Área de Μ α τ ε µ α τ ι χ α Texto San Mateo 1

2º Medio

PROGRAMACIÓN DEL ALUMNO.

SECTOR DE FORMACIÓN MATEMÁTICA
ÁREA TEMÁTICA MATEMÁTICA
NIVEL SEGUNDO AÑO MEDIO
PROFESOR MARCIA MEDINA TORRES
UNIDAD DIDÁCTICA No 2 FRACCIONEMOS EL ALGEBRA
TIEMPO 30 a 35 hrs

APRENDIZAJES ESPERADOS :
Los alumnos :
1. Generalizan la simplificación de fracciones aritmética a fracciones algebraicas.
2. Deducen la importancia de la factorización al simplificar fracciones algebraicas.
3. Relacionan la operatoria con fracciones y las operatorias con expresiones
fracccionarias.
4. Amplian la resolución de ecuaciones enteras a ecuaciones fraccionarias.
5. Resuelven problemas que involucren ecuaciones fraccionarias.
6. Generalizan la división aritmética a división de polinomios cualesquiera.
7. Aplican correctamente el teorema del resto.
8. Diferencian la división sintética de polinomios con la división tradicional.

ACTIVIDADES SUGERIDAS :

• Recuerdan la simplificación de fracciones aritmética.

• Comparan la operatoria aritmética con la algebraica.
• Desarrollan los ejercicios propuestos en el texto San Mateo.
• Aplican la división aritmética a la división de polinomios dados.
• Establecen similitudes entre la división aritmética y la división de polinomios.
• Reconocen el teorema del resto.
• Aplican correctamente el teorema del resto
• Identifican la división sintética entre polinomios
• Establecen diferencias entre la división sintética de polinomios con la división
tradicional
• Identifican las diferencias, ventajas y desventajas entre los métodos de división de
polinomios aprendidos.
• Aplican el método de división sintética en la división de polinomios
• Reflexionan sobre cómo se amplia el estudio de la matemática.
• Desarrollan un control formativo como autoevaluación de conocimientos.
• Consultan libros : - Álgebra de Baldor Capítulo V, pág 79 – 93 y Capítulo VII
pág112 – 121.
- Matemática I . Edit. Santillana
- Álgebra y Geometría I , Santillana , Capítulo V , pág 113 – 118
- Álgebra, Pröschle Capítulos IV , pág 85 – 88 , 99 – 100
CONTENIDOS:

1. Fracciones algebraicas.
2. Adición y sustracción de fracciones algebraicas.
3. Multiplicación de fracciones algebraicas.
4. Ecuaciones fraccionarias con denominadores algebraicos.
5. Resolución de problemas como aplicación de las ecuaciones fraccionarias.
6. Análisis de la pertinencia de las soluciones al resolver problemas.
7. División de polinomios.
8. Teorema del resto.
9. División sintética entre polinomios.

EVALUACIÓN :
Se realizará la siguiente forma de evaluación :
1. del trabajo individual
2. del trabajo en equipo
3. de la aplicación de los contenidos y problemas propuestos en texto San Mateo y libros
4. del desarrollo ordenado de la guía de trabajo en el cuaderno
5. de las actitudes frente al proceso de enseñanza – aprendizaje
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2º Medio

UNIDAD N° 1 : FRACCIONEMOS EL ÁLGEBRA

Antes de
comenzar la
unidad deseo
Plantea varios casos de
proponerte lo
cómo se realiza la
siguiente...
división aritmética.
Recuerda los diferentes
tipos de factorización.
Repasa la operatoria
aritmética de fracciones.

LAS FRACCIONES EN LENGUAJE ALGEBRAICO

INTRODUCCIÓN HISTÓRICA:

El matemático y filósofo francés René Descartes

(1596 – 1650) fue el primero que aplicó los
conocimientos algebraicos a la Geometría, creando la
Geometría Analítica. Descartes ha sido considerado el
primer filósofo de la Edad Moderna debido sobre todo
a su sistematización del método científico.

Se ve interesante el tema...
Ahora voy a investigar de
que trata esto para luego aplicar lo
que haya aprendido.

Pone cuidado al cómo se puede ir generalizando cada

operación aritmética y te darás cuenta que no es tan
complicado realizar las cuatro operaciones básicas con
fracciones en que los denominadores sean algebraicos.
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2º Medio

ADICION DE FRACCIONES ALGEBRAICAS

CON IGUAL DENOMINADOR :

SE PROCEDE DE IGUAL MANERA QUE CON LAS FRACCIONES ARITMETICAS , ES

DECIR CONSERVANDO EL DENOMINADOR Y SUMANDO LOS NUMERADORES
( CUIDADO CUANDO PRECEDE UN SIGNO NEGATIVO)

9−a 2a − 5 5a2 a2 − 20ab − 25b2

1. + = 2. − =
a2 − 3a − 4 a2 − 3a − 4 2a + 5b 2a + 5b
a2 a−8 x +3 9
3. +1 + = 4. + +1 =
a−2 a−2 x −2 x −2
x−4 x2 − 3x 7 + 2x2
5. − + =
x2 + 2x − 3 x2 + 2x − 3 x2 + 2x − 3

CON DISTINTO DENOMINADOR :

1 1 1 bc + ac + ab
EJEMPLO 1 : + + =
a b c abc

3a + 2b a − b 4a − 4b m − 2 3m − 1
6. − + = 7. + =
2 3 6 2m 5m
x + 6 2x + 5
8. − =
8x 12x

1 2 x −1 1(x + 5) + 2(x − 3) − (x − 1)
EJEMPLO 2 : + − 2 = =
x − 3 x + 5 x + 2x − 15 (x − 3)( x + 5)

x + 5 + 2x − 6 − x + 1 2x
=
(x − 3)(x + 5) (x − 3)(x + 5)

7 6 7 5
9. + a +1 = 10. + − =
2a − 3 x 2 2x 3x
5x + 4 3x − 2 x − x − 16 2 p +1 2
11. − − 2 = 12. − =
x−2 x−3 x − 5x + 6 p2 + p − 12 p2 + 5p − 24
a x +1 x 6( x − 1)
13. 1− = 14. − − 2 =
a −b x−3 x+3 x −9
2 9 4x − 5
15. 2
− 2
+ 2
=
x + 10x + 24 x + 3x − 18 x + x − 12

Ahora vamos
a la acciOn
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2º Medio

EJERCICIOS MIXTOS

 1   1  2   2 
16. 1 −  ÷  a −  = 17.  x −  ÷ 1 − =

2  
a   a  3x − 1   3x − 1 
 1 1   a 4  a2 − 1   a2 + 7a + 10   a2 − 5 
18.  + ⋅ −  = 19.  ⋅ + =
 a + 4 a − 4   4 a  a2
+ 3a + 2   a2 + 4a − 5   2 
     
 3a 2b   2 3  3 2 7   1 
20.  −  ÷  +  = 21.  axy − bxy + cxy  ÷  xy  =
 2b 3a   a b  4 5 10   20 
1
+1
a −1 =
22.
a a2
−
a + 1 a2 − 1

ECUACIONES

ECUACIONES FRACCIONARIAS :

INTRODUCCIÓN HISTÓRICA
Una de las mayores aportaciones a la teoría de las ecuaciones se debe al
matemático francés, aunque nacido en Italia, Joseph Luis Lagrange (1736 – 1813).
Lagrange fue uno de los mayores analistas de su época aunque también destacó
por otras disciplinas. Su mayor aportación al álgebra es su famosa memoria “sobre
la resolución de las ecuaciones numéricas” , escrita en 1767.

Para resolver las ecuaciones fraccionarias es conveniente aplicar la siguiente

propiedad :

x y z
+ = ⇒ x+y=z
a a a

2x 5
Ejemplo 1 : Resolver =2−
x +1 2x

El mínimo común múltiplo es : 2x⋅ (x + 1) y éste es el denominador

común que debemos formar , así :

2x 2x 2x ⋅ (x + 1) 5 (x + 1)
⋅ =2⋅ − ⋅
x + 1 2x 2x ⋅ (x + 1) 2x (x + 1)

así, resulta que : 4x2 = 4x⋅ (x + 1) – 5(x + 1)

entonces 4x2 = 4x2 + 4x – 5x – 5
es decir x = -5
3x − 1 x +9
Ejemplo 2 : − =1 se factoriza el 2ª denominador
2x − 3 4x − 6
3 x −1 x +9
− =1 /·2(2x-3)
2x − 3 2( 2x − 3)
2(3x-1)-(x+9) = 2(2x-3)
6x - 2 - x - 9 = 4x - 6

x = 5
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EJERCICIOS

5 7 x 5 5 3
23. = 24. + = +
x + 3 2x + 3 x +1 8 2( x + 1) 4
2 6x + 5 3 5 4 12x + 6
25. − = 26. + =
4x − 5 16x 2 − 25 4x + 5 2x + 1 x + 1 2x2 − x − 1
1 1 1 3
=3 − 11 +
27. 1 1 3 x = x
+ 28.
x 2x 1 1 8
+ 11 −
3 x x
x −a x −b x
29. + =2 30. x − =b
b a a
x − a x + 3b
− =
3a − 13b ax − b2 a(b − x ) b2
31. 32. − + =a
2b 3a 6b a b a

Es hora de Aplicar lo
que haz aprendido

PROBLEMAS CON ENUNCIADO.

33. Si se beben tres tazas de leche (250cc) de una caja de 1,5 litros, y suponiendo
que esta al máximo de su capacidad ¿cuánta leche queda en la caja?.

34. Ángela y Roberto tienen un cuaderno de 120 hojas. Ángela ha gastado dos
terceras partes del suyo y Roberto, tres quintas partes. ¿Cuántas hojas ha
gastado cada uno? ¿A quién le quedan más hojas en blanco?

35. En una bandeja de cubitos de hielo, Andrea ha preparado helados. Invita a sus
amigos y se beben la mitad de la bandeja. En la cena ella se toma 1/3 de los
que le quedaban y guarda en le refrigerador los 6 que han sobrado. ¿Cuántos
helados preparó Andrea?

36. Una piscina se llena en 12 horas empleando un grifo que arroja 180 litros de
agua por minuto. ¿Cuánto tiempo tardaría en llenarse la piscina si el grifo
arroja 360 litros por minuto?

37. En una familia trabajan el padre , la madre, el hijo mayor, ganando

2
conjuntamente $720.000. La ganancia de la madre es igual a los del padre
3
1
y la del hijo es de la de su madre. ¿Cuánto gana cada uno?
2

38. José desea que el promedio de tres evaluaciones de en la asignatura de

Matemática sea un 6,5. Si se ha sacado un 5,8 en la primera evaluación y un
6,7 en la segunda, ¿Qué nota deberá obtener en la tercera para alcanzar ese
promedio?.

39. Plantea y resuelve el epitafio de Diofanto:

“Caminante, aquí fueron enterrados los restos de Diofanto: es él quien con esta
sorprendente distribución te dice el número de años que vivió:
 Área de Μ α τ ε µ α τ ι χ α Texto San Mateo 6
2º Medio

Su juventud ocupó la sexta parte, después durante la doceava parte su mejilla

se cubrió de vello.
Pasó aún una séptima parte de su vida antes de tomar esposa y su primogénito
nació cinco años después.
Al alcanzar éste la mitad de la edad de su padre, pereció de una muerte
desgraciada.
Su padre tuvo que sobrevivirlo llorándolo durante cuatro años más.
Con esta información deduce su edad”

40. El curso de Ignacio quiere juntar dinero para ayudar a su Colegio en la compra
de computadores. Tienen la idea de hacer un periódico semanal. Averiguaron
que si se hecen “n” periódicos, el costo por cada uno viene dado por la
fórmula:
 10.000 
C = 2 ⋅  40 + 
 n 

¿ Cuál es el costo de cada periódico si deciden imprimir 500 ejemplares ?

¿ Cuántos ejemplares debieran imprimir para que el costo fuera menor que
$100 ?
¿ Cuánto ejemplares debieran imprimir para que el costo sea $ 84 ?
Si deciden hacer un tiraje de 500 ejemplares durante 8 semanas , ¿ a cuánto
debieran vender cada periódico para ganar $ 360.000 ?

p
41. Considerar a=
q
; ¿ qué variaciones en “p” y “q” permiten duplicar “a”
? Indicar por lo menos tres.

a
42. En la expresión , los tres valores se duplican ¿qué variación
bc
experimenta el valor de la fracción y en cuánto ?

3m
43. Dada la solución de una ecuación es x= . ¿ Para qué valores de “m”
5b
ó “b” esta solución no existe ?

3ab
44. La solución de una ecuación es x = . Señalar las condiciones para
a − 2b
que esta solución exista.

45. Observa en la recta siguiente las ubicaciones relativas de a , b , c , d , e

-3 -2 -1 0 1 2 3
a b d e
c
Determinar, en consecuencia, si las siguientes expresiones son mayores o
ea c d+e
menores que cero: a – b , ab , , ,
b ab − a c +b

46. Despeja la letra indicada en cada ejercicio

a − ar n L  25 
i) a, si S = ii) f, si M=  + 1
1−r F  f 

Aplicación a la Física:
47. En el río Calle Calle arriendan botes a remo durante la temporada estival. Juan
recorre 18 kilómetros en 1,8 horas y puede remar 24km/h en aguas tranquilas
(sin corriente). Calcula la velocidad de la corriente de Calle Calle. Recuerda que
dis tan cia
velocidad = .
tiempo

Reflexiona acerca de la importancia de la matemática en chile:

 Área de Μ α τ ε µ α τ ι χ α Texto San Mateo 7
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Forma un grupo de cuatro compañeros, lee y comenta las siguientes

afirmaciones:

- Es necesario que Chile posea un buen nivel de las llamadas ciencias duras
para que progrese en la tecnología y en lo social?.

- Como la tecnología se compra , el desarrollo de la ciencia pasa a segundo

plano.

- No se justifica gastar mucho dinero en ciencia cuando en el mundo son

millones los que se mueren de hambre y viven en la extrema pobreza.

¿Estás de acuerdo o en desacuerdocon estas afirmaciones? Fundamenta y

compara con el resto de los grupos.
A partir de esta discusión en el curso, elaboren, en tu grupo, preguntas de
entrevista para planteárselas a un :

a) Matemático,
b) Físico que no sean profesores del Colegio San Mateo.
c) Filósofo
d) Una “persona en la calle”

Estoy preperado
para realizar mi
primer Control
Formativo

CONTROL FORMATIVO 1
Calcula y simplifica la expresión resultante (elige 4) :
 Área de Μ α τ ε µ α τ ι χ α Texto San Mateo 8
2º Medio

1 5 1 2 2
6x − ax − 2a x −a 2x + a
 +  2
⋅
2 2
:
2
=
2 6 2 ax − a 9x − 4a 3ax + 2a
1. =
1 1 1
 + 
4 3 2
m +5 1 1
3. m – 1 – = − =
m-5 x−x 2
x + x2

a x
 2  -
 p+ q+ q q  x a
:  1
=
5.  = x
 p - q   p+ q 
1+
a
 
Elige y resuelve 3 de las siguientes ecuaciones:

1 1 8.
x + 5 = -x
3 3 1 1 1
+ =
3x - 3 4x + 4 12x - 12

x -m n- x 30 5
-2 = 10. =
n m x −9 x −3

x + 2a x − 2a 4ab
+ =
2b − x 2b + x 2 2
4b − x

Problemas texto; elige y resuelve 3:

12. La diferencia de dos números es 6 y la mitad del mayor excede en 10 a los
3
del menor. ¿Cuáles son los números?.
8

13. Vendí mi computador en $400000 más la tercera parte de lo que pagué por
él y en esta operación gané $100000. ¿Cuánto me había costado?

14. Si x es el precio de un kilo de peras. ¿Cuánto valdrá el kilógramo si el

nuevo precio es su tercera parte más $ 125?

15. Juan demora 5 horas en hacer cierto trabajo mientras que su amigo René lo
puede hacer en 3,5 horas. ¿En cuánto tiempo lo harían si trabajan juntos?.

16. Manuel salió de la ciudad en su auto. Una hora más tarde Pablo partió en la
5
misma dirección manteniendo una velocidad veces la de Manuel, a
4
quien alcanzó después de recorrer 210 km. Determina las velocidades.

DIVISIÓN DE POLINOMIOS.
 Área de Μ α τ ε µ α τ ι χ α Texto San Mateo 9
2º Medio

INTRODUCCIÓN HISTÓRICA:

Los árabes contribuyeron poderosamente a la sistematiza del álgebra. El

matemático Al-Hwarizmi, de la escuela de Bagdad, fue el autor del primer libro
sobre esta disciplina en el siglo IX (d.C.). Esta obra, conservada solamente en
lengua latina con el título de “Algorithmi de numero indorum”, fue fundamental
para la adopción y popularización en la Europa cristiana de nuestro actual sistema
numérico. Escribió otros libros, uno de los cuales dio nombre a esta ciencia. Al-
Hwarizmi trabajó también la teoría de ecuaciones de segundo grado y fue autor de
unas tablas astronómicas.
Por su parte, el matemática sirio Al-Batani también aplicó el
Álgebra a la resolución de problemas de Astronomía. Esto es parte del
pasado pero muy útil
en el presente y futuro,
Al dividir polinomios se sigue la misma idea de una división lo importante es saber
aplicarlo
aritmética común y corriente, es decir:
142 : 3 = 47
(-) 12
22 hace uso de
(-) 21 tu
experiencia
1
Así 142 = 3 ⋅ 47 + 1

Ejemplo :
6x4 + 7x3 + 6x2 + 32x – 7 : 3x2 + 5x – 2 = 2x2 – x + 5
(-) 6x4 + 10x3 – 4x2
0 - 3x3 + 10x2 + 32x – 7
(-) - 3x3 – 5x2 + 2x
0 15x2 + 30x – 7
2 Busca tu
(-) 15x + 25x - 10
camino
0 5x + 3

Así 6x4 + 7x3 + 6x2 + 32x – 7 = (3x 2 + 5x – 2) ⋅ (2x2 – x + 5) + 5x +

3

Dividendo = Divisor ⋅ Cuociente +

Resto

NOTA : Recuerda que cuando el resto es cero se dice que el polinomio

Dividendo es divisible por el polinomio Divisor y que tanto el polinomio Divisor
como el Cuociente son factores del Dividendo.

EJERCICIOS

Realiza la división entre la primera expresión y la segunda :

47. 2x2 – 7x + 6 ,x–2

48. 3y3 – y2 + 7y + 6 , y2 – y + 3

49. 6x4 – 7x3 – 15x2 + 2x + 2 , 3x + 1

50. 2x3 + 3x2 – 6x – 8 , x2 – 3

¿ Qué puedes concluir de la división de polinomios ?

¿ De qué manera puedes relacionar la división aritmética común de la algebraica ?
 Área de Μ α τ ε µ α τ ι χ α Texto San Mateo 10
2º Medio

DIVISIÓN SINTÉTICA.

TEOREMA DEL RESTO Y DEL FACTOR.

TEOREMA 1 : Si el polinomio p(x) se divide por el binomio x – r , siendo “r”

una constante independiente de “x” , el resto es igual a p(r).

Ejemplo : Sin realizar la división, calcular el resto que se obtiene al dividir

P(x) = x4 + 5x3 + 5x2 – 4x – 7 por x+3

En efecto, según el teorema 1 , el resto es igual a p(-3) .

Así p(-3) = (-3)4 + 5⋅ (-3)3 + 5⋅ (-3)2 - 4⋅ (-3) – 7

= 81 – 135 + 45 + 12 – 7
= -4

Luego el resto de la división sería -4 .

TEOREMA 2 : Si en el polinomio p(x) ocurre que p( r ) = 0 , entonces x–r

es un factor del polinomio p(x) .

Ejemplo :
Demostrar que x–5 es un factor del polinomio p(x) = x 3 – 8x2 + 19x –
20

En efecto, como p(5) = 53 – 8 ⋅ 52 + 19 ⋅ 5 – 20

= 125 – 200 + 95 – 20
=0

entonces x–5 es un factor del polinomio x3 – 8x2 + 19x – 20

EJERCICIOS.

Usando el teorema del resto y del factor calcula el resto de la división e

indica si el binomio dado es factor del polinomio dado :

51. x–1 ; p(x) = x3 + 2x2 – 4x + 1

52. x+2 ; p(x) = x4 – 3x3 – 2x2 + 5x – 9

53. x+3 ; p(x) = x5 + 4x4 – 7x2 + 5x – 3

54. x–2 ; p(x) = x6 – 5x5 + 3x3 – x2 + 7

DIVISIÓN SINTÉTICA .

Permite dividir un polinomio p(x) entre el binomio x - r de una forma más

rápida.

Explicaremos el método mediante un ejemplo :

Dividir 3x3 – 4x2 – 2x – 7 entre x–2

Se anota 3 -4 -2 -7 2
6 4 4

3 2 2 -3
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2º Medio

La regla es la siguiente :

Para dividir un polinomio p(x) entre x – r , se procede como sigue :

- En la primera línea se escriben en orden los coeficientes del polinomio

p(x) , y el número “r” separado y a la derecha.

- Si alguna potencia de “x” no aparece en p(x) su coeficiente se escribe

como cero.

- Se escribe el primer coeficiente de p(x) como primer término de la tercera

línea y se multiplica por “r”, escribiendo el producto en la segunda línea y
debajo del segundo coeficiente de p(x), y se suman estos valores.

- Se multiplica esta suma por “r” y se coloca el producto debajo del tercer
coeficiente de p(x), y se suman estos valores.

- Se continúa de esta manera hasta finalizar con todos los coeficientes.

- El último número de la tercera línea es el resto

- Los números anteriores son los coeficientes del cuociente correspondientes a

potencias descendentes de “x”.

Ejemplo :
Hallar el cuociente y el resto de la división de 2x4 + 3x3 – x – 3 por x + 2

Según la regla anterior, resulta :

2 3 0 -1 -3 -2
-4 2 -4 10

2 -1 2 -5 7

Por lo tanto, el cuociente es 2x 3 – x2 + 2x – 5 y el resto es 7 , es decir

ocurre 2x + 3x – x – 3 = (x + 2) ⋅ (2x3 – x2 + 2x – 5) + 7
4 3

EJERCICIOS.

Usando la división sintética obtiene el cuociente y el resto en cada caso :

55. x3 + 4x2 + 7x – 2 : x+2

56. x6 – x4 + x2 – 2 : x–1

57. 2x5 – 14x3 + 8x2 + 7 : x + 3

1
58. 4x4 – 3x2 + 3x + 7 : x +
2
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2º Medio

CONTROL FORMATIVO 2
Realiza las siguientes divisiones y escribe en la forma
DIVIDENDO = DIVISOR · CUOCIENTE + RESTO

1. x2 + 7x + 12 : x + 3 = 2. y4 + 4y3 + 2y2 – 4y + 1 : y2 + 2y – 1 =

3. x6 – 1 : x – 1 = 4. 3x2 + 14xy + 25y2 : x – 3y =

5. 343y3 + x3 : x + 7y = 10 – x2 + 6x3 – 27x : 3x – 5 =

Determina si x – 2 es un factor de algún polinomio del siguiente cuadro, en caso

de que lo sea, encuentra, además, el otro factor:

polinomio Verdadero o falso factores

x2 – x – 6

x2 – 5x + 6

x3 – 4x2 + 6x – 4

x3 + 2x2 – 7x + 4

Encuentra el valor de k para que se cumplan las siguientes condiciones:

11. Para que x – 4 sea factor de x2 – 6x + k

12. Para que al dividir 2t3 + 3t2 – kt + 10 por t – 2 el residuo sea cero

Problema
13. Si se divide 718 entre cierto número, el cuociente es 59 y el residuo es 10
hallar el número
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