Вы находитесь на странице: 1из 2

11 КЛАСС

РУССКИЙ ЯЗЫК
1. Выбери правильный ответ (7 баллов).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
В Б А Б Б А Г А,Б В,Г В В В А А
2. Восстановите словообразовательную цепочку, определив начальное слово и дальнейшее
образование новых слов (3 балла).
Ночь- ночка-ночник-ночной-ночевать- ночёвка-заночевать-переночевать
3. Замените предложенные слова фразеологическими синонимами (по1 баллу за верный
фразеологизм, максимум – 6 баллов).
Много. Тьма тьмущая, счёту нет, потерять счёт, девать некуда, как сельдей в бочке, яблоку негде
упасть, хоть отбавляй и т.д. (17 фразеологизмов).
Обмануть. Водить за нос, оставлять с носом,  оставить ни с чем и т.д.
4. Образуйте (если это возможно) форму повелительного наклонения от приведённых глаголов
(6 баллов).
Лечь – ляг. Ехать – езжай. Стереть – сотри. Класть – клади. Положить – положи. Вынуть – вынь.
Выйти – выйди. Видеть – нет формы. Слышать – нет формы. Хотеть – нет формы. Мочь – нет
формы. Гнить – нет формы.
За каждое правильно приведённое слово по 0,5 балла. Итого 6 — баллов.
5. Расставьте знаки препинания в предложении. Определите, какое количество частей имеет в
своём составе данная сложная синтаксическая конструкция. Обозначьте их границы цифрами
(11 баллов).
В предложении 8 частей.
1) На вопрос,/ 2) точно ли Чичиков имел намерение увезти губернаторскую дочку и /3) правда
ли, 4) /что он сам взялся участвовать в этом деле, 1) Ноздрёв отвечал,/ 5) что правда и /6) что, 7) /
если бы не он, 8) /не вышло бы ничего.
За каждый правильно поставленный знак – 0,5 балла (3 балла).
За каждую правильно определённую часть – 0,5 балла (4 балла).
За каждую правильно выделенную границу – 0,5 балла (4 балла).
Итого 11 баллов.
6. Укажите особенности разговорного стиля в стихотворении А.С. Пушкина «Любопытный» (7
баллов).
Разговорный стиль проявляется в следующих особенностях:
Диалог.
Лексика, имеющая разговорную окраску: помилуй, дурак; глаголы повелительного наклонения -
не хитри, отвяжись.
Экспрессивно-эмоциональная лексика: междометия - ей-богу, эй, ох.
Риторические обращения, вопросы, восклицания.
Порядок слов в предложении свободный.
Неполные предложения.
ЛИТЕРАТУРА
1. Ответьте на каждый из предложенных тезисов-утверждений «да» (если утверждение верно)
или «нет» (если утверждение неверно) (12 баллов).
а) да в) нет д) нет ж) да и) нет л) да

б) нет г) да е) нет з) да к) да м) нет

2. Расположите события Н.В. Гоголь «Мертвые души» в порядке их сюжетного следования


(6 баллов).
Б-А-В
3. Сюжеты каких произведений русской литературы ХIХ – ХХ веков связаны с изображением
дуэли? (за каждый правильный ответ 1 балл, максимально 5 баллов)
А.С. Пушкин - «Выстрел», «Евгений Онегин»; М.Ю. Лермонтов - «Герой нашего времени»;
И.С. Тургенев - «Отцы и дети»; А.И. Куприн – «Поединок».
4. Установите соответствие между описанием внешности и героями романа М.Ю. Лермонтова
«Герой нашего времени» (5 баллов):
1 2 3 4 5
а д в б г
5. Проанализируйте символику стихотворения Ф. Тютчева «Лебедь» (10 баллов).
Отвечая на поставленный вопрос, ученик должен:
– Обнаружить понимание проблематики стихотворения, ее философского характера. Ф. Тютчев
сопоставляет два символа — образы лебедя и орла,— и размышляет о законах человеческого
существования и познания.
– Предложить адекватную и непротиворечивую интерпретацию стихотворения. Орел — образ
рационального, активного познания и покорения мира. Лебедь — образ интуитивного, эстетического
восприятия мира. Зрение орла физическое, оно воспринимает только одну сторону мира. Зрение
лебедя сверхъестественное («сон», глаз во время сна закрыты), оно воспринимает всю полноту
мироздания. Орлу видны лишь самые яркие элементы мира, лебедю — весь мир в целости.
Символичен белый («чистый») цвет лебедя. Символично его положение между небом и отражением
неба в воде — между двух «бездн». Только на грани мировых стихий, на грани миров человеку
доступно познание вселенной.
– Отметить поэтические средства, составляющие символику стихотворения. Кроме центральных
символов – орла и лебедя – символическое значение имеют: способности орла и лебедя (летать и
плавать), их цвет, их зрительные способности (приписываемые им поэзией, культурным сознанием,
автором текста); символичны пространства неба и земли (воды); традиционно символическим
значением наделяются в поэзии молния и гром.
Типичны для Ф. Тютчева приемы бинарного композиционного противпоставления (1-го
четверостишия и остального текста), риторического обращения. Символическая обобщенность
текста подчеркивается отбором лексических средств архаического (в том числе старослявянского)
характера: «полет», «звездный» (с «е» вместо современного «ё»); «впивает», «бездна», «всезрящий»,
«твердь» и др.
На основании двоемирия, поэтизации стихий, сна, интуиции стихотворение может быть оценено как
романтическое. Слово «твердь» в контексте стихотворения означает небо.
6. Напишите небольшое эссе на  тему: «Добру учит добро. Добру учит…зло?» (12 баллов).

Максимальное количество баллов: 40 (русский язык) + 50 (литература) = 90 баллов