Вы находитесь на странице: 1из 25

УДК 811.

111(075)
ББК 81.2Англ-9
Д 79

Дубиковская, Ирина Гариевна.


Д 79 Интенсивный курс английского языка для начинающих / И. Г. Дубиков-
ская, Т. Г. Войтенко. — Москва : Издательство АСТ, 2018. — 368 с. : ил. —
(Иностранный за 100 дней).
ISBN 978-5-17-104555-5
Данное учебное пособие содержит лексический и грамматический материал для изуче-
ния английского языка с нулевого уровня до уровня pre-intermediate (A2/B1). Курс разбит на
100 относительно небольших, но насыщенных уроков и рассчитан на прохождение в течение
100 дней, то есть на освоение 1 урока потребуется 1 день. Для отработки языковых навыков
и речевых умений предлагается большое количество упражнений, ключи к которым распо-
ложены в конце книги. Пособие также научит вас работать с текстами на английском языке и
сообщит базовые сведения о культуре современного англоязычного мира.
Книга адресован всем, кто хочет овладеть английским языком, не слишком затягивая про-
цесс изучения, и готов к интенсивным самостоятельным занятиям.
УДК 811.111(075)
ББК 81.2Англ-9

Учебное издание
Для широкого круга читателей
Иностранный за 100 дней 12+

Дубиковская Ирина Гариевна


Войтенко Татьяна Григорьевна
ИНТЕНСИВНЫЙ КУРС АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ

Ведущий редактор К. В. Игнатьев


Дизайн обложки А. А. Закопайко
Технический редактор Т. П. Тимошина
Макет и компьютерная верстка Л. А. Быковой

Подписано в печать 04.09.2018. Формат 60×90/16. Печать офсетная. Усл. печ. л. 20,00.
Тираж экз. Заказ

ООО «Издательство АСТ». 129085, г. Москва, Звёздный бульвар, дом 21, строение 1, комната 705, пом. I, 7 этаж.
Наш сайт: www.ast.ru • E-mail: lingua@ast.ru

«Баспа Аста» деген ООО., 129085, Мәскеу қ., Звёздный бульвары, 21-үй, 1-құрылыс, 705-бөлме, I жай, 7-қабат.
Біздің электрондық мекенжайымыз: www.ast.ru E-mail: lingua@ast.ru
Қазақстан Республикасында дистрибьютор және өнім бойынша арыз-талаптарды қабылдаушының өкілі «РДЦ-Алма-
ты» ЖШС, Алматы қ., Домбровский көш., 3«а», литер Б, офис 1.
Тел.: 8(727) 2 51 59 89,90,91,92, факс: 8 (727) 251 58 12 вн. 107; E-mail: RDC-Almaty@eksmo.kz
Өнімнің жарамдылық мерзімі шектелмеген.
Өндірген мемлекет: Ресей Сертификация қарастырылмаған

ISBN 978-5-17-104555-5 © Дубиковская И. Г., Войтенко Т. Г., 2018


© ООО «Издательство АСТ», 2018
Содержание

Unit 1: ABC – English Alphabet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3


Unit 2: English sounds . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Unit 3: English sounds 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Unit 4: We are from Russia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Unit 5: They’re Italian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Unit 6: Nice to meet you . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Unit 7: I’m not a doctor, I’m a dentist . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Unit 8: Are you single or married?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Unit 9: My wife, my son, my daughter . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Unit 10: It’s a watch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Unit 11 The sky is blue. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Unit 12: Books, keys, pencils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Unit 13: This bag or that bag? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Unit 14: She’s a teenager . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Unit 15: My mother’s sister, my father’s brother . . . . . . . . . . . 47
Unit 16: Where’s my passport? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Unit 17: My great-grandmother is 99 . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Unit 18: What time is it? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Unit 19: When is the flight? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Unit 20: Whose is the boarding pass?. . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Unit 21: We are on the plane . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Unit 22: Is the weather warm or cold? . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Unit 23: In the living room . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Unit 24: In the bedroom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Unit 25: In the bathroom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Unit 26: In the Kitchen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Unit 27: Food . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86

364
Unit 28: Containers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Unit 29: What’s there on Monday? . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Unit 30: I live in Russia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
Unit 31: It’s my life . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Unit 32: He goes to work by bus . . . . . . . . . . . . . . . . . . .101
Unit 33: I always drink coffee in the morning . . . . . . . . . . . .104
Unit 34: I don’t eat meat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .107
Unit 35: My cat doesn’t like apples . . . . . . . . . . . . . . . . . .110
Unit 36: I love it . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .113
Unit 37: Do you have a cat? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .116
Unit 38: Does she live in Moscow? . . . . . . . . . . . . . . . . . .119
Unit 39: My housework. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .122
Unit 40: Sport . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .125
Unit 41: I can swim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .128
Unit 42: Can I have some coffee, please? . . . . . . . . . . . . . . .131
Unit 43: Directions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .135
Unit 44: My free time . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .138
Unit 45: What does she look like? . . . . . . . . . . . . . . . . . . .141
Unit 46: The country is safer than the city . . . . . . . . . . . . . .144
Unit 47: Hong Kong is the most expensive city in the world . . . .147
Unit 48: You have to get a visa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .150
Unit 49: Cats, dogs and a green wild friend . . . . . . . . . . . . .153
Unit 50: It was a great day . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .156
Unit 51: The Beatles weren’t in Russia . . . . . . . . . . . . . . . .159
Unit 52: How many people were there?. . . . . . . . . . . . . . . .162
Unit 53: Pushkin was born in June . . . . . . . . . . . . . . . . . .165
Unit 54: On the 9th of May . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .168
Unit 55: It was fantastic . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .171
Unit 56: I travelled to Brighton last weekend . . . . . . . . . . . .174
Unit 57: A day in Brighton . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .177

365
Unit 58: We didn’t see the monster . . . . . . . . . . . . . . . . . .180
Unit 59: Where did you travel last summer? . . . . . . . . . . . . .183
Unit 60: I drank a lot of coffee yesterday . . . . . . . . . . . . . . .186
Unit 61 : We didn’t take a taxi to the airport . . . . . . . . . . . . .189
Unit 62: Did you meet your friends last weekend?. . . . . . . . . .192
Unit 63: Safe and Sound . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .195
Unit 64: I’m driving now . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .198
Unit 65: I want to invite you to the cinema . . . . . . . . . . . . .201
Unit 66: He’s tasting local food . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .205
Unit 67: He isn’t having breakfast now . . . . . . . . . . . . . . . .208
Unit 68: What are you studying? . . . . . . . . . . . . . . . . . . .211
Unit 69: Clothes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .214
Unit 70: What are they doing? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .217
Unit 71: I’d like to go to London next year . . . . . . . . . . . . . .219
Unit 72: They’re going to get married . . . . . . . . . . . . . . . .222
Unit 73: What are you going to do next month?. . . . . . . . . . .225
Unit 74: I think I’ll go to Paris . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .228
Unit 75: I think she won’t come to the party . . . . . . . . . . . . .231
Unit 76: I’ll probably visit my relatives this weekend . . . . . . . .234
Unit 77: I might go to the cinema . . . . . . . . . . . . . . . . . .238
Unit 78: We’ll probably walk around the Kremlin. We might see the
President! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .241
Unit 79: I’ve got a car . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .244
Unit 80: I’ve got a heartache. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .247
Unit 81: I’ve travelled to 50 countries . . . . . . . . . . . . . . . .250
Unit 82: He’s written a book . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .253
Unit 83: They haven’t travelled abroad yet . . . . . . . . . . . . . .256
Unit 84: Have you ever been abroad?. . . . . . . . . . . . . . . . .259
Unit 85: I’m sorry I’ve lost your book. . . . . . . . . . . . . . . . .262
Unit 86: In a café . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .266

366
Unit 87: Let’s eat out . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .269
Unit 88: Buying clothes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .272
Unit 89: Jobs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .275
Unit 90: At the chemist’s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .278
Unit 91: Buying food . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .281
Unit 92: On a bus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .284
Unit 93: Travelling by train . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .287
Unit 94: At the airport . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .290
Unit 95: At the airport (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .293
Unit 96: Booking a room . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .296
Unit 97: Checking in at the hotel . . . . . . . . . . . . . . . . . . .299
Unit 98: At the hotel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .302
Unit 99: What shall we do tonight? . . . . . . . . . . . . . . . . . .305
Unit 100: Did you enjoy your stay with us? . . . . . . . . . . . . . .308
Ключи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .311
Unit 1: ABC – English Alphabet

Вы наверняка часто сталкивались в своей жизни с необходи-


мостью произнести, что-либо по буквам. Например, когда нужно
было назвать свою фамилию, имя или адрес электронной почты.
Что же нужно знать и уметь, чтобы ваши данные были однозначно
поняты и правильно записаны? Конечно же, как эти буквы произ-
носятся в алфавите. Именно с алфавита мы и начнем.

ABC

В английском алфавите, в отличие от русского, 26 букв. Их на-


писание вам, возможно, уже знакомо, а как они произносятся, вы
можете узнать ниже. «Звучание» каждой буквы приблизительно
передано с помощью русских букв. На самом же деле, «звучание»
английских букв и слов записывается с помощью специальных
фонетических значков, или транскрипции. Но так как с ней вы по-
знакомитесь только в следующих уроках, то пока (в виде исключе-
ния!) будем использовать знакомые нам русские буквы.
Совет: Формат этого самоучителя не предполагает наличие ау-
диоприложения, в котором можно было бы послушать как звучит
английский алфавит и английские слова. Но это не сложно испра-
вить – электронные версии словарей, которые можно установить
на ваши любимые гаджеты, всегда содержат аудиофайлы c нужной
информацией.

1. Прочитайте и произнесите название каждой буквы


вслух. Затем повторите весь алфавит с начала до конца
несколько раз, чтобы запомнить порядок следования букв.
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm
(эй) (би) (си) (ди) (и) (эф) (джи) (эйч) (ай) (джей) (кей) (эл) (эм)
Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
(эн) (оу) (пи) (кью) (а) (эс) (ти) (ю) (ви) (дабл ю) (экс) (уай) (зед)

3
2. Вставьте пропущенные буквы алфавита. Постарай-
тесь не подглядывать в алфавит.
A B _ D E _ G H _J K _ MNO_QR ST_VWХ_Z

3. Допишите буквы в следующие цепочки алфавита.


1) K L M _ 2) O P_ R 3) C D _ F 4) Q _ ST 5)E F _ H 6) T _ V W
7) H I _ K 8) V W _ Y 9) A B C _ 10) W X _ Z 11) S _UV 12) G H _ J

4. Вставьте буквы, которые идут до и после указанной


буквы алфавита.
1) _ E _ 2) _ H _ 3)_ K _ 4) _ I _ 5) _ Q _ 6) _ U _ 7) _ Y _
Приятный бонус: теперь зная порядок букв в алфавите, вы лег-
ко найдете новое слово в бумажном словаре, если ваш любимый
гаджет вдруг закапризничает и откажет вам в доступе к электрон-
ному словарику.
Unit 2: English sounds

CONSONANTS/СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ
Для того, чтобы общение на английском языке доставляло удо-
вольствие, нужно научиться правильно произносить слова, ко-
торые часто произносятся не так, как они написаны. Узнать, как
правильно «звучит» слово, помогает фонетическая транскрип-
ция – специальные значки (не буквы!), с помощью которых запи-
сываются звуки английского языка. Транскрипция заключается в
косые // или квадратные [] скобки и стоит рядом со словом.
В английском языке 26 букв, но их сочетание образует 44 звука,
из которых 24 – согласные. Некоторые из согласных звуков очень
похожи на соответствующие звуки русского языка, некоторые от-
личаются, а некоторых в русском языке попросту нет.
Согласные звуки могут быть: парными (звонкими и глухими), а
также непарными.

1. Прочитайте в таблице информацию о парных звонких


и глухих согласных:
Звонкие согласные звуки Глухие согласные звуки
/b/ – звук, соответствующий /p/ – звук, соответствующий
русскому «б», но произносится русскому «п», но произносится
более энергично более энергично, с придыханием
/d/ – соответствует русскому /t/ – соответствует русскому «т»,
«д», но произносится более но произносится более энергично,
энергично, кончик языка на с придыханием, кончик языка на
верхних альвеолах верхних альвеолах*
/g/ – соответствует русскому «г», /k/ – соответствует русскому «к»,
но произносится чуть мягче но произносится более энергично,
с придыханием
/v/ – соответствует русскому «в» /f/ – соответствует русскому «ф»
/z/ – соответствует русскому «з», /s/ – соответствует русскому «с»
но произносится более энергично

5
/ð/ – межзубный, «шепелявый», /Ɵ/ – межзубный, «шепелявый»,
«з» (кончик языка помещается «с» (кончик языка помещается
между зубами, а потом быстро между зубами, а потом быстро
убирается) убирается
/ʒ/ – похоже на русский «ж» в /ʃ/ – похоже на мягкий русский «ш»
слове «вожжи»
/ʤ/ – звук «дьжь», похожий на /ʧ/ – соответствует русскому «ч»
озвонченный русский «ч»
*верхние альвеолы – ряд бугорков в ротовой полости между
верхними передними зубами и передней частью нёба у корней
зубов

2. В следующей таблице дана информация о произноше-


нии непарных согласных звуков.
/m/ – соответствует русскому «м», но произносится более энергично
/n/ – соответствует русскому «н», кончик языках находится на верхних
альвеолах
/ŋ/ – носовой, «гнусавый», «н». Язык должен находиться в том
положении, как будто вы собираетесь произнести звук /g/, но
произносите /n/.
/h/ – простой выдох, соответствующий русскому «х»
/l/ – соответствует русскому «л», но кончик языка находится на верхних
альвеолах. Никогда не смягчается!
/r/ – произнесите русское «р» без вибрации, загнув кончик языка к
верхним альвеолам.
/w/ – звук, похожий на русский звук «уа»: губы сначала округляются, а
затем быстро раздвигаются в стороны
/j/ – соответствует русскому «й»

ОЧЕНЬ ВАЖНО:
1) Все английские согласные произносятся твердо.
2) Звонкие согласные всегда остаются звонкими, т. е. никогда
не оглушаются.
3) Двойные согласные, т. е. две согласные рядом, произносятся
как один звук.
Unit 3: English sounds 2

VOWELS/ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ
В английском языке всего 6 гласных букв (Aa; Ee; li; Oo; Uu; Yy),
но с их помощью можно передать 20 гласных звуков! 5 англий-
ских гласных звуков – это краткие звуки, 7 – долгие (они «звучат»
заметно дольше кратких. Узнать их можно по двум точкам, стоя-
щим справа от фонетического значка). Остальные 8 звуков – это
так называемые дифтонги, то есть сочетание двух гласных звуков,
которые произносятся слитно, как одно целое.

ОТДЕЛЬНЫЕ ЗВУКИ
1. Прочитайте как правильно произносить следующие
звуки. В примерах подчеркнуты буквы и буквосочетания, пе-
редающие эти звуки.

/i:/ Долгий «и», напоминающий «и» в слове «Липецк»; губы me


растянуты в стороны
/i/ Краткий «и» (но ближе к «ы», чем к «и») pink
/e/ Похоже на «э» в слове «шесть»; губы растянуты в стороны pen
/æ/ более открытый, чем «э»; губы находятся в нейтральном bad
положении. Нижняя челюсть немного уходит вниз.
Откройте рот как будто приготовились произнести звук
«а», но произнесите звук «э», как в слове «этот»
/ᴧ/ Краткий звук, похожий на русский безударный «а»; рот слег- but
ка приоткрыт, губы находятся в нейтральном положении
/a:/ Звук, похожий на долгий «глубокий» «а» park
/ɒ/ Краткий звук, немного напоминающий русский «о», но from
губы округлены лишь слегка, а нижняя челюсть немного
уходит вниз
/ɔ:/ Долгий русский «о» ball
/ʊ/ Краткий «у» со слабым округлением губ put

7
/u:/ Долгий «у» без сильного округления губ too
/ɜ:/ Долгий гласный, напоминающий «ё» в словах «свёкла», first
«Фёкла»
/ə/ Встречается почти в каждом слове, в котором два и address
более слогов, заменяя безударный звук. Напоминает
русский безударный звук в словах «нужен», «молоко»

ДИФТОНГИ
Два звука дифтонга произносятся слитно, при этом первый звук
«звучит» дольше и громче второго.

2. Прочитайте информацию о дифтонгах. Обратите


внимание на некоторые сочетания букв, которые передают
эти звуки
/eı/ Похоже на «ей» в слове «рейка» day
/aı/ Похоже на «ай» в слове «чай» tie
/ɔı/ Похоже на «ой» в слове «бой» boy
aʊ/ Похоже на «ау» в слове «пауза» brown
Похоже на среднее между «оу» и «эу», как в слове
/əʊ/ go
«клоун»
/ıə/ Похоже на «иэ» beer
/eə/ Похоже на «эа» pear
/ʊə/ Похоже на «уа» poor

WORD STRESS/УДАРЕНИЕ

Если в слове больше одного слога, то в транскрипции обяза-


тельно ставится ударение. Для обозначения ударения чаще всего
используется /‘/ – апостроф (черточка сверху), который ставится
перед ударным слогом.
Например: salad/’sᴂləd/салат – ударение на первом слоге;
risotto/rı’zɒtəu/ризотто – ударение на втором слоге.
В длинных, многосложных, словах для удобства их произнесе-
ния может быть два ударения: главное и второстепенное. В этом
случае используются следующие символы:
/‘/ – апостроф для обозначения главного, более сильного уда-
рения;

8
/ˏ/– черточка снизу для обозначения второстепенного, более
слабого ударения.
Например: engineer /ˌendʒɪˈnɪə/ инженер, evolution /ˌiːvəˈluːʃ(ə)
n/эволюция – главное ударение на втором слоге.

ВАЖНО!
Если один из звуков в транскрипции стоит в круглых скобках,
это значит, что он практически не слышен.

CAN YOU SPELL THAT, PLEASE?

3. Выучите числительные от 0 до 10.


0 – zero/ˈzɪərəʊ/ 3 – three /θriː/ 6 – six /sıks/
9 – nine /naın/
1 – one/wᴧn/ 4 – four /fɔ:/ 7 – seven ’sev(ə)n/
10 – ten/ten/
2 – two /tu:/ 5 – five /faıv/ 8 – eight /eıt/

4. Не глядя на предыдущее упражнение, соедините произ-


ношение числительных с их цифровым обозначением.
0 /eıt/
1 /θriː/
2 /fɔ:/
3 /faıv/
4 /ˈzɪərəʊ/
5 /tu:/
6 /wᴧn/
7 /sıks/
8 /’sev(ə)n/
9 /ten/
10 /naın/

5. Прочитайте, как произносятся символы, используемые


в электронных адресах.
@ – at /ᴂt/ . – dot /dɔt/ – – dash /ˈdᴂʃ/
_ – underscore /ˏᴧndə’skɔ:/

9
6. Следующую просьбу вы будете слышать и использо-
вать каждый раз, как только возникнут сомнения в произ-
ношении того или иного слова.
Саn you spell that, please? /kәn ju sei ðæt pli:z/ = Произнесите/
Продиктуйте это по буквам, пожалуйста.

7. Прочитайте короткий диалог ниже. Обратите внима-


ние: чтобы не возникли недоразумения, адрес электронной
почты лучше произносить по буквам. Не забыли, как их про-
износить?
–My email address is fox38_spb@mail.ru
(Адрес моей электронной почты)
– Can you spell that, please?
–f-o-x-3-8-_-s-p-b-@-m-a-i-l-.-r-u
Unit 4: We are from Russia

Любое знакомство обычно начинается с сообщения имени.


Фраза «Привет! Я – Ольга» на английском языке будет звучать так:
Hello, I’m Olga. – / həˈləʊ aɪm ˈəʊlgə /, в которой:
I = Я – личное местоимение
‘m= сокращенная форма глагола BE (быть) в первом лице. В
данной фразе он никак не переводится, а о том, зачем он нужен –
чуть позже.
Давайте разберем как строятся такие предложения. Начнем с
личных местоимений.

GRAMMAR: PERSONAL PRONOUNS /


ЛИЧНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ

Личные местоимения – я, мы, ты, вы, он, она, оно, они –ука-
зывают на лица или предметы, но не называют их. Личные место-
имения стоят в начале предложения и являются подлежащим в
этом предложении.

1. Прочитайте информацию о личных местоимениях:


личное ме- пере-
лицо число примечания
стоимение вод
един- Всегда пишется с большой
I /aı/ я
ственное буквы
1 лицо
множе-
we /wi:/ мы
ственное
един- Заменяет существитель-
ты, Вы
ственное ные как в единствен-
ном, так и во множе-
2 лицо you /ju:/ ственном числе. Но
множе- ВСЕГДА используется
вы, Вы
ственное с глаголом во множе-
ственном числе.

11
he /hi:/ он Используются для обозна-
she /ʃi:/ она чения людей
един- Используется для замены
ственное неодушевленных существи-
он, она,
it /ıt/ тельных (названий пред-
оно
метов, стран и т.д.), а также
3 лицо для животных
Используется для замены
ЛЮБЫХ существительных
множе- 3-го лица во множествен-
they /ðeɪ/ они
ственное ном числе (как одушевлен-
ных, так и неодушевлен-
ных).
2. Замените следующие русские существительные (оду-
шевленные и неодушевленные) английскими личными ме-
стоимениями. Например:
мама – she Иван – he собака – it яблоки – they
1) мужчина – ______ папа – ______ Павел – ______ космонавт Ле-
онов – ______
2) женщина – ______ мама – ______ Ирина – ______ первая учитель-
ница – ______
3) стол – ______ ложка – ______ окно – ______ кошка – ______ кот –
______
3) Кирилл и Наталья – ______ столы – ______ кот и собака – ______
книги – ______
А теперь про вас и про нас:
Мы (авторы учебника) скажем про себя – we
А каким местоимением вы назовете себя? – __________
Каким местоимением авторы этого учебника обратятся к вам?
________
А вы к ним? – ______

GRAMMAR: VERB BE (POSITIVE) /


ГЛАГОЛ BE (УТВЕРДИТЕЛЬНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ)

В каждом английском предложении после подлежащего обя-


зательно должен стоять глагол: если в русском предложении
глагол отсутствует (Я – Ольга, Я из России), то в английский экви-

12
валент этого предложения глагол нужно просто «добавить». Для
этого используется вспомогательный глагол be /bi:/ (быть). Но до-
бавить глагол be в предложение нужно в личной форме, т. е. из-
менить его в соответствии с лицом и числом подлежащего, после
которого он стоит. Например, личная форма глагола be в первом
лице единственного числа –am /æm/ (или сокращенно ‘m (см. Unit
5)):
I am Olga= I’m Olga.

3. Посмотрите какие формы принимает глагол Вe после


разных личных местоимений.
единственное число множественное число
личное личная форма личное личная форма
местоимение) глагола be местоимение глагола be
I am /ᴂm/ We are /a:/
You are /a:/ You are /a:/
He, She, It is /ɪz/ They are /a:/

4. Изучите слова в Vocabulary Box, а затем прочитайте


текст. Подчеркните все сочетания глагола BE с личными
местоимениями.

VOCABULARY BOX
from /frɒm/ «из»( предлог); and /ænd/ «и» (союз); Russia/ˈrʌʃə/Россия;
my cat /maɪ kæt/ мой кот; all /ɔːl/все; different /ˈdɪfrənt/разный/
разные; cities /ˈsɪtiz/города; students ˈ/stjuːdənts/ студенты; Moscow /
ˈmɒskəʊ/ Москва

We are students. We are all from different cities.* I am Irina. I am


from Moscow. You are Tanya. You are from Rostov. She is Alla. She is
from Vologda. He is Kirill. He is from Kazan. They are Elena and Igor.
They are from Vladivostok. And it is my cat. It is from Samara. We are
all from Russia.

5. Закончите следующие предложения, поставив глагол


Be в нужную форму.

* Мы все из разных городов.

13
1) I ________ Tanya. I ________ from Rostov.
2) You ________ Sergey. You ________ from Orsk.
3) He ________Pavel. He ________from Volgograd.
4) She ________Sveta. She ________from Moscow.
5) It ________ Barsik, my cat. It ________from Kostroma.
6) We ________ Irina and Boris. We ________from Irkutsk.
7) They ________Oleg and Roman. They ________from Kaliningrad.

6. А теперь расскажите немного о себе – кто вы и откуда.


I ______ _________. I _______ from ____________.
__________________________
Unit 5: They’re Italian

1. Прочитайте текст.
We’re students. We’re all from different cities. I’m Irina. I’m from
Moscow. You’re Tanya. You’re from Rostov. She’s Alla. She’s from
Vologda. He’s Kirill. He’s from Kazan. They’re Elena and Igor. They’re
from Vladivostok. And it’s my cat. It’s from Samara. We’re all from Russia.
Вы, конечно же, узнали этот текст из предыдущего урока! Но вы
наверняка заметили в нем некоторые грамматические изменения
в начале каждого предложения. Подчеркните эти грамматические
отличия. Они связаны с тем, что глагол be употреблен здесь в со-
кращенных формах.

GRAMMAR: CONTRACTED FORMS OF BE


(СОКРАЩЕННЫЕ ФОРМЫ ГЛАГОЛА BE)
Глагол be после личных местоимений обычно употребляется
не в полной, а в сокращенной форме с использованием апостро-
фа на письме:
Единственное число Множественное число
I am …= I’m /aɪm/… We are …= We’re /wɪə/…
You are… = You’re /jɔː/…. You are …=You’re /jɔː/…
He is …= He’s /hiːz/… They are …=They’re /ðeə/…
She is…= She’s /ʃiːz/…
It is …= It’s /ɪts/…

2. Прочитайте текст в упражнении 1 еще раз, обращая


внимание на произношение сокращенных форм глагола BE.

3. Изучите названия стран в Vocabulary Box 1.


VOCABULARY BOX 1
Russia /ˈrʌʃə/ Россия; Italy /ˈɪtəlɪ/ Италия; England /ˈɪŋɡlənd/ Англия;
China /ˈtʃaɪnə/ Китай; Japan /jəˈpæn/ Япония; France / ˈfrɑːns/ Франция;
the USA / ði juː es ˈeɪ/ США; Germany /ˈdʒɜːmənɪ/ Германия;
Spain /speɪn/ Испания

15
4. Закончите следующие предложения, добавив глагол BE
в нужной сокращенной форме.
1) I ________ Olga. I________ from Russia.
2) You ________ Kevin. You ________ from England.
3) She ________Isabel. She ________ from Spain.
4) He ________ Ferdinando. He ________ from Italy.
5) It ________ my dog*. It ________ from China.
6) We ________ Dirk and Elsa. We ________ from Germany.
7) They ________ Tom and Sara. They ________ from the USA.

ENGLISH CULTURE: NATIONALITY

Выразить идею «Я из России» на английском языке можно дву-


мя способами:
• с помощью существительного, обозначающего название
страны: I’m from Russia (Я из России)
• с помощью прилагательного, обозначающего национальную
принадлежность к стране: I’m Russian (Я русская). Подобные при-
лагательные всегда пишутся с большой буквы.
Обратите внимание, что в отличие от русского языка, в англий-
ском языке прилагательные не изменяются: слова русский, рус-
ская, русское, русские на английский язык переводятся одинако-
во – Russian.

4. В Vocabulary Box 2 изучите прилагательные, указываю-


щие на национальную принадлежность к стране.

VOCABULARY BOX 2
Russia – Russian /ˈrʌʃ(ə)n/; Italy – Italian /ɪˈtæliən/; the USA – American
/əˈmerɪkən/, Germany-German /ˈdʒɜːmən/; England – English /ˈɪŋɡlɪʃ/;
Spain – Spanish /ˈspænɪʃ/; France – French /frentʃ/; China – Chinese
/ˌtʃaɪˈniːz/; Japan – Japanese /ˌdʒæpəˈniːz/

7. Прочитайте предложения. Перепишите их, используя


слова из Vocabulary Box 2.
1) I’m from Russia. ___ I’m Russian ________________________________

*
my dog / maɪ dɒɡ/ – моя собака

16
2) You’re from Spain. _______________________________________________
3) It’s from France. _________________________________________________
4) He’s from Italy. __________________________________________________
5) She’s from Germany. ____________________________________________
6) We’re from China. _______________________________________________
7) They’re from the USA. ___________________________________________

7. Прочитайте следующие предложения о нас, авторах


этого учебника.
We’re Irina and Tanya. We’re from Moscow. We’re Russian.
Теперь расскажите сами:
O нас: You ______ Irina and Tanya. You ____from __________. You _____
__________.
О себе: I _____ __________. I _______ from __________. I ______
_______________.

8. В таблице ниже вы найдете информацию о наших кол-


легах. Представьте, что вам нужно рассказать о них. Со-
ставьте предложения, опираясь на информацию в таблице.
Gabi and Yoko and
Eric Lisa Otto
Marco Takeshi
New York London Berlin
Rome /rəʊm/ Tokyo /tokio/
/njuː jɔːk/ /ˈlʌndən/ /bɜːˈlɪn/
The USA England Italy Japan Germany

1) Eric ______________________________________________________________
2) Lisa ______________________________________________________________
3) Gabi and Marco _________________________________________________
4) Yoko and Takeshi ________________________________________________
5) Otto _____________________________________________________________
Unit 6: Nice to meet you

ENGLISH CULTURE
В английском языке существуют определенные каноны, по ко-
торым строится диалог-знакомство. Вы уже знаете, что начинается
он, как правило, с сообщения краткой информации о себе (ваше
имя, откуда вы родом и т.д.). Например:
Hello (или Hi /haɪ/), I’m Irina.
Как же вежливо продолжить этот диалог? Для этого нужно:
● Поинтересоваться как зовут вашего собеседника:
And you are ….? (A вы…?) или And you?
● Поприветствовать его: Nice to meet you. /naɪs tə miːt jʊ/ – Рад
с вами познакомиться.
● Ответить на приветствие: Nice to meet you too. (/tuː/ – также)
или You too (С тобой тоже)

1. Прочитайте следующий диалог. Подчеркните ответ-


ные фразы на приветствие.
Helen: Hello, I’m Helen. And you are…?
Isabel: Hi, I’m Isabel.
Helen: Nice to meet you.
Isabel: You too.

2. Заполните пробелы в следующих фразах.


1) ______, I‘m David.
2) And _______?
3) Nice to meet _____
4) You ________.

3. Представьте, что вам нужно познакомиться с девуш-


кой на вечеринке. Прочитайте ваш возможный диалог и за-
полните пробелы в ваших фразах.
You: _______, I’m __________. And ______?

18
Kate: Hi, I’m Kate.
You: Nice to _______ you.
Kate: You too.

ENGLISH CULTURE

Представить другого человека вам поможет следующая фраза:


This is Irina – Это Ирина, в которой this /ðɪs/ – указательное место-
имение «это». Например:
Isabel: Helen, this is Irina.
Helen: Hi, Irina. Nice to meet you.
Irina: You too.

4. Заполните пробелы в диалоге.


Olga: Irina, _______ _____ Kate.
Irina: Hello, Kate. _________ to meet you.
Kate: Nice to meet you ________.

ENGLISH CULTURE

Если вы встречаете знакомого человека, то порядок построе-


ния диалога-приветствия следующий:
● Поприветствовать и спросить «Как дела?». Например:
Hello, Irina. How are you? /haʊ ə juː/ (буквально: Как ты?)
● Ответить на этот вопрос:
I’m fine, thanks. /aɪm faɪn θæŋks/- отлично, спасибо
I’m very well. /aɪm veri wel/ –У меня все очень хорошо
I’m Ok, thanks. /aɪm ˌəʊˈkeɪ θæŋks /–Я в порядке, спасибо.
(Кстати, жаловаться на жизнь не принято.)
● Затем вежливость требует спросить:
And you? – А у тебя ? (буквально: А ты?)

5. Прочитайте следующий диалог, обращая внимание на


использование фраз приветствия и ответа на них.
Olga: Hello, Helen.
Helen: Hi, Olga. How are you?

19
Olga: I’m fine, thanks. And you?
Helen: I’m very well, thanks.

6. Заполните пробелы в следующих диалогах.


1) 2) 3)
Kate: Hello, Tom. Tom: Hi, Isabel. How Helen: Hello, Kate.
_____ are you? _____ you? How are ___?
Tom: Hi, Kate. I’m Isabel: Hi, Tom. I’m Kate: Hi, Helen. I’m
f______, thanks. And v___ w_____, thanks. f________, thanks. _____
_____? And ____? you?
Kate: I’m O_____, Tom: I’m O____, Helen: I’m v_____
thanks. thanks. w_____, thanks.
Unit 7: I’m not a doctor,
I’m a dentist.

1. Изучите слова Vocabulary Box.

VOCABULARY BOX
doctor /ˈdɒktə(r)/ – доктор; dentist /ˈdentɪst/ дантист; engineer
/ˌendʒɪˈnɪə(r)/ инженер; accountant /əˈkaʊntənt/ бухгалтер; student
/ˈstjuːd(ə)nt/ студент/ка; manager /ˈmænɪdʒə(r)/ менеджер; teacher
/ˈtiːtʃə(r)/ учитель/ница, Poland /ˈpəʊlənd/ Польша; Canada /ˈkænədə/
Канада; Australia /ɒˈstreɪliːə/ Австралия

Сообщить о вашей профессии вы можете следующей фразой:


I’m a teacher.
В этой фразе есть один незнакомый вам грамматический эле-
мент – так называемый неопределенный артикль «a», который
должен ВСЕГДА употребляться перед названием профессии. На
русский язык неопределенный артикль не переводится. Зачем же
тогда он здесь нужен? Давайте разберемся.

GRAMMAR: INDEFINITE ARTICLE A/AN /НЕОПРЕДЕЛЁННЫЙ


АРТИКЛЬ A/AN

Неопределенный артикль a – слово-«навигатор», которое упо-


требляется перед существительным и помогает собеседнику по-
нять, что сообщаемая ему информация является для него новой,
еще неизвестной.
● Так как этот артикль формально соотносится с числительным
«один», то употребляется он ТОЛЬКО с существительными в един-
ственном числе.
Например: It’s a cat. I’m a teacher. (a cat, a teacher – новая для
собеседника информация)
● Перед существительными, начинающимися на гласный звук,
для удобства произнесения неопределенный артикль принимает
форму an. Например: He’s an accountant.

21