Вы находитесь на странице: 1из 21

1”D”-15.01.

2018

Тема урока: О профессиях


Цели урока: 1).Образовательная цель:формирование навыков устной речи.
2).Воспитательная цель:воспитание любви к своей Родине, к Президенту.
Оборудование урока: Компьютер, картины
Тип урока: формирование новых знаний и умений
Ход урока
I.Организационный момент.
1)приветствие
2) рапорт дежурного
3)подготовка к уроку
4)заполнение журнала
5)сообщение темы и цели урока
II. Опрос пройденной темы.
- Это кто? – Это мальчик.
Это мальчик. Мальчик маленький.
-Мальчик играет? –Да, мальчик играет.
-Что у мальчика? – У мальчика барабан.
- Это кто? – Это мальчик.
- Что делает мальчик? – Мальчик играет в компьютере игры.
-Кто это? –Это дети.
-Что они делают? –Они танцуют.
-А что делают эти дети? –Они играют в шашки.
III. Обобщение пройденной темы.
Обобщаю по ответам учеников.
IV.Объяснение новой темы.
Мои увлечения. Искусство.
Понимание слов и выражения.
- Это кто? – Это учитель.
-Как его зовут? –Аман.
-Аман учитель? – Да, Аман учитель.
-Что он делает? –Он учит детей.
- Это кто? – Это врач.
-Как её зовут? –Айна.
-Что она делает? –Она лечит больных.
Аман – учитель. Айна – учительница.
- Это кто? – Это строитель.
-Что он делает? –Он строит дом.
- Это кто? – Это водитель.
-Что он делает? –Он водит машину.
Лексика: учитель, врач, строитель, водитель.
Произношение: учитель, врач, строитель, водитель.
V.Закрепление новой темы.
- Это кто? – Это учитель.
-Как его зовут? –Аман.
-Аман учитель? – Да, Аман учитель.
-Что он делает? –Он учит детей.
- Это кто? – Это врач.
-Как её зовут? –Айна.
-Что она делает? –Она лечит больных.
Проведение физкультминутки (с показом движений учителем):
Раз-два – выше голова!
Три-четыре – руки шире!
Пять-шесть – тихо сесть.
Повторение за учителем четверостишия:
Маму я свою люблю.
Маме помогаю –
Брата в детский сад вожу,
Дома с ним играю.
VI.Обобщение и итог урока. Поощрения ответов первоклассников (похвалить, подбодрить, поставить в пример
и т.п.).

Подпись завуча________________________
1”D” 1”Ç” 1”B” 1”E”-17/01/2018
Тема урока: Профессии (продавец, повар, художник, пастух, лётчик).
Цели урока: 1).Образовательная цель: Формирование навыков устной речи.
2).Воспитательная цель: Воспитание любви к своей Родине, к Президенту.
Наглядность и оборудование урока: Компьютер, картины
Тип урока: применение знаний на практике
Ход урока
I.Организационный момент.
1)приветствие
2) рапорт дежурного
3)подготовка к уроку
4)заполнение журнала
5)сообщение темы и цели урока
II. Опрос пройденной темы.
- Это кто? – Это учитель.
-Как его зовут? –Аман.
-Аман учитель? – Да, Аман учитель.
-Что он делает? –Он учит детей.
- Это кто? – Это врач.
-Как её зовут? –Айна.
-Что она делает? –Она лечит больных.
Аман – учитель. Айна – учительница.
- Это кто? – Это строитель.
-Что он делает? –Он строит дом.
- Это кто? – Это водитель.
-Что он делает? –Он водит машину.
III. Обобщение пройденной темы. Обобщаю по ответам учеников.
IV.Объяснение новой темы.
Профессии (продавец, повар, художник, пастух, лётчик).
Понимание слов и выражения.
- Это кто? – Это продавец.
-Как его зовут? –Ишан.
-Ишан учитель? – Да, Ишан продавец.
-Что он делает? –Он продаёт продукты и вещи..
- Это кто? – Это повар.
-Как её зовут? –Биби.
-Что она делает? –Она готовит обед.
- Это кто? – Это художник.
-Что он делает? –Он рисует.
- Это кто? – Это пастух.
-Что он делает? –Он пасёт овец.
- Это кто? – Это лётчик.
-Что он делает? –Он летает на самолёте.
Лексика: продавец, повар, художник, пастух, лётчик.
Произношение: продавец, повар, художник, пастух, лётчик.
IV.Закрепление новой темы
Речевые образцы: - Это кто? – Это продавец.
-Как его зовут? –Ишан.
-Ишан учитель? – Да, Ишан продавец.
-Что он делает? –Он продаёт продукты и вещи..
- Это кто? – Это повар.
-Как её зовут? –Биби.
-Что она делает? –Она готовит обед.
Проведение физкультминутки (с показом движений учителем):
Раз-два – выше голова!
Три-четыре – руки шире!
Пять-шесть – тихо сесть.
Повторение за учителем четверостишия:
Маму я свою люблю.
Маме помогаю –
Брата в детский сад вожу,
Дома с ним играю.
VI. Обобщение и итог урока. Поощрения ответов первоклассников (похвалить, подбодрить, поставить в
пример и т.п.).

Подпись завуча___________________
1”B” 1”Ç” 1”E”-20.01.2018
Тема урока: Транспорт и сельскохозяйственная техника.
Цели урока: 1).Образовательная цель: формирование навыков устной речи.
2).Воспитательная цель: воспитание любви к своей Родине, к Президенту.
Наглядность и оборудование урока: Компьютер, картины
Тип урока: формирование новых знаний и умений
Ход урока
I.Организационный момент.
1)приветствие
2) рапорт дежурного
3)подготовка к уроку
4)заполнение журнала
5)сообщение темы и цели урока
II. Опрос пройденной темы.
- Это кто? – Это продавец.
-Как его зовут? –Ишан.
-Ишан учитель? – Да, Ишан продавец.
-Что он делает? –Он продаёт продукты и вещи..
- Это кто? – Это повар.
-Как её зовут? –Биби.
-Что она делает? –Она готовит обед.
Профессии. (Продавец, повар, художник, пастух, лётчик).
III. Обобщение пройденной темы.
Обобщаю по ответам учеников.
IV.Объяснение новой темы.
Транспорт. (Теплоход, самолёт, велосипед, мотоцикл).
Понимание слов и выражения.
- Это что? – Это теплоход.
-Он какой? –Он большой.
- Это что? – Это самолёт.
-Что он делает? –Он летает.
- Это что? – Это велосипед.
-Он какой? –Он маленький.
- Это что? – Это мотоцикл.
-Он какой? –Он красный.
Лексика: теплоход, самолёт, велосипед, мотоцикл.
Произношение: теплоход, самолёт, велосипед, мотоцикл.
V.Закрепление новой темы.
Речевые образцы: - Это что? – Это теплоход.
-Он какой? –Он большой.
- Это что? – Это самолёт.
-Что он делает? –Он летает.
- Это что? – Это велосипед.
-Он какой? –Он маленький.
- Это что? – Это мотоцикл.
-Он какой? –Он красный.
Проведение физкультминутки (с показом движений учителем):
Раз-два – выше голова!
Три-четыре – руки шире!
Пять-шесть – тихо сесть.
Повторение за учителем двустишия:
Сам построил самолёт
И отправился в полёт
VI. Обобщение и итог урока. Поощрения ответов первоклассников (похвалить, подбодрить,
поставить в пример и т.п.).

Подпись завуча___________________
26.01.2017.
Русский язык 1- класс.
Тема урока: Транспорт. (Такси, машина, поезд, автобус).
Цель урока: 1. Формирование навыков устной речи.
2. Воспитание любви к своей Родине, к Президенту.
Оборудование урока: Компьютер, картины, игрушки.
Тип урока: Обычный урок.
Ход урока
I.Организационный момент.
Подготавливаю учеников к уроку.
II. Опрос пройденной темы.
Транспорт. (Теплоход, самолёт, велосипед, мотоцикл).

III. Обобщение пройденной темы. Обобщаю по ответам учеников.


IV.Объяснение новой темы.
Транспорт. (Такси, машина, поезд, автобус).
Понимание слов и выражения.
- Это что? – Это такси.
-Он какой? –Он жёлтое.
- Это что? – Это машина.
-Она какой? –Она новая.
- Это что? – Это поезд.
-Он какой? –Он белый.
- Это что? – Это автобус.
-Он какой? –Он большой и красный.

Лексика: Такси, машина, поезд, автобус.


Произношение: Такси, машина, поезд, автобус.
Речевые образцы: - Это что? – Это такси.
-Он какой? –Он жёлтое.
- Это что? – Это машина.
-Она какой? –Она новая.
- Это что? – Это поезд.
-Он какой? –Он белый.
- Это что? – Это автобус.
-Он какой? –Он большой и красный.
Проведение физкультминутки (с показом движений учителем):
Раз-два – выше голова!
Три-четыре – руки шире!
Пять-шесть – тихо сесть.
Повторение за учителем двустишия:
Сам построил самолёт
И отправился в полёт

V. Обобщение и итог урока. Поощрения ответов первоклассников (похвалить,


подбодрить, поставить в пример и т.п.).
1”B” 1”Ç” 1”D” 1”E”-24.01.2018
Тема урока: Правила дорожного поведения.
Цели урока: 1).Образовательная цель:формирование навыков устной речи.
2).Воспитательная цель:воспитание любви к своей Родине, к Президенту.
Наглядность и оборудование урока: Компьютер, картины
Тип урока: формирования новых знаний
Ход урока
I.Организационный момент.
1)приветствие
2) рапорт дежурного
3)подготовка к уроку
4)заполнение журнала
5)сообщение темы и цели урока
II. Опрос пройденной темы.
Транспорт. (Такси, машина, поезд, автобус).
- Это что? – Это теплоход.
-Он какой? –Он большой.
- Это что? – Это самолёт.
-Что он делает? –Он летает.
- Это что? – Это велосипед.
-Он какой? –Он маленький.
- Это что? – Это мотоцикл.
-Он какой? –Он красный.
III. Обобщение пройденной темы.
Обобщаю по ответам учеников.
IV.Объяснение новой темы.
Транспорт. (Такси, машина, поезд, автобус).
Понимание слов и выражения.
Светофор — большой помощник,
Лучший друг для всех в пути.
Он всегда предупреждает
Цветом, можно ли идти.

КРАСНЫЙ свет - опасность рядом,


Стой, не двигайся и жди,
Никогда под красным взглядом
На дорогу не иди!

ЖЁЛТЫЙ светит к переменам,


Говорит: «Постой, сейчас
Загорится очень скоро
Светофора новый глаз».

Перейти дорогу можно


Лишь, когда ЗЕЛЁНЫЙ свет
Загорится, объясняя:
«Всё, — или — Машин тут нет!»
Лексика: светофор, помощник, КРАСНЫЙ свет, ЖЁЛТЫЙ свет, ЗЕЛЁНЫЙ свет,
опасность, постой, иди.
Произношение: светофор, большой помощник, КРАСНЫЙ свет, ЖЁЛТЫЙ свет,
ЗЕЛЁНЫЙ свет, лучший друг опасность, постой, не двигайся и
жди, иди.
V.Закрепление новой темы.
Речевые образцы: - Это что? – Это светофор.
- Какой свет? – КРАСНЫЙ свет.
- Какой свет? – ЖЁЛТЫЙ свет.
- Какой свет? – ЗЕЛЁНЫЙ свет.
Проведение физкультминутки (с показом движений учителем):
Раз-два – выше голова!
Три-четыре – руки шире!
Пять-шесть – тихо сесть.
Повторение за учителем четверостишия:
Светофор — большой помощник,
Лучший друг для всех в пути.
Он всегда предупреждает
Цветом, можно ли идти.
VI. Обобщение и итог урока. Поощрения ответов первоклассников (похвалить, подбодрить, поставить в пример
и т.п.).
1”D”-29.01.2018
Тема урока: Год, месяцы.Времена года.
Цели урока: 1).Образовательная цель: Формирование навыков устной речи.
2).Воспитательная цель: Воспитание любви к своей Родине, к Президенту.
Наглядность и оборудование урока: Компьютер, картины
Тип урока: формирование новых знаний
Ход урока
I.Организационный момент.
1)приветствие
2) рапорт дежурного
3)подготовка к уроку
4)заполнение журнала
5)сообщение темы и цели урока
II. Опрос пройденной темы.
Транспорт. (Такси, машина, поезд, автобус). Транспорт. (Такси, машина, поезд, автобус).
- Это что? – Это теплоход.
-Он какой? –Он большой.
- Это что? – Это самолёт.
-Что он делает? –Он летает.
- Это что? – Это велосипед.
-Он какой? –Он маленький.
- Это что? – Это мотоцикл.
-Он какой? –Он красный.

III. Обобщение пройденной темы


. - Это что? – Это светофор.
- Какой свет? – КРАСНЫЙ свет.
- Какой свет? – ЖЁЛТЫЙ свет.
- Какой свет? – ЗЕЛЁНЫЙ свет.
IV.Объяснение новой темы.
Год, месяцы, дни недели. (Год, праздник «Новый год»).
Понимание слов и выражения.
- Сколько месяцев в году? – В году двенадцать месяцев.
-Назови названия месяцев – Январь, февраль, март, апрель, май, июнь, июль,
август, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь.
- Когда мы отмечаем новый год? – В январе.
-Праздник какой? –Всеми любимый праздник.
Лексика: Январь, февраль, март, апрель, май, июнь, июль,
август, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь, новый год.
Произношение: Январь, февраль, март, апрель, май, июнь, июль,
август, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь, новый год.
V.Закрепление новой темы
Речевые образцы: - Сколько месяцев в году? – В году двенадцать месяцев.
-Назови названия месяцев – Январь, февраль, март, апрель, май, июнь, июль,
август, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь.
- Когда мы отмечаем новый год? – В январе.
-Праздник какой? –Всеми любимый праздник.
Проведение физкультминутки (с показом движений учителем):
Раз-два – выше голова!
Три-четыре – руки шире!
Пять-шесть – тихо сесть.
Повторение за учителем четверостишия:
В году двенадцать месяцев,
Ведёт их всех январь.
За январём все месяцы
Приходят в календарь.
VI. Обобщение и итог урока. Поощрения ответов первоклассников (похвалить, подбодрить,
поставить в пример и т.п.).
Подпись завуча____________________
1”B” 1”Ç” 1”E” 1”D”-31.01.2018

Тема урока: Дни недели.


Цели урока: 1).Образовательная цель:формирование навыков устной речи.
2).Воспитательная цель: Воспитание любви к своей Родине.
Наглядность и оборудование урока: Компьютер, картины
Тип урока: формирование новых знаний
Ход урока
I.Организационный момент.
1)приветствие
2) рапорт дежурного
3)подготовка к уроку
4)заполнение журнала
5)сообщение темы и цели урока
II. Опрос пройденной темы.
- Сколько месяцев в году? – В году двенадцать месяцев.
-Назови названия месяцев – Январь, февраль, март, апрель, май, июнь, июль,
август, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь.
- Когда мы отмечаем новый год? – В январе.
-Праздник какой? –Всеми любимый праздник.
III. Обобщение пройденной темы. Обобщаю по ответам учеников.
IV.Объяснение новой темы.
Год, месяцы, дни недели (Дни недели).
Понимание слов и выражения.
- Сколько дней в недели? – В недели семь дней: понедельник, вторник, среда,
четверг, пятница, суббота, воскресенье.
-Какой первый день недели? – понедельник.
-Какой второй день недели? – вторник.
-Какой третий день недели? – среда.
-Какой четвёртый день недели? – четверг.
-Какой пятый день недели? – пятница.
-Какой шестой день недели? – суббота.
-Какой седьмой день недели? – воскресенье.
Лексика: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота,
воскресенье.
Произношение: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота,
воскресенье.
V.Закрепление новой темы
Речевые образцы- Сколько дней в недели? – В недели семь дней:
понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.
-Какой первый день недели? – понедельник.
-Какой второй день недели? – вторник.
-Какой третий день недели? – среда.
-Какой четвёртый день недели? – четверг.
-Какой пятый день недели? – пятница.
Проведение физкультминутки (с показом движений учителем):
Раз-два – выше голова!
Три-четыре – руки шире!
Пять-шесть – тихо сесть.
Повторение за учителем четверостишия:
В году двенадцать месяцев,
Ведёт их всех январь.
За январём все месяцы
Приходят в календарь.
VI. Обобщение и итог урока. Поощрения ответов первоклассников (похвалить, подбодрить,
поставить в пример и т.п.).
Подпись завуча_____________________
09.02.2017.
Русский язык 1- класс.
Тема урока: Времена года.
Цель урока: 1. Формирование навыков устной речи.
2. Воспитание любви к своей Родине, к Президенту.
Оборудование урока: Компьютер, картины, игрушки.
Тип урока: Обычный урок.
Ход урока
I.Организационный момент.
Подготавливаю учеников к уроку.
II. Опрос пройденной темы.
Год, месяцы, дни недели (Дни недели).
III. Обобщение пройденной темы. Обобщаю по ответам учеников.
IV.Объяснение новой темы.
Времена года.
Понимание слов и выражения.
Четыре времени года: зима, весна, лето, осень.
Декабрь, январь, февраль – это зимние месяцы.
Март, апрель, май – это весенние месяцы. Весной зеленеет трава. Расцветают
цветы. Ярко цветут солнце. В небе поют птицы.
Июнь, июль, август – это летние месяцы. Наступило лето. Летом в
Туркменистане очень жарко.
Сентябрь, октябрь, ноябрь– это осенние месяцы. Наступила осень. Дует
холодный ветер. Листья в саду стали жёлтые.
Лексика: зима, весна, лето, осень, декабрь, январь, февраль, март, апрель,
май, июнь, июль, август, сентябрь, октябрь, ноябрь.
Произношение: зима, весна, лето, осень, декабрь, январь, февраль, март,
апрель, май, июнь, июль, август, сентябрь, октябрь, ноябрь.
Речевые образцы- Какое сейчас время года? – Зима.
Какой месяц? – Февраль.
Какая погода? – Погода холодная.
Что делают дети? – Дети лепят снеговика.
Проведение физкультминутки (с показом движений учителем):
Раз-два – выше голова!
Три-четыре – руки шире!
Пять-шесть – тихо сесть.

Повторение за учителем четверостишия:


В году двенадцать месяцев,
Ведёт их всех январь.
За январём все месяцы
Приходят в календарь.

V. Обобщение и итог урока. Поощрения ответов первоклассников (похвалить,


подбодрить, поставить в пример и т.п.).
11.02.2015.
Русский язык 1- класс.
Тема урока: Времена года. (Зима. Зимние месяцы).
Цель урока: 1. Формирование навыков устной речи.
2. Воспитание любви к своей Родине, к Президенту.
Оборудование урока: Компьютер, учебник, картины, игрушки.
Тип урока: Обычный урок.
Ход урока
I.Организационный момент.
Подготавливаю учеников к уроку.
II. Опрос пройденной темы.
Год, месяцы, дни недели (Дни недели).
III. Обобщение пройденной темы. Обобщаю по ответам учеников.
IV.Объяснение новой темы.
Времена года. (Зима. Зимние месяцы).
Понимание слов и выражения.
Четыре времени года: зима, весна, лето, осень.
Декабрь, январь, февраль – это зимние месяцы.
Какое сейчас время года? – Зима.
Какой месяц? – Февраль.
Какая погода? – Погода холодная.
Что делают дети? – Дети лепят снеговика.
Мороз, мороз,
Бабу снежную принёс.
Баба, баба,
Нос крючком,
Получай-ка снега ком.
Лексика: зима, весна, лето, осень, декабрь, январь, февраль.
Произношение: зима, весна, лето, осень, декабрь, январь, февраль.
Речевые образцы- Какое сейчас время года? – Зима.
Какой месяц? – Февраль.
Какая погода? – Погода холодная.
Что делают дети? – Дети лепят снеговика.
Проведение физкультминутки (с показом движений учителем):
Раз-два – выше голова!
Три-четыре – руки шире!
Пять-шесть – тихо сесть.
Повторение за учителем четверостишия:
Мороз, мороз,
Бабу снежную принёс.
Баба, баба,
Нос крючком,
Получай-ка снега ком.

V. Обобщение и итог урока. Поощрения ответов первоклассников (похвалить,


подбодрить, поставить в пример и т.п.).
15.02.2017.
Русский язык 1- класс.
Тема урока: Времена года. (Весна. Весенние месяцы).
Цель урока: 1. Формирование навыков устной речи.
2. Воспитание любви к своей Родине, к Президенту.
Оборудование урока: Компьютер, картины, игрушки.
Тип урока: Обычный урок.

Ход урока
I.Организационный момент.
Подготавливаю учеников к уроку.
II. Опрос пройденной темы.
Времена года. (Зима. Зимние месяцы).
III. Обобщение пройденной темы.
Обобщаю по ответам учеников.
IV.Объяснение новой темы.
Времена года. (Весна. Весенние месяцы).
Понимание слов и выражения.
Четыре времени года: зима, весна, лето, осень.
Март, апрель, май – это весенние месяцы. Весной зеленеет трава. Расцветают
цветы. Ярко цветут солнце. В небе поют птицы.
Какая погода весной? – Погода тёплая.
Как светит солнце? – Солнце светит ярко.
Травка зеленеет,
Солнышко блестит,
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
Лексика: зима, весна, лето, осень, март, апрель, май.
Произношение: зима, весна, лето, осень, март, апрель, май.
Речевые образцы- Какая погода весной? – Погода тёплая.
Как светит солнце? – Солнце светит ярко.
Проведение физкультминутки (с показом движений учителем):
Раз-два – выше голова!
Три-четыре – руки шире!
Пять-шесть – тихо сесть.
Повторение за учителем четверостишия:

Травка зеленеет,
Солнышко блестит,
Ласточка с весною
В сени к нам летит.

V. Обобщение и итог урока. Поощрения ответов первоклассников (похвалить,


подбодрить, поставить в пример и т.п.).
16.02.2017.
Русский язык 1- класс.
Тема урока: Времена года. ( Лето. Летние месяцы).
Цель урока: 1. Формирование навыков устной речи.
2. Воспитание любви к своей Родине, к Президенту.
Оборудование урока: Компьютер, картины, игрушки.
Тип урока: Обычный урок.
Ход урока
I.Организационный момент. Подготавливаю учеников к уроку.
II. Опрос пройденной темы.
Времена года. (Весна. Весенние месяцы).
III. Обобщение пройденной темы.
Обобщаю по ответам учеников.
IV.Объяснение новой темы.
Времена года. ( Лето. Летние месяцы).
Понимание слов и выражения.
Четыре времени года: зима, весна, лето, осень.
Июнь, июль, август – это летние месяцы. Наступило лето. Летом в
Туркменистане очень жарко. На огороде быстро поспевают помидоры, огурцы,
морковь. В саду созревают яблоки, персики, виноград. Летом собирают
богатый урожай.
Какая погода летом? – Погода жаркая.
Как светит солнце? – Солнце светит ярко.
Какие овощи поспевают на огороде? - помидоры, огурцы, морковь.
Какие фрукты созревают в саду? - яблоки, персики, виноград.
Какой урожай собирают летом? - богатый урожай.
Лексика: зима, весна, лето, осень, июнь, июль, август, помидоры, огурцы,
морковь, яблоки, персики, виноград.
Произношение: зима, весна, лето, осень, июнь, июль, август, помидоры,
огурцы, морковь, яблоки, персики, виноград.
Речевые образцы- Какая погода летом? – Погода жаркая.
Как светит солнце? – Солнце светит ярко.
Какие овощи поспевают на огороде? - помидоры, огурцы,
морковь.
Какие фрукты созревают в саду? - яблоки, персики,
виноград.
Какой урожай собирают летом? - богатый урожай.
Проведение физкультминутки (с показом движений учителем):
Раз-два – выше голова!
Три-четыре – руки шире!
Пять-шесть – тихо сесть.
Повторение за учителем четверостишия:
Вот оно такое, наше лето!
Лето яркой зеленью одето,
Лето жарким солнышком согрето,
Дышит лето ветерком.
V. Обобщение и итог урока. Поощрения ответов первоклассников (похвалить,
подбодрить, поставить в пример и т.п.).
22.02.2017.
Русский язык 1- класс .
Тема урока: Времена года. ( Осень. Осенние месяцы).
Цель урока: 1. Формирование навыков устной речи.
2. Воспитание любви к своей Родине, к Президенту.
Оборудование урока: Компьютер, картины, игрушки.
Тип урока: Обычный урок.
Ход урока
I.Организационный момент.
Подготавливаю учеников к уроку.
II. Опрос пройденной темы.
Времена года. ( Лето. Летние месяцы).
III. Обобщение пройденной темы.
Обобщаю по ответам учеников.
IV.Объяснение новой темы.
Времена года. ( Осень. Осенние месяцы).
Понимание слов и выражения.
Четыре времени года: зима, весна, лето, осень.
Сентябрь, октябрь, ноябрь– это осенние месяцы. Наступила осень. Дует
холодный ветер. Листья в саду стали жёлтые. Они тихо падают вниз. Листья
лежат, как золотой ковёр.
Какая погода осенью? – Погода прохладная.
Какой дует ветер? – Дует холодный ветер.
Какие стали листья? - Листья в саду стали жёлтые.
Как они лежат? - Листья лежат, как золотой ковёр.
Лексика: зима, весна, лето, осень, сентябрь, октябрь, ноябрь, холодный ветер,
листья, падают вниз, золотой ковёр, погода прохладная.
Произношение: зима, весна, лето, осень, сентябрь, октябрь, ноябрь,
холодный ветер, листья, падают вниз, золотой ковёр,
погода прохладная.
Речевые образцы- Какая погода осенью? – Погода прохладная.
Какой дует ветер? – Дует холодный ветер.
Какие стали листья? - Листья в саду стали жёлтые.
Как они лежат? - Листья лежат, как золотой ковёр.
Проведение физкультминутки (с показом движений учителем):
Раз-два – выше голова!
Три-четыре – руки шире!
Пять-шесть – тихо сесть.

Повторение за учителем четверостишия:


Осень наступила,
Высохли цветы.
И глядят уныло
Голые кусты.
V. Обобщение и итог урока. Поощрения ответов первоклассников (похвалить,
подбодрить, поставить в пример и т.п.).

1”D” 1”A” 1”Ç” 1”E” -14.02.2018

Тема урока: Свободное время


Цели урока: 1).Образовательная цель: Формирование навыков устной речи.
2).Воспитательная цель: Воспитание любви к своей Родине
Наглядность и оборудование урока: Компьютер, картины
Тип урока: формирование новых знаний и умений
Ход урока
1.Организационный момент.
1)приветствие
2) рапорт дежурного
3)подготовка к уроку
4)заполнение журнала
5)сообщение темы и цели урока
II. Опрос пройденной темы.
Времена года.
Какое сейчас время года? – Зима.
Какой месяц? – Февраль.
Какая погода? – Погода холодная.
Что делают дети? – Дети лепят снеговика.
III. Обобщение пройденной темы. Обобщаю по ответам учеников.
IV.Объяснение новой темы.
Режим дня и личная гигиена (Утро, обед, сон).
Понимание слов и выражения.
- Доброе утро, мама!
- Доброе утро, Аман!
Что делает Аман?
Он делает зарядку. Чистит зубы. Посмотрите на рисунок. У Амана зубная щётка. Он чистит
зубы щёткой. Потом он умывается. Аман моет руки с мылом. Затем он причёсывается.
Аман одевается и завтракает. Он ест кашу, хлеб с маслом и пьёт чай с конфетами.
Аман говорит: «Спасибо, мама».
А когда Аман идёт в школу?
- В восемь часов.
Аман говорит маме: «До свидания!» и уходит в школу.
Он никогда не опаздывает в школу.
- А вы не опаздываете в школу?
Лексика: Доброе утро, зубная щётка, чистит зубы, каша, хлеб с маслом, пьёт чай, чай с
конфетами, спасибо, до свидания, рубашка, брюки, платье, куртка, пальто, фартук ,туфли,
ботинки.
Произношение: Доброе утро, зубная щётка, чистит зубы, каша, хлеб с маслом, пьёт чай, чай с
конфетами, спасибо, до свидания, рубашка, брюки, платье, куртка, пальто, фартук ,туфли,
ботинки.
V.Закрепление новой темы
Речевые образцы: - Доброе утро, мама! - Доброе утро, Аман! Что делает Аман? Он делает
зарядку.
Проведение физкультминутки (с показом движений учителем):
Раз-два – выше голова!
Три-четыре – руки шире!
Пять-шесть – тихо сесть.
Повторение за учителем четверостишия:
Ранним утром солнце встало,
Поднялось и запылало.
Всё уснувшее проснулось,
Отряхнулось, встрепенулось.
VI. Обобщение и итог урока. Поощрения ответов первоклассников (похвалить, подбодрить,
поставить в пример и т.п.).
Подпись завуча_________________
1”D” - 12.02.2018
Тема урока: Личная гигиена
Цели урока: 1).Образовательная цель: Формирование навыков устной речи.
2).Воспитательная цель: Воспитание любви к своей Родине, к Президенту.
Наглядность и оборудование урока: Компьютер, картины
Тип урока: применение знаний на практике
Ход урока
1.Организационный момент.
1)приветствие
2) рапорт дежурного
3)подготовка к уроку
4)заполнение журнала
5)сообщение темы и цели урока
II. Опрос пройденной темы.
Времена года.
Какое сейчас время года? – Зима.
Какой месяц? – Февраль.
Какая погода? – Погода холодная.
Что делают дети? – Дети лепят снеговика.
III. Обобщение пройденной темы. Обобщаю по ответам учеников.
IV.Объяснение новой темы.
Режим дня и личная гигиена (Свободное время).
Понимание слов и выражения.
- Доброе утро, мама!
- Доброе утро, Аман!
Что делает Аман?
Он делает зарядку. Чистит зубы. Посмотрите на рисунок. У Амана зубная щётка. Он чистит
зубы щёткой. Потом он умывается. Аман моет руки с мылом. Затем он причёсывается.
Аман одевается и завтракает. Он ест кашу, хлеб с маслом и пьёт чай с конфетами.
Аман говорит: «Спасибо, мама».
А когда Аман идёт в школу?
- В восемь часов.
Аман говорит маме: «До свидания!» и уходит в школу.
Он никогда не опаздывает в школу.
- А вы не опаздываете в школу?
Лексика: Доброе утро, зубная щётка, чистит зубы, каша, хлеб с маслом, пьёт чай, чай с
конфетами, спасибо, до свидания, рубашка, брюки, платье, куртка, пальто, фартук ,туфли,
ботинки.
Произношение: Доброе утро, зубная щётка, чистит зубы, каша, хлеб с маслом, пьёт чай, чай с
конфетами, спасибо, до свидания, рубашка, брюки, платье, куртка, пальто, фартук ,туфли,
ботинки.
V.Закрепление новой темы
Речевые образцы: - Доброе утро, мама! - Доброе утро, Аман! Что делает Аман? Он делает
зарядку.
Проведение физкультминутки (с показом движений учителем):
Раз-два – выше голова!
Три-четыре – руки шире!
Пять-шесть – тихо сесть.
Повторение за учителем четверостишия:
Огни погасли в доме,
И всё затихло в нём;
В своих кроватках детки
Заснули сладким сном.
VI. Обобщение и итог урока. Поощрения ответов первоклассников (похвалить, подбодрить,
поставить в пример и т.п.).
Подпись завуча_______________
1”D” 1”B” 1”Ç”-17.02.2018
Тема урока: Красота родного края (природа).
Цели урока: 1).Образовательная цель: Формирование навыков устной речи.
2).Воспитательная цель: Воспитание любви к своей Родине
Наглядность и оборудование урока: Компьютер, картины
Тип урока: применение знаний на практике
Ход урока
1.Организационный момент.
1)приветствие
2) рапорт дежурного
3)подготовка к уроку
4)заполнение журнала
5)сообщение темы и цели урока
II. Опрос пройденной темы.
Режим дня и личная гигиена (Свободное время).
- Доброе утро, мама!
- Доброе утро, Аман! Что делает Аман? Он делает зарядку. Чистит зубы. Посмотрите на рисунок. У
Амана зубная щётка. Он чистит зубы щёткой. Потом он умывается. Аман моет руки с мылом. Затем
он причёсывается.
Аман одевается и завтракает. Он ест кашу, хлеб с маслом и пьёт чай с конфетами
III. Обобщение пройденной темы. Обобщаю ответам учеников.
IV.Объяснение новой темы.
Красота родного края (природа).
Понимание слов и выражения.
Мы живём в Туркменистане. Это наша Родина. Природа Туркменистана красивая. Туркмены
всегда любили и охраняли природу своего родного края. Мы гордимся нашим ярким солнцем,
чистым воздухом. Зимой холодно. Весной тепло. Летом жарко. Осенью прохладно.

Лексика: Туркменистан, Родина, природа, солнце, холодно, тепло, жарко,


прохладно.
Произношение: Туркменистан, Родина, природа, солнце, холодно, тепло,
жарко, прохладно.
V.Закрепление новой темы
Речевые образцы: - Где мы живём?
- Как называется наша Родина?
- Какая природа в Туркменистане?
- Какая погода зимой?
- Какая погода весной?
- Какая погода летом?
- Какая погода осенью?
Проведение физкультминутки (с показом движений учителем):
Раз-два – выше голова!
Три-четыре – руки шире!
Пять-шесть – тихо сесть.
Повторение за учителем четверостишия:
Я живу в Туркменистане.
Я люблю свой край родной.
Он красив зимой и летом
И особенно весной.
VI. Обобщение и итог урока. Поощрения ответов первоклассников (похвалить, подбодрить,
поставить в пример и т.п.).
Подпись завуча____________________________
1”D”-5.03.2018

Тема урока: Природа пустыни


Цели урока: 1).Образовательная цель: Формирование навыков устной речи.
2).Воспитательная цель: Воспитание любви к своей Родине
Наглядность и оборудование урока: Компьютер, картины.
Тип урока: формирование новых знаний и умений
Ход урока
1.Организационный момент.
1)приветствие
2) рапорт дежурного
3)подготовка к уроку
4)заполнение журнала
5)сообщение темы и цели урока
II. Опрос пройденной темы. Красота родного края (природа).
- Где мы живём?
- Как называется наша Родина?
- Какая природа в Туркменистане?
- Какая погода зимой?
- Какая погода весной?
- Какая погода летом?
- Какая погода осенью?
Мы живём в Туркменистане. Это наша Родина. Природа Туркменистана красивая. Туркмены всегда любили и
охраняли природу своего родного края. Мы гордимся нашим ярким солнцем, чистым воздухом. Зимой
холодно. Весной тепло. Летом жарко. Осенью прохладно.
III. Обобщение пройденной темы.
Обобщаю по ответам учеников.
IV.Объяснение новой темы.
Красота родного края (животный мир).
Понимание слов и выражения.
Мы живём в Туркменистане. Это наша Родина. Природа Туркменистана красивая. Туркмены всегда
любили и охраняли природу своего родного края. Мы гордимся нашим ярким солнцем, чистым воздухом.
Зимой холодно. Весной тепло. Летом жарко. Осенью прохладно.
Лексика: Туркменистан, Родина, природа, солнце, холодно, тепло, жарко,
прохладно.
V.Закрепление новой темы
Речевые образцы: - Где мы живём?
- Как называется наша Родина?
- Какая природа в Туркменистане?
- Какая погода зимой?
- Какая погода весной?
- Какая погода летом?
- Какая погода осенью?
Проведение физкультминутки (с показом движений учителем):
Раз-два – выше голова!
Три-четыре – руки шире!
Пять-шесть – тихо сесть.
Повторение за учителем четверостишия:
Я живу в Туркменистане.
Я люблю свой край родной.
Он красив зимой и летом
И особенно весной.
VI. Обобщение и итог урока. Поощрения ответов первоклассников (похвалить, подбодрить, поставить в
пример и т.п.).
Подпись завуча_________________________
07.03.2014.
Русский язык 1- класс.
Тема урока: Красота родного края (животный мир).
Цель урока: 1. Формирование навыков устной речи.
2. Воспитание любви к своей Родине, к Президенту.
Оборудование урока: Компьютер, учебник, картины, игрушки.
Тип урока: Обычный урок.
Ход урока
1.Организационный момент. Подготавливаю учеников к уроку.
II. Опрос пройденной темы.
Красота родного края (природа).
III. Обобщение пройденной темы. Обобщаю по ответам учеников.
IV.Объяснение новой темы.
Красота родного края (животный мир).
Понимание слов и выражения.
Мы живём в Туркменистане. Это наша Родина. Природа Туркменистана
красивая. Туркмены всегда любили и охраняли природу своего родного края.
Мы гордимся нашим ярким солнцем, чистым воздухом. Велико многообразие
видов животных, птиц. Волк, лиса, шакал, тигр, заяц, джейран.
Лексика: Туркменистан, Родина, природа, волк, лиса, шакал, тигр,
заяц, джейран.
Произношение: Туркменистан, Родина, природа, волк, лиса, шакал, тигр,
заяц, джейран.
Речевые образцы: - Где мы живём?
- Как называется наша Родина?
- Какая природа в Туркменистане?
- Какие виды животных вы знаете?
Проведение физкультминутки (с показом движений учителем):
Раз-два – выше голова!
Три-четыре – руки шире!
Пять-шесть – тихо сесть.
Повторение за учителем четверостишия:
Я живу в Туркменистане.
Я люблю свой край родной.
Он красив зимой и летом
И особенно весной.

V. Обобщение и итог урока. Поощрения ответов первоклассников (похвалить,


подбодрить, поставить в пример и т.п.).
12.03.2013. Русский язык 1- класс.
1”D” 1”E” 1”Ç” 1”B-14.03.2018

Тема урока: Бахча


Цели урока: 1).Образовательная цель: Формирование навыков устной речи.
2).Воспитательная цель: Воспитание любви к своей Родине, к Президенту.
Наглядность и оборудование урока: Компьютер,картины
Тип урока: формирование новых знаний и умений
Ход урока
1.Организационный момент.
1)приветствие
2) рапорт дежурного
3)подготовка к уроку
4)заполнение журнала
5)сообщение темы и цели урока
II. Опрос пройденной темы.
- Где мы живём?
- Как называется наша Родина?
- Какая природа в Туркменистане?
- Какая погода зимой?
- Какая погода весной?
- Какая погода летом?
- Какая погода осенью?
III. Обобщение пройденной темы. Обобщаю по ответам учеников.
IV.Объяснение новой темы.
Сад и огород.
Понимание слов и выражения.
-Что растёт в саду? –В саду растут цветы и фрукты. Это розы. Розы очень красивые. Это роза красная, а это
роза жёлтая.
-А ещё что растёт?
-Виноград. Виноград сладкий. Я люблю чёрный виноград.
-У вас есть сад?
-Да, есть.
-А что ещё растёт в саду?
-Урюк. Он тоже очень сладкий. Урюк жёлтый.
А здесь растут яблоки.
-Это наш огород. Посмотрите, что там растёт.
-Там помидоры. Помидор красный.
-А где огурцы?
-Вон там. А там растут морковь, капуста, картошка, лук!
-А где дыни и арбузы?
Посмотрите и скажите: Какой? Какая?
-Арбуз большой. Помидор красный. Огурец зелёный. Дыня жёлтая. Дыня сладкая.
Лексика: сад, цветы и фрукты, роза, виноград, урюк, помидор, морковь,
урюк, красный помидор, дыни и арбузы, капуста, картошка,
лук, дыня, арбуз.
Произношение: это роза красная, это роза жёлтая, сладкий виноград, жёлтый
урюк, красный помидор, большой арбуз, красный помидор, зелёный огурец, дыня жёлтая, дыня
сладкая.
V.Закрепление новой темы.
-Что растёт в саду? –В саду растут цветы и фрукты.
-А ещё что растёт? -Виноград.
-У вас есть сад? -Да, есть.
-А что ещё растёт в саду? -Урюк.
-А где огурцы? -Вон там.
Проведение физкультминутки (с показом движений учителем):
Раз-два – выше голова!
Три-четыре – руки шире!
Пять-шесть – тихо сесть.
Повторение за учителем четверостишия:
Нас много, ребята!
Пусть каждый из нас
Хоть кустик для сада
Посадит сейчас.
VI. Обобщение и итог урока. Поощрения ответов первоклассников (похвалить, подбодрить, поставить в пример
и т.п.).

Подпись завуча__________________
14.03.2017.
Русский язык 1- класс.
Тема урока: Сад и огород (фрукты).
Цель урока: 1. Формирование навыков устной речи.
2. Воспитание любви к своей Родине, к Президенту.
Оборудование урока: Компьютер, картины, игрушки.
Тип урока: Обычный урок.
Ход урока
1.Организационный момент.
Подготавливаю учеников к уроку.
II. Опрос пройденной темы.
Красота родного края
III. Обобщение пройденной темы. Обобщаю по ответам учеников.
IV.Объяснение новой темы.
Сад и огород (фрукты).
Понимание слов и выражения.
-Что растёт в саду? –В саду растут цветы и фрукты. Это розы. Розы очень красивые.
Это роза красная, а это роза жёлтая.
-А ещё что растёт?
-Виноград. Виноград сладкий. Я люблю чёрный виноград.
-У вас есть сад?
-Да, есть.
-А что ещё растёт в саду?
-Урюк. Он тоже очень сладкий. Урюк жёлтый.
А здесь растут яблоки.
Лексика: сад, цветы и фрукты, роза, виноград, урюк, слива, ябдлоко, гранат, вишня,
груша, лимон,
Произношение: сад, цветы и фрукты, роза, виноград, урюк, слива, ябдлоко, гранат,
вишня, груша, лимон,
Речевые образцы: -Что растёт в саду? –В саду растут цветы и фрукты.
-А ещё что растёт? -Виноград.
-У вас есть сад? -Да, есть.
-А что ещё растёт в саду? -Урюк.

Проведение физкультминутки (с показом движений учителем):


Раз-два – выше голова!
Три-четыре – руки шире!
Пять-шесть – тихо сесть.
Повторение за учителем четверостишия:
Нас много, ребята!
Пусть каждый из нас
Хоть кустик для сада
Посадит сейчас.
V. Обобщение и итог урока. Поощрения ответов первоклассников (похвалить,
подбодрить, поставить в пример и т.п.).
1”D”-19.03.2018
Тема урока: Огород,овощи
Цели урока: 1).Образовательная цель: Формирование навыков устной речи.
2).Воспитательная цель: Воспитание любви к своей Родине
Наглядность и оборудование урока: Компьютер, картины, игрушки.
Тип урока: применение знаний на практике.
Ход урока
1.Организационный момент.
1)приветствие
2) рапорт дежурного
3)подготовка к уроку
4)заполнение журнала
5)сообщение темы и цели урока
II. Опрос пройденной темы.
Сад и огород (фрукты).
-Что растёт в саду? –В саду растут цветы и фрукты.
-А ещё что растёт? -Виноград.
-У вас есть сад? -Да, есть.
-А что ещё растёт в саду? -Урюк.
III. Обобщение пройденной темы.
Обобщаю по ответам учеников.
IV.Объяснение новой темы.
Сад и огород (овощи).
Понимание слов и выражения.
-Это наш огород. Посмотрите, что там растёт.
-Там помидоры. Помидор красный.
-А где огурцы?
-Вон там. А там растут морковь, капуста, картошка, лук!
-А где дыни и арбузы?
Посмотрите и скажите: Какой? Какая?
-Арбуз большой. Помидор красный. Огурец зелёный. Дыня жёлтая. Дыня сладкая.
Лексика: сад, цветы и фрукты, роза, виноград, урюк, помидор, морковь,
урюк, красный помидор, дыни и арбузы, капуста, картошка,
лук, дыня, арбуз.
Произношение: это роза красная, это роза жёлтая, сладкий виноград, жёлтый
урюк, красный помидор, большой арбуз, красный помидор, зелёный огурец, дыня жёлтая,
дыня сладкая.
V.Закрепление новой темы
Речевые образцы: -Это наш огород. Посмотрите, что там растёт.
-Там помидоры. Помидор красный.
-А где огурцы?
-Вон там. А там растут морковь, капуста, картошка, лук!
-А где дыни и арбузы?
Посмотрите и скажите: Какой? Какая?
-Арбуз большой. Помидор красный. Огурец зелёный.
Дыня жёлтая. Дыня сладкая.
Проведение физкультминутки (с показом движений учителем):
Раз-два – выше голова!
Три-четыре – руки шире!
Пять-шесть – тихо сесть.
Повторение за учителем четверостишия:
Нас много, ребята!
Пусть каждый из нас
Хоть кустик для сада
Посадит сейчас.
VI. Обобщение и итог урока. Поощрения ответов первоклассников (похвалить, подбодрить,
поставить в пример и т.п.).
Подпись завуча___________________