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Introdução……………………………………………………………….
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Calendarização Inicial………………………………………………………………………4
Contributo Individual no
Projecto………………………………………………………..10
Resultados Obtidos……………………………………………………………….
………...11
Resultados Esperados…………………………………………………………….
………..12
Conclusão……………………………………………………………………………………13
Bibliografia…………………………………………………………………………………...1
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Anexos……………………………………………………………………………………..…14
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Introdução
Contudo, desde o início que temos vindo a ter algumas desvantagens com o
tema escolhido – das quais falarei mais à frente – como a impossibilidade de
contacto psicológico a qualquer aluno, visto não termos preparação
académica ou profissional para o mesmo.
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Calendarização Inicial
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duas problemáticas,
com a presença de um
psicólogo ou de uma
enfermeira
Campanha de
Sensibilização na
semana de 1 de Março
- dia Internacional de
Sensibilização à Auto-
Mutilação
Interacção com o
grupo De Alimentação
a Z durante a nossa
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Ainda assim, afixamos tanto cartazes de reconhecimento do grupo, como
cartazes com um questionário, para que os alunos pudessem responder
anonimamente, e ter consciência do seu estado emocional e da sua
vulnerabilidade para uma depressão. Este questionário foi verificado e
aprovado por uma psicóloga, e obteve uma resposta muito peculiar. No
cartaz em que tínhamos o questionário, escrevemos também o nosso e-
mail, no qual obtivemos uma resposta de um aluno. Este aluno dizia ter tido
média “A” no resultado do teste (esta média seria indicadora de muitos
sintomas depressivos), e queria que o ajudássemos a procurar ajuda.
Enviamos um e-mail de volta a indicar os psicólogos dos Centros de Saúde
ou médicos de família como ajuda fácil de obter.
Foi logo neste período que a nossa ideia de que tudo seria muito fácil foi
destruída. Começamos por tentar criar uma parceria com o Clube de Saúde,
da qual fariam parte horas marcadas no estabelecimento do Clube de
Saúde, durante as quais estaríamos disponíveis para qualquer dúvida que
surgisse a qualquer membro da comunidade escolar. Contudo, esta parte do
nosso projecto foi rejeitada pelas complicações a nível ético e moral que
seriam levantadas tanto por professores como por pais, visto nós não
termos qualquer tipo de qualificação profissional ou académica para
pudermos ter o encargo de nos responsabilizarmos pelas pessoas que a nós
se dirigiriam.
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documentário/curta-metragem, um projecto bastante ambicioso, desde
cedo percebemos que iriamos necessitar de ajuda neste ramo. Escolhemos
abrir os castings aos alunos, visto que esta seria uma maneira de fazer ver
o nosso projecto, e interagir com a comunidade escolar. Falamos com a Dra.
Raquel Lopes, que se mostrou muito receptiva ao nosso projecto, bem como
a Professora Tabita.
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tivemos bastante aderência aos castings. Ao final de duas semanas de
castings, tínhamos os actores principais, e alguns dos secundários, faltando
apenas alguns actores com papéis menores, cujas vagas foram rapidamente
preenchidas. Tivemos, a respeito desta faceta do projecto, várias reuniões
com a Professora Tabita do Clube de Teatro. Esta, como não é de origem
portuguesa, teve algumas dificuldades na leitura do guião, pelo que nos
voluntariamos para a tradução do mesmo para inglês.
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Na quarta-feira, dia 2 de Março, realizamos um debate, que infelizmente,
não contou com a presença das psicólogas da Associação de Pais, como era
suposto. Ainda assim, foi um debate interessante, e emotivo. A professora
de psicologia Mª de Fátima Oliveira, deu-nos os parabéns pela escolha do
tema e pela abordagem.
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projecto e a Associação, quer para a Associação de Pais, contactando a Dra.
Conceição Gomes a respeito dos gabinetes de psicólogos.
Resultados Obtidos
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No entanto, tivemos a óptima recepção da Crónica no Jornal da Associação
de Pais, o EcoJornal, a resposta positiva das três parcerias propostas, e
ainda o contacto de um aluno interessado pelo projecto, o que significava
que os cartazes de reconhecimento e questionário estavam a surtir efeito
na comunidade escolar.
Apesar disto, nem tudo foram coisas más. Os castings correram muito bem,
assim como a parceria com o Clube de Teatro.
A Barraquinha Verde foi bastante rentável, pelo que, para já, não teremos
que nos preocupar com custos monetários.
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Resultados Esperados
Conclusão
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este faz falta, e tem sido importante em termos de impacto social na vida
escolar dos alunos e professores. Este trabalho tem contribuído imenso para
a minha aprendizagem pessoal, não só em termos no tema, mas também a
nível do sentido de responsabilidade, sentido crítico e de organização.
Quanto a mim, sei que posso ter muito mau humor, e que fico muito
nervosa sob pressão, mas dou o meu melhor, e normalmente, tudo corre
bem. Tenho tomado a iniciativa de fazer várias coisas ao longo do projecto,
como a escrita das crónicas, porque me sinto mais confortável com este
estilo de escrita do que a escrita dramática. Já a Joana é ao contrário. (Auto-
avaliação: 19).
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Bibliografia
http://www.twloha.com/vision/
Anexos
http://www.scribd.com/N%C3%A3oEstoubem
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