Моя профессия -преподаватель английского и испанского языков.

Профессиональные действия и функции, которые я буду выполнять :

1. Отношения с детьми (воспитанниками) и их родителями, с коллегами (учителями) и с
администрацией школы, отделов образования, с представителями общественности и с разными
другими, помимо школы, воспитательными учреждениями.
2. Воспитательная функция. Она основная, постоянная по времени, непрерывная как процесс и самая
широкая по охвату людей. Она никогда не прекращается, относится ко всем возрастным группам
людей и происходит решительно повсюду.Именно благодаря воспитанию и происходит
целенаправленное формирование и развитие личности разносторонне и гармонично развитой.
Поэтому эту профессиональную функцию педагога мы вправе считать основной и
всеохватывающей.
3. Обучающая функция.  Систематическим обучением может заниматься только достаточно
подготовленный профессионал. И в то же время обучение представляет собой главное средство
воспитания.
4. Коммуникативная функция. Педагогическая деятельность немыслима без общения. Педагог
именно благодаря общению, в процессе общения воздействует на воспитанников, координирует
свои действия с коллегами, родителями учащихся, ведет всю учебно-воспитательную работу.
Значит, и коммуникативная функция есть профессионально-педагогическая.
5. Организаторская функция. Профессиональный педагог имеет дело с разными группами
воспитанников, со своими коллегами, родителями учащихся, с общественностью. Ему приходится
согласовывать действия разного характера и каждому участнику найти его место, чтобы наилучшим
образом проявились его способности.
6. Коррекционная функция связана с тем, что педагог постоянно отслеживает, диагностирует ход
учебно-воспитательного процесса, оценивает промежуточные результаты. Ее же результат не
всегда и не сразу бывает таким, каким был мысленно (идеально) задуман, какой ожидался.
Педагогу по ходу работы приходится вносить коррективы (исправления) в свои действия и действия
воспитанников. 
7. Педагогическая деятельность имеет коллективный характер. В школе, в других учебно-
воспитательных учреждениях, работает не педагог-одиночка, а один из членов педагогического
коллектива. 
8. Целенаправленная и организованная профессиональная деятельность педагога проходит в
природной и социальной среде. 
9. творческий характер педагогической деятельности. Диагностируя и оценивая динамичную учебно-
воспитательную ситуацию, педагог постоянно корректирует намеченные операции, приемы и
действия, ищет новые, оптимальные пути достижения цели. 
10. А так жегуманизм: вера в доброе начало в каждом ребенке, уважение к личности, любовь к людям,
желание помочь другим в разных сложных жизненных ситуациях.
Информационные технологии , которые для этого нужно использовать и технологии которые использую в
обучении:
 использование компьютерной техники в качестве средства обучения, совершенствующего процесс
преподавания, повышающего его эффективность и качество;
 использование компьютерных технологий в качестве инструментов обучения, познания себя и
действительности;
 использование средств новых информационных технологий в качестве средства творческого
развития обучаемого;
 использование компьютерной техники в качестве средств автоматизации процессов контроля,
коррекции, тестирования и психодиагностики
Роль информационнных технологий в педагогической деятельности:
Современные педагогические технологии, в частности использование новых информационных
технологий, Интернет – ресурсов, позволяют учителю достичь в ходе проведения уроков максимальных
результатов в решении таких задач, как: . Развитие личности обучаемого, подготовка к комфортной
жизни в условиях информационного общества:
- развитие коммуникативных способностей;
- формирование информационной культуры, умений осуществлять обработку информации;
- формирование умений осуществлять экспериментально–исследовательскую деятельность.