Вы находитесь на странице: 1из 33

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Календарно – тематическое планирование составлено на основе рабочей программы, в соответствии с логикой учебника на
основе рекомендации автора УМК по английскому языку. Количество часов: 2 часа в неделю, 68 часов в год.
В тематическом планировании выделены уроки повторения, уроки обобщения изученного материала. Контроль уровня
обученности учащихся реализуется через проведение проверочных работ, способствующих реализации требований
Федерального компонента государственного стандарта. Проверочные работы проводятся на основе материала компонента УМК
«Диагностика результатов образования». В графе «примечания» указаны страницы и номера заданий из данного компонента для
проверочных работ.

Примечания

урока Универсальные учебные
Тема Элементы Основные виды деятельности учащихся действия
содержания (УУД)

I четверть (18 часов)


Знакомство (10 часов)

Вводный урок
1. Знакомство со странами - названия стран - знакомятся со странами изучаемого языка; - формирование потребности
изучаемого языка. изучаемого языка; - знакомятся с интернациональными словами; учиться;
Приветствие на английском - Hello, Hi; - ведут элементарный этикетный диалог - учатся работать по
языке, новые ЛЕ. - интернациональные приветствия; предложенному учителем
слова - определяют свои мотивы изучения плану;
английского языка - умение работать с новым
учебником и рабочей тетрадью;
- формирование желания
общаться с другими ребятами
Комбинированный урок
2. Английские имена - буквы Bb, Dd, Kk, - учатся произносить свои имена по- - развитие готовности к
мальчиков и девочек, новые Ll, Mm, Nn, Ee, английски; сотрудничеству и дружбе;
ЛЕ. Буквы Bb, Dd, Kk, Ll, - звуки [b], [d], [k], - знакомятся с интернациональными словами; - умение взаимодействовать со
Mm, Nn, Ee и звуки, [l], [m], [n], [e]; - знакомятся с английскими согласными взрослыми и сверстниками,
которые они передают. - Ben, Nell, Ed, Deb, буквами Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, звуками, преодоление импульсивности и
Чтение буквы e в закрытом Ken, Mel, Meg, Len; которые они передают, их непроизвольности;
слоге. - no; транскрипционными обозначениями, учатся - извлечение необходимой
- I am Meg. произносить эти буквы; информации из прослушанного;
- знакомятся с гласной буквой Ее, - освоение приемов логического
особенностями ее чтения, запоминания информации
транскрипционным обозначением, учатся ее
произносить;
- воспринимают на слух диалоги с опорой на
зрительную наглядность;
- учатся писать изученные английские
буквы и слова
Комбинированный урок
3. Английские клички - буквы Tt, Ss, Gg, - знакомятся с английскими согласными - развитие готовности к
животных, новые ЛЕ. Yy; буквами Tt, Ss, Gg, звуками, которые они сотрудничеству и дружбе;
Буквы Tt, Ss, Gg, Yy и - звуки [t], [s], [g], [i], передают, их транскрипционными - умение взаимодействовать со
звуки, которые они [j]; обозначениями, учатся произносить эти взрослыми и сверстниками,
передают. Особенности - yes; буквы; преодоление импульсивности и
чтения буквы y. - Eddy, Benny, Nelly, - знакомятся с гласной буквой Yy, непроизвольности;
Teddy, Betty, Meggy; особенностями ее чтения, - извлечение необходимой
- Nice to meet you. транскрипционным обозначением, информации из прослушанного;
учатся ее произносить; - освоение приемов логического
- учатся соглашаться и не соглашаться, запоминания информации
используя слова yes, nо;
- знакомятся с устойчивым лексическим
сочетанием Nice to meet you и особенностями
его употребления;
- работают над совершенствованием
произносительных навыков (имитационные
упражнения);
- воспринимают на слух диалоги с опорой на
зрительную наглядность
- учатся писать изученные английские
буквы и слова

Комбинированный урок
4. Знакомство с - буквы Ff, Pp, Vv, - работают над совершенствованием - развитие готовности к
одноклассниками: Ww; произносительных навыков (имитационные сотрудничеству и дружбе;
этикетный диалог - звуки [f], [p], [v], упражнения); - умение взаимодействовать со
знакомства, новые ЛЕ. [w]; - знакомятся с английскими согласными взрослыми и сверстниками,
Буквы Ff, Pp, Vv, Ww и - bed, tent, ten, bell, буквами Ff, Рр, Vv, Ww и звуками, которые преодоление импульсивности и
звуки, которые они net, nest, egg, belt; они передают, их транскрипционными непроизвольности;
передают. - Tess, Wendy, Peggy; обозначениями, учатся произносить эти звуки - извлечение необходимой
- My name is… и читать буквы; информации из прослушанного;
- воспринимают на слух диалоги с опорой на -умение с помощью вопросов
зрительную наглядность; добывать недостающую
- разыгрывают этикетные диалоги на тему информацию;
«Знакомство» по образцу; - освоение приемов логического
- учатся произносить свои имена по- запоминания информации
английски; овладение диалогическими
- учатся писать изученные английские формами высказываний (по
буквы и слова образцам)
Комбинированный урок
5. Получение информации об - буквы Hh, Jj, Zz, Ii; - знакомятся с английскими согласными - развитие готовности к
имени собеседника: - звуки [h], [ʤ], [z], буквами Hh, Jj, Zz и звуками, которые они сотрудничеству и дружбе;
составление этикетных [i]; передают, их транскрипционными - умение взаимодействовать со
диалогов. Буквы Hh, Jj, Zz, - What’s your name? обозначениями, учатся произносить эти звуки взрослыми и сверстниками,
Ii и звуки, которые они - Will, Jim, Tim, Bill, и читать буквы; преодоление импульсивности и
передают. Чтение буквы i в Liz, Kim, Kitty, Jill; - знакомятся с гласной буквой Ii, непроизвольности;
закрытом слоге. - desk, pen, elf особенностями ее чтения, транскрипционным - извлечение необходимой
обозначением, учатся ее произносить; информации из прослушанного;
- учатся оперировать вопросительной -умение с помощью вопросов
конструкцией What’s your name?; добывать недостающую
- ведут этикетные диалоги на основе информацию;
структурно-функциональной опоры; - освоение приемов логического
- воспринимают на слух диалоги с опорой на запоминания информации
зрительную наглядность - овладение диалогическими
- учатся писать изученные английские формами высказываний (по
буквы и слова образцам)

Комбинированный урок
6. Приветствие английских - Gwen - слушают, разучивают и поют песенку- - умение соотносить поступки с
друзей: составление приветствие; нормами поведения;
микродиалога без опоры. - разыгрывают микродиалог на тему - умение корректировать способ
«Приветствие» без опоры; действия в случае расхождения
- учатся подбирать лексические единицы с правилом;
-умение осознанно строить
для описания картинки;
речевое высказывание;
- различают на слух схожие звуки - овладение диалогическими
английского языка; формами высказываний
- учатся писать изученные английские
буквы и слова
Комбинированный урок
7. Знакомство с английскими - изученный - разыгрывают микродиалог на тему - умение соотносить поступки с
сверстниками, новые ЛЕ. материал «Знакомство» без опоры; нормами поведения;
Аудирование текста по - учатся подбирать лексические единицы - умение корректировать способ
опорам. для описания картинки; действия в случае расхождения
- различают на слух схожие звуки с правилом;
- извлечение необходимой
английского языка;
информации из прослушанного;
- учатся находить слова, в которых -умение осознанно строить
встречается определенный звук; речевое высказывание;
- учатся писать изученные английские - овладение диалогическими
буквы и слова; формами высказываний
- воспринимают текст на слух с целью
понимания основного содержания;
- называют предметы, представленные на
картинках;

Комбинированный урок
8. Особенности употребления - буквы Rr, Cc, Xx; - разучивают и поют песенку «Как тебя - умение устанавливать
английских имен и - звуки [r], [k], [ks]; зовут?»; взаимоотношения с
фамилий, новые ЛЕ. Буквы - Vic, Greg, Cliff, Sid; - знакомятся с английскими согласными одноклассниками;
Rr, Cc, Xx и звуки, которые - milk, hill, kid, pig, буквами Rr, Сс, Хх и звуками, которые - умение адекватно понимать
они передают. six, wind; они передают, их транскрипционными оценку учителя;
- Peggy Finn, Fred - освоение приемов логического
обозначениями, учатся произносить эти
Griffin, Greg Webb, запоминания информации;
Cliff Flint, Sid Cripps, звуки и читать буквы; - овладение правильной
Vic Perry, Gwen - знакомятся с особенностями монологической речью по
Wilks, Tim Tenby, Ed употребления в речи английских имен и речевым образцам
Lindy фамилий;
- воспринимают текст на слух с целью
понимания основного содержания;
- называют предметы, представленные на
картинках;
- учатся писать изученные английские
буквы и слова
Комбинированный урок
9. Прощание на английском - буква Oo; - воспринимают текст на слух с целью - умение устанавливать
языке, новые ЛЕ. Буква Oo , - звук [ɒ]; понимания основного содержания; доброжелательные отношения с
ее чтение в закрытом слоге. - Don Scott, Polly - называют предметы, представленные на одноклассниками;
Hogg, Molly Ross; картинках; - умение адекватно понимать
- dog, box, fox, doll, - учатся прощаться по-английски; оценку взрослого и сверстника;
frog, pond, troll, lorry; - знакомятся с гласной буквой Oo, - освоение приемов
- Goodbye. Bye. особенностями ее чтения, транскрипционным логического запоминания
Bye-bye. See you. обозначением, учатся ее произносить; информации;
- овладение диалогической
- учатся писать изученные английские
формой речи
буквы и слова

Комбинированный урок
10. Правила этикета: поведение - буква Uu; - слушают, разучивают и поют песенку- - адекватная позитивная
в гостях; диалоги - звук [ʌ]; прощание; самооценка;
этикетного характера. - Robin; - знакомятся с гласной буквой Uu, - оценивают правильность
Буква Uu, правило ее - bus, cup, sun, mug, особенностями ее чтения, выполнения действий;
чтения в закрытом слоге. jug транскрипционным обозначением, - находят единственный способ
решения задач;
учатся ее произносить, распознавать в
- контролируют действия;
речи; - овладение диалогической
- учатся вести диалог этикетного формой речи
характера по опорам;
- учатся структурировать имеющийся
лексический запас по тематическому
признаку;
- осуществляют рефлексию, определяя,
чему они уже научились

Мир вокруг меня (8 часов)

Комбинированный урок
11. Представление людей друг - сочетание ee; - учатся представлять людей друг другу; - осознают язык, как основное
другу, новые ЛЕ. Чтение - звук [i:]; - знакомятся с сочетанием букв ее, средство общения между
буквосочетания ee. -tree, street, bee, особенностями его чтения, людьми;
sweet, meet; транскрипционным обозначением, учатся - умение корректировать,
- Meet Denis. его произносить; вносить изменения;
-умение выделять главное из
- совершенствуют лексические навыки;
услышанного;
- соглашаются и не соглашаются, - умение слушать и вступать в
используя слова yes, no диалог
Комбинированный урок
12. Неопределенный артикль, - артикль a [ə]; - совершенствуют лексические навыки; - формирование мотивов
новые ЛЕ. Описание - I can see a… - учатся структурировать имеющийся достижения успеха;
картинки по опорам, лексический запас по тематическому - формирование умений
монологические признаку; контролировать процесс и
высказывания. - описывают картинки с использованием результаты деятельности;
- умение извлечь информацию
фразы I can see с опорой на образец;
из прослушанного и
- знакомятся с неопределенным артиклем прочитанного;
в английском языке - овладение монологическим
высказыванием в соответствии с
образцом

Комбинированный урок
13. Домашние животные, - алфавит; - описывают картинку с изображением - формирование мотивов
новые ЛЕ; монологические - pet, mill, Reed, pot, животных; достижения успеха;
высказывания по теме. hut, Dustin - знакомятся с английским алфавитом; - формирование умений
Знакомство с английским - учатся подбирать русский эквивалент к контролировать процесс и
алфавитом. английскому слову результаты деятельности;
- умение извлечь информацию
из прослушанного и
прочитанного;
- овладение монологическим
высказыванием в соответствии с
образцом

Комбинированный урок
14. Предметы, которые меня - изученный ранее - совершенствуют лексические навыки; -формирование мотивов
окружают: аудирование материал - учатся структурировать имеющийся достижения успеха;
текста с опорой на лексический запас по тематическому - формирование умений
зрительную наглядность, признаку; контролировать процесс и
выражение своего мнения к - описывают картинки с использованием результаты деятельности;
услышанному. - умение работать с
фразы I can see;
иллюстрацией;
- учатся распознавать схожие звуки - овладение монологическим
английского языка на слух; высказыванием в соответствии с
- выполняют задание на аудирование с образцом
пониманием основного содержания с
опорой на картинку
Комбинированный урок
15. Получение информации о - буквосочетание sh; - учатся оперировать вопросительной - умение соотносить поступки с
делах собеседника, новые - звук [ʃ]; конструкцией How are you? при ведении нормами;
ЛЕ. Оперирование - How are you? этикетного диалога; - умение оценить прогресс в
вопросительной - I’m fine. Thank you. - разыгрывают этикетные диалоги на своих знаниях и умениях;
конструкцией в диалогах - shop, ship, fish, dish, основе диалога - образца; - выделение необходимой
этикетного характера. shelf, sheep информации;
- знакомятся с сочетанием букв sh,
Чтение буквосочетания sh. - овладение диалогической
особенностями его чтения, речью в соответствии с
транскрипционным обозначением, учатся образцом
его произносить

Комбинированный урок
16. Новые ученики класса, - буква Aa; - знакомятся с гласной буквой Аа, - развитие готовности к
новые ЛЕ; диалоги - звук [æ]; особенностями ее чтения, сотрудничеству и дружбе;
приветствия и знакомства. - cat, cap, ant, bag, транскрипционным обозначением, учатся - умение оценить прогресс в
Буква Aa, ее чтение в lamp, van, map, hat; ее произносить, распознавать в речи; усвоении знаний;
закрытом слоге. - Max, Ann, Dan, Pam, - догадываются о значениях новых слов на - умение извлечь необходимую
Sam, Larry, Green, информацию;
основе зрительной наглядности;
Sheen, Reed, Deen, - овладение диалогическим
Norris - учатся распознавать схожие звуки высказыванием в соответствии с
английского языка на слух; образцом
- разыгрывают этикетные диалоги на
основе диалога - образца;

Комбинированный урок
17. Цвета, новые ЛЕ. - буквосочетание ck; - знакомятся с соединительным союзом - проявляют познавательный
Употребление - звук [k]; and, учатся его использовать в интерес к учебной деятельности;
соединительного союза ‘и’ - and; предложениях с однородными членами; - работают по предложенному
в монологических - cock, duck, clock, - знакомятся с сочетанием букв ck, учителем плану, высказывают
высказываниях. Чтение black, sock; особенностями его чтения, своё предположение на основе
буквосочетания ck. - red, green; работы с материалом учебника;
транскрипционным обозначением, учатся
- Emily, Harry - осуществляют классификацию
его произносить; по заданным критериям;
- учатся называть цвета предметов; - оформляют свои мысли в
- строят монологические высказывания по устной форме
образцу;
- осуществляют рефлексию, определяя,
чему они уже научились
Урок – проверка знаний
18. Проверочная работа по изученный лексико- - используют лексико-грамматические - адекватная позитивная
теме «Мир вокруг меня» грамматический знания в лексико-грамматических самооценка;
материал упражнениях; - оценивают правильность
- осуществляют рефлексию, определяя, выполнения действий;
чему они уже научились - находят единственный способ
решения задач;
- контролируют действия

№ 2-6,8стр.14
II четверть (14 часов)
Мир вокруг меня (3 часа)

Комбинированный урок
19. Страны и города, новые ЛЕ. - буквосочетание oo; - соглашаются и не соглашаются, - развитие доброжелательности
Получение информации о - звук [u]; используя слова yes, no; и внимательности к людям;
месте жительства - book, cook, hook, - знакомятся с сочетанием букв оо, - формирование умений
собеседника, оперирование wood; особенностями его чтения, контролировать процесс и
вопросительной - Where are you from? транскрипционным обозначением, учатся результаты своей деятельности;
конструкцией в диалогах- - I’m from… - умение слушать и слышать
его произносить;
расспросах. Чтение друг друга;
буквосочетания oo. - ведут диалог-расспрос с использованием - овладение диалогическими
вопросительной конструкции Where are формами высказываний (по
you from? c опорой на образец; образцам)
- выполняют задание на аудирование с
пониманием основного содержания с
опорой на картинку;
- учатся выражать коммуникативные
намерения
Комбинированный урок
20. Размер предметов, новые - big, little - выполняют задание на аудирование с - развитие внимательности к
ЛЕ. Аудирование текста с пониманием основного содержания с окружающим нас предметам;
пониманием основного опорой на картинку; - извлекать необходимую
содержания. - учатся обозначать размер предметов с информацию из услышанного
использованием лексических единиц big и текста;
- развитие умения
small;
прогнозирования,
- прогнозируют содержание и структуру классификации;
фразы; - овладение монологическими
- учатся соотносить звук и его высказываниями в соответствии
транскрипционное обозначение; с образцом
- разыгрывают сцену знакомства;
- строят предложения с однородными
членами с помощью союза and;
- осуществляют рефлексию, определяя,
чему они уже научились

Комбинированный урок
21. Столицы России и - Moscow, London - учатся произносить названия городов - расширение социокультурных
Великобритании. Описание London, Moscow; знаний о столицах России и
картинки, используя - прогнозируют содержание и структуру Великобритании;
речевые клеше. фразы; - развитие внимательности к
- учатся соотносить звук и его окружающим нас предметам;
- извлекать необходимую
транскрипционное обозначение;
информацию из услышанного
- строят предложения с однородными текста;
членами с помощью союза and; - развитие умения
- осуществляют рефлексию, определяя, прогнозирования,
чему они уже научились; классификации;
- строят монологические высказывания по - овладение монологическими
картинке высказываниями в соответствии
с образцом
Сказки и праздники (11 часов)

Комбинированный урок
22. Эльф и тролль – герои - выполняют задание на аудирование - развитие внимательности к
английских сказок. текста с полным пониманием; окружающим нас предметам;
Аудирование текста с - совершенствуют лексические навыки; - извлекать необходимую
полным пониманием. - соотносят картинку с надписью; информацию из услышанного
- строят монологические высказывания по текста;
картинке - овладение монологическими
высказываниями в соответствии
с образцом

Комбинированный урок
23. Описание сказочных - буквосочетание ch; - знакомятся c сочетанием букв ch, - проявляют познавательный
героев; монологические - звук [tʃ]; особенностями его чтения, интерес к учебной деятельности;
высказывания, новые ЛЕ. - bench, chick, cherry, транскрипционным обозначением, учатся - работают по предложенному
Употребление глагола- chimp, match; его произносить; учителем плану, высказывают
связки to be в 3 л. ед.ч. - Rex is black. - учатся строить предложения с своё предположение на основе
Чтение буквосочетания ch. работы с материалом учебника;
использованием глагола-связки to be в
- осуществляют классификацию
форме 3-го лица единственного числа; по заданным критериям;
- выполняют задание на аудирование - оформляют свои мысли в
текста с пониманием основного устной форме
содержания услышанного с опорой на
картинку;
- учатся соглашаться и не соглашаться,
используя слова yes, nо;
- строят монологические высказывания
описательного характера
Комбинированный урок
24. Оценочная характеристика - good, bad, sad, - учатся строить предложения с - выбор оптимальных форм
людей и предметов, новые happy, funny; использованием глагола-связки to be в поведения в классе;
ЛЕ. Употребление личного - Dan is sad. форме 3-го лица единственного числа; - проявление волевой
местоимения it. - It is happy. - учатся давать оценочные характеристики саморегуляции как способности
людям и предметам; к волевому усилию;
- умение ориентироваться в
- учатся использовать в речи личное
учебнике; составлять
местоимении it; осознанные речевые
высказывания;
- овладение монологической
формой речи в соответствии с
образцами

Комбинированный урок
25. Употребление безличных буквосочетания or, ar - учатся называть предмет и давать его - выбор оптимальных форм
предложений, новые ЛЕ. - звуки [ɔ:] [a:]; характеристику; поведения в классе;
Чтение буквосочетаний or, - It is a cat. (It’s a cat) - учатся использовать в речи - проявление волевой
ar. - What is it? вопросительную конструкцию What is it?; саморегуляции как способности
- car, star, park, door, - знакомятся c сочетанием букв or и ar, к волевому усилию;
farm, port, horse, floor - умение ориентироваться в
особенностями их чтения,
учебнике; составлять
транскрипционными обозначениями, осознанные речевые
учатся их произносить; высказывания;
- строят краткие монологические - овладение монологической
высказывания описательного характера в формой речи в соответствии с
объеме трех простых предложений образцами

Комбинированный урок
26. Употребление безличных - буква Qq; - строят краткие монологические - проявление познавательного
отрицательных - сочетание qu; высказывания описательного характера в интереса к учебной
предложений, - звук [kw]; объеме трех простых предложений; деятельности;
монологические - queen, quilt; - учатся использовать в речи - умение корректировать,
высказывания - It is not = It isn’t отрицательную конструкцию it isn’t; вносить изменения в способ
описательного характера. действия;
- знакомятся с согласной буквой Qq,
Буква Qq. Чтение - умение классифицировать по
буквосочетания qu. особенностями ее чтения в сочетаниях с основным признакам;
буквой u, транскрипционным - овладение монологической
обозначением, учатся ее произносить, формой речи в соответствии с
распознавать в речи образцами
Комбинированный урок
27. Выражение согласия / - What is it? - учатся выражать согласие/несогласие, - развитие готовности к
несогласия в английском - Who is it? участвуя в элементарном диалоге- сотрудничеству и дружбе;
языке, диалог-расспрос. - Yes, it is расспросе; - планируют свои действия в
Употребление - No, it isn’t - учатся прогнозировать содержание и соответствии с поставленной
вопросительных структуру высказывания; задачей;
местоимений. - умение извлечь информацию с
- используют английский язык в игровой
помощью вопросов;
деятельности; - понимание возможности
- ведут диалоги с опорой на образец разных точек зрения на какой-
либо предмет

Комбинированный урок
28. Сказочная ферма: чтение - come in - читают небольшой текст, построенный - определение границы
текста с полным на изученной лексике; собственного знания и
пониманием, выражение - учатся прогнозировать содержание и «незнания»;
своего мнения к структуру высказывания; - умение корректировать,
прочитанному в устной - учатся выражать согласие/несогласие; вносить изменения в способ
форме. действия;
- используют в речи вопросительную
- выделение необходимой
конструкцию What is it?; информации из прочитанного;
- выполняют задание на аудирование - умение с помощью вопросов
текста с пониманием основного получить информацию
содержания услышанного с опорой на
картинку

Комбинированный урок
29. Празднование Нового года. изученный лексико- - выполняют задание на аудирование - определение границы
Составление диалога- грамматический текста с пониманием основного собственного знания и
расспроса о подарке на материал содержания услышанного с опорой на «незнания»;
Новый год. картинку; - умение корректировать,
- учатся прогнозировать содержание и вносить изменения в способ
действия;
структуру высказывания;
- выделение необходимой
- учатся выражать согласие/несогласие; информации из прочитанного;
- используют в речи вопросительную - умение с помощью вопросов
конструкцию What is it? получить информацию
- ведут диалоги с опорой на образец
Комбинированный урок
30. Празднование Нового года изученный лексико- - учатся прогнозировать содержание и - определение границы
в моем городе, диалог- грамматический структуру высказывания; собственного знания и
расспрос. материал - учатся выражать согласие/несогласие; «незнания»;
- используют в речи вопросительную - умение корректировать,
конструкцию What is it? вносить изменения в способ
действия;
- ведут диалоги с опорой на образец
- выделение необходимой
информации из прочитанного;
- умение с помощью вопросов
получить информацию

Комбинированный урок
31. Празднование в кругу - mum, dad, granny, - извлекают информацию из текста, - формирование мотивов
семьи, новые ЛЕ; granddad; необходимую для его соотнесения с достижения успеха;
монологические - I, he, she, it картинкой; - умение адекватно понимать
высказывания по теме. - учатся оперировать в речи английскими оценку взрослого и сверстника;
Употребление личных местоимениями I, he, she, it; - умение извлекать информацию
местоимений. из услышанного;
- строят краткие монологические
- овладение монологической
высказывания, характеризуя людей формой речи в соответствии с
образцами

знанийУрок – проверка
32. Проверочная работа по изученный лексико- - используют лексико-грамматические - адекватная позитивная
теме «Сказки и праздники» грамматический знания в лексико-грамматических самооценка;
материал упражнениях; - оценивают правильность
- осуществляют рефлексию, определяя, выполнения действий;
чему они уже научились - находят единственный способ
решения задач;
- контролируют действия
№ 2-5,8стр.36
III четверть (20 часов)
Я и моя семья (10 часов)

Комбинированный урок
33. Я и моя семья, аудирование - mum, dad, granny, - слушают текст с пониманием основного - осознание ценности семьи;
текста с пониманием granddad; содержания услышанного с опорой на - умение работать с
основного содержания с - I, he, she, it картинку; иллюстрацией;
опорой на картинку. - учатся подбирать адекватную реплику- - умение выделять необходимую
стимул к имеющейся реплике-реакции; информацию из услышанного
текста;
- ведут диалоги с опорой на образец;
- овладение монологическим
- учатся оперировать в речи английскими высказыванием в соответствии с
местоимениями I, he, she, it; образцом
- знакомятся с лексическими единицами
по теме «Семья»;
- учатся воспринимать на слух краткие
сообщения о членах семьи
Комбинированный урок
34. Альтернативные вопросы, - звуки [ei], [i:]; - знакомятся с чтением букв Аа и Ее в - развитие готовности к
составление диалога- - name, game, cake, открытом слоге; сотрудничеству и дружбе;
расспроса, новые ЛЕ. lake, plane, plate, Pete, - учатся называть эти буквы в алфавите; - умение оценить прогресс в
Чтение букв a, e в открытом Eve, Lena, Steve, we; - знакомятся с новыми словами, усвоении знаний;
слоге. - or; содержащими звуки [ei], [i:]; - умение извлечь необходимую
- Is it … or …? информацию;
- читают словосочетания и предложения с
- овладение диалогическим
этими словами; высказыванием в соответствии с
- учатся задавать специальные вопросы образцом
What is it? и Who is it? и отвечать на них;
- знакомятся с альтернативными
вопросами;
- учатся писать новые слова и сочетания с
ними;
- воспринимают на слух
повествовательные предложения

Комбинированный урок
35. Выражение просьбы в - doorbell, cookbook, - воспринимают на слух текст, полностью - проявляют познавательный
английском языке, новые sweet shop, streetlamp, понимая его; интерес к учебной деятельности;
ЛЕ. Аудирование текста с cherry cake, car clock, - читают незнакомые сложные слова, - планируют свои действия в
полным пониманием. sheep farm, floor lamp выводят их значения на базе известных соответствии с поставленной
- sleep well, feed, sit, им значений частей; задачей и условиями её
kiss, stand up, hug, be реализации;
- ведут диалог-расспрос на элементарном
good -выделять необходимую
уровне; информацию;
- прогнозируют вопрос по ответу; - умение строить
- решают коммуникативную задачу по монологическое высказывание
выявлению друзей;
- знакомятся с формой повелительного
наклонения;
- учатся оперировать данной формой
глагола в речи;
- подбирают подписи к картинкам;
Комбинированный урок
36. Предметы вокруг меня, - an; - подбирают подписи к картинкам; - умение соотносить поступки с
новые ЛЕ. Употребление - дифтонг [əu], ph=[f] - учатся писать краткие просьбы и нормами поведения;
формы неопределенного - rose, stone, bone, приказания; - умение корректировать способ
артикля. Чтение буквы o в phone, boat, coat, old, - воспринимают на слух звучащие действия в случае расхождения
открытом слоге, cold; предложения; с правилом;
буквосочетания ph. - clap your hands, - осознанное построение
- выполняют команды диктора,
shake your head, речевого высказывания в устной
stamp your feet, sit воспринимаемые на слух; форме;
down - знакомятся с иной формой - умение выражать мысль с
неопределенного артикля an; достаточной полнотой и
- знакомятся с чтением буквы О в точность в соответствии с
открытом слоге; поставленной задачей
- знакомятся с дифтонгом [əυ], а также с
новыми словами, содержащими этот
дифтонг, догадываются о значении этих
слов на основе зрительной наглядности
- знакомятся со структурой I see в
значении «понятно»;
- отвечают на вопросы и задают вопросы,
ориентируясь на имеющиеся ответы (на
базе формы is глагола to be);
- пишут новые слова, словосочетания и
новую форму неопределенного артикля;
- воспринимают на слух указания и
принимают решения о правильности их
исполнения с опорой на картинки
Комбинированный урок
37. Члены семьи, их - модели Adj + N - объединяют слова по ассоциации; - развитие доброжелательности
характеристики. Чтение - учатся завершать высказывания с опорой и внимательности к людям;
текста с полным на зрительную наглядность; - формирование умений
пониманием. - устанавливают логические связи в ряду контролировать процесс и
слов, исключая ненужные; результаты своей деятельности,
- умение слушать и слышать
- учатся образовывать словосочетания по
друг друга
модели Adj + N;
- тренируются в использовании
сочинительного союза and;
- устанавливают логические связи между
текстами и изображениями зрительного
ряда

Комбинированный урок
38. Домашние любимцы, - I can see… - слушая краткий текст, устанавливают - развитие доброжелательности
составление - It is… соответствия между содержанием текста и внимательности к людям,
монологических - He/She/It is … и картинкой, иллюстрирующей его; животным;
высказываний с опорой на - It isn’t… - читают текст, построенный на знакомом - умение адекватно понимать
текст. - Is he/she/it…? лексическом материале; оценку учителя;
- составляют монологические высказывания с - умение представлять
опорой на текст конкретное содержание и
сообщать его в устной форме;
- понимать возможность
различных позиций других
людей
Комбинированный урок
39. Мои друзья; их - [ju:]; - устанавливают логические связи между - выбор оптимальных форм
местожительство, новые - you, tulip, pupil, краткими текстами и изображениями поведения в классе;
ЛЕ. Чтение буквы Uu. student, cute, Sue, blue зрительного ряда; - умение адекватно понимать
- знакомятся с английскими названиями оценку взрослого и сверстника;
русских городов; - умение с помощью вопросов
получать недостающую
- учатся говорить, откуда родом разные
информацию;
люди; - овладение монологической
- тренируются в корректном формой речи в соответствии с
использовании личных местоимений he и образцами
she;
- знакомятся с новыми словами,
содержащими звук [ju:], местоимением
you;
- тренируются в использовании структуры
can see

Комбинированный урок
40. Названия русских городов, - am, is, are; - воспринимают на слух фразы, - формирование чувства
новые ЛЕ. Употребление - I’m, he’s, she’s, it’s, устанавливают недостающие элементы в патриотизма, гордости за свою
форм глагола to be в полной we’re, you’re тексте; страну, город;
и краткой форме. - устанавливают логические связи между - формирование основ
картинками и вариантами подписей к Российской гражданской
идентичности, чувство гордости
ним, выбирая правильные;
за свою Родину, народ и
- знакомятся с глаголом to be во историю, осознание своей
множественном и единственном числе национальной принадлежности;
(кроме 3-го лица множественного числа); - выстраивать логические связи;
- учатся использовать эти формы в речи; - овладение монологической
- знакомятся с краткими вариантами этих формой речи в соответствии с
форм, используют их в речи; образцами
- учатся писать эти формы
Комбинированный урок
41. Гости из крупных городов - Is he/she from…? - воспринимают на слух фразы, - формирование толерантного
Европы, составление - Are you/we from…? сообщающие, откуда родом говорящие; отношения к людям из других
диалога-расспроса, - ведут диалог-расспрос (по схеме и без стран;
соблюдая правила речевого нее с ориентацией на 7 высказываний, по - выделение необходимой
этикета. 3—4 с каждой стороны); информации из прослушанного
текста;
- знакомятся с общими вопросами с
- умение адекватно оценивать
глаголом to be во множественном числе, свой ответ;
делают самостоятельные выводы о том, - овладение формой
как строятся подобные структуры; диалогический речи
- учатся писать слова, короткие вопросы с
глаголом to be

Комбинированный урок
42. Местонахождение - сочетание th; - воспринимают на слух информацию о - умение устанавливать
сказочных персонажей, - звук [ð]; местожительстве трех персонажей; доброжелательные отношения с
новые ЛЕ. Описание - they; - знакомятся с явлением многозначности одноклассниками;
картинки по опорам. - They are… на примере лексической единицы where; - умение оценить прогресс в
Чтение буквосочетания th. - where - читают самостоятельно ответы на усвоении знаний;
- умение извлечь информацию
вопросы и повторяют за диктором
из прослушанного текста;
изучаемую структуру Where are you from?; - умение оформлять свои мысли
- знакомятся с новым буквосочетанием th
[ð] и новым личным местоимением they;
- используют данное местоимение в речи
при характеристике животных;
- обобщают данные о системе личных
местоимений в английском языке;
- читая краткий текст, устанавливают
соответствия между содержанием текста
и картинкой, иллюстрирующей его;
- пишут новое буквосочетание и новое
местоимение

Мир вокруг нас (10 часов)


Комбинированный урок
43. Люди вокруг нас, чтение What is your name? - воспринимают на слух информацию о - развитие готовности к
текста с полным My name is… том, как зовут неких персонажей; сотрудничеству и дружбе;
пониманием, выражение Are you from? - читают слова, соотнося их - планируют свои действия в
своего мнения к I’m from… произношение с определенным соответствии с поставленной
прочитанному. транскрипционным значком; задачей;
- умение извлечь информацию с
- работают в парах, ведут этикетные
помощью вопросов;
диалоги на структурно-функциональной - понимание возможности
основе; разных точек зрения на какой-
- прогнозируют содержание либо предмет
предлагаемого предложения на основе
двух заданных;
- читают тексты, решают смысловые
задачи на их основе;
- выполняют письменные задания по
корректному написанию слов, структур

Комбинированный урок
44. Местонахождение людей, - am, is are - воспринимают на слух предложения и - осознают язык, как основное
составление диалога- - Is he/she …? соотносят их с вариантами, данными в средство общения между
расспроса. - Are you/we/they…? учебнике, осуществляя правильный людьми;
выбор; - умение корректировать,
- учатся читать слова с одинаковыми вносить изменения;
- умение слушать и вступать в
гласными буквами в I и II типах слога, с
диалог
опорой на графическое изображение
транскрипционного знака;
- читают предложения и текст;
- отвечают на вопросы;
- соблюдают нормы произношения
английского языка при чтении вслух и в
устной речи;
- ведут диалог- расспрос, соблюдая
нормы речевого этикета
Комбинированный урок Комбинированный урок
45. Описание сказочных изученный лексико- - дают характеристики людям, животным, - развитие готовности к
героев, чтение текста с грамматический предметам; сотрудничеству и дружбе;
полным пониманием. материал - отвечают на вопросы; - умение извлечь необходимую
Составление - соблюдают нормы произношения информацию из прочитанного и
монологических английского языка при чтении вслух и в сказанного;
высказываний с опорой на - овладение монологической
устной речи;
текст. формой речи в соответствии с
- составляют высказывания о сказочных
образцами
героях с опорой на прочитанный текст

46. Употребление - [ai]; - знакомятся с чтением гласных Ii и Yy в - умение выбрать оптимальные


притяжательного - bike, kite, pilot, pie, открытом слоге; формы во взаимоотношениях с
местоимения ‘мой’. Чтение five, nine, sky, my, fly, - знакомятся со словами, содержащими одноклассниками;
букв i, y в открытом слоге. bye-bye данные звуки; - моделирование ситуации
- проводят семантизацию новых слов с поведения в классе;
- умение осознанно строить
опорой на зрительный ряд;
речевое высказывание по
- читают слова, словосочетания, образцу
предложения;
- структурируют знакомый лексический
материал по логико-семантическим
признакам;
- пишут слова, словосочетания,
предложения;
- соблюдают нормы произношения
английского языка при чтении вслух и в
устной речи, корректно произносят
предложения с точки зрения их ритмико-
интонационных особенностей
Комбинированный урок Комбинированный урок
47. Местонахождение - in - знакомятся с вариантами ответов на - проявление познавательного
предметов, употребление - In Moscow/London/ общие вопросы, содержащие глагол to be интереса к учебной
предлога места ‘in’. Minsk/ Rome… во множественном числе; деятельности;
Структура общего вопроса, - учатся оперировать подобными ответами - умение классифицировать по
ответов. Составление в речи; основным признакам;
монологических - овладение монологической
- знакомятся с предлогом in, выводя его
высказываний по формой речи в соответствии с
зрительным опорам. семантику по контексту; образцами
- составляют предложения по образцу

48. Путешествие по разным - [θ]; - воспринимают на слух микроситуации, - развитие готовности к


городам, новые ЛЕ. Чтение - three, throne, thick, дифференцируют звуки и слова; сотрудничеству и дружбе;
буквосочетания th. thin - работают в парах, в рамках ролевой - оформление своих мыслей,
игры, расспрашивают друг друга о умение слушать и понимать
состоянии дел, о местонахождении; речь других;
- умение с помощью вопросов
- завершают читаемые тексты логически
добывать недостающую
подобранными лексическими единицами; информацию;
- знакомятся с иным возможным чтением - составление осознанных
буквосочетания th; речевых высказываний
- знакомятся с новыми словами,
содержащими звук [θ];
- семантизируют данные лексические
единицы с опорой на зрительный ряд;
- читают словосочетания и предложения с
новыми словами;
- заполняют открытку из родного города;
- пишут новые слова, словосочетания и
предложения с ними
Комбинированный урок
49. Количественные - fan, date, hen, home, - воспринимают на слух микроситуации, - развитие готовности к
числительные 1-12, новые stop; микродиалоги; сотрудничеству и дружбе;
ЛЕ. Получение - one, two, three, four, - читают знакомые и незнакомые слова, - планируют свои действия в
информации о возрасте five, six, seven, eight, устанавливая соотношения с соответствии с поставленной
собеседника, оперирование nine, ten, eleven, определенными транскрипционными задачей;
вопросительной twelve - умение извлечь информацию с
знаками;
конструкцией в диалогах- - How old are помощью вопросов;
расспросах. you/they? - знакомятся с числительными 1—12, - понимание возможности
- How old is he/she? используют их в речи; разных точек зрения на какой-
- I’m ten. - знакомятся со структурой How old are либо предмет
I am seven. you?, используют ее в речи;
- He/She is… - воспроизводят диалоги по образцу;
- They/We are… - пишут числительные и новую структуру

Комбинированный урок
50. Возраст друзей, - How old are - отвечают на вопросы по картинке; - развитие доброжелательности
составление диалога- you/they? - составляют вопросы по образцу; и внимательности к людям;
расспроса в ролевой игре. - How old is he/she? - работают в парах, участвуя в ролевой - формирование умений
- I’m ten. игре; контролировать процесс и
I am seven. - слушают, повторяют и заучивают результаты своей деятельности;
- He/She is… -умение слушать и слышать
рифмовку
- They/We are… друг друга;
- договариваются и приходят к
способу решения задач
Комбинированный урок
51. Мой питомец, чтение - son - устанавливают ассоциативные связи -развитие понимания добра и
текста с полным между словами; зла в отношении с окружающей
пониманием, составление - отвечают на вопросы, используя природой, животным миром;
собственного высказывания зрительную опору; - умение выделять главное из
по образцу. - изучают и используют в речи формы прочитанного;
- овладение монологической
глагола to be и формы личных
формой речи
местоимений в общем падеже;
- читают рассказ о животном и
составляют собственное высказывание по
этому образцу

№ 3-5,9стр. 65 знанийУрок проверки


52. Проверочная работа по изученный лексико- - используют лексико-грамматические - адекватная позитивная
теме «Мир вокруг нас». грамматический знания в лексико-грамматических самооценка;
материал упражнениях; - оценивают правильность
- осуществляют рефлексию, определяя, выполнения действий;
чему они уже научились - находят единственный способ
решения задач;
- контролируют действия

IV четверть (16 часов)


Мир вокруг нас (7 часов)
Комбинированный урок
53. Сказочные персонажи: их изученный ранее - отвечают на вопросы по картинке; - проявление познавательного
имя, возраст, место лексико- - составляют вопросы по образцу; интереса к учебной
нахождения. Чтение текста грамматический - читают знакомые слова, устанавливая деятельности;
с полным пониманием, материал соотношения с определенными - умение классифицировать по
решение смысловых задач транскрипционными знаками; основным признакам;
на его основе. - читают текст и решают смысловые задачи - овладение монологической
на его основе формой речи в соответствии с
образцами

Комбинированный урок
54. Образование - [s], [z], [iz] - воспринимают на слух числительные, - развитие доброжелательности
множественного числа - существительные во слова во множественном числе; и внимательности к людям,
существительных, множественном - выявляют зависимость звучания животным;
особенности чтения числе окончания множественного числа - умение адекватно понимать
окончаний множественного существительных от предшествующих оценку учителя;
числа. - умение ориентироваться в
звуков;
учебнике; составлять
- читают слова и словосочетания, осознанные речевые
содержащие существительные во высказывания;
множественном числе; - умение участвовать в
- читают и используют числительные в коллективном обсуждении
речи; проблемы
- пишут слова во множественном числе и
сочетания с ними
Комбинированный урок
55. Выражение - They are… - воспринимают слова, словосочетания и - формирование бережного
множественности. - I can see a… фразы на слух; отношения к материальным
Составление - I can see… - соблюдают нормы произношения ценностям,
монологических - Are they … or …? английского языка при чтении вслух и в доброжелательного
высказываний с опорой на устной речи, корректно произносят отношения к животным;
картинку.
предложения с точки зрения их ритмико- - мотивация к работе на
интонационных особенностей; результат, понимание
- называют животных во множественном причины успеха и неуспеха;
числе; - выбирать действия в
- сообщают о том, что они видят и в каком соответствии с поставленной
количестве; задачей и условиями ее
- выбирают из предложенного ряда слов реализации;
существительные во множественном - адекватно воспринимать
числе; исправления ошибок;
- разучивают рифмовку - осознанно строить речевые
высказывания в соответствии
с задачами коммуникации
- звук [ɜ:];

Комбинированный урок
56. Профессии, новые ЛЕ. - воспринимают на слух вопросы и ответы - формирование мотивации к
Краткая форма глагола to be - are not = aren’t на них, решают языковые загадки; бережному отношению к
во множественном числе. - знакомятся с краткой формой материальным и духовным
- bird, girl, birch,
Чтение буквосочетаний ir, ценностям;
nurse, turtle, purple, возможного ответа на общий вопрос с
er, ur. - самостоятельно адекватно
mermaid, servant, fern глаголом to be во множественном числе; оценивать правильность
- перефразируют предложения с полной выполнения действий и вносить
формой глагола; необходимые коррективы;
- знакомятся с буквосочетаниями ir, er, ur - интерпретация информации;
и их чтением под ударением; обработка информации; анализ
- читают слова с указанными информации; поиск и выделение
буквосочетаниями, словосочетания и необходимой информации;
- формулировать собственное
предложения с этими словами, мнение и позицию; задавать
используют их в речи; вопросы
- знакомятся с названиями профессий и
занятий людей;
- решают языковые головоломки,
устанавливая логические связи;
- завершают фразы по образцу;
- пишут слова и словосочетания

Комбинированный урок
57. Выражение преференции, - I like… - воспринимают на слух микроситуации и - развитие готовности к
новые ЛЕ, монологические - flies микродиалоги; сотрудничеству и дружбе;
высказывания по теме. - отвечают на вопросы по образцу; - оформление своих мыслей;
- соотносят звуки с буквосочетаниями; умение слушать и понимать
- соблюдают нормы произношения речь других;
- осознанно строить речевые
английского языка при чтении вслух и в
высказывания в соответствии с
устной речи, корректно произносят задачами коммуникации;
предложения с точки зрения их - составление осознанных
ритмико- интонационных особенностей; речевых высказываний
- знакомятся со структурой I like;
- читают вслед за диктором фразы с
данной структурой;
- используют ее в речи;
- подбирают слова в рифму
Комбинированный урок
58. Фрукты, новые ЛЕ. - apple, plum, lemon; - воспринимают на слух фразы; - развитие доброжелательности,
Употребление - in, on, under, by; - знакомятся с названиями фруктов; отзывчивости и понимания;
определенного артикля. - the - используют структуру I like в речи; - соотнесение того, что известно
Предлоги места. - читают слова, словосочетания и фразы с и неизвестно;
глаголом to like; - умение составить осознанные
высказывания по картинкам;
- знакомятся с предлогами on, under, by,
- умение выражать свои мысли в
семантизируют их с опорой на средства соответствии с задачей
зрительной наглядности;
- знакомятся с определенным артиклем;
- используют новые предлоги и
определенный артикль в речи;
- пишут слова и словосочетания с ними

Комбинированный урок
59. Местоположение - in, on, under, by; - воспринимают на слух микроситуации; - формирование установки на
предметов школьного - the - подбирают подписи к рисункам из трех бережное отношение к
обихода, составление предложенных; материальным и духовным
монологических - сообщают о местоположении ценностям;
высказываний. собственных предметов школьного - умение адекватно понимать
оценку учителя;
обихода;
- составляют осознанные
- читают фразы о преференциях речевые высказывания с опорой
сказочного персонажа учебника; на наглядность;
- пишут названия профессий и - освоение приемов логического
словосочетания с ними запоминания информации

На ферме (5 часов)

Комбинированный урок
60. Животные на ферме. изученный ранее - воспринимают на слух микроситуации; - целостный взгляд на мир в
Описание фермы, лексико- - подбирают тексты к рисункам; единстве и разнообразии
монологические грамматический - сравнение двух картинок, их описание; природы;
высказывания с опорой на материал - строят высказывания с опорой на картинки - оформление своих мыслей;
наглядность. - поиск и выделение
необходимой информации,
установление причинно-
следственных связей
- строить монологическое
высказывание, слушать
собеседника
Комбинированный урок
61. Где что лежит: диалог- - [au]; - знакомятся с новыми буквосочетаниями - навыки сотрудничества в
расспрос. Чтение - clown, cow, down, ow и ои; разных ситуациях;
буквосочетаний ow, ou, brown, mouse, blouse, - учатся произносить данные сочетания в - формировать и удерживать
новые ЛЕ. house, boy; односложных словах; учебную задачу;
- [ði], [ðə]; - знакомятся с новыми словами, - поиск и выделение
- Where is the…? необходимой информации из
содержащими данные буквосочетания;
текста и рисунков;
- семантизируют лексические единицы с -формирование умения строить
опорой на зрительную наглядность; понятное для партнера
- читают новые слова, словосочетания и высказывание
предложения с ними;
- знакомятся с вариантами произношения
определенного артикля в зависимости от
первой буквы следующего слова в
синтагматическом ряду;
- работают в парах, задают специальные
вопросы со словом Where и отвечают на
них

Комбинированный урок
62. Предпочтения людей: - in the street, in the - разучивают и поют песню; - доброжелательность и
чтение текста с полным tree - работают в парах, задают специальные эмоционально-нравственная
пониманием, решение - Where is the…? вопросы со отзывчивость;
смысловых задач на его - alphabet словом Where и отвечают на них; - адекватно использовать речь
основе. - описывают картинки в пределах для планирования и регуляции
своей деятельности;
изучаемой тематики;
- осознанно строить сообщения
- повторяют английский алфавит; в устной форме, поиск и
- разучивают и поют песню АВС; выделение необходимой
- отвечают на вопросы по картинке; информации из текста;
- отвечают на вопросы по тексту; - формулировать собственное
- вычленяют из текста специфическую мнение и позицию; задавать
информацию; вопросы
- устанавливают ассоциации между
словами;
- используют в речи названия цветов;
- дают качественные характеристики
объектам
Комбинированный урок
63. Обозначение времени в - What’s the time? - устанавливают некорректности в - формирование уважительного
английском языке, новые - It’s … o’clock. описании картинки; отношения к языку и культуре
ЛЕ. Оперирование - перефразируют предложения; других народов;
вопросительной - знакомятся с аналогом русского вопроса - работают по предложенному
конструкцией о времени в «Который час?»; учителем плану,
диалогах-расспросах. - поиск информации из текста;
- учатся правильно отвечать на указанный
- оформляют свои мысли в
вопрос; устной форме
- читают фразы вслед за диктором,
используют средства обозначения
времени в речи;
- строят микродиалоги;
- читают текст, логически завершая его
необходимыми предлогами (со
зрительной опорой);
- отвечают на вопросы по тексту

Комбинированный урок
64. Выражение времени: - [u:] , [υ], - воспринимают на слух микроситуацию; - проявляют познавательный
монологические - too, room, roof, - знакомятся с иным чтением интерес к учебной деятельности;
высказывания. Чтение boot, spoon, moon, буквосочетания оо [u:]; - определяют отклонения
буквосочетания oo, новые school, afternoon - знакомятся с новыми словами, отличия от образца;
ЛЕ. - in the afternoon содержащими этот звук; - умение делать выводы
- семантизируют новые слова с опорой на
зрительный ряд;
- решают языковые головоломки;
- читают словосочетания со словами,
содержащими звуки [u:] и [υ], вслед за
диктором;
- выбирают подписи к рисункам из двух
предложенных;
- заканчивают предложения
необходимыми формами глагола to be
осуществляют рефлексию, определяя,
чему они уже научились
Мир увлечений. Досуг. (4 часа)

Комбинированный урок
65. Мир увлечений, досуг, - run, jump, ride, - воспринимают на слух фразы и решают - осознают язык, как основное
новые ЛЕ. Аудирование swim, help, play поставленные перед ними средство общения между
текста с полным коммуникативные задачи, определяя людьми;
пониманием, выражение местоположение субъектов и их - формирование умений
своего мнения к преференции; контролировать процесс и
услышанному. результаты своей деятельности;
- завершают предложения, используя
-умение слушать и слышать
необходимые глаголы из списка друг друга;
предложенных; - овладение монологической
- читают текст о преференциях тролля; формой речи в соответствии с
- рассказывают о том, что им нравится, образцами
используя текст о тролле в качестве
образца;
- знакомятся с новыми глаголами,
повторяют их за диктором;
- читают фразы с новыми глаголами;
- используют данные глаголы в речи;
- пишут слова, словосочетания,
предложения

Комбинированный урок
66. Любимые занятия детей в - bedroom, playroom, - воспринимают на слух текст; - формирование адекватной
свободное время. plum tree, apple tree, - выбирают иллюстрацию к услышанному позитивной осознанной
Составление orange tree, schoolboy, тексту; самооценки;
монологических schoolgirl, eggcup, - используют языковую догадку, пытаясь - умение поставить учебную
высказываний с опорой на apple pie установить значения сложных слов, зная задачу;
текст. - умение извлечь информацию
значения составляющих их основ;
из прослушанного и
- читают словосочетания и предложения; прочитанного;
- читают текст с целью извлечения - овладение монологическим
специфической информации; высказыванием в соответствии с
- рассказывают о любимых занятиях образцом
людей;
- составляют предложения о том, что
люди повсеместно делают в различных
местах
№ 2-4,6стр. 88 знанийУрок проверки Комбинированный урок
67. Мои любимые занятия, изученный ранее - осуществляют рефлексию, определяя, - формирование адекватной
составление рассказа о себе лексико- чему они научились в области позитивной осознанной
по образцу. грамматический аудирования, чтения, говорения, письма самооценки;
материал - умение поставить учебную
задачу;
- овладение монологическим
высказыванием в соответствии с
образцом

68. Проверочная работа по изученный ранее - используют лексико-грамматические знания - адекватная позитивная
теме «Мир увлечений». лексико- в лексико-грамматических упражнениях самооценка;
грамматический - оценивают правильность
материал выполнения действий;
- находят единственный способ
решения задач;
- контролируют действия