Вы находитесь на странице: 1из 7

Вступительное тестирование в 10 класс

по РУССКОМУ ЯЗЫКУ 2020 ДЕМО

1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания


Были и потом еще в..тречи открове(н/нн)ые разг..воры когда
п..являе(т/ть)ся ощ..щение что с души как(бы) сама собой сп..лзает защитн..
кожа и она ободра(н/нн)ая и бе(з/зз)ащитная кричит от малейш..го
пр..к(о/а)сновения но для меня главное уже сост..ялось там в маленьком
(Б/б)рянском бе(з/с)вестном п..селке моем р..дном п..селк.. Косицы. На судьбу
кажд..го ч..ловека в нашей стране если он даже п..явился на свет уже после
нал..жила свой (не)изгладимый отп..чаток последн.. война; да народ наш..л в
себе силы (за)нов(а/о) (о/а)тстроить сотни г..родов и тысячи стертых с земли
сел; мало того народ тот самый мн..голикий и неи(з/с)черпаемый пр..явил
(не)вида(н/нн)ые возможности движения дальше; отказ..вая себе в самом
не..бходимом он первым шагнул в космос и это чудо явилось закон..мерным
пр..д(а/о)лжением (не)мысл..мого подвига войны и победы; народ должен был
как(бы) взгл..нуть на свой лик из далей почти божестве(н/нн)ых из тех
пространств; на том уд..лении когда пр..рисов..вае(т/ть)ся только суть только
главное и отсе..вается все наносное време(н/нн)ое случайное. И народ увид..л
свой лик лик творца и с..зидателя, первопроходца и в этом был смысл пр..рыва
в космос прорыва дер(з/с)кого (не)видимого (не)случайного.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
© 2020 АНОО «Областная гимназия им. Е.М. Примакова»
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2. Выполните морфемный разбор слов: вполголоса, схитрить,


поучительный
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3. Укажите, в каком варианте содержится ошибка в определении


грамматических признаков выделенных слов в предложении. Ответ
запишите цифрой.
«Каждый раз, когда я её видел, я вспоминал, какой она была красавицей,
когда я с ней познакомился».
1) Каждый — местоимение, определительное, местоимение-прилагательное, в
форме мужского рода, единственного числа, винительного падежа, в
предложении входит в состав обстоятельства.
2) Её — местоимение, притяжательное, местоимение-существительное, в
форме женского рода, единственного числа, родительного падежа, в
предложении является дополнением.
3) Какой — местоимение, относительное, местоимение-прилагательное, в
форме женского рода, единственного числа, творительного падежа, в
предложении является определением
4) Я — местоимение, личное, местоимение-существительное, 1-го лица
единственного числа, употреблено в форме именительного падежа, в
предложении является подлежащим.
Ответ: _____

© 2020 АНОО «Областная гимназия им. Е.М. Примакова»


4. Соотнесите предложения и их характеристики, исключив лишнее
предложение.

А) простое предложение с однородными 1) Роса была холодная, обильная.


частями составного именного
сказуемого

Б) сложносочиненное предложение 2) Она брызгала в лицо с высокой


травы, капала с деревьев в реку, и
по темной воде расплывались
медленные круги.
В) сложноподчиненное предложение с 3) Тонкая хвоя лиственниц все время
одним придаточным сыпалась сверху, хотя ветра не было.

Г) сложноподчиненное предложение с 4) На лиственнице около костра


однородным соподчинением трещала какая-то птица.

5) Казалось, что эта птица – здешний


лесной парикмахер, что она стрижет
хвою, щелкает ножницами, сыплет
эту хвою вниз.

Ответ:

А Б В Г

5. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых


нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Час был поздний и почти все костры пастухов на лугах погасли.
2) Изучение владельческих записей и описей имущества позволяет выявить
степень распространения книги в различных социальных слоях России конца
XVII века и определить характер интересов тех или иных групп населения и
отдельных личностей.
3) Всё имущество грузчики укладывали в ящики и на машинах отвозили в
гавань.
4) Мгновенный испуг в бытовых ситуациях уже через минуту кажется и
странным и смешным.

Ответ: ____________________________________________________________

© 2020 АНОО «Областная гимназия им. Е.М. Примакова»


6. Исправьте предложение с грамматической ошибкой. Запишите
правильный вариант в поле ответа.
Солдаты, выполнявшие долг перед Родиной, провели в степи без еды и
воды четыре суток.
Ответ: ____________________________________________________________
__________________________________________________________________

7. Дан фрагмент словарной статьи:


______________________________Только несов. Настойчиво утверждать,
доказывать то, что очевидно, все хорошо известно и не вызывает возражений.
С сущ. со знач. лица: докладчик, оппонент… ломится в открытую дверь.
Жест… – душа сценического творчества. Настаивать на этом – значит
ломиться в открытую дверь… (Ф. Шаляпин.) «Как прикажете понимать вас? –
спросил Штоквиц. – Не вы ли тут частенько ломились в открытые двери,
чтобы доказать нам устарелость штыкового удара?» (В. Пикуль.)

7.1. Задание: Напишите название словарной статьи. Слова с


орфографическими и другими ошибками не засчитываются.
Ответ: _____________________________________

7.2. Задание: Назовите тип лингвистического словаря, из которого могла


быть взята статья. Например: орфографический, этимологический.
Ответ: _____________________________________

Прочитайте текст и выполните задания к нему

Как совместить непреложные, бескомпромиссные законы


справедливости и незаглушаемый голос милосердия? Может быть, следует
признать, что есть какая-то высшая справедливость, которая выше норм
общественной морали, потому что допускает к принятию решений
всепонимающее и всепрощающее добро? А может, напротив, законы, не
знающие исключений, одинаковые для всех граждан, являются высшей
ступенью нравственного развития? Трудно ответить однозначно.
Известный русский поэт И. Анненский некоторое время работал инспектором
Петербургского учебного округа и ездил с проверками по разным учебным
заведениям. Надо ли говорить о том, как боялись учителя чопорного,
застегнутого на все пуговицы чиновника с пугающей неподвижностью лица.
Однажды ему в руки попала пачка письменных переводов с латинского языка,
одна из работ ему понравилась художественным изяществом и точностью.
Анненский похвалил ее автора, но тут ему сообщили, что написавшего этот
перевод гимназиста придется отчислить, потому что за письменный экзамен
по математике комиссия поставила ему двойку. Инспектор попросил
контрольную по математике. Неудовлетворительную оценку экзаменаторы

© 2020 АНОО «Областная гимназия им. Е.М. Примакова»


выставили в строгом соответствии с утвержденными нормами, и потому не
могло быть никаких сомнений в ее справедливости. Но… речь шла о судьбе
талантливого гимназиста. Трудно сказать, какими последствиями для юноши
обернулось бы это исключение. Не погибнет ли в нем природный дар? Однако
есть правила, которые невозможно нарушить, как говорится, суров закон, но
он закон. Чем необходимо руководствоваться в принятии решения:
сочувствием, состраданием или буквой закона? Ведь если нарушить закон
один раз, то, значит, можно будет нарушить его и второй раз, и третий…
Какой же тогда это закон? Анненский прекрасно понимал всю тяжесть
ответственности, прекрасно понимал, что правильнее, да и легче всего
признать нерушимую силу закона. Но он, подумав, предложил исправить
двойку на три с минусом. Учителя с недоумением переглянулись: всегда
строгий и принципиальный инспектор сам идет на нарушение правил…
Оценку исправили, гимназиста оставили. Наверное, можно было бы добавить,
что спасенный юноша впоследствии стал известным художником-графиком,
но, как вы понимаете, смысл поступка Анненского не в этом. Неужели
проявлять участие нужно только в том случае, если есть уверенность, что
облагодетельствованный тобою человек станет выдающимся
художником, писателем или ученым? А если бы юноша обманул
ожидания, то что же тогда получается: милость теряет свой смысл,
превращается в беспринципность? К сожалению, пока никто не придумал
прибора, с помощью которого можно было бы выявить те нравственные
побуждения, которые становятся причиной того или иного поступка.
Одно дело, когда жалость куплена за деньги, когда подвиг обусловлен
честолюбием, и совсем иное дело, когда благодеяние совершено из
чувства любви, когда в другом человеке ты видишь «своего», самого себя,
и твое сочувствие становится не просто естественным, а единственно
возможным душевным движением.
(В. Захаров)

8. Найдите высказывания, которые НЕ соответствуют содержанию


текста.
1) И. Анненский был известным русским художником и некоторое время
работал инспектором в Петербургском училище живописи.
2) Неудовлетворительную оценку экзаменаторы выставили гимназисту в
строгом соответствии с утвержденными нормами и правилами.
3) Анненский прекрасно понимал, что легче всего признать нерушимую силу
закона и не исправлять полученную гимназистом «неудовлетворительно».
4) Нет никакой разницы между подвигом, обусловленным честолюбием, и
благодеянием, совершенном из чувства любви.
Ответ: _____

© 2020 АНОО «Областная гимназия им. Е.М. Примакова»


9. Сформулируйте тему и основную мысль прочитанного текста.
Тема
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Основная мысль
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

10. Определите тип речи, представленный в данном тексте:


Ответ: ____________________________________________________________

11. Определите стиль данного текста:


Ответ: ____________________________________________________________

12. Сочинение-миниатюра (необходимо выбрать одну из тем: 12.1 или


12.2). При выборе и раскрытии темы 12.2 добавляется один балл за
лингвистическую направленность.

12. 1.
Согласны ли вы со словами «Доводы рассудка не должны заглушать в
человеке голос совести»? Порассуждайте, опираясь на текст. Ответ
запишите в виде сочинения-миниатюры. Примерный объём: 50-70 слов.

12.2 .
Напишите сочинение-миниатюру, раскрывая смысл высказывания
известного лингвиста Дитмара Розенталя: «В языке есть огромное
количество многозначных слов, но в каждом конкретном случае у
многозначного слова реализуется одно из его значений».
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

© 2020 АНОО «Областная гимназия им. Е.М. Примакова»


__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

© 2020 АНОО «Областная гимназия им. Е.М. Примакова»