Внедрение инновационных технологий в школьный

образовательный процесс
Инновационные технологии в настоящие дни проникают во все
сферы жизни общества. Нам сложно представить, как люди раньше
использовали ручной труд, а их работу не выполняли машины, как
искали информацию в библиотеках, а не в смартфоне.
Инновационные технологии коснулись и образования. Вспомним,
что раньше ученики писали на бересте, а сейчас пишут в тетрадках,
как вместо ручки они использовали перо и чернильницу. Совсем
недавно школы были оборудованы электронными досками, и спустя
время будет также сложно представить, как писать на обычной
доске.
Инновация в образовании – это нововведение, целью которого
является обеспечение оптимизации учебного процесса, повышения
качества образования или организации благоприятных условий для
усвоения материала, это существенные изменения в методах
преподавания, подготовки уроков и их проведения.
Сегодня аудитории университетов оснащены современным
компьютерным и презентационным оборудованием. В
распоряжении преподавателя находятся компьютер, документ-
камера, аудио- и видеооборудование, мультимедиа проекторы, т.е.
самое современное оборудование для представления информации в
любом виде (текст, звук, графика, видео) и проведения занятий с
максимальным презентационным эффектом.
Кроме того, из такой аудитории можно организовать видеосвязь с
несколькими аудиториями, подключить к обсуждению лекции
других специалистов, находящихся в других местах, проводить
дистанционное обучение одновременно нескольких групп
студентов.
Одной из инновационных образовательных технологий является
проектная деятельность. Проектная деятельность студентов имеет
огромное значение, так как предоставляет обучающимся
возможность самостоятельного приобретения знаний в процессе
решения практических, теоретических задач или проблем.
Преподавателю в проекте отводится роль координатора, эксперта,
наставника, но не исполнителя. В таком случае, «проект — это
комплекс поисковых, исследовательских, расчетных, графических и
других видов работ, выполняемых обучающимися самостоятельно,
но под руководством преподавателя, с целью практического или
теоретического решения значимой проблемы»
Проектная методика предполагает выражение обучающимися
своих собственных мнений. Создаются условия для свободы
выражения мысли и осмысления воспринимаемого. Кроме того,
стоит отметить, что подготовить, оформить и представить проект –
дело гораздо более увлекательное, чем выполнение традиционных
заданий, поэтому данная методика играет важную роль при
формировании у студентов положительной мотивации к обучению.
Работая над учебным проектом, студенты приобретают не только
знания о различных видах деятельности, но и практически
осваивают эту деятельность, накапливая опыт для предстоящей
профессии.
Большую роль играют образовательные платформы и приложения
для телефона. Компьютерные обучающие программы, используя
интерактивные средства, обеспечивают взаимодействие
пользователя с компьютером, позволяют обучающимся управлять
ходом обучения, регулировать скорость изучения материала,
возвращаться на более ранние этапы. Это позволяет повысить
качество и эффективность подготовки, дает возможность
осуществлять подход к обучению с учетом индивидуальных
особенностей студентов. Компьютерные программы делают
обучение интересным и разнообразным по форме. Сочетание
традиционных методов и средств обучения с компьютерными
технологиями (blended learning) способствует повышению
успеваемости, активизирует самостоятельную работу.
Изменяется и формат ведения уроков. Формальное объяснение
нового материала учителем как обязательный элемент урока
заменяется просмотром видео и анализом различных
информационных ресурсов. В видеоматериалах может быть
представлено объяснение высококлассного педагога. При этом сам
процесс просмотра видео, обучающимся создает иллюзию
присутствия на уроке, но осуществляется в удобном для него темпе
с возможностью повтора фрагментов, обращения к
дополнительным ресурсам для уточнения фактов, понятий,
получения дополнительных сведений.
Существуют также интерактивные методы обучения. К ним
относят:
 лекции-дискуссии;
 тренинги;
 обсуждение с «открытыми ответами»;
 беседы с «незаконченными выводами»;
 работа в парах, тройках, малых группах;
 «мозговой штурм»;
 соревнования;
 отстаивание своей позиции любыми способами;
 игры по правилам и без правил;
 реклама собственных проектов.
Так, постоянно изменяющиеся потребности общества обусловили
необходимость модернизации образования и переосмысления
теоретических подходов для повышения качества образования, а
также введения инновационных методов, приёмов и технологий.