PLANIFICACIÓN MENSUAL HISTORIA, GEOGRAFÍA Y

CIENCIAS SOCIALES 1° BÁSICO

NOMBRES: SUBSECTOR: HISTORIA, GEOGRAFÍA HRS SEMANAL: 4 HORAS CURSO: 1°BÁSICO A, B y C MES: ABRIL
VIVIANA VILLALOBOS HUERTA Y CIENCIAS SOCIALES
YILDA VILLALOBOS RAMÍREZ
NATALIA CORTÉS RAMOS
UNIDAD: SUBUNIDAD: CONCEPTOS CLAVES: CONTINENTE, PAÍS, NACIONALIDAD, TRADICIONALES, EMBLEMAS, LEYENDAS,
EL CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO CHILE, UN PAÍS HERMOSO Y ORGANILLERO, MANICERO, CHINCHINERO, LECHERO.
Y DEL ENTORNO DIVERSO
O.F.V.
Reconocer su pertenencia a la comunidad nacional apreciando lugares, costumbres, personajes y símbolos representativos de Chile.

O.F.T.
Conocer y valorar los actores, la historia, las tradiciones, los símbolos, el patrimonio territorial y cultural de la nación.
Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo.

ÁMBITO/EJE NIVEL MAPAS APRENDIZAJE (S) HABILIDAD CONTENIDO ACTIVIDAD EVALUACIÓN

O NÚCLEO DE PROGRESO ESPERADOS (S)
NIVEL I Identifican distintas - Identificar. Identificación y valoración Observan un mapa de Se evaluará la participación
costumbres, paisajes y de paisajes, costumbres, América del Sur, y ubican a en las clases clase a partir de
símbolos representativos de - Nombrar. personajes y símbolos Chile. observación directa.
la identidad nacional. representativos de Chile.
Responden la pregunta. ¿qué
- Relacionar. forma tiene nuestro país?
Se evaluarán las actividades
- Describir. Nombran y ubican los países a través de guías de trabajo.
que limitan a Chile.
Localizan la región donde
- Comparar. viven.

Observan ilustraciones de la
- Indagar. gente del país. .

En una hoja que tenga el

- Comprender. dibujo de un niño y de una
niña en blanco, pintan los
atuendos de acuerdo a lo
observado
Comentan los dibujos de
acuerdo a los atuendos
elegidos.

Observan paisajes de Chile,

describiendo las
características de cada uno
de ellos y señalando las
diferencias.

Buscan una fotografía que

se parezca al lugar donde
viven.

Observan una presentación

en power point de los bailes
tradicionales chilenos.

Se conversa sobre los bailes

mostrados, por ejemplo:
como se llama cada baile, de
que zona es cada baile, etc.

Indagan con una persona

adulta sobre formas de
celebración en el pasado.
Relatan la información
obtenida al curso.

Nombran e identifican
símbolos que los representan
como chilenos. Pintan la
bandera y el escudo con los
colores correspondientes.
Comentan si conocen
banderas y escudos de otros
países.

Cantan estrofas de la
canción nacional, explican
con sus propias palabras su
significado y las ilustran a
través de dibujos o recortes.
La profesora les relata mitos
y leyendas regionales o
nacionales y los representan
a través de dibujos o
dramatizaciones.

Observan en una
presentación de power point
ilustraciones de oficios
tradicionales.

Señalan los nombres de las

personas que ejercen los
oficios observados.

Investigan sobre personajes

importantes de la historia de
Chile. (Arturo Prat Chacón y
Gabriela Mistral).

Se crea un collage con vida

y obra de estos personajes.
 PLANIFICACIÓN MENSUAL EDUCACIÓN ARTÍSTICA
(ARTES VISUALES) 1° BÁSICO

NOMBRES: SUBSECTOR: EDUCACIÓN HRS SEMANAL: 2 HORAS CURSO: 1°BÁSICO A, B y C MES: ABRIL
VIVIANA VILLALOBOS HUERTA ARTÍSTICA (ARTES VISUALES)
YILDA VILLALOBOS RAMÍREZ
NATALIA CORTÉS RAMOS
UNIDAD: SUBUNIDAD: CONCEPTOS CLAVES:
APRECIACIÓN Y RECREACIÓN DIFERENTES MATERIALES DEL MATERIALES, EXPRESIÓN, CUALIDADES TÁCTILES, CUALIDADES VISUALES.
ARTÍSTICA DEL ENTORNO AMBIENTE.
O.F.V.
• Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente mediante la exploración de diversas formas plásticas y musicales.
• Desarrollar las capacidades iniciales y básicas para apreciar obras de arte y para la percepción estética del entorno.

O.F.T.
FORMACIÓN ÉTICA:
• Ejercer, a través de las diversas manifestaciones artísticas, la libertad de expresarse abiertamente, la autonomía, la confianza, la capacidad de tomar decisiones autónomamente, con responsabilidad y solidaridad con
los otros.

ÁMBITO/EJE NIVEL MAPAS APRENDIZAJE (S) HABILIDAD CONTENIDO ACTIVIDAD EVALUACIÓN

O NÚCLEO DE PROGRESO ESPERADOS (S)
Agudizan su percepción del
entorno espacial y visual y
utilizan diferentes medios
expresivos para comunicar
sus ideas acerca de él.
. -
NIVEL I
Uso de materiales de
- Experimentar. expresión: expresión
artística mediante lápices de
- Comparar. color, grafito, cera,
plumones, tizas, témperas y
Comentar. otros recursos que ofrezca el
medio. Utilización de
- Producir. distintos tipos de
superficies.
Experimentan con Se evaluará la participación
diferentes materiales de su en las clases clase a partir de
entorno, exploran su observación directa.
textura, color y forma y
crean con ellos.
Llevan a la escuela
materiales como: papel
(cartón, cartulina, papel de
diario, papeles de
envases, cartón metálico de
cajas de leche u otras, papel
con plástico, papel
mantequilla,
etc.); tejidos (algodón,
nylon, hilo, lana, sisal, etc.).
Comparan los materiales en Se evaluará el trabajo,
relación a: mediante escala de
- Sus cualidades táctiles, y apreciación.
los describen utilizando
palabras, tales, como:
flexible, suave,
duro, blando, áspero, liso,
rugoso, entramado.
- Sus cualidades visuales,
tales como brillante, opaco,
oscuro, claro, luminoso.
Experimentan con estos
materiales, doblándolos,
rasgándolos, cortándolos,
plegándolos,
deshaciéndolos. Luego,
tratan de unirlos de
diferentes formas,
trenzándolos, anudándolos,
pegándolos, etc.
- Dan sus opiniones acerca
de cuáles les gustan más y
por qué.

Crean un muestrario con los

materiales utilizados en la
actividad anterior.

Pintan con témpera objetos

de materiales diversos.
(plástico, cartón, lata,
madera). Se comenta sobre
lo que ocurre al pintar estos
materiales.

Pintar usando materiales

diversos (tempera, lápices
de cera, tiza, entre otros).
Comentar y dialogar sobre,
cual le resultó más fácil,
cual les agradó más y por
qué.
 PLANIFICACIÓN MENSUAL EDUCACIÓN ARTÍSTICA
(MÚSICA) 1° BÁSICO

NOMBRES: SUBSECTOR: EDUCACIÓN HRS SEMANAL: 1 HORAS CURSO: 1°BÁSICO A, B y C MES: ABRIL.
VIVIANA VILLALOBOS HUERTA ARTÍSTICA (MÚSICA)
YILDA VILLALOBOS RAMÍREZ
NATALIA CORTÉS RAMOS
UNIDAD: SUBUNIDAD: CONCEPTOS CLAVES:
APRECIACIÓN Y RECREACIÓN JUGUEMOS CON LA MÚSICA. SONIDOS, PULSO.
ARTÍSTICA DEL ENTORNO
O.F.V.
• Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente mediante la exploración de diversas formas plásticas y musicales.
• Desarrollar las capacidades iniciales y básicas para apreciar obras de arte y para la percepción estética del entorno.

O.F.T.
FORMACIÓN ÉTICA:
• Ejercer, a través de las diversas manifestaciones artísticas, la libertad de expresarse abiertamente, la autonomía, la confianza, la capacidad de tomar decisiones autónomamente, con responsabilidad y solidaridad con
los otros.

ÁMBITO/EJE NIVEL MAPAS APRENDIZAJE (S) HABILIDAD CONTENIDO ACTIVIDAD EVALUACIÓN

O NÚCLEO DE PROGRESO ESPERADOS (S)
Agudizan su percepción del - Identificar. • El entorno sonoro: Escuchar e identificar los Se evaluará la participación
entorno sonoro y lo recrean Explorar y apreciar sus sonidos, mirando los en las clases clase a partir de
libremente - Describir. fuentes de producción, dibujos. observación directa.
NIVEL I a través de la música materiales y artificiales.
y la expresión corporal. - Reconocer. Movimiento del pulso y su Reconocer pulso en la
organización binaria y naturaleza.
ternaría en las diversas
formas de expresión. Cantan y marcan el pulso
con las palmas y luego con
el lápiz.

Escuchar melodías y marcar

pulso con el cuerpo.