Открыть Электронные книги
Категории
Открыть Аудиокниги
Категории
Открыть Журналы
Категории
Открыть Документы
Категории
Приднестровья»
Образовательный центр «Развитие»
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
по дисциплине
«Введение в педагогическую деятельность»
Выполнена слушателем
дополнительной профессиональной
образовательной программы
профессиональной переподготовки
«Родной (молдавский) язык и
литература»
Левко Кристиной Ивановной
группа №МЯ-12
e-mail: kristinalevko@mail.ru
тел. 067638608,(555)22037
г. Тирасполь, 2021
1
Тема: «Сущность педагогической деятельности, ее виды, структура и
функции.»
План:
Введение………...……………………………………………………….….…….
Введение
4
Основной функциональной единицей, с помощью которой проявляются
все свойства педагогической деятельности, является педагогическое
действие как единство целей и содержания. Понятие о педагогическом
действии выражает то общее, что присуще всем формам педагогической
деятельности (уроку, экскурсии, индивидуальной беседе и т.п.), но не
сводится ни к одной из них. В то же время педагогическое действие является
тем особенным, которое выражает и всеобщее, и все богатство отдельного.
7
2. осуществляет самостоятельные наблюдения и совершает
мыслительные операции (сравнение, анализ, обобщение,
классификация и др.);
3. проявляет инициативу в поиске новых знаний, дополнительных
источников информации (справочник, учебник, Internet), занимается
самообразованием.
Таким образом, диалектическое отношение «обучение – воспитание»
направлено прежде всего на развитие деятельностных и личностных
характеристик человека на основе его интересов, приобретенных знаний,
умений и навыков.
Но человек – не сосуд, куда помещается опыт человечества, он сам
способен этот опыт приобретать и творить новое. Поэтому основными
факторами развития человека являются самовоспитание, самообразование,
самообучение, самосовершенствование.
Следующая категория педагогики – «образование» понимается как:
1. ценность развивающегося человека и общества, средство развития
личности, общественного сознания и общества в целом;
2. единый процесс обучения и воспитания человека;
3. как результат процесса обучения;
4. как система.
Образование как система – это специально организованная
совокупность учебно-воспитательных, культурно-просветительных
заведений, учреждений повышения квалификации и переподготовки кадров.
В ней осуществляется учебно-воспитательный процесс в соответствии с
целями, стандартами, учебными планами и программами с помощью
специально подготовленных педагогов. Все образовательные учреждения в
государстве объединены в единую систему образования.
На современном этапе развития педагогической науки взаимосвязь
образования, обучения и воспитания отражена в Законе «Об образовании».
Заключение
8
Педагогический процесс является производной от педагогической
деятельности.
В основе педагогической деятельности лежат закономерности практики
воспитания. Педагогическая деятельность реализуется в образовательных
учреждениях и осуществляется специально подготовленными и обученными
людьми — педагогами.
Педагогический процесс - сложное системное явление. Высокая значимость
педагогического процесса обусловлена культурной, исторической и
общественной ценностью процесса взросления человека.
Содержание и психология педагогической деятельности и педагогического
процесса определяется социальными факторами - местом и функциями
учителя в обществе, требованиями общества к учителю; затем социально-
психологическими факторами: социальными ожиданиями окружающих
учителя людей по отношению к его личности и деятельности, его
собственными ожиданиями и установками в сфере его педагогической
деятельности.