Карьера - вектор профессионального становления личности,

содержание которого зависит от социально-психологических характеристик

человека [1].
Под карьерой понимается соотношение баланса внутреннего развития
человека и его внешнее движение в освоении социального мира. Слово
«карьера» произошло от латинского «каррус», что означает «боевые
колесницы, выстроенные в определенном порядке». Карьера в психологии
рассматривается c двух сторон: с одной стороны, как модель социального
продвижения, а, с другой стороны, как процесс реализации личностного
потенциала человека в его профессиональной деятельности. Само собой
данные процессы связаны между собой. [2, 3].
На формирование карьеры оказывает влияние большое количество
факторов различного характера:
• объективные факторы (устройсво общества, значимость профессии и
образования, уровень безработицы, региональные различия и т. д. —
факторы среды, внешние влияние на человека);
• субъективные факторы (особенности представлений о профессии, о
себе, своих способностях и навыках, личностные особенности,
индивидуальный опыт и т. д.).
Этот вопрос детально рассматривался О. А. Тихомандрицкой и А. М.
Рикель в связи с изучением социально-психологических факторов
успешности карьеры. Индивидуальная карьера сотрудника складывается, с
одной стороны, под влиянием объективных условий и возможностей,
предоставляемых обществом индивиду для осуществления его
профессиональных устремлений, а с другой стороны, зависит от
способностей личности, таких качеств характера, как настойчивость и
целеустремленность, определяются полом индивида, состоянием его
здоровья, социальным статусом, семейным положением, родственными
связями и т. д. [5].
В любой профессиональной деятельности, по мнению Э. Шейна,
существует несколько направлений продвижения личности,
соответствующих ее карьерным ориентациям («якоря карьеры»), которые, в
свою очередь, связаны с реализацией человеком представлений о себе.
Проведенное ученым исследование показало, что личностные
характеристики человека, демонстрируемые во время профессионального
обучения, не являются определяющими факторами его будущей карьеры. Это
связано с тем, что в начале карьеры человек открывает для себя неожиданные
соответствия и расхождения собственных ценностей, потребностей,
способностей с требованиями организационной среды, в которой он
работает. Постепенное прояснение образа «Я», сопряженного с
собственными мотивами, потребностями, ценностями и талантами в
профессиональной сфере, было названо процессом нахождения «якоря
карьеры», который, стабилизируясь, начинает действовать в карьере как
ведущая сила. «Якорь карьеры» – это «группа потребностей, ценностей и
талантов, реализация которых в наибольшей степени значима для человека
при осуществлении профессиональных выборов» [4].
Функция карьерных ориентации заключается в том, что они
выступают в качестве внутреннего источника карьерных целей человека,
выражая соответственно то, что является для него наиболее важным и
обладает личностным смыслом в профессиональной деятельности. Система
карьерных ориентации, таким образом, содержательно определяет пути для
саморазвития и личностного роста, включая в себя одновременно их
направление и способы их осуществления.
Иерархия карьерных ориентации формируется у человека на
протяжении многих лег. Эти структурные изменения происходят постепенно
и зависят не только от изменений социальнообщественной среды, но и
связаны с индивидуальнотипическими изменениями человека[7,8].
В условиях происходящих экономических изменений актуально изучение
карьерных ориентаций как личностных свойств и критериев, определяющих
выбор тех или иных желаемых действий человека. Это подразумевает, что
построение карьеры, выбор приоритетных направлений деятельности должен
происходить с опорой не только на требования рынка и экономических
условий, но и в первую очередь на личные качества, в таком случае
мотивация к выполнению работы будет самой сильной, когда человек
выполняет функции и задания, согласующиеся с его ценностями [6].
Следовательно, высока вероятность возникновения противоречия между
собственными карьерными ориентациями и общественно декларируемыми
приоритетами.
Особенности карьерных ориентаций в студенческом возрасте
проявляются в их низком уровне осознанности, что проявляется в
формулировании отсроченных планов студентов.

В настоящее время проблема построения карьеры приобретает все большую

актуальность. Современный человек пытается осознать, соответ-ствует ли
сделанный им профессиональный выбор его личностным ценно-стям и
жизненным смыслам, т.к. только правильно сделанный выбор буду-щей
профессии дает человеку возможность реализовать свои способности и
потребности