TALLER DE EVALUACIÓN

EDUCACIONAL
PAUTA DE AUTOEVALUACIÓN

TRABAJO EN EL AULA

NOMBRES: Camila Olguín - Mª José Marín

FECHA: 01/04/2011

REFLEXIÓN

A.- PLANIFICACIÓN
-Establezco claramente los objetivos de mi asignatura:

-Preparo el ambiente aula al inicio de cada unidad con material

atractivo y motivador:

Para preparar el un buen ambiente dentro del aula, lo ideal es

que al inicio de cada unidad el profesor entrege herramientas, en este
caso son pistas, éstas podrian ser preguntas introductorias para que
los alumnos, deacuerdo a cada interrogante pueda deducir el tema a
tratar dentro de la unidad, podríamos tomar como ejemplo el siguiente
caso: en 1º medio se pasará la unidad 2, el tema es "My family",
entonces podriamos hacer preguntas con un carácter personal e íntimo
para los alumnos, ocupando el inglés y español, para que al mismo
tiempo relacionen de una forma amigable a través del diálogo las
conexiones entre ambos idiomas. Al desarrollar de esta forma la
unidad, también desarrollaremos en los alumnos habilidades como la
tolerancia, empatía, interacciones intra e extrapersonales y dinámica
de grupo; el plus extra de este tipo de material es que minimizamos y
optimizamos los recursos (artículos de librería, fotocopias, impresiones,
etc.), transformándolos en un material atractivo, tanto como para el
profesor, como para el alumno, y además desarrollamos en los
alumnos el pensamiento crítico, que tanto está dormida en nuestros
alumnos, debido a que el sistema educativo, a pesar de que el
Ministerio de Educación actualiza los métodos de enseñanza, la gran
mayoría de los profesores aún utilizan los antiguos parámetros en
enseñanza y evaluación; la consecuencia de esto, es que los alumnos
son entes que aprenden por medio de la repetición en una forma
monótona, por lo tanto al final del proceso educativo nos daremos
cuenta que en nuestras aulas, los alumnos ¡¡NO APRENDEN!! Podemos
confirmar esta reflexión plantenado el siguiente experimento: si
hicieramos a final de semestre una revisión de contenidos, sin avisar a
los alumnos, nos daríamos cuenta por medio de los resultados, que los
alumnos no retienen los contenidos de forma permanente; entonces
hay que dejar de lado esta práctica para incorporar la práctica de
hacer pensar a los alumnos, deben ser ellos los que descubran el
conocimiento a través del análisis, y el profesor se convierta en el guía
del aprendizaje, resolviendo dudas (¡ojo! que nos referimos a que el
profesor para resolver la duda debe volver a hacer pensar al alumno,
entregándoles las "pistas" hasta que ellos den con la solución del
problema), conversando con los alumno y haciendo un seguimiento
constante del avance de cada uno. Finalmente el material es atractivo
para todos, ya que se crea un ambiente amable, de confianza y apto
para el estudio.

B.- ACTUACIÓN:
-Planteo el contenido de forma que despierte el interés de los
alumnos:

-Relaciono el contenido de la clase con la que ya conocen los

alumnos:

Si como profesores logramos que nuestros alumnos aprendan a

través del descubrimiento, decodificarán y procesarán los contenidos
de manera permanente, de forma que cuando pasan de curso, será
posible relacionar los contenidos que se pasaron con nuevos
contenidos, teniendo en cuenta que cuando estudiamos una lengua
extranjera, en este caso inglés, los contenidos serán los mismos pero
cada vez irán avanzando en dificultad, por lo tanto es fundamental que
los alumnos aprendan la base del contenido, ya que notarán
facilmente la conexión entre éstos. Tenemos que tener en cuenta que
como profesionales no debemos SUBESTIMAR a nuestros alumnos,
debemos entender que también habrán un porcentajes de alumnos
que tienen un enorme deseo por el descubrimiento, éstos pueden
saber contenidos, de materias que no han sido enseñadas por nosotros
(ya sea biología, matemáticas, etc.), llegando a ser un gran aporte a
nuestras clases.

Relacionar contenidos con los que ya conocen hará que los alumnos
reafirmen sus conocimientos, otros despejarán sus dudas o
simplemente otros aprenderán los contenidos por primera vez.

C.- EVALUACIÓN:
-Realizo una evaluación al comenzar el curso para averiguar los
conocimientos previos:

-Comento con los alumnos los resultados de las evaluaciones

realizadas:

Creemos que es importante que como profesores comentemos

con nuestros alumnos, más que los resultados, comentemos los
errores; por supuesto que debe ser de forma anónima, ya que
sentimos que nuestra sociedad, cree estar en una pseudo-libertad
mental, pero como pueblo aún estamos en un encierro mental, lleno
de frustaciones, en el que pensamos que los errores son netamente
sinónimo de verguenzas, burlas y miedos; antes de comentar los
resultados debemos moldear mentes jóvenes para que rompan esas
trabas y se den cuenta que también podemos aprender de nuestros
errores. Entonces, comentando las evaluaciones, reforzacermos
conocimientos, además, corregirán los contenidos que creian estar
correctos y así sabrán el por qué de su error.