Проректор по учебной работе

______________ С.Т. Сохов

«____» _____________ 20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Рабочая программа по дисциплине (модулю)

 Т.П.Вавилова д.м.н., проф., зав. кафедрой

 Ю.Г.Гаверова к.б.н., доц.

 И.Г. Островская к.м.н., доцент

на заседании кафедры на заседании Ученого совета факультета

 Биологической химии лечебный

Заведующий кафедрой Председатель Ученого совета факультета

 Т.П. Вавилова  И.В. Ярема

Начальник учебного управления Э.Н. Праздников

Директор фундаментальной библиотеки Е.А. Ступакова

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных

2. Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы

Наименование Необходимый объём

Изучение дисциплины (модуля)

является базовым для последующего освоения дисциплин (модулей):

3. Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы

108/ 54/ 54/

4. Структура и содержание дисциплины (модуля)

Общая трудоемкость, акад. час.

1. Белки, аминокислотный состав, уровни -

4. Биологические Биомембраны, строение и функции. -

биологическая роль, регуляция. Синтез

состав, диагностическое значение их

15. Метаболические Белки миофибрилл, молекулярная -

5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы по дисциплине (модулю)

6. Виды самостоятельной работы

7. Методические указания для обучающихся по самостоятельной работе

8. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по дисциплине

9. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки

Примерные тестовые задания:

1. АЦЕТИЛ-КоА РАСПАДАЕТСЯ В ЦИКЛЕ ТРИКАРБОНОВЫХ КИСЛОТ ДО

Примерные ситуационные задачи:

1. У пациента, госпитализированного после дорожно-транспортного происшествия, в плазме

изменения в надпочечниках, сердце, почках. Назовите причину данного многообразия

10. Критерии и шкала оценивания промежуточной аттестации

11. Оценивание обучающегося на тестировании

Оценка (пятибалльная) Количество верных ответов

12. Оценивание обучающегося на собеседовании

12.1.1. Оценивание практической подготовки

13. Основная и дополнительная учебная литература дисциплины (модуля)

14. Основная литература

15. Дополнительная литература

3. Сборник ситуационных задач и экзаменационных вопросов по биохимии: Учебное пособие

Практикум по биохимии: Учебное пособие /Т.П. Вавилова, О.Л. Евстафьева, И.Г.

Ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» дисциплины (модуля)

6. Каталог архивов сайтов и книг по webmedinfo, nowa.cc, NataHaus.ru

16. Информационные технологии, используемые при осуществлении образовательного

Информационные технологии, используемые в учебном процессе:

17. Программное обеспечение

18. Материально-техническое обеспечение дисциплины

При реализации образовательной программы для изучения дисциплины

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной и

Кафедра Биологической химии

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

31.05.01. лечебное дело

Паспорт фонда оценочных средств

1.Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения

Способность и готовность выявлять естественнонаучную

Способность и готовность к формированию системного

«» _______ 20_г.