DIVERSIFICACION CURRICULAR

AREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR DE EVALUACION
1.- Expresión y comprensión
Oral.
- Expresa con fluidez
sus ideas, necesidades,
sentimientos y experiencias y
escucha en forma activa e
intercambia mensajes con sus
interlocutores en diversas
situaciones comunicativas.
1.1 Comprende el tema a partir
de los diálogos y
explicaciones de programas
de televisión, radio,
periódico, Internet.
1.2 Narra en su lengua materna
experiencias, anécdotas,
fabulas, cuentos, sobre la
practica de valores,
estableciendo secuencia
lógica.
1.3 Describe características
físicas y cualidades de su
entorno natural y cultural o
de situaciones imaginarias,
en forma ordenada y
relacionando sus ideas.
1.4 Explica y fundamenta
Sobre un tema de interés
personal, del aula, de su
entorno y referente a los
problemas de la
contaminación ambiental,
estableciendo orden y
claridad en sus ideas.
1.5 Escucha con atención e
Interés relatos referidos,
instrucciones, explicaciones
e informes. Referidos al
buen trato y los derechos.
Dialoga sobre los valores
que practica en la familia.
-Dialogo.
Medios Informativos:
Televisión, radio, periódico
Internet.
- Narraciones: y clases.
- Anécdotas.
- Fabulas.
- Cuentos.
- Narraciones literales
(Adivinanzas,
Trabalenguas, rimas y
Poemas).
- La descripción:
Características físicas de
Personas y lugares.
El adjetivo.
- Reglas del dialogo.
Polémicas.
- Exposición de temas de
Interés
- Comprensión de lecturas.
- Literal, inferencial y
Critico.
- Tipos de textos:
- Narrativos, descriptivos,
- Demuestra interés por
participar en diálogos
sobre programas radiales
y televisivos y otros.
- Respeta los turnos para
hablar.
- Participa y con
Espontaneidad y respeto.
-Demuestra actitud critica
frente a situaciones reales
que tiene acceso.
- Respeta su turno para
Hablar.
- Disfruta con la lectura de
diversos tipos de textos.
- Se expresa en forma clara
Y coherente.
-Comprende informaciones
Que siempre escucha.
-Narra estableciendo
Secuencia lógica y
Temporal.
-Identifica características
Físicas y cualidades de una
Persona.
-Identifica características de
Su entorno.
- Opina y sustenta temas de
Interés.
- Expresa sus ideas sobre
Temas de su interés.
- Escucha con atención
respetando las ideas de
Los demás.
- Lee y comprende diversos
Tipos de textos teniendo
En cuenta en forma literal
Inferencial y crítico.

2.-Produce con seguridad,
Textos informativos, instructivos,
poéticos y dramáticos a través
de los cuales expresa sus ideas,
intereses, sentimientos,
necesidades y emociones,
hallando uso reflexivo de los
elementos lingüísticos que
favorecen la coherencia de los
textos
Instructivos e informativos
2.1 Comprende textos - El diccionario. - Se interesa en la búsqueda Identifica diferentes tipos
Narrativos e - Técnicas para buscar del significado de las de textos a partir de su
Instructivos: Señala el Palabras nuevas palabras nuevas en los estructura y por su
Propósito de la lectura, - Significado de palabras Textos que lee. Función.
Formula y contraste Nuevas. - Identifica el significado de
Hipótesis. las palabras nuevas en los
diferentes tipos de textos,
Utilizando el diccionario.
2.2 Infiere el significado de - Técnicas sencillas para la - Muestra una actitud - Compara el significado de
palabras nuevas, comprensión de la critica y reflexiva con Las palabras por el
teniendo en cuenta sus Lectura. Relación a los textos Contexto.
experiencias previo o que lee.
buscando en el
diccionario, los temas
de su entorno o
Imaginarios.
- Reconoce las técnicas
2.3 Reconoce las acciones - Textos cortos, noticias, - Disfruta con la lectura de en la comprensión del
que realiza para la artículos informativos, diversos tipos de textos. Texto que lee.
comprensión del texto menues, índices, recibos - Utiliza las técnicas
Leído. de compra y venta. apropiadas para la
Comprensión de texto.
2.4 Lee oralmente en forma - Formas de lectura: - Se interesa por organizar - Lee textos en forma fluida
fluida, textos narrativos Oral y silenciosa. un tiempo destinado para respetando los signos de
descriptivos, la lectura autónoma. puntuación.
informativos e - La lectura por placer:
Instructivos.
- Obras literarias.
- Realiza la lectura en forma
2.5 Lee, en forma autónoma - Obras infantiles. autónoma en horarios
textos de su interés en preestablecidos en el aula
horarios Y en el hogar.
preestablecidos, tanto
en el aula como en el
Hogar.
2.6 Opina, a partir de sus - Formas de texto: - Muestra una actitud - Reconoce las formas del
 experiencias previas
sobre la forma y el
contenido de textos que
lee, relacionándolos
con situaciones malas
Y cotidianas.
3.- Producción de textos:
- Produce con seguridad, 3.1 Elabora un plan de
textos informativos, escritura eligiendo el
instructivos poéticos y Formato del texto.
dramáticos a través de
los cuales expresa sus 3.2 Identifica los procesos
ideas, intereses, que la permiten
sentimientos Construir el texto.
necesidades y
emociones, haciendo
uso reflexivo de los
elementos lingüísticos y no
lingüísticos que favorecen
la coherencia de los textos.
- adecuada en los sustantivos.
3.3 Escribe textos informativos e
instructivos de vocabulario
sencillo en situaciones
comunicativas personales,
- Párrafos, versos,
Ilustraciones, etc.
- El diccionario.
- Palabras nuevas.
- Contenido del texto.
- Ideas, hechos, personajes
Y escenarios del contenido
Del texto.
- Apreciación critica.
- Tipos de textos:
- Informativos e
Instructivos.
- Etapas de la producción
De textos:
- planificación.
- Escritura o textualizacion.
- Revisión y o edición.
- GRAMÁTICA Y
ORTOGRAFIA :
- Sustantivos: Común individual
critica y reflexiva con
relación a los textos que
Lee.
- Demuestra iniciativa,
Interés y creatividad al
proponer su plan de
Escritura.
- Muestra respeto por los
Diferentes estilos de
Escritura que se ponen de
Manifiesto a través de las
Producciones de sus pares.
- Demuestra orden y rigurosidad
en la revisión de sus
producciones.
Texto.
- Compara el significado de
las palabras por el
Contexto.
- Manifiesta su opinión
sobre el contenido del
Texto que lee.
- Relaciona su lectura con
sus experiencias reales y
Cotidianas.
- Reconoce las ideas y
hechos principales de un
Texto.
- Reconoce los personajes
y escenarios de un texto.
- Emite un juicio valorativo
Del contenido del texto.
- Reconoce los diferentes
tipos de textos que leer.
- Reconoce los procesos para
construir un texto a partir de las
etapas de producción.
- Elabora mapas
semánticas
- Usa adecuadamente las clases
de sustantivos en los escritos.
- Escribe adjetivos en forma
- Realiza los pronombres
personales por nombres de las
personas en las oraciones.
- Realiza la concordancia entre
el género y número en un
familiares, de la vida escolar y
comunitaria.
.4 Utiliza palabras con distintas
funciones, para dar coherencia y
cohesión al texto.
3.5 Revisa y corrige sus
producciones, atendiendo las
sugerencias de otros.
3.6 Escribe libremente textos
originales haciendo uso de su
creatividad.
y colectivo.
- Adjetivos y verbos.
Pronombres personales.
Concordancia entre género y
número.
- La oración: Sujeto y predicado.
Núcleos del sujeto y del
predicado.
- Las clases de oraciones.
- Signos de puntuación:
- Signos de interrogación, y
exclamación.
- El punto seguido, aparte y final.
- Coma enumerativa:
- Uso de la mayúscula.
- Tildación de las palabras
(agudas, graves y esdrújulas)
- Silabas y clases de silabas :
Tónicas, átonas.
- Los correctores.
- Cronológicos (luego, después,
ahora, más tarde y finalmente).
- Lógicos: (porque, también,
además y entonces)
- Estrategias para la elaboración
de planes de la escritura.
- Etapas del proceso de
producción.
- Vocabulario.
- Se interesa por escribir
y realizar la
concordancia entre si
en la utilización de la
gramática y la
ortografía en sus textos
o escritos.
- Se interesa por producir
diversos tipos de textos,
teniendo en cuenta la función
social de los mismos.
- Muestra satisfacción al escribir
diversos tipos de textos y acepto
sugerencias para mejorarlos.
- Se interesa por producir
diversos tipos de textos,
teniendo en cuenta la función
escrito.
- Reconoce el sujeto y el
predicado en las oraciones.
- Reconoce los núcleos en las
oraciones establecidas.
- Usa adecuadamente los signos
de puntuación en los escritos.
- Utiliza correctamente las
mayúsculas en los escritos.
- Reconoce la clasificación de
las palabras según el acento.
- Separa y reconoce palabras
por número de sílabas.
- Construye textos usando
correctores cronológicos y
lógicos.
- Identifica los correctores
cronológicos y lógicos en sus
textos y lecturas.
- Analiza los textos que produce
corrigiendo sus errores.
- Reconoce y utiliza los
elementos necesarios quedan
sentido al mensaje que desea
expresar.
- Produce en forma libre y
creativa textos narrativos,
descriptivos, informativos o
instructivos.
 - Textos libres y creativos. social de los mismos.
- Narrativos, descriptivos,
informativos o instructivos.

DIVERSIFICACION CURRICULAR
AREA: MATEMATICA
 COMPETENCIA
NÚMERO,
RELACIONES Y
OPERACIONES
• Resuelve problemas
de contexto real y contexto
matemático, que requieren del
establecimiento de relaciones y
operaciones con números
naturales y fracciones, e
interpreta los
resultados obtenidos,
mostrando perseverancia
en la búsqueda
de soluciones.
CAPACIDAD
1.1 Interpreta y grafica operaciones de Unión
e Intersección de conjuntos.
1.2 Interpreta el valor posicionad de
números menores que 10 000 en el sistema
de numeración decimal
1.3 Interpreta relaciones “mayor que”, “menor
que”, “igual que” y ordena números menores
que 10000
1.4 Interpreta y formula sucesiones con
números menores que 10000 con un mismo
criterio de formación Ejemplo:
324,336.348……
1.5 Resuelve problemas de adición y
sustracción con números naturales menores
que 10 000 sin canjes y con canjes,
1.6. Resuelve y formula operaciones de
estimación y calculo al resolver
ecuaciones e inecuaciones.
1.6 Interpreta y grafica fracciones usuales.
1.7 Interpreta el significado de fracciones
homogéneas
1.8 Establece relaciones “mayor que”,
“menor que”, “igual que”. Y ordena fracciones
homogéneas.
1.9 Interpreta la adición y sustracción de
fracciones homogéneas, resuelve problemas.
Respetando diferencias de sexo.
1.10 Representa y grafica la noción de
cambio de monedas nacionales en soles,
céntimos (monedas-billetes)
CONOCIMIENTO
Conjuntos, elementos, pertenencia;
unión e intersección de conjuntos.
Valor de posición en números
menores que 10000
Establece relación de mayor, menor
ó igual en diversas operaciones.
Sucesiones de números naturales
Propiedades de la adición,
sustracción.
Problemas de Adición, sustracción,
multiplicación y división de números
naturales.
Ecuaciones e Inecuaciones
Fracciones: Representación y
gráficos.
Clases de fracciones.
Operaciones con fracciones:
Relaciones de fracciones(Mayor,
Menor e Igual).
Adición y sustracciones.
Monedas: Noción, Equivalencias y
canjes de hasta S/.200.
Gráficos.
ACTITUDES
-Muestra predisposición a
utilizar el lenguaje
matemático.
Es perseverante en la
búsqueda de soluciones a un
problema.
Muestra interés por solucionar
problemas.
Se interesa por resolver
ecuaciones e inecuaciones.
Muestra precisión en la
resolución de ejercicios
simples.
Muestra interés por solucionar
problemas.
Muestra interés al realizar
ejercicios con el uso de
monedas.
INDICADOR DE EVALUACIÒN
-Representa gráficamente la Unión e
intersección de conjuntos.
-Reconoce el valor posicional de números
naturales.
Identifica las relaciones de > < ó = en
diversas operaciones.
-Resuelve ejercicios de sucesiones.
-Aplica las propiedades de la adición,
sustracción.
-Resuelve y formula problemas de
Adición, sustracción, multiplicación y
división de números naturales menores
que 10000.
- Resuelve ecuaciones e inecuaciones de
segundo grado.
- Representa Gráficamente las fracciones.
- Reconoce los tipos de fracciones a través
de ejemplos.
- Reconoce la relación, menor, mayor o
igual en dos fracciones.
- Resuelve la adición y sustracción de
Fracciones homogéneas.
-Reconocen monedas y billetes de hasta
s/200.00
Identifica la equivalencia de las monedas.
 Sistema monetario nacional. Se interesa por resolver -Resuelve problemas que con valores de
1.11 Resuelve problemas que implica el valor Problemas usando monedas. problemas sencillos. monedas y billetes del sistema monetario
monetario nacional. nacional.

1.12 interpreta patrones matemáticos de
adición, sustracción y multiplicación de
números, con uso de la calculadora.
1.13 Aplica propiedades de la multiplicación
en el cálculo del producto de números
naturales de 2 dígitos.
Multiplicación de un número de un
solo dígito por 10.
Multiplicación de un número de dos
dígitos por otro de un dígito.
Propiedades de la multiplicación.
Calculo mental
Doble, triple, cuádruplo.
Es riguroso en la aplicación
de algoritmos de las
operaciones aritméticas
- Aplica las propiedades de la multiplicación
en la resolución de ejercicios.
- Identifica el doble, triple, cuádruplo, de un
numero natural.

- Resuelve problemas de la multiplicación

1.14 Calcula mentalmente el producto de un Problemas de la multiplicación Muestra interés en la De hasta dos dígitos
número de dos dígitos por otro de un dígito. búsqueda de procedimientos
y algoritmos no
convencionales en la solución -Aplica estrategias para resolver ejercicios
1.15 Resuelve problemas con la de problemas de divisiones.
multiplicación de números de hasta dos La división: Clases - Reconoce los elementos de una división.
dígitos por otro de un dígito. Elementos. Propiedades - Aplica las Propiedades de la división en
ejercicios sencillos.

1.16 Interpreta y representa la división exacta -Resuelve problemas que involucren

GEOMETRIA Y MEDICIÒN,
• Resuelve y formula
problemas con perseverancia
y actitud
exploratoria, cuya
solución requiera de
las relaciones entre
los elementos de
polígonos regulares y
de números naturales. -.Operaciones combinadas de
adición, sustracción, multiplicación y
división con números de hasta cuatro
cifras.
1.16 Resuelve problemas con operaciones
combinadas de adición, sustracción,
multiplicación y división exacta de números - Rectas paralelas y perpendiculares
naturales. en cuerpos geométricos.
2.1.Identifica rectas paralelas y - Eje de simetría de figuras simétricas
perpendiculares en cuerpos geométricos: planas.
prisma, cubo .y cilindro
- Desplazamiento de objetos con
2.2. Identifica y grafica el eje de simetría de referentes de ejes, cruces, filas,
figuras simétricas planas. columnas, cuadrantes.
-Muestra precisión en la operaciones combinadas de +,-,x y /,
construcción de tablas y - Aplica las propiedades para resolver
gráficas estadísticas divisiones.
-Identifica rectas paralelas y
perpendiculares en cuerpos geométricos.
-Ubica el eje de simetría de figuras
- Se interesa por participar en simétricas planas
la resolución de problemas.
-Identifica y grafica objetos con referentes
- Muestra interés por resolver de ejes simétricos, cruces, filas, columnas,
situaciones empleando. etc.
- Grafica desplazamientos de objetos
sus medidas: áreas y 2.3. Identifica, interpreta desplazamientos de teniendo en cuenta su ubicación.
perímetros, e interpreta objetos en el plano. -Reconoce las unidades de medida
sus resultados y los - Unidades de Medida. Unidades arbitrarias
comunica utilizando 2.4.Grafica desplazamientos en referencia a arbitrarias. - Utiliza las medidas de longitud,
lenguaje matemático. un punto. capacidad y masa.
• Interpreta y valora
la transformación de 2.5.Mide superficies y perímetros, -Reconoce algunas figuras básicas y
figuras geométricas en comparando los resultados haciendo uso de - Áreas de figuras geométricas en figuras geométricas del espacio.
distintos aspectos del diferentes unidades de medida. unidades arbitrarias. - Aplica reglas para medir superficies y
arte y el diseño perímetros.
- Resuelven problemas para hallar el
2.6.Resuelve problemas que implican cálculo - Perímetro de figuras geométricas perímetro y áreas de figuras planas.
de perímetros y áreas de figuras geométricas básicas: cuadrado, rectángulo,
básicas. triangulo. Muestra predisposición en la
construcción de tablas y
graficas estadísticas.
- Interpreta y representa la
2.7.- Reconoce las unidades de tiempo para - Unidad de Tiempo: Referentes equivalencia de minutos, horas,
medir intervalos así, como instrumentos de temporales: minutos, horas, días, días, semanas.
medición de tiempo. semanas. - Resuelve problemas sencillos
2.8. – Resuelve problemas de duración de Problemas . haciendo uso del tiempo.
acontecimientos. .
.

-Grafica e interpreta tablas de doble

ESTADÍSTICA 3.1.- Interpreta y representa información - Tablas de doble entrada, gráfico de entrada en gráficos y pictogramas.
numérica en tablas de doble entrada, barras y pictogramas.
• Resuelve problemas Gráfico de barras y pictogramas.
con datos estadísticos, - Reconoce sucesos numéricos y no
de su entorno y comunica 3.2.-.Identifica y relaciona la ocurrencia de numéricos.
con precisión sucesos numéricos y no numéricos: - Sucesos numéricos y no numéricos: - Identifica sucesos numéricos probables y
la información obtenida seguros, probables e improbables seguros, probables e improbables no probables.
mediante tablas y
gráficos.

DIVERSIFICACION CURRICULAR
AREA: PERSONAL SOCIAL.
.
COMPETENCIA
CONSTRUCCION DE LA
IDENTIDAD Y DE LA
CONVIVENCIA DEMOCRATICA
Reconoce sus derechos y
responsabilidades en su medio
familiar, escolar y comunal e
interactúa de manera
respetuosa, solidaria y
responsable en la vida cotidiana.
Reconoce y valora las
instituciones y organizaciones
que ofrecen servicios en la
comunidad y las que velan por
los derechos de los pobladores,
participa en forma organizada en
la solución de los problemas que
afectan a la escuela y a la
comunidad.
CAPACIDAD
1.1. Valora sus habilidades, cualidades,
intereses, preferencias, sentimientos y
emociones y de las personas de su
entorno.
1.2. Cuida su salud y la salud colectiva.
(Contaminación ambiental - Higiene).
1.3. Expresa su sentido de pertenencia a un
grupo familiar, escolar y comunal.
1.4. Reconoce y valora las relaciones y
grados de parentesco entre los miembros
de una familia.
1.5. Reconoce y valora los diversos
tipos de familia que existen en su
localidad.
CONOCIMIENTO
Características personales,
habilidades y cualidades,
intereses y preferencias.
Día del niño.
Hábitos de higiene personal.
Medidas de prevención de
accidentes.
Agentes contaminantes.
Practica de civismo.
Respeto.
Instituciones que regulan la
salubridad de la comunidad.
(Policía ecológica, Defensa civil,
Policía municipal).
Día del medio Ambiente.
Conoce la historia de su
institución, su familia y
comunidad.
Aniversario del colegio.
Árbol Genealógico: relaciones de
parentesco.
Características que predominan
en la familia.
Tipos de familia, en la localidad
según los miembros que la
conforman.
Día de la familia.
Normas de convivencia y
seguridad en el hogar.
Conoce sus derechos.
Practica del respeto al prójimo.
ACTITUDES
Valora sus habilidades y
cualidades personales y
la de los demás.
Desarrolla la conciencia
ambiental.
Demuestra
responsabilidad en el
cumplimiento de las
medidas de prevención
de la salud.
Aprecia y valora la
historia de su institución,
familia y comunidad.
Valora el esfuerzo y
responsabilidad.
Siente orgullo por tener
una familia.
Aprecia y valora la
importancia de la familia.
Demuestra
INDICADORES
Reconoce sus características,
habilidades y cambios sin temor.
Reconoce y valora a las personas de
su entorno.
Reconoce la importancia de preservar
el medio ambiente.
Practica hábitos de conservación del
medio ambiente.
Reconoce y cumple concientemente
con las medidas de prevención.
Practica el valor del respeto.
Identifica y valora su identidad
institucional y cultural.
Reconoce a los miembros de su
familia nuclear y extendida.
Conoce los deberes y derechos de los
miembros de una familia.
Conoce los tipos de familia.
Reconoce la importancia de la familia.
 Situaciones de peligro en la
1.6. Previene y evita situaciones de peligro y escuela.
abuso en la escuela. Botiquín escolar.
Primeros auxilios.
Día de la Cruz roja.
Importancia del agua para la
1.7. Explica la importancia del agua para los vida.
seres vivientes y pone en práctica Reciclaje del agua.
acciones de cuidado y uso racional del Uso racional del agua.
agua. Contaminación del agua.
Día del agua.
Acuerdos y normas de
1.8. Reconoce y respeta los acuerdos y convivencia en la escuela.
normas de convivencia en la escuela.
Deberes del niño.
1.9. Respeta sus derechos y cumple sus Derechos del niño (salud y
responsabilidades como niño en el hogar, Educación).
la escuela y la comunidad.
Campañas de salud.
Campañas de limpieza.
1.10. Participa en campañas de limpieza, Campañas de cuidado del medio
cuidado de la escuela, del medio ambiente.
ambiente local y en campañas de Algunas drogas: Consecuencias
prevención del consumo de drogas. de su uso.
Alcoholismo.
Tabaquismo.
Día del no fumador.
Tributo como fuente de
financiamiento de los bienes y
1.11. Reconoce el tributo (impuesto) como servicios públicos.
fuente de financiamiento de los bienes y
responsabilidad en el Practica primeros auxilios.
cumplimiento de las Cuida su integridad y la de sus
medidas de prevención compañeros.
en situaciones de peligro. Practica el respeto al prójimo.
Defiende con respeto sus Conoce sus derechos.
derechos. Conoce la importancia del agua para
Valora la importancia en la vida.
el cuidado del agua para Usa racionalmente el agua.
la vida. Conoce técnicas de reciclaje del agua.
Demuestra
responsabilidad en el uso
racional del agua. Cumple y respeta los acuerdos.
Valora la importancia de Conoce sus deberes.
vivir en armonía. Reconoce sus derechos.
Practica la
responsabilidad,
puntualidad, el orden y
la honradez.
Cumple sus deberes. Defiende con respeto sus derechos.
Defiende sus derechos.
Demuestra conciencia Participa con entusiasmo en
por conservar la higiene campañas de salud y limpieza.
de su cuerpo, escuela y Conoce las consecuencias del uso de
medio ambiente. drogas.
Cuestiona y rechaza el
uso de drogas.
Practica el respeto y el
orden.
Es conciente en la Reconoce la importancia del pago de
conservación de los tributos.
servicios públicos. Conserva los bienes públicos (mesas,

COMPRENSION DE LA
DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y
DE LOS PROCESOS
HISTORICOS
Se reconoce como parte de la
historia y del contexto geográfico
local y regional, describe y valora
sus características geográficas y
las relaciona con las actividades
económicas que realiza la
población.
Describe y explica el uso y
aprovechamiento del espacio y
de los recursos naturales en
cada una de las etapas de la
historia del Perú y aprecia la
importancia del uso del territorio
en la etapa prehispánica para
asegurar mejores condiciones de
vida de la población.
servicios públicos.
1.12. Identifica y valora las principales
organizaciones existentes en su
comunidad.
1.13. Reconoce y respeta las normas de
convivencia en la comunidad.
2.1. Ubica en el espacio a personas, objetos y
lugares mediante representaciones
graficas.
2.2. Relata en secuencia, hechos relevantes
de la historia del Perú.
2.3. Ubica las cuatro regiones del Perú y
describe las actividades económicas y
culturales que se desarrollan en cada
una.
Los impuestos.
La cooperación.
Organizaciones sociales.
Funciones de las organizaciones
sociales.
Normas y reglas de transito en la
localidad.
Organización espacio –
temporal.
Lectura de representaciones
espaciales (mapas, croquis).
Técnicas de representación de
hechos y acontecimiento: líneas
de tiempo.
Diversidad geográfica.
El Perú y sus regiones: costa,
sierra y selva.
Conoce la importancia de sillas, etc.).
cooperar.
Aprecia el trabajo de los Conoce las instituciones de la
trabajadores de la localidad.
comunidad. Identifica las funciones de las
instituciones de la localidad.
Valora la importancia del trabajador
público.
Demuestra respeto a las Conoce las reglas de transito.
normas de transito y Practica el respeto de las normas de
urbanidad. transito y urbanidad.
Rechaza todo tipo de
violencia y discriminación
en la convivencia
cotidiana.
Es conciente de la Se ubica adecuadamente en su espacio
importancia de saberse temporal.
ubicar dentro de un Lee correctamente mapas y croquis.
mapa o croquis.
Demuestra
responsabilidad en las
labores indicadas,
dentro y fuera del aula.
Aprecia y valora los Identifica las fechas cívicas de la
hechos ocurridos en la comunidad y región.
historia del Perú. Identifica las fechas cívicas importantes
del Perú en una línea de tiempo.
Identifica las regiones naturales del
Demuestra respeto y Perú.
aprecio por la Identifica las características de cada
diversidad biológica y región adecuadamente.
geográfica de su país. Reconoce y valora las características
Es conciente de los de su medio geográfico.
recursos naturales en el
Perú.
2.4. Explica el proceso de formación de los Formación y ubicación de los Aprende a valorar y Identifica el proceso de formación de
océanos y continentes. continentes y océanos. cuidar los recursos mares y continentes.
naturales del Perú.

2.5. Reconoce los cambios climáticos que se Cambios climáticos de la tierra: Demuestra interés por Reconoce las características de los
produjeron en la tierra: procesos de glaciación y desglaciación. la formación del cambios climáticos ocurridos en la
glaciación y desglaciación. planeta. tierra.
Se interesa por el
cuidado de los mares,
2.6. Explica la estructura de la tierra. La tierra: estructura interna. evitando la Identifica las partes internas de la tierra.
contaminación.

2.7. Describe los desastres de origen natural y Gestión de riesgos.
los de origen tecnológico que ocurren en Desastres de origen natural y de
su región y se organiza para adoptar origen tecnológico.
medidas, ante una situación de Importancia de las medidas de
emergencia. prevención de accidentes: en el
hogar, en la escuela y en la
comunidad.
Demuestra interés por Identifica los desastres naturales.
conocer sobre las Toma medidas de prevención en caso
características de las de un desastre natural.
etapas de glaciación y Propone alternativas de prevención
desglaciación de la ante un desastre de origen tecnológico.
tierra.
Se interesa por conocer
como esta formado el
planeta tierra.

2.8. Reconoce y valora el patrimonio natural y
cultural de su región y participa en su
conservación.
2.9. Relata las formas de organización de la
población en cada una de las etapas de la
historia del Perú, desde los primeros
pobladores hasta la República.
El patrimonio natural y cultural
de la región: santuarios
históricos y zonas de reserva
natural, biodiversidad y
diversidad cultural.
Primeras formas de organización
de la población del Perú.
Doblamiento de América:
nomadismo al sedentarismo.
Nuevas formas de organización
de la población: Culturas Pre –
incas.
Trabajo colectivo en el
Es conciente de que los Identifica las zonas donde existen
desastres naturales, patrimonios naturales y culturales
ocurren en cualquier dentro de su comunidad.
momento. Propone cuidados para conservar el
Demuestra calma ante patrimonio natural y cultural de su
la ocurrencia de un región.
desastre natural.
Demuestra Identifica correctamente las formas de
responsabilidad en el organización de los primeros
cumplimiento de pobladores.
medidas de prevención Identifica correctamente las formas de
de accidentes en la organización de los pobladores de las
escuela y en la culturas pre - incas.
comunidad. Identifica correctamente las formas de
organización de los pobladores de la
Valora el patrimonio época colonial.
 Tahuantinsuyo.
Organización del espacio: la
migración interna y el
crecimiento de las ciudades.
natural y cultural del
Perú.
Se identifica como
peruano, orgulloso de
sus manifestaciones.
Identifica correctamente las formas de
organización de los pobladores en la
época de la Republica..
Describe como los antiguos pobladores
aprovecharon el espacio y los recursos
naturales para su subsistencia.

2.10. Describe y explica el El aprovechamiento de los
aprovechamiento del espacio, de los recursos y domesticación de
recursos naturales y la domesticación de plantas y animales en las
plantas y animales, en las etapas Pre – culturas pre – incas: el perro
inca e Inca. peruano.
La agricultura, en el
tahuantinsuyo, cultivo de la
papa.
Valora la importancia de Reconoce los animales y plantas que
la organización de los se domesticaron en la etapa pre- inca.
antiguos pobladores y Reconoce que nuevas plantas y
de el mismo, dentro de animales ingresaron al Perú por medio
su aula, región y de la conquista.
comunidad.
Demuestra respeto por
las acciones de los
antiguos pobladores.
Aprende a trabajar en
equipo sin discutir.

2.11. Valora el proceso de domesticación
de plantas y animales realizada por las
culturas Pre – inca e Inca para el
mejoramiento de la dieta alimenticia de la
población.
En la conquista, introducción de
nuevas especies de animales y
plantas
Valora la importancia de Identifica la importancia de cada nueva
los animales y plantas, especie, domesticada en el Perú, para
para nuestro uso, en la la vida de los pobladores.
actualidad.
Demuestra respeto por
el trabajo de los
antiguos pobladores.

DIVERSIFICACION CURRICULAR
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR DE EVALUACION

1.- Cuerpo humano y
Conversación de la
Salud.
- Comprende las interrelaciones
que se dan entre las funciones
de relación nutrición y
reproducción del ser humano:
Desarrollando hábitos de
cuidado y protección de su
salud corporal.
.
1.6 Compara los órganos de los
sentidos humanos con los
órganos de los sentidos de
algunos animales.
1.2 Relaciona la
locomoción del ser
humano (caminar)
y la de algunos
animales vertebrados
conocidos, en la
estructura y forma del
Sistema óseo muscular.
1.3 Describe los procesos
De digestión y
Absorción de los
Nutrientes en el sistema
Digestivo y del sistema
Respiratorio en el ser
Humano y los
Representa en modelos.
1.4 Identifica los principales
productos alimenticios que
produce su localidad y reconoce
su valor nutritivo.
Estructura y Funciones del
Cuerpo Humano.
- Los sentidos:
- Órganos de los sentidos
Humanos y animales.
- Semejanza y diferencia.
- Sistema Óseo:
- Sistema Muscular y la de
articulación del hombre y
Algunos animales.
- Sistema Digestivo y
Respiratorio:
- Órganos.
- Funciones.
- Cuidado de los sistemas.
Salud y Tecnología:
- Los alimentos:
- Valor Nutritivo.
- La nutrición.
Clases de Alimentos:
- Alimentos.
- Alimentos Energéticos.
- Alimentos regula colores.
- Las Vitaminas A, B, C, D
Y E.
- La lonchera nutritiva.
- Cuida y respeta su cuerpo.
- Acepta los cambios
Corporales que le ocurren.
- Es curioso, hace preguntas
Y observaciones.
- Es selectivo cuando toma
decisiones sobre el
Cuidado de su cuerpo.
- Practica hábitos de higiene
para prevenir enfermedad
Y riesgo de su integridad.
- Aprecia con agrado la
importancia de consumir
alimentos nutritivos.
- Reconoce las funciones e
Importancia de los
Sentidos.
- Establece la relación de
los órganos de los
sentidos humanos y de
Algunos animales.
- Reconoce los órganos y
funciones del sistema
Digestivo y respiratorio.
- Reconoce las partes
principales del sistema
Óseo y muscular.
- Explica la importancia
de la estructura del
sistema óseo y muscular
De los seres vivos.
- Reconoce los alimentos por su
valor nutritivo, conociendo las
clases de alimentos en nuestra
comunidad.
- Explica la importancia de las
vitaminas en la conservación y
desarrollo de nuestro cuerpo.
- Participa en la preparación
De la lonchera nutritiva con
Alimentos dar valor nutritivo.

2.-Seres vivientes y
conservación del medio
ambiente:
- Identifica las características,
mecanismos reproductivos y
habitad de los seres vivientes de
los ecosistemas locales, y
desarrolla acciones para su
1.5 Describe las características
de crecimiento y desarrollo de
los seres humanos,
determinando su ciclo vital.
1.6 Investiga enfermedades y
parásitos comunes que afectan
la salud y las formas de
prevenirlos.
1.7 Aplica normas de prevención
y seguridad frente a diferentes
tipos de riesgos de su integridad
física en la manipulación de
materiales e instrumentos para
la gestión de riesgo y la
conciencia ambiental.
2.1 Describe las características
de crecimiento desarrollo de
plantas y animales,
determinando su ciclo vital.
2.2 Experimenta procesos de
crecimiento en plantas, variando
los factores que lo propician o
dificultan.
2.3 Identifica y clasifica a los
seres vivientes por su
alimentación, en productores,
consumidores y
- Ciclo vital:
- Los seres humanos.
- Las enfermedades:
- Infecto contagiosas y para
citarías mas comunes.
- Las Vacunas.
- Normas de prevención de
seguridad.
- Tipos de riesgos para la
integridad física.
- Corriente eléctrica.
- El balón de gas.
- Sustancias novicios, etc.
Ecosistema:
- Loa seres vivos:
- Plantas y animales.
- Ciclo vital.
- Crecimiento de plantas:
- Factores que contribuyen en
ella. (Agua, aire, sol, sales
minerales, etc.)
- La cadena alimenticia:
- productores, consumidores y
descomponedores.
- Cuida y respeta su cuerpo ya
acepta los cambios corporales
que le ocurren.
- Aplica con empeño estrategias
para protegerse.
- Aplica con empeño estrategias
para protegerse.
- Propone alternativas para
evitar peligros que lo amenazan.
- Manifiesta preocupación por
las alteraciones en el
ecosistema.
- Respeta normas en la
realización de trabajos de
campo y experimentos.
- Describe las principales
características de cada etapa
Del ciclo de vida del ser
humano.
- Reconoce y describe las
enfermedades y parásitos más
comunes en nuestra comunidad
y ciclos de propagación.
- Valora la importancia de la
vacunas en las enfermedades.
- Aplica normas de seguridad y
prevención en los diferentes
tipos de riesgos, cuidando su
cuerpo y medio ambiente.
- Expresa relaciones entre
plantas y animales.
- Describe el ciclo vital de
plantas y animales en relación a
su desarrollo y crecimiento.
- Explica el proceso de la
fotosíntesis.
- Identifica los que interviene en
el crecimiento de las plantas
para un mejor uso y señalando
los que dificultan.
- Explica el papel que cumple los
productores, consumidores y
descomponedores.
cuidado y protección. descomponedores.
2.4 Identifica animales nativos y
exóticos (foráneos) de la
biodiversidad local y elabora
inventarios y fichas técnicas.
2.5 Identifica y registra las
variedades de plantas de su
localidad y las clasifica con
diferentes criterios como:
Ornamentales, medicinales y
otras posibles aplicaciones.
2.6 Diseña y construye
muestrarios o herbarios de
plantas nativas de su región.
Registra información en fichas
técnicas.
2.7 Propone alternativas para el
cuidado y protección de
animales y plantas de su
localidad para la gestión de
riesgo y la conciencia ambiental.
3.1 Identifica las propiedades
físicas de los materiales del
entorno.
Biodiversidad:
- Animales nativos y exóticos de
nuestra región local, comunal
nacional a foráneos.
Clases de Plantas:
- Variedad: Ornamentales,
Medicinales, frutales, etc.
Tecnología y conservación de
la vida:
- Plantas nativas.
- Fichas técnicas.
- Cuidado y protección de
animales y plantas de la
localidad.
Materia y cambios:
- Propiedades físicas de la
- Respeta y exige respeto por la
biodiversidad.
- Respeta normas en la
realización de trabajos de
campo y experimentos.
- Muestra interés por las
necesidades y cuidados de los
animales.
- Expresa con objetividad lo que
observa al realizar sus
- Realiza la clasificación de los
seres vivos según su
alimentación que hacen,
grafican.
- Elabora un inventario de las
plantas oriundas y foráneas
existentes en su localidad.
- Reconoce la utilidad de las
variedades de plantas de su
localidad.
- Realiza una clasificación de las
plantas según su utilidad para el
hombre.
- Organiza con sus compañeros
la elaboración de muestrarios o
herbarios de plantas nativas, le
otorga una ficha a cada una de
ellas.
- Promueve campañas para
cuidar y proteger alas plantas y
animales de su comunidad.
- Utiliza unidades de medición

3.- Mundo físico y
conservación del ambiente:
- Experimenta, infiere y
generaliza las evidencias
encontradas en los cambios e
interacciones de los elementos
de la naturaleza desarrollando
hábitos de conservación del
ambiente.
3.2 Explora características de
los materiales y los clasifica
según sus propiedades.
3.3 Reconoce y mide las
propiedades intensivas de la
materia y temperatura.
3.4 Comprende que los cambios
que pueden producir la energía
del aire y el agua en movimiento
sobre los cuerpos.
3.5 Reconoce los cambios
físicos en el ciclo del agua.
3.6 Experimenta e identifica la
descomposición y
recomposición de la luz blanca,
con ayuda de instrumentos
ópticos: prisma óptico, disco de
newton con los siete colores.
3.7 Comprende el fenómeno de
la electrización estática por
inducción o por frotamiento y
sus efectos en diferentes
materiales.
3.8 Comprende los efectos de
los imanes, sus campos de
acción y el comportamiento de
los polos.
materia.
- Los materiales de su entorno:
Propiedades: color, textura,
estado físico, flexibilidad,
trasferencia, magnetismo,
temperatura unidades de
medición de temperatura,
conducción del calor,
durabilidad, masa, peso y
divisibilidad, clasificación.
Energía, fuentes, transmisión
y transferencia:
- La energía del aire y del agua.
- El aire.
- El agua.
- El ciclo del agua.
- Cambios físicos: Sólidos,
líquidos y gaseosos.
- La luz blanca.
- descomposición y
precomposición de la luz blanca.
- El disco de Newton.
- Electrización estática por
inducción o por frotamiento.
- Los imanes:
- Efectos y sus campos de
acción y el comportamiento de
los polos.
- Magnetización:
experimentos.
- Mantiene curiosidad de lo que
acontece en los experimentos
que realiza.
- Expresa con objetividad lo que
observa al realizar sus
experimentos.
- Acepta la contradicción entre
los resultados
- experimentales y sus
creencias iniciales.
-Acepta la contradicción entre
los resultados experimentales y
sus creencias iniciales.
- Acepta la contradicción entre
los resultados experimentales y
sus creencias iniciales.
- Expresa con objetividad lo que
de temperatura de la materia.
- Clasifica los materiales según
sus características comunes y/o
propiedades.
- Utiliza unidades de medición
de temperatura de la materia.
- Comprende los cambios que
produce la energía del aire y del
agua.
- Comprueba con experimentos
los cambios físicos que
experimenta el agua.
- Experimenta la
descomposición y recomposición
de la luz con la ayuda del
docente con el uso de diferentes
instrumentos.
- Experimenta el fenómeno de la
electrización y sus efectos que
produce.
- Comprueba la magnetización
de los imanes y los efectos que
produce.
3.9 Comprende la
magnetización por inducción o
por frotamiento de diferentes
materiales; identifica el norte
geográfico con brújulas que
construye.
3.10 Deduce que el sonido se
propaga a través de diversos
medios.
3.11 Comprende que las
maquinas simples son medios
para ahorrar esfuerzos.
3.12 Diseña y construye
modelos de instrumentos que
aplican la palabra.
3.13 Identifica propiedades de
los suelos: calor, tamaño de
partículas, retención de agua,
presencia de microorganismos y
restos de plantas o animales.
3.14 Clasifica los suelos según
diferentes criterios; diseña y
elabora muestrarios de suelos
con sus respectivas fichas
técnicas.
3.15 Identifica los problemas de
contaminación en la escuela.
- Por inducción o por
frotamiento.
- El sonido.
- Diferentes sonidos.
Fuerza y Movimiento:
- Maquinas simples.
- La palanca.
La tierra, sus características:
- El suelo:
- Descripciones del suelo.
- Propiedades para determinar
su uso.
- Clasificación de los suelos:
- Muestrarios de suelos.
Tecnología y conservación del
ambiente:
- Contaminación ambiental en la
escuela.
- Problemas y soluciones.
- Organización escolar:
- Campañas ambientales.
observa al realizar sus
experimentos.
- Acepta la contradicción entre
los resultados experimentales y
sus creencias iniciales.
- Expresa con objetividad lo que
observa al realizar sus
experimentos.
- Manifiesta curiosidad de lo que
acontece en los experimentos
que realiza.
- Manifiesta curiosidad de lo que
acontece en los experimentos
que realiza.
- Practica medida para evitar la
contaminación del agua, aire y
suelo.
- Practica medida para evitar la
contaminación del agua, aire y
- Construye la brújula en la cual
determina el norte geográfico.
- Comprueba la propagación del
sonido por diferentes medios.
- Reconoce que las maquinas
simples son medios para ahorrar
esfuerzos y tiempo en las
actividades de trabajo.
- Elaboran diseños de diferentes
formas de palancas para usos
diferentes.
- Reconoce la importancia de los
suelos conociendo las
propiedades para determinar su
uso.
- Clasifica las clases de suelos
según su uso.
- Muestra las clases de suelos
según su origen.
- Organiza con sus compañeros
grupos de protección contra el
medio ambiente, realizando
campañas diversas.
- Mantiene su lugar limpio
 3.16 Reconoce formas de
organización escolar para la
protección del medio ambiente y
realiza acciones de mitigacion
de impactos.
3.17 Investiga los volúmenes del
agua que gasta una familia
promedio para satisfacer sus
necesidades y propone medidas
de ahorro de agua.
3.18 Clasifica los residuos
sólidos en su aula y escuela.
DIVERSIFICACION CURRICULAR
AREA: EDUCACION RELIGIOSA
COMPETENCIA CAPACIDAD
FORMACIÓN DE LA .1.1 Reconoce que la amistad con Jesús nos
CONCIENCIA MORAL conduce a Dios como Padre suyo y nuestro
CRISTIANA expresado en citas bíblicas. Libro de Isaías,
- Protección del ambiente.
- Acciones de mitigacion de
impactos.
- Consumo de agua:
- Estrategias de ahorro de agua.
Residuos sólidos:
- Estrategias y técnicas de
segregación de residuos sólidos
en el aula y la escuela.
CONOCIMIENTO
Dios se Revela en su Palabra.
.La alianza de Dios con los hombres:
Moisés. Los Diez Mandamientos.
suelo.
- Acepta la contradicción entre
los resultados experimentales y
sus creencias iniciales.
- Mantiene su lugar limpio
después de realizar sus
actividades.
ACTITUDES
Admira a Jesús por su
entrega y amor a todos por
igual.
después de realizar sus
actividades.
- Practica medidas para evitar la
contaminación del agua, aire y
suelo.
- Comprueba que el gasto del
uso del agua es moderado y
compara con otras familias su
utilidad en medida de volumen.
- Da alternativas para el ahorro
del agua.
- Organiza el recojo de
materiales sólidos en el aula y
escuela y fomenta su reciclaje.
INDICADOR DE EVALUACION
-Reconoce la entrega de Dios a Jesús por
amor a todos por igual.

Reconoce el amor de
Dios Padre, revelado en
Jesús, y su mensaje de
Salvación para todos
TESTIMONIO DE
VIDA
Muestra signos de valores y
virtudes cristianas, en acciones
concretas de convivencia
humana
figura de Noé, defensa de Caín.
1.2. Descubre en la Palabra de Dios,
expresiones de amor y misericordia,
reflexionando acerca de los mensajes
Bíblicos.
.1.3. Reconoce que Jesús nos salva por su
muerte y resurrección. Celebra la salvación
que ha traído a todos.
1.4. Reconoce el amor de Dios como Padre
bueno, que nos da a su hijo Jesús como
hermano, gracias al “sí” de María.
2.1. Expresa su amor filial a Dios Padre, al
respetar a sus padres y maestros y al cumplir
con sus deberes cotidianos.
2.2. Identifica los peligros y dificultades que
pueden alejarlo del amor de Dios.
.2.3. Expresa su fe en la práctica de virtudes
evangélicas: solidaridad, respeto, paciencia,
como respuesta al amor a Dios.
.2.4. Se esfuerza por cumplir con los valores
morales: obediencia, comprensión, perdón,
enseñados por Jesús, Dios y hombre
verdadero
DIVERSIFICACION CURRICULAR
.Dios Padre Bueno y Misericordioso.
• Los dones de Dios,
especialmente, el regalo de la fe. .
Misión y organización de la Iglesia.
.El pueblo de Dios.
-Jesucristo el Salvador de la
humanidad.
- Jesús enseña a vivir como Iglesia, a
amar y perdonar a los otros.
La responsabilidad de los propios
actos con los demás.
Valores humanos y cristianos: alegría,
compañerismo, honestidad.
.Relaciones interpersonales: diálogo,
escucha, tolerancia.
.La llamada a todos los seres
humanos para ser felices.
La persona es una, en Dios Padre.
La gratitud a Jesús `por haber venido
como salvador.
.Muestra admiración y respeto
por la vida de los santos.
.Adopta una actitud de
solidaridad con sus
compañeros necesitados
Admira a Jesús por su
entrega y amor a todos por
igual.
.Dialoga con respeto y
escucha con interés a sus
compañeros.
.Adopta una actitud de
solidaridad con sus
compañeros necesitados
-Conozcamos las leyes de Dios, leyendo la
historia de Moisés
-Conocer la vida, muerte y resurrección de
Jesús, como salvador de nuestros
pecados.
-Conocer la Misión que nos deja el Señor
por medio de la Iglesia
-Orar y agradecer a María Como Madre de
Jesús y Madre de nosotros sus hijos.
-Practica e identifica a Dios respetando a
tus padres y maestros cumpliendo con los
deberes cotidianos.
-Practica Los valores Humanos y cristianos
-Comunicarse religiosamente con los
compañeros para lograr ser felices frente a
Dios.
-Reconozcamos a Dios Padre y la gratitud
a Jesús por haber venido como salvador

COMPETENCIA
EXPRESION ARTISTICA
Expresa con espontaneidad sus
sentimientos, emociones, forma
de ver el mundo, cosmovisión y
espiritualidad; utilizando las
técnicas de arte plástico, visual,
corporal, dramático y musical,
para estructurar mejor sus
representaciones y volcar
creativamente y con placer su
mundo interno.
CAPACIDAD
1.1. Explora y experimenta diferentes
formas de trabajar en dos y tres
dimensiones con papel, material
moldeable, materiales reutilizables y
elementos naturales del entorno.
1.2. Elige un tema y planifica como
representarlo a través del dibujo,
pintura, construcción, teatro, títeres,
danza, canción.
1.3. Diseña y produce en grupo un mural,
panel o cartel (sobre papel, madera,
cartulina, pared) para trasmitir un
mensaje determinado.
1.4. Representa a través de la animación
de títeres una escena sobre algún
cuento o relato de su entorno, haciendo
uso de canciones, melodías, ritmos y
sonidos.
1.5. Expresa sentimientos y recrea
situaciones cotidianas a través de la
danza y la expresión corporal.
1.6. Interpreta en grupo canciones,
melodías y cuentos sonoros
acompañándose con objetos sonoros e
AREA: ARTE
CONOCIMIENTO
Dibujo, pintura, collage, modelado,
origami, construcción, maquetas,
en dos y tres dimensiones.
Juegos dramáticos, actuación,
juegos de roles, animación de
objetos y títeres.
Sketch, expresión vocal.
Elaboración de murales con el uso
de diferentes técnicas grafico
plásticas.
Expresión corporal, a través de la
animación de diversos objetos y
títeres.
Canciones y temas musicales de la
región.
Coreografías sencillas.
Danzas tradicionales de su región.
Movimientos rítmicos.
Instrumentos de su entorno.
Importancia de los instrumentos.
Uso adecuado de cada instrumento
ACTITUDES
Se interesa por descubrir
sus posibilidades
expresivas y su creatividad.
Valora los trabajos que
realiza.
Se expresa libremente.
Aprecia el trabajo en grupo.
Trasmite sus emociones y
pensamientos a través del
arte.
Muestra identidad personal
y cultural al elaborar una
obra.
Se siente contento al
expresarse a través de
canciones.
Se interesa por participar
en las representaciones de
danza de su escuela y
comunidad.
Muestra identidad cultural al
realizar su expresión
artística.
Disfruta observando
diversos estilos de danza
de su localidad
INDICADORES
Elabora diversos trabajos en papel
con dos y tres dimensiones con
alegría.
Utiliza diversos tipos de materiales
para la creación de sus obras.
Crea sus propias obras y como
representarlas.
Representa libremente temas de
su entorno social y cultural, sobre
eventos ocurridos en la vida diaria.
Participa en grupo para expresar
gráficamente un mensaje.
Utiliza correctamente diversos
materiales par su expresión
artísticas.
Representa obras con títeres o
teatro, de temas pre elaborados.
Interpreta canciones de su entorno
y crea las propias.
Participa activamente en
representaciones artísticas en la
escuela y comunidad con alegría y
sin temor.
Participa en grupo al representar
diversos tipos de manifestaciones
artísticas.

APRECIACION ARTISTICA
Describe y expresa sus
emociones y opiniones sobre las
características y el
funcionamiento de los diversos
elementos y espacios de su
entorno natural y social; sus
creaciones y las de sus
compañeros; y las
manifestaciones artístico-
culturales de su entorno y su
región, valorándolas,
disfrutándolas e interesándose
por conocer sus características,
significados e historia.
instrumentos musicales de su entorno.
1.7. Construye instrumentos de viento con
materiales del entorno.
2.1. Observa y describe las características
físicas (visuales, sonoras, táctiles,
cinéticas, de olor) de las partes que
conforman algunos elementos
naturales y objetos del entorno (las
alas de una mariposa, las orejas de
una tijera), explicando sus funciones,
importancia y funcionamiento.
2.2. Reconoce y expresa sus emociones
frente a su creación y la de sus
compañeros.
2.3. Disfruta y expresa sus emociones al
observar o contemplar las diferentes
manifestaciones artísticas y culturales
de su entorno y su región.
2.4. Demuestra interés por conocer los
procedimientos, materiales, motivos y
musical.
Materiales para elaborar
instrumentos musicales de viento.
Reciclaje para elaborar
instrumentos musicales de viento.
Observación y descripción de
diversos materiales usados en las
elaboraciones artísticas.
Características físicas de los
diversos materiales.
Importancia y funciones de los
diferentes materiales.
Trabajo en grupo.
Respeto a su trabajo y al trabajo de
sus compañeros.
Manifestaciones artísticas y
culturales de su región.
Origen, significado e Historia de las
diferentes manifestaciones
artísticas y culturales de su región.
Manifestaciones culturales de su
localidad.
Aprecia el trabajo
cooperativo y las
posibilidades de expresión
de sus compañeros.
Se interesa por indagar
sobre como elaborar
nuevos instrumentos
musicales (de viento).
Aprecia las posibilidades de
expresión de sus
compañeros.
Muestra interés por el uso
adecuado de los diferentes
materiales usados en las
expresiones artísticas.
Aprecia el trabajo
cooperativo y las
posibilidades de expresión
de sus compañeros.
Valora la importancia de las
manifestaciones artísticas y
culturales de su región.
Disfruta de las expresiones
artísticas de sus
compañeros y artistas.
Valora su entorno natural y
socio- cultural.
Se interesa por participar en
las manifestaciones
artísticas de su escuela.
Se interesa por indagar
sobre su entorno natural y
Usa adecuadamente diversos
instrumentos para emitir sonidos.
Elabora algún instrumento de
viento con el uso de material de
reciclaje.
Describe oralmente las
características de los diversos
materiales utilizados en sus
expresiones artísticas.
Reconoce la importancia y el
correcto funcionamiento de los
diversos materiales, que utiliza en
sus expresiones artísticas.
Identifica las diferentes expresiones
artísticas de sus compañeros con
alegría y autocrítica.
Reconoce la importancia de las
manifestaciones artísticas y
culturales de su región.
Identifica el estilo de las diferentes
manifestaciones artísticas.
Conoce el origen, significado e
historia de algunas manifestaciones
artísticas y culturales de su región.
Reconoce algunos procedimientos,
motivos y temas en la elaboración
de las diversas manifestaciones
culturales de su región.
Reconoce algunos materiales en la
elaboración de las diversas

COMPETENCIA.
COMPRENSIÓN Y
DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA
SALUD
Comprende y valora
el desarrollo de sus
capacidades físicas,
mediante la práctica
organizada de actividades
motrices de mayor
dificultad, para mejorar
el cuidado de su salud.
DOMINIO CORPORAL
Y EXPRESIÓN
CREATIVA
Domina su cuerpo y utiliza sus
temas de las manifestaciones
culturales de su localidad.
DIVERSIFICACION CURRICULAR
AREA: EDUCACION FISICA
CAPACIDADES
 Reconoce zonas corporales y
experimenta movimientos de flexión,
extensión y rotación.
 Reconoce las posibilidades de su cuerpo
y sus movimientos para realizar ejercicios
de carácter global.
 Relaciona sus capacidades físicas
básicas en la práctica de juegos motores
sencillos.
 Identifica y experimenta las fases de la
respiración en situaciones diversas.
 Reconoce actitudes posturales diversas y
las verbaliza según las circunstancias.
 Reconoce la importancia de practicar
hábitos de higiene e hidratación después
de realizar actividades físicas.
 Identifica su literalidad en
desplazamientos, saltos, lanzamientos y
giros.
 Identifica y experimenta movimientos de
Procedimientos, materiales,
motivos y temas que contienen las
manifestaciones culturales de su
localidad.
CONOCIMIENTO
Gimnasia básica y salud
• Ubicación de principales músculos y
articulaciones del cuerpo.
• Nociones elementales de los
sistemas cardio circulatorio y
respiratorio.
• Nociones de las capacidades físicas
básicas (fuerza, velocidad, .
flexibilidad y resistencia).
• Fases de la respiración.
• Equilibrio postural.
• Hábitos de higiene e hidratación.
• Normas sencillas de seguridad en la
escuela. prevención de accidentes:
en el uso de materiales.
Motricidad, ritmo y expresión
• Las habilidades motrices básicas:
correr, saltar, lanzar, trepar.
• Diferencia entre la coordinación
sobre las manifestaciones manifestaciones culturales.
artístico- culturales de su
localidad y región.
Se interesa por participar en
las manifestaciones
artísticas de su localidad.
ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION
ACTITUDES • Conoce sus segmentos
 Adopta hábitos de higiene y corporales al realizar el
alimentación. calentamiento.
• Conoce y practica técnicas de
 Valora las actividades físicas como recuperación y relajación.
fuente de disfrute personal y medio • Ejecuta la técnica de carreras,
para cuidar su salud. lanzamientos con sus
respectivas fases.
 Respeta su cuerpo y el de los otros. • Realiza ejercicios de gimnasia
básica correctamente
• Realiza actividades físicas para
desarrollar su capacidad física
con graduabilidad.
• Utiliza los utensilios de aseo y de
hidratación.
• Es responsable consigo mismo y
los demás para prevenir
accidentes.
ACTITUDES
Muestra seguridad en sí mismo en la • Realiza coordinaciones, tanto
grupales como individuales.
ejecución de actividades físicas.
Valora las actividades expresivas con • -Reconoce sus lados izquierda,
ritmos de su entorno. derecha mediante actividades
habilidades motoras básicas en
la solución de situaciones
motrices, consolidando sus
nociones espacio – temporales,
su coordinación motora;
mostrando seguridad en sí
mismo.
CONVIVENCIA E
INTERACCIÓN
SOCIOMOTRIZ
Participa organizadamente en la
práctica de juegos recreativos,
tradicionales y de iniciación
deportiva; valorando el trabajo
en equipo y respetando las
reglas establecidas por el grupo.
coordinación general y específica.
 Observa y experimenta el equilibrio
estático y dinámico en diferentes
situaciones.
 Reconoce y explora el espacio propio y
general, durante la práctica de actividades
diversas.
 Adapta movimientos y desplazamientos a
sonidos fuertes y suaves.
 Expresa corporalmente sensaciones,
estados de ánimo y actitudes.
o Soluciona situaciones
simples de juego pre-deportivo utilizando
oportunamente sus habilidades motrices
básicas.
o Propone y juega con sus
compañeros juegos sencillos con sus
respectivas reglas.
o Participa en la
organización y práctica de juegos
tradicionales de su región.
o Describe el medio
natural con el que interactúa y practica
actividades recreativas.
general y específica.
• Equilibrio estático y dinámico.
• Tipos de juegos motores: de
carreras, saltos y lanzamientos.
• Espacio propio y próximo. •
Los juegos
 Los juegos:
- Recreativos de balón mano
- Motores
- De persecución.
 Los juegos tradicionales de la región.
•
 Reglas simples de juego.
 Actividades recreativas y caminata en
la localidad
Se expresa corporalmente en forma
desinhibida y espontánea.
ACTITUDES
 Respeta reglas y normas
establecidas.
 Participa en los juegos respetando a
los otros y evitando toda forma de
discriminación.
 Se esfuerza por superar retos y
lograr metas.
coordinativas.
• Ejecuta la técnica correcta de
rodamientos, vertical invertida,
voltereta lateral y saltos sobre el
taburete.
• Participa en los juegos pre-
deportivos de béisbol
• Disfruta participando en el
juego .respeta reglas simples de
juego.
• Participa aceptando la presencia
de los demás sin discriminación.
• Se organiza para formar equipos
y organizar un evento.